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Resumen de tareas finales para profesores de inglés de secundaria.

Además de evaluar el rendimiento académico de los estudiantes al final del semestre, también es un reflejo intuitivo de los logros docentes del profesor durante el semestre. El siguiente es mi resumen del trabajo final de un profesor de inglés de segundo año. ¡Espero que te sea útil!

Muestra de resumen de trabajo final para profesores de inglés de segundo grado (1)

Este semestre, me desempeñé como profesor de inglés en las clases y clases de segundo grado. En el trabajo, cumplo con los diversos sistemas de la escuela, asisto a clases a tiempo, organizo lecturas matutinas para los estudiantes, participo activamente en diversas actividades docentes organizadas por la escuela, me exijo estrictamente, pido humildemente consejos a los antiguos profesores, preparo cuidadosamente las lecciones y combino la situación real del colegio y de los alumnos, asistir puntualmente a clases, reflexionar a tiempo y realizar el trabajo docente planificado, organizado y paso a paso. Partiendo del presente y mirando al futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, la labor docente de este semestre se resume en:

1.Preparar las lecciones cuidadosamente para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Inglés

Hay muchos estudiantes con una base deficiente. De esta forma, los estudiantes deben involucrarse lo máximo posible sin distraerlos. Esto está muy orientado a los métodos. La enseñanza es natural, las conferencias animadas, la dificultad moderada y completas, lo que naturalmente atraerá a los estudiantes. Por eso trato de mantenerme enérgico todos los días, para que la enseñanza sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. Al preparar las lecciones, parto de la realidad de los estudiantes, busco cuidadosamente avances, diseño diferentes niveles de contenido de enseñanza y hago todo lo posible para que cada estudiante participe en mi enseñanza en el aula, para que puedan obtener algo en cada clase.

Debido a que el inglés es un idioma extranjero, resulta desconocido y difícil para los estudiantes. En un entorno tan generalizado, para enseñar bien inglés, los estudiantes deben amar el inglés y estar interesados en él. Por lo tanto, en la preparación de una lección, muchas actividades están diseñadas para despertar el interés de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. Las tutorías y las conferencias se complementan entre sí.

En segundo lugar, hacer un buen trabajo formando estudiantes destacados y menores de edad.

En el proceso de aprendizaje continuo, surgen diferencias en las fortalezas y debilidades de los estudiantes, lo que afectará gravemente el ambiente de aprendizaje en la clase. Por tanto, no se debe ignorar. Con este fin, formulé planes y objetivos específicos y realicé planes de asesoramiento para estos estudiantes.

Para los estudiantes que generalmente son vagos y no estudian, utilizo tutorías grupales y les asigno tareas fijas para que no tengan posibilidad de ser vagos y les permita desempeñarse a su debido nivel; Están dispuestos a aprender pero no son capaces. Los estudiantes fuertes deben ser guiados correctamente, enseñarles con paciencia y mejorar lentamente sus calificaciones. No deberían apresurarse demasiado y se les debería alentar más. Siempre que esté dispuesto a trabajar duro, se espera que sus calificaciones mejoren; los estudiantes que no son estrictos en disciplina, no estudian mucho y tienen una base deficiente, deben usar su tiempo libre para tutorías individuales. Debido a que estos estudiantes necesitan un ambiente tranquilo y tranquilo, se calmarán y estudiarán. Mientras persista en la tutoría, se restablecerán las bases de estos estudiantes y el efecto de la enseñanza será mejor en el futuro.

En el proceso de tutoría a los estudiantes pobres, encuentran muchas dificultades, como una base deficiente, vulnerabilidad psicológica para resolver dificultades de aprendizaje, malos hábitos y buenos métodos enseñados por los profesores no pueden durar mucho en el proceso de implementación, porque la inercia es difícil Esto es especialmente cierto si persistes en hacer un buen trabajo hasta el final. Por eso, en el proceso de trabajo, capto esta característica de los alumnos, les doy educación ideológica cada tres a cinco, los animo, resuelvo sus problemas, los ayudo ideológicamente y en la vida, les dejo tener confianza en el maestro. y que estén dispuestos a superar las dificultades en el estudio y en la vida y mejorarse.

En tercer lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.

Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y la cultura inglesa, pueden mantener su motivación en el aprendizaje del inglés y lograr buenos resultados. Las actitudes estereotipadas no sólo afectarán la eficacia del aprendizaje del inglés, sino que también afectarán al desarrollo de otros aspectos. La modalidad es un factor importante para aprender bien inglés, por eso me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

1. Respetar a cada estudiante, fomentar activamente sus intentos de aprendizaje y proteger su autoestima y entusiasmo.

2. Combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.

3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.

4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, animarse y ayudarse mutuamente y hacer que la enseñanza sea específica.

Ejemplo de resumen de trabajo final para profesores de inglés de secundaria (2)

Después de graduarse del último año de estudiantes de secundaria, según lo dispuesto por el líder, me puse a trabajar en el grupo de inglés del departamento de segundo grado. Como clase docente para la enseñanza del inglés. La carga es pesada, el cuerpo está cansado y la mente está aún más cansada. Tengo miedo de que haga lo que haga, no podré satisfacer a los líderes y sentiré lástima por los estudiantes. El semestre finalmente ha terminado. Repasemos brevemente algunos de los trabajos de enseñanza de inglés que hemos realizado desde el inicio del colegio.

En primer lugar, está abierto a todos los estudiantes y sienta las bases para su desarrollo integral y permanente.

1 Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con valentía y tener confianza en sí mismos. el proceso de aprendizaje. Ser tolerante con los errores y las equivocaciones.

2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.

3. Animar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la exploración.

4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente. Desarrollar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.

En segundo lugar, prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear una atmósfera de enseñanza democrática y armoniosa.

1. Respetar a cada estudiante, fomentar activamente sus intentos de aprendizaje y proteger su autoestima y entusiasmo.

3. Presta atención a aquellos que tienen dificultades de aprendizaje o son introvertidos y crea oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.

4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y estudiantes, reflexionar a menudo sobre el proceso de aprendizaje y los efectos del aprendizaje con los estudiantes, alentarse y ayudarse mutuamente y hacer que la enseñanza sea específica.

En tercer lugar, fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes para que puedan aprender gradualmente cómo aprender durante el proceso de aprenderlas y utilizarlas.

1. Crear activamente condiciones para que los estudiantes participen en objetivos de aprendizaje por etapas y métodos para alcanzarlos. Es decir, permitir que los estudiantes experimenten la alegría de un aprendizaje exitoso.

2. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, buscando y relacionando el contexto. Es decir, hacer pleno uso del diccionario.

3. Guíe a los estudiantes para que se autoevalúen durante el proceso de aprendizaje y ajuste los objetivos y estrategias de aprendizaje según sea necesario. Es decir, enseñar a los estudiantes a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos.

La nueva reforma curricular no es solo hablar en papel, debe combinarse con la práctica, es decir, estudiar mucho, ser proactivo, participar activamente en la reforma curricular y continuar aprendiendo, practicando y reflexionando en el plan de estudios. reforma. En la enseñanza futura, prestaré más atención al resumen y la acumulación, y obtendré métodos de enseñanza más efectivos y más adecuados para el desarrollo de los estudiantes.

Resumen del trabajo de los profesores de inglés en el primer semestre de secundaria (3)

Está por pasar un semestre. Se puede decir que he estado muy ocupado y ganado. mucho. En general, todos los profesores de inglés implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar y exploran y reforman activamente la enseñanza. Mientras continuamos promoviendo la "autonomía" de nuestra escuela, integramos los nuevos conceptos y nuevas ideas de la escuela. nuevos estándares curriculares con inglés Combinar nuevos conceptos y nuevas ideas en la enseñanza en el aula, cambiar ideas, explorar y reformar activamente la enseñanza y lograr buenos resultados.

Primero, llevar los estándares curriculares a la mente de los profesores y al aula.

¿Cómo enseñamos inglés? Los "Estándares Nacionales del Currículo de Inglés" presentan muchos requisitos nuevos para el contenido de la enseñanza del inglés, los métodos de enseñanza, la evaluación de la enseñanza y los valores educativos. No hay duda de que esta es una cuestión que todo profesor de inglés debe replantearse para afrontar este desafío.

Al inicio del año académico, los docentes y líderes de equipos docentes e investigadores se organizan para participar en la capacitación sobre nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos organizada por el departamento, y para participar en el aprendizaje basado en la investigación. formación del departamento. Sobre la base de un estudio cuidadoso organizado por cada grado, todos los profesores de inglés han sido capacitados por dos maestros en diferentes momentos. Tienen ideas claras, nuevos marcos, objetivos claros y un aprendizaje efectivo. Tienen una comprensión clara de los conceptos básicos y del plan de estudios. objetivos, estándares de contenido y currículo de los nuevos estándares curriculares Implementar recomendaciones con una comprensión más profunda. Este semestre, la reforma educativa y docente de cada grado bajo la guía de los nuevos estándares curriculares ha alcanzado un nuevo nivel.

En segundo lugar, la enseñanza en el aula, la interacción entre profesores y alumnos y el desarrollo simultáneo.

Este semestre, cada uno de nuestros profesores de inglés es un profesional de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de inglés propicio para la exploración activa de los estudiantes y fomentamos el desarrollo integral de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes mientras adquieren conocimientos y habilidades. como base de la reforma docente. La ideología rectora es considerar la enseñanza del inglés como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes.

Piense siempre, investigue a menudo, resuma a menudo, utilice la investigación científica para promover la reforma curricular, utilice la innovación para desarrollar, transforme aún más el concepto educativo, adhiérase a "orientado a las personas, promueva el desarrollo integral de los estudiantes". "sentar una base sólida y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes", centrándose en la investigación y aplicación de modelos de enseñanza en el aula innovadores "independientes" y esforzándose por lograr la manifestación inicial de la calidad de la enseñanza y la eficiencia en el aula.

3. Prestar atención a las rutinas para asegurar la realización de las tareas educativas y docentes.

Insistir en la enseñanza como centro, fortalecer la gestión, estandarizar aún más el comportamiento docente, esforzarse por combinar orgánicamente la rutina y la innovación, promover la intención rigurosa, sólida y original de los maestros y el buen estilo de enseñanza científico y la seriedad de los estudiantes. diligencia, búsqueda de la verdad y La formación de un buen estilo académico de investigación. Hay tres formas principales de evaluación de enlaces:

1. En la gestión nos esforzamos por encarnar un pensamiento orientado a las personas. Cada docente debe comprobar si todo su desempeño profesional está estandarizado y es adecuado según los sistemas pertinentes.

2. ¿Observarse unos a otros? Bajo el liderazgo del líder del equipo, los miembros del grupo intercambiaron opiniones entre sí, aprendieron de las fortalezas de los demás y fortalecieron la enseñanza y la investigación aleatorias.

3. Controles aleatorios: los gerentes ingresan al aula (avisan para escuchar conferencias, abren la puerta para escuchar conferencias), escuchan conferencias, leen planes de lecciones, verifican las tareas y verifican los hábitos, actitudes y resultados de aprendizaje de los estudiantes. b Investigación centralizada: inspecciones aleatorias centralizadas mensuales de diferentes niveles y diferentes elementos de rutina.

Insistir en actividades mensuales de grupos de docencia e investigación a gran escala para corregir omisiones, brindar sugerencias, brindar retroalimentación sobre la situación de la evaluación y cuantificar los cinco enlaces regulares en la red del campus para aumentar la transparencia de la evaluación. y realizar el trabajo rutinario de manera estricta, minuciosa y realista. Promover un círculo virtuoso de gestión docente.

Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, haremos esfuerzos persistentes y haremos un mejor trabajo basándonos en el principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro".

Muestra de resumen de trabajo final para profesores de inglés de segundo año (4)

Este semestre, me desempeño como profesora de inglés en la clase de artes liberales de los estudiantes de segundo año de secundaria. En el trabajo, cumplo con los diversos sistemas de la escuela, asisto a clases a tiempo, organizo lecturas matutinas para los estudiantes, participo activamente en diversas actividades docentes organizadas por la ciudad y la escuela, me exijo estrictamente, pido humildemente consejos a los antiguos profesores y combino las Condiciones reales de nuestra escuela y estudiantes Según la situación, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y reflexionar a tiempo para que el trabajo docente se pueda realizar de manera planificada, organizada y paso a paso.

Partiendo del presente, mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, el trabajo docente de este semestre se resume en:

Analicé la situación actual de los estudiantes en las clases de artes liberales: generalmente tienen una base pobre en inglés, una base débil y una gran inercia en el aprendizaje. Por lo tanto, en respuesta a esta situación real, decidimos adoptar la ideología rectora de "sentar una base sólida, prestar mucha atención a los dos conceptos básicos, mejorar los métodos de aprendizaje, estimular el interés y mejorar las habilidades iniciales". Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar continuamente su rendimiento académico inicial.

En segundo lugar, prepare las lecciones con cuidado

Es difícil impartir una buena clase y es aún más difícil preparar las lecciones. Antes de preparar las lecciones, comprenda el contenido de los materiales didácticos, verifique la información relevante, estudie los materiales didácticos detenidamente y determine los puntos clave y difíciles. Al mismo tiempo, preparar las lecciones no solo requiere preparar materiales didácticos, sino también preparar métodos de enseñanza; Además, los estudiantes deben estar bien preparados y, basándose en su situación real (es decir, la situación de aprendizaje), adoptar métodos de enseñanza adecuados para ellos y cultivar continuamente el interés de los estudiantes en aprender inglés.

Escriba los planes de las lecciones con cuidado, esté "preparado" para cada clase, reflexione sobre la enseñanza de manera oportuna después de la clase y resuma cualquier deficiencia. Los conocimientos gramaticales también se ordenarán y distribuirán a los estudiantes según unidades, para que puedan memorizarlos después de clase y tener una buena base de conocimientos. ¿capítulo? seguir. Animar más y criticar menos. Para que a los estudiantes les guste hablar más, debemos prestar atención al uso de palabras alentadoras en la práctica y mejorar continuamente la confianza de los estudiantes al participar en la comunicación.

En tercer lugar, después del discurso, sé preciso y conciso.

Para las palabras, recopile algunas preguntas sobre palabras específicas, utilice el tiempo para hacer una prueba de palabras antes de la clase y coloque las palabras directamente en el contexto específico para comprenderlas.

En vista de la base débil de los estudiantes o de su comprensión insuficiente del contexto, no pueden complementar la información que falta o, si saben qué palabra es, la escriben mal o la forma de la palabra es incorrecta; Por eso es necesario fortalecer y consolidar las palabras.

Al final de cada unidad se simplificarán algunos ejercicios en función del enfoque y dificultad de la unidad para que los estudiantes practiquen y consoliden sus conocimientos. Estos ejercicios se seleccionan a partir de preguntas de investigación, de otros conjuntos de problemas o de Internet para que los estudiantes los practiquen.

Cuarto, corregir la tarea con cuidado

El dominio de los conocimientos de cada estudiante en clase se reflejará directamente en la tarea. Para preguntas más difíciles, los estudiantes cometen más errores en sus tareas. Utilice el tiempo de clase para comentar cada error en detalle y guiar a los estudiantes a corregir problemas que no deberían tener. Realice pruebas de dictado dos veces por semana, dicte las palabras nuevas y las buenas oraciones que haya aprendido y corrija el dictado con cuidado y de manera oportuna.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de mis bajas calificaciones, eso refleja mis logros docentes este semestre. Entiendo que esto no es lo más importante. Lo importante es cómo mejorar tu inglés después de este semestre y cómo mejorar tus puntajes de inglés con la ayuda de clases de artes liberales.

Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este semestre. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero que en el futuro, bajo la guía de todos los maestros y personas mayores líderes, aprenda más, reflexione más y promueva el trabajo docente a un nivel superior.