Comentarios sobre composiciones innovadoras
Comentarios sobre composiciones innovadoras
1. Comentarios motivacionales
El interés es la motivación para escribir. Sólo con motivación los estudiantes pueden escribir. Sólo con entusiasmo se puede hablar libremente e innovar. Si los estudiantes escriben mal, algunos de ellos no han aprovechado su potencial de escritura; otros tienen una base pobre y están reprimidos por un sentimiento de inferioridad; algunos de ellos no son buenos para convertir el lenguaje oral en lenguaje escrito; que los comentarios del profesor son demasiado duros y rígidos. Después de elogiar, los profesores muchas veces nunca se olvidan de agregar un pero, encuentran algunas fallas, encuentran algunas fallas, parece que si no están escritos de esta manera, no es suficiente para mostrar su amplitud. El maestro fija intencionalmente o no su mirada. en el mismo nivel o incluso superior que el profesor una línea horizontal. Diversas razones hacen que los estudiantes pierdan el interés y se cansen de escribir. Los estudiantes de primaria recién están aprendiendo a escribir ensayos y practicando. La mayoría de sus ensayos son productos semiacabados con muchas deficiencias, lo cual es normal. Cada vez que un estudiante escribe una composición, puede tener una avalancha de pensamientos o muchos problemas, pero se ha esforzado y espera ser afirmado y elogiado por el maestro. El maestro debe ser bueno para descubrir los puntos brillantes. en él con un par de ojos perspicaces. En palabras del profesor Ye Lan, cavar es como buscar un tesoro.
Como profesores de chino, debemos enseñar composiciones desde una perspectiva de desarrollo y evaluar las composiciones desde una perspectiva de desarrollo. Aquellos que deben ser elogiados deben ser elogiados como si no hubiera nadie más cerca, y no debemos escatimar esfuerzos para hacerlo. animar con entusiasmo, aunque sólo haya un poco de brillo. Utilice un lenguaje más estimulante y un tono más deliberado al escribir comentarios, estimulando así el interés de los estudiantes por escribir y el deseo de expresarse. Una palabra vívida, una imagen o incluso una puntuación precisa en la composición de un estudiante merecen el aliento del maestro. Cuando subí al escenario por primera vez, conocí a una chica muy introvertida. Por lo general, tiene habilidades de escritura mediocres, pero tiene muchas lecturas extracurriculares y le gusta mucho escribir. Siempre me pasa sus artículos a escondidas en su tiempo libre y luego se escapa rápidamente. Al principio pensé que su comportamiento era extraño, pero luego poco a poco lo entendí. Cada vez, leo su artículo con mucha atención. Después de leerlo, nunca me olvido de escribir algunas frases: ¡Tu escritura es hermosa y a la maestra le gusta mucho! Las abejas trabajadoras siempre pueden cosechar la alegría de la primavera. , y el profesor espera que puedas seguir escribiendo. ;Leer tu artículo me hace sentir como si estuviera en el mundo de los escritores famosos. La maestra cree que mientras sigas trabajando duro, te convertirás en un buen escritor en unos años. ¿No esperaba que mi estímulo la duplicara? confianza e inspirarle una mayor pasión por la escritura. Cuando ella felizmente corrió hacia mí con un certificado de ganador de ensayo, sentí una alegría indescriptible en mi corazón.
2. Comentarios de corazón a corazón
Aunque las composiciones de los estudiantes tienen muchas deficiencias, son más o menos la expresión de los pensamientos internos de los jóvenes autores, lo que se puede decir ser su visión inicial del mundo, la encarnación de la visión de la vida y los valores. Aprende a ser persona primero, luego aprende a escribir, y escribe como la persona que eres. Estas palabras son una buena explicación de la relación entre escribir y ser persona. Nuestra enseñanza de la composición a menudo sólo se centra en la orientación de las habilidades de escritura de los estudiantes e ignora la función educativa de la composición. De hecho, los comentarios personalizados y sinceros de los profesores pueden guiar los pensamientos, comportamientos y actitudes de los estudiantes, mejorar su comprensión ideológica, cultivar sus buenos sentimientos morales y combinar la composición con la vida.
Recuerdo que cuando estaba en la escuela normal, una vez enseñé en una clase de estudiantes de quinto grado que eran hijos de trabajadores migrantes. En el ejercicio "Mi Maestro", la mayoría de los estudiantes de la clase estaban muy insatisfechos con los métodos de enseñanza y el comportamiento del profesor de matemáticas que vino este semestre, y expresaron la idea de que odiaban tomar clases de matemáticas porque no les agradaba el profesor. . Al leer artículos como este, estoy realmente perdido. Después de pensar durante mucho tiempo, escribí sinceramente: Gracias por confiar en el maestro. El maestro también tuvo esa idea cuando era niño, pero como no podemos cambiar la realidad de una vez, debemos comunicarnos con las matemáticas. profesor y hablar sobre ello. El profesor cambiará el tipo de clase de matemáticas que te gusta. Efectivamente, los estudiantes adoptaron sus opiniones y discutieron muchos temas sobre cómo enseñar sus clases de matemáticas favoritas. Después, la profesora de matemáticas también me estuvo muy agradecida. Fueron los comentarios sinceros los que salvaron un conflicto entre profesores y alumnos.
En la vida, debido a que los estudiantes son jóvenes, su comprensión de las cosas a menudo no es lo suficientemente completa y, a menudo, hacen una talla única. Los comentarios sinceros de los maestros pueden guiar e inspirar a los estudiantes a reexaminar sus actitudes y corregir sus comprensiones, cultivar la comprensión correcta e integral de los fenómenos sociales en los estudiantes, ver las cosas y corregir rápidamente los prejuicios ideológicos y cognitivos de los estudiantes.
Creo que sólo intercambiando corazón con corazón, expresando emociones y haciendo que los estudiantes sientan que los profesores los ayudan sinceramente y muestran sus verdaderos sentimientos al escribir comentarios, los estudiantes podrán escribir mi corazón con mi propia mano y atreverse a escribir. expresar sus pensamientos.
3. Comentarios humorísticos
El educador soviético Misvetrov dijo una vez: El primer asistente y más importante de un educador es el humor. El humor es la encarnación de la sabiduría y la sal de la vida. ¿Por qué no podemos poner un poco de sal en nuestros comentarios? Un comentario humorístico a menudo puede hacer que los estudiantes estén alerta, iluminados y obtengan lecciones en estado de risa.
Hoy en día, a la mayoría de los estudiantes les gustan los profesores que son divertidos y accesibles. Cuando los profesores escriben comentarios, el uso de algunas palabras humorísticas puede hacer que sea más probable que los estudiantes acepten las correcciones del profesor. Los estudiantes entenderán cuidadosamente un comentario interesante. Los comentarios finalmente me hicieron darme cuenta de la verdad. En la actualidad, es común que los estudiantes enfaticen el contenido y descuiden la puntuación al escribir. Una vez escribí este comentario para un ensayo que fue divertido hasta el final: ¿Eres demasiado partidario de?,?, ¿así que no tienes miedo?;!? ¿Estás enojado? Un recipiente con agua puede hacerlo. ¡Sé justo! Otro ejemplo: hay un estudiante en la clase que escribe bien, pero su letra es tosca. Escribí este comentario: Un buen caballo debe tener una buena silla. ¡Un artículo tan hermoso, sin palabras claras que lo combinen, es tan incompatible que la letra de este estudiante se volvió estéril! Estos comentarios tienen un tono eufemístico, un contenido interesante y invitan a la reflexión. A través de los comentarios, los estudiantes recibieron amables críticas por parte del maestro y comprendieron las buenas intenciones del mismo, por lo que pudieron aceptar sus consejos con sinceridad.
4. Comentarios filosóficos
Los jóvenes estudiantes se encuentran en un período muy especial de desarrollo ideológico. A medida que continúan desarrollándose física y mentalmente, se vuelven más maduros y han logrado grandes avances. en su pensamiento. Están ansiosos por saber más cosas y comienzan a considerar sus ideales, actividades y carreras; también están ansiosos por aprender más conocimientos y comenzar a tener su propio pensamiento independiente sobre la vida social; están ansiosos por ser los más exitosos en sus vidas y; comenzar a Con complejo de ídolos y conciencia filosófica. Sin embargo, después de todo, todavía son estudiantes en la escuela, no están profundamente involucrados en el mundo, no tienen experiencia suficiente, son inmaduros en su pensamiento y tienen una capacidad limitada para distinguir el bien del mal. Ante esta situación, los profesores que escriban un lema penetrante, o dichos, dichos antiguos, etc., iluminarán y guiarán mejor y más profundamente a los estudiantes ideológicamente, para que puedan crecer sanos física y mentalmente.
Cuando leí los diarios semanales de los estudiantes, sentí mucho. Una vez, el alborotador de la clase escribió en su artículo: Siempre siento que no soy tan inteligente como los demás y no tengo motivación para aprender. Entonces, aproveché la oportunidad para educarlo citando un famoso dicho del poeta alemán Heine: La gente hablaba de apocalipsis e inspiración, pero yo trabajaba con tanto cuidado como un joyero en una cadena de oro, conectando los pequeños anillos a la perfección. Quiero que comprenda que mientras trabaje duro poco a poco, puede esperar aprender bien. Una niña de la clase escribió en un ensayo que sus padres estaban divorciados, que su vida familiar era difícil y su rendimiento académico no era el ideal, por lo que sentía que había pocas esperanzas en la vida y los estudios. Me asusté y rápidamente escribí un comentario al final: La riqueza más preciada de la humanidad es la esperanza. La esperanza alivia nuestra angustia y representa el futuro de la diversión futura mientras disfrutamos de la diversión actual. Citando las palabras del pensador francés Voltaire, sólo quería decirle que debería tener esperanzas en su vida, no decepcionarse, etc. Estos comentarios filosóficos no son sólo educación práctica sino también un estímulo invisible para los estudiantes.