Habilidades para resolver problemas en los exámenes de historia de la escuela secundaria
Si las preguntas del examen de historia se pueden analizar con habilidades e ideas correctas para la resolución de problemas, la eficiencia en la resolución de problemas de los estudiantes de secundaria se puede mejorar enormemente. Entonces déjame compartir contigo algunos consejos para resolver preguntas para los exámenes de historia de la escuela secundaria. Espero que te sean útiles.
Habilidades para resolver problemas del examen de historia de la escuela secundaria Capítulo 1
1. Asignación de tiempo
El tiempo de historia del examen de ingreso a la escuela secundaria es de 56 minutos (aproximadamente 60 minutos), porque el examen de ingreso a la escuela secundaria es historia política. Los trabajos se combinan, por lo que la asignación de tiempo debe ser razonable. Aprovecha el tiempo limitado para responder preguntas para no perder de vista nada.
2. Métodos históricos de resolución de problemas
(1) Preguntas de opción única
Es necesario garantizar la precisión de las preguntas de opción múltiple, que es el requisito básico para obtener puntuaciones altas.
▲ ¿Cómo mejorar la precisión de las preguntas de opción múltiple?
1. Al responder preguntas, debe comprender las palabras clave, como hora, edad, personas, eventos, región. lugares, etc., y dejar en claro que las preguntas del examen deben Lo que se examina es el fenómeno histórico, la esencia o la relación causal y la influencia.
2. Preste atención al análisis de la relación entre la raíz de la pregunta y las ramas de la pregunta. El contenido de algunas ramas de la pregunta es correcto, pero no tiene nada que ver con la raíz de la pregunta y no se puede seleccionar. Para preguntas de las que no esté seguro, léalo varias veces, encuentre las palabras y oraciones clave para analizar, elimine las opciones incorrectas obvias y elija opciones relacionadas con las palabras y oraciones clave.
3. Preste especial atención a algunas selecciones inversas, es decir, las selecciones son incorrectas o no cumplen con el significado de la pregunta. A esto se le debe prestar especial atención.
4. No respondas preguntas basadas en la experiencia. Quizás la pregunta será examinada desde una perspectiva diferente a la que has hecho. Responde las preguntas cuidadosamente según los conocimientos que tienes.
5. Después de elegir una pregunta de opción múltiple, no la cambies si no estás seguro de tu primer sentimiento.
(2) Preguntas sin elección
▲ Pensamiento y métodos para responder preguntas de análisis de materiales
1. Lea el material con preguntas 2. Preste atención a fuente del material 3. Comprender el material y explorar el significado extendido
4. Ser bueno extrayendo información efectiva 5. Responder preguntas de manera estandarizada
¿Cómo analizar el material?
¿Cómo responder a las preguntas materiales? En general En términos generales, podemos comenzar con tres pasos:
Primera lectura: la base de la resolución de problemas
Este paso Necesita resolver dos problemas. ¿Uno es qué leer? El segundo es ¿cómo leer? Ese es el orden de lectura.
Hablemos primero del contenido de la lectura
Las preguntas materiales se componen de dos partes, una es la parte material y la otra es la parte de preguntas
Al leer el material, debes prestar atención a leerlo completo, es decir, no puedes ignorar el título, notas y fuentes del material. Estos textos explicativos a menudo pueden proporcionar información como la hora, el país, los antecedentes, el autor y la identidad del material, brindando a los candidatos algunas sugerencias y orientación. Son un factor importante para que los candidatos reflexionen sobre el material, y se les debe prestar suficiente atención. no te lo puedes perder.
Hablemos nuevamente del orden de lectura.
Cómo leer es importante. Según mi propia práctica, creo que en el proceso de lectura de preguntas, debo leer las preguntas primero para comprender los requisitos del planteamiento de las preguntas y leer los materiales teniendo en cuenta las preguntas. pero también ahorra tiempo. Al leer materiales, tampoco debe ignorar los títulos, notas y fuentes de los materiales.
Leer de atrás hacia adelante, es decir, leer primero la parte de preguntas y luego la parte material. Hay tres razones: primero, leer los materiales primero tiene ciertas limitaciones y ceguera, especialmente cuando se encuentra con materiales difíciles o desconocidos, es fácil crear miedo y afectar la respuesta a las preguntas. En segundo lugar, cada pregunta material tiene un tema, y quien formula la pregunta gira en torno a ese tema. Por lo tanto, al leer primero la parte de la pregunta, se puede captar el tema del material. De esta manera, el contenido del material se ha posicionado antes de leer el material, de modo que nuestro pensamiento tenga un objetivo. Entonces es más específico leer los materiales con preguntas.
Segundo pensamiento: la clave para resolver problemas
Mientras lees, también es un proceso de pensar y buscar. Debes pensar y buscar mientras lees. siguientes aspectos:
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1. Encuentra los puntos relevantes entre los materiales y las preguntas.
El cuestionamiento está estrechamente relacionado con los materiales. El cuestionamiento plantea preguntas sobre los materiales, y responder preguntas es inseparable de los materiales. Por tanto, es importante encontrar los puntos relevantes entre el material y la pregunta. Primero busque las palabras clave en la sección de preguntas y luego vaya a los materiales con las palabras clave para encontrar las palabras clave u oraciones correspondientes. Mediante el análisis de palabras y frases clave, combinado con conocimiento e información relevantes, podemos sentarnos y responder preguntas. Normalmente el problema se soluciona.
2. Encontrar los puntos de conexión entre materiales y material didáctico.
Con el aumento de las preguntas de prueba abiertas, los materiales y las preguntas de las preguntas de análisis de materiales se están volviendo cada vez más “nuevos”, pero por nuevos que sean, deben ser inseparables del conocimiento principal. en el libro de texto. Como dice el refrán: "Los materiales están fuera del libro, pero las respuestas están dentro del libro". Esto requiere que conectemos la información importante del material con los hechos históricos y los puntos de vista del material didáctico, y confirmemos con qué capítulo y sección del material didáctico está relacionado el material, de modo que el material y el material didáctico estén vinculados entre sí. Mientras el juicio sea exacto, la dirección general del análisis será clara.
3. Encuentra la conexión entre materiales.
Generalmente, cada pregunta material tiene un tema, y cada material está diseñado en torno a este tema. Incluso si algunos materiales tienen puntos de vista completamente opuestos, también están diseñados en torno a un centro. Encuentre el centro, y luego alrededor de este centro, confirme el contenido del material o transfiera el conocimiento del libro de texto, y encontrará un gran avance para resolver el problema.
Tres respuestas: el punto de partida para resolver el problema
Después de completar los dos pasos de "leer" y "pensar", tienes las ideas para responder la pregunta, y solo las Queda el último paso para organizar la respuesta.
Hay varias cuestiones a las que prestar atención a la hora de organizar las respuestas:
1. Responder lo que se pregunta
Sigue de cerca el significado de la pregunta y dibuja la teoría de la historia. Lograr unidad de puntos de vista y materiales, responder las preguntas según las preguntas, insistir en "responder lo que se pregunta", no desviarse de los materiales, utilizar expresiones aleatorias y responder preguntas que no se hacen.
2. Preste atención al lenguaje conciso, la organización clara y la redacción ordenada.
Las preguntas sobre el análisis de materiales requieren respuestas más precisas que demasiado costosas. Preste atención a la puntuación de la pregunta. Si la puntuación es alta, la respuesta debe ser más detallada; si la puntuación es pequeña, la respuesta debe ser concisa. Si existe un requisito de recuento de palabras, debe manejarlo con cuidado y pensar detenidamente antes de escribir.
3. Utilizar adecuadamente la terminología histórica y hablar menos en lengua vernácula.
Técnicas de resolución de preguntas del examen de historia de la escuela secundaria, parte 2
En los últimos años, ha habido algunos cambios en el formato de las preguntas de los exámenes de historia en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en todo el país. El núcleo es resaltar la prueba de las habilidades de los estudiantes, por lo que el formulario del examen también ha cambiado en consecuencia. Para los estudiantes de secundaria que se están preparando para los exámenes, solo comprendiendo y dominando las características y las habilidades de respuesta de los exámenes a libro abierto y realizando una capacitación específica podrán mejorar la efectividad de su revisión y lograr mejores resultados.
1. Varios problemas que tienen los estudiantes en los exámenes a libro abierto
En comparación con años anteriores, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en la asignatura de historia tienen diferentes estándares de evaluación, conceptos de proposición y, en general, diferentes. Requisitos para los exámenes. Se han realizado muchos ajustes en diversos medios técnicos y otros aspectos.
El principio actual de las preguntas de la materia de historia en el examen de ingreso a la escuela secundaria es principalmente explorar cómo hacer que las preguntas del examen reflejen más las características de los exámenes a libro abierto, cómo guiar a los profesores y estudiantes a través del examen para establecer la actitud y el método correctos hacia la enseñanza y el aprendizaje de los cursos de historia, y guiar la historia El plan de estudios se desarrolla en la dirección de una educación de calidad. Con base en este principio, las preguntas del examen se centran primero en evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar conocimientos, corregir el malentendido de los estudiantes de que "los exámenes a libro abierto son solo copiar libros" y guiar a los estudiantes para que dominen y digieran el conocimiento sobre la base de la comprensión y aplicación; en segundo lugar, se centran en Partiendo de la premisa de que favorece la promoción de una educación de calidad, nos centramos en examinar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes y les damos el espacio para pensar libremente.
En los exámenes a libro abierto, es posible que los libros de texto desempeñen un papel importante. Sin embargo, algunos estudiantes tienen algunas prácticas que no valen la pena cuando usan libros de texto para responder preguntas. sigue:
1. Copie las preguntas del libro de texto en horarios habituales y busque las preguntas del libro de texto durante el examen. En su estudio y repaso diario, algunos alumnos se toman la molestia de copiar en los espacios en blanco del libro de texto los ejemplos dados por el profesor en clase, o las preguntas y respuestas que han hecho en los materiales didácticos, e incluso copiar el texto original de el libro de texto. Durante el examen, por mala suerte, busqué cada pregunta en el libro basándome en mis propias impresiones, o las copié o corté las "preguntas" para obtener los "puntos". Las respuestas que escribí al final estaban lejos de serlo. los requisitos de las preguntas del examen. Es difícil garantizar la exactitud y exactitud de las respuestas.
2. Dale la vuelta al libro para cada pregunta. Algunos estudiantes se sienten relajados con los exámenes a libro abierto, pensando que es sólo cuestión de hojear los libros durante el examen. Pero cuando se trata del examen, si quieres encontrar las respuestas a todas las preguntas del libro, yo. Me temo que el tiempo del examen no será suficiente, sin mencionar la práctica actual de historia, Examen Político Integral. De esta manera, dentro del tiempo estipulado, teníamos que leer tanto libros políticos como libros de historia, por lo que muchos estudiantes se confundieron. Por lo tanto, al igual que elegir preguntas de prueba objetivas, en primer lugar, el número de preguntas es grande y la dificultad es baja, en segundo lugar, cada pregunta tiene una puntuación pequeña y el conocimiento relevante debe digerirse tanto como sea posible en el estudio y revisión diarios; debe hacerse lo mejor posible durante el examen. Puede responder hojeando el libro. Si realmente no está seguro de la respuesta, hojee el libro nuevamente y búsquelo.
3. Copiar a ciegas sin revisar las preguntas detenidamente. Esto se refleja principalmente en las respuestas a las preguntas subjetivas de la prueba. Al responder las preguntas, algunos estudiantes no revisan las preguntas primero, sino que primero copian los párrafos que se acercan al contenido de la prueba después de leer. Debido a la revisión poco clara de las preguntas, carecen de comprensión de las preguntas. Sin una comprensión general, es difícil formarse una idea completa. A menudo, una sección se copia de una sección a otra y el punto clave. Al final, es fácil desviarse de los requisitos de las preguntas del examen, tener respuestas incompletas, ideas poco claras y argumentos insuficientes.
4. Céntrate únicamente en los materiales didácticos y no te preocupes por la actualidad, la política y los temas sociales candentes. Como dice el refrán: El sonido del viento, la lluvia y la lectura se escuchan en los oídos; los asuntos familiares, los asuntos nacionales y los asuntos mundiales están relacionados. Con la aparición de preguntas de prueba abiertas, muchas preguntas de prueba requieren que los candidatos utilicen el conocimiento que han aprendido para conectar los pensamientos y comportamientos reales para responder las preguntas. En términos generales, es difícil encontrar respuestas preparadas en los libros. Si solo lees los libros de texto durante el examen, no podrás cumplir con los requisitos de este tipo de preguntas de prueba. Nos obliga a prestar atención a la vida social. , mejorar la comprensión ideológica y fortalecer el pensamiento integral en nuestro estudio diario. El cultivo de la capacidad y la capacidad de innovación no se limita a los libros de texto.
2. Características de las proposiciones en exámenes a libro abierto
1. Requisitos para las proposiciones en exámenes a libro abierto
Reforzar la prueba de la capacidad de memorización de los estudiantes conocimiento histórico, capacidad de análisis integral y capacidad de análisis integral La capacidad de conectar el conocimiento del aprendizaje con la realidad social y la realidad de la vida.
2. Características de las proposiciones en exámenes a libro abierto
① Guiado por ideas de educación de calidad, ideas de educación innovadoras, teoría moderna de pruebas educativas y teoría de gestión de procesos de enseñanza. ②Basado en la versión del libro de texto utilizada por los estudiantes para reflejar el espíritu de la reforma curricular. Tomando pruebas de competencia como pilar, se evalúa a los estudiantes sobre su dominio de los conocimientos y habilidades básicos relacionados con la materia y su capacidad para utilizar estos conocimientos básicos para analizar y resolver problemas. Las propuestas siguen los requisitos de los estándares curriculares. En términos de evaluar las habilidades de aplicación de los estudiantes, el énfasis está en integrar la teoría con la práctica y encarnar la conexión entre el conocimiento de la materia y el desarrollo social, científico y tecnológico.
③ Preste atención a la conexión interna y la reintegración del conocimiento, cree nuevas situaciones o escenas en las preguntas de la prueba, reduzca la dificultad de la memoria de los estudiantes, fortalezca el examen de la experiencia, percepción, comprensión, acumulación y Aplicación de la historia y evitar la memorización. Difícil de llevar. Las características de la propuesta reflejan la amplitud del conocimiento, la referencia de la selección del material, la idoneidad del número de preguntas, la apertura de las preguntas del examen, la flexibilidad de la forma, la novedad del diseño, la apertura de las respuestas y La divergencia del pensamiento.
3. Ejemplos de habilidades para responder a preguntas básicas del examen a libro abierto
La configuración de las preguntas del examen a libro abierto es flexible y novedosa, lo que favorece la formación, el cultivo y la mejora. de las habilidades de los estudiantes, pero los tipos de preguntas son básicamente Es inseparable de los siguientes cuatro tipos de preguntas: preguntas de opción única, preguntas de enumeración, preguntas de análisis de materiales y preguntas de preguntas y respuestas (preguntas integrales).
1. Habilidades para responder preguntas de opción única
(1) Las preguntas de opción única son el mejor tipo de preguntas para evaluar conocimientos básicos. Se caracterizan por un diseño flexible y un conocimiento amplio. Cobertura y respuestas fáciles solamente. La clave para responder es prestar atención a las palabras clave y los factores limitantes relacionados en el enunciado de la pregunta y eliminar los elementos de interferencia.
(2) Cerca de la realidad de la vida y reflejar la vitalidad de la disciplina de la historia
Afrontar a los estudiantes y prestar atención a la realidad de sus vidas es el tema central de la reforma curricular en varios países durante el siglo XX. El regreso del currículo del mundo de la ciencia al mundo de la vida es un gran salto en el concepto de currículo. Las proposiciones intensifican el examen de la historia que rodea a los estudiantes, utilizando personas, objetos, cosas o situaciones nuevas que pueden encontrar en la vida y la práctica de los estudiantes como materiales, creando nuevas situaciones que son diferentes de los libros de texto y diseñando nuevas preguntas para el examen. .
2. Habilidades para responder preguntas de enumeración
Las preguntas de enumeración son preguntas en las que las personas y eventos que cumplen ciertas condiciones se organizan según sea necesario. Se dividen en preguntas de enumeración horizontal y preguntas de enumeración vertical. . pregunta. Al responder preguntas, debe dejar claro qué aspecto abordan las preguntas de la prueba, definir el alcance temporal y espacial y determinar el contenido a responder, para evitar exageraciones, incompletitud o invertir el orden de los puntos de conocimiento debido a cuestiones poco claras. revisión de preguntas. Se requiere que las respuestas sean estandarizadas y ordenadas, concisas y precisas en su redacción.
3. Habilidades para responder preguntas de análisis de materiales.
Las preguntas de análisis de materiales son las preguntas de prueba más subjetivas con características del tema. Principalmente evalúa la capacidad de los estudiantes para leer y comprender materiales, su capacidad para obtener información efectiva de los materiales para su integración y procesamiento, su capacidad para usar información efectiva y combinar el conocimiento que han aprendido para explicar y demostrar problemas, y su capacidad de expresión escrita. . Los materiales son infinitos y las preguntas flexibles, lo que aumenta la dificultad de resolver los problemas, por lo que se ha convertido en el foco y la dificultad a la hora de revisar el examen.
Técnicas básicas para responder preguntas de análisis de materiales: ①Lectura: lea la pregunta de forma aproximada, incluidos los materiales y las fuentes. ②Piensa: ve la pregunta con claridad, asocia el conocimiento relevante memorizado en función de la información efectiva del material y toma la decisión correcta. ③Respuesta: "Responda lo que se le pregunta", exprese plenamente sus puntos de vista, preste atención al lenguaje conciso y la expresión precisa.
¿Cómo analizar los materiales?
Nuestros materiales actuales son generalmente de tres tipos: texto, imágenes y tablas.
1 Tipo de texto: busque signos de puntuación jerárquicos, como puntos o punto y coma, divida un material en varias oraciones, resuma el significado de cada oración y luego descubra la relación entre cada oración o conexiones, y Finalmente resumimos el significado central de cada material.
2 Tipo de imagen: en primer lugar, todos deben estar familiarizados con todas las imágenes del libro. Al ver las imágenes, deben pensar en el fondo, el proceso, el contenido, la función, el impacto y otro contenido relacionado. de los acontecimientos relacionados con las imágenes. No puedes simplemente mirar la imagen en sí, debes ver toda la información histórica relacionada con la imagen.
3 tipos de tabla: principalmente para comparar cambios en números y ver la información histórica detrás de los números. Principalmente debido a cambios en los datos de proporciones horizontales y verticales.
(5) Normalmente la última pregunta de cada pregunta es sobre emociones, actitudes y valores. Cuando te encuentras con algo que nos da algo de inspiración o conocimiento, debes volver atrás y mirar el material, responder las preguntas. Basado en el significado central de cada material. Cuando nos encontramos con lo que hacen nuestros estudiantes de secundaria, generalmente respondemos preguntas desde la perspectiva de lo que pensamos y lo que planeamos hacer. No debe separarse del material. Al mismo tiempo, el prefacio de cada pregunta también proporcionará sugerencias para dichas preguntas.
(6) Las preguntas y respuestas se califican en función de los puntos, por lo que los siguientes puntos le darán una idea de cuántos ángulos puede responder a esta pregunta.
(7) Si hay dos o más preguntas en una pregunta, y no tienes muy clara tu respuesta, no escribas la respuesta a qué pregunta directamente. Escribe todas tus respuestas en los espacios correspondientes. para esa pregunta. (8) Dado que la prueba se califica por computadora, debe ver claramente el área de respuesta antes de escribir la respuesta y no exceder el área de respuesta prescrita.
La letra debe ser clara y ordenada.
4. Habilidades para responder preguntas de cuestionarios
(1) Las preguntas y las respuestas son tipos comunes de preguntas que evalúan la capacidad de los candidatos para analizar, comprender, juzgar, resumir, inducir y sintetizar. . Al responder, en primer lugar, debes revisar las preguntas cuidadosamente y centrarte en las palabras clave; en segundo lugar, determinar el alcance y contenido de la respuesta; en tercer lugar, organizar las respuestas de forma estandarizada y organizada;
Primera clase (10-12 puntos): El tema es claro, la organización es clara, la teoría se deriva de la historia y el lenguaje es fluido.
Segunda clase; (6-9 puntos): el tema es relativamente claro, la organización es clara, los hechos históricos son claros y las oraciones son fluidas
Tercer nivel (5 puntos y menos): el tema no está claro Bastante, los hechos históricos no son claros y las oraciones no son lo suficientemente fluidas.
(2) Explorar el espacio de pensamiento del problema y reflejar la naturaleza exploratoria de la disciplina de la historia.
Prestar atención al aprendizaje basado en la investigación y darse cuenta de la transformación del método tradicional de aprendizaje de historia de memorización al método de aprendizaje basado en la investigación son las cuestiones centrales en la transformación de los métodos de aprendizaje en esta reforma del plan de estudios de historia. El sistema de pruebas permite a los estudiantes de diferentes niveles tener algo que decir, respuestas desde múltiples ángulos y niveles, los alienta a desarrollar su individualidad y proporciona preguntas de la prueba con conocimientos innovadores. Su valor para promover la transformación de los métodos de aprendizaje de historia de la escuela secundaria no puede ser mayor. ser subestimado.
Técnicas de resolución de preguntas para el examen de historia de la escuela secundaria, parte 3
1. Haga un uso razonable del tiempo de respuesta.
Hay diferentes trabajos en el examen de historia política en un mismo examen, lo que genera confusión en el uso del tiempo de respuesta. Si es demasiado rápido, es muy probable que pierdas puntos por no revisar las preguntas con atención; si es demasiado lento, no podrás completar ambos trabajos en el tiempo especificado. Por lo tanto, debes aprovechar el tiempo limitado de respuesta durante el examen para evitar preocuparte por una cosa y perder otra.
2. Ve primero a lo fácil y luego a lo difícil.
Al responder preguntas, intente leer el libro lo menos posible para las preguntas fáciles. Si no está seguro, puede hacer una pequeña marca. Debe pensar en las preguntas difíciles antes de leer el libro. Realmente no puedes encontrar la respuesta, debes aprender a rendirte y apurarte. Pasa a la siguiente pregunta y vuelve a ella cuando termines de responderla. Esto garantiza que ambos exámenes se puedan completar sin perder ninguna pregunta.
3. Responde las preguntas.
¿Ya que las calificaciones se dan punto por punto? Esto requiere que los estudiantes intenten ser "tridimensionales" al responder preguntas, es decir, párrafos, serialización y organización. "Paragrafización" significa que después de responder una pregunta, debe comenzar una nueva línea y no puede comprimir las respuestas de todas las preguntas juntas. "Serialización" significa que cuando responde cada pregunta, debe usar números en mayúsculas y minúsculas antes de la respuesta. para indicar dónde está la pregunta. El orden en la pregunta del examen, "organizado" significa responder las preguntas en el orden en que se establecen en toda la pregunta del examen.
4. Asegúrate de comprobarlo después de responder todas las preguntas del examen.
Todos los candidatos comprobarán cuando el tiempo lo permita. Verificar las preguntas de opción múltiple es principalmente para confirmar. Las respuestas de las que no está particularmente seguro deben confirmarse consultando el libro para asegurarse de que lo conoce bien. Para las preguntas que no son de opción múltiple, siga los "tres cambios" en el. principios de respuesta mencionados anteriormente Verifique las respuestas una por una para ver si faltan respuestas. Si hay algún elemento, resuélvalo de inmediato.
Además, comprender y comprender las funciones y características de varios tipos de preguntas y dominar las habilidades de resolución de problemas de varios tipos de preguntas son necesarios y útiles para mejorar el rendimiento en el examen de ingreso a la escuela secundaria de historia.
Preguntas de opción múltiple
Las preguntas de opción múltiple se componen de enunciados de preguntas y cuatro opciones diferentes basadas en el contenido del libro de texto, escenarios y cuatro opciones diferentes. Amplia gama de conocimientos y puede evaluar de forma integral la estructura del conocimiento de los estudiantes, la precisión del conocimiento y la capacidad de analizar y resolver problemas. La forma de responder preguntas de opción múltiple es primero revisar cuidadosamente la pregunta y encontrar la palabra central en el enunciado de la pregunta y la descripción de las opciones alternativas para tomar una decisión precisa. En segundo lugar, de acuerdo con las características del tipo de pregunta. Puede utilizar el método de eliminación y el método de mejor elección.
Preguntas para completar los espacios en blanco
Las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de conexión relacionadas también son pruebas de los puntos de conocimiento de los estudiantes y, por lo tanto, las respuestas son únicas. , los estudiantes deben revisar cuidadosamente las preguntas y aclarar los requisitos de las preguntas al responder las preguntas. Complete la respuesta correcta en el espacio en blanco.
Preguntas de análisis de materiales
Las preguntas de análisis de materiales son un tipo de pregunta que evalúa de manera integral la capacidad de aprendizaje de los estudiantes al evaluar su capacidad para comprender problemas, resumir hechos históricos y expresarse por escrito. .
La selección de materiales puede estar en el libro de texto o puede ser contenido más allá del libro de texto. Esta parte del contenido no está completamente separada del libro de texto, sino que es una continuación y extensión del libro de texto, es decir, la transferencia de conocimientos. Esta es la característica más básica de las preguntas de análisis de materiales. La forma de responder a las preguntas del análisis del material es leer primero el material. Debe "comprender y leer detenidamente" el material, no sólo desde el texto, sino también desde una perspectiva histórica. Coloque el material en los antecedentes históricos y las condiciones históricas específicas para leer y comprender el material. Sólo así podremos tener confianza en los materiales y estar a gusto con ellos. El segundo paso es leer las preguntas, aclarar la intención del interrogador, aclarar los diferentes requisitos de cada pregunta y responderlas según los requisitos. El tercer paso es manejar adecuadamente la relación entre preguntas y materiales, materiales y materiales didácticos, y materiales y materiales, combinando los conocimientos aprendidos y organizando las respuestas materiales en torno al tema.
Preguntas de reflexión sobre lectura de historia
Las preguntas de reflexión sobre lectura de historia son una prueba subjetiva que se centra en evaluar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. Esta pregunta puede ser más precisa. evaluar a los estudiantes La capacidad de analizar problemas de manera integral es evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender, analizar, comparar, resumir y resumir la historia. La forma de responder a este tipo de preguntas es primero revisar la pregunta con el objetivo de responderla de manera completa y precisa. En segundo lugar, revisar el tipo de pregunta y aclarar los requisitos para la expresión de la pregunta. , comprenda las partes clave de la respuesta, piense de manera integral, descubra los puntos clave y exprese el lenguaje con precisión.
Preguntas de reconocimiento de imágenes
Las preguntas de reconocimiento de imágenes son un tipo de pregunta que evalúa las habilidades de los estudiantes para observar problemas, analizar problemas y las conexiones relevantes entre las materias. . La forma de responder a este tipo de preguntas es primero observar las imágenes y analizar los tipos de imágenes que incluyen diagramas de formas de guerra, diagramas de eventos importantes, diagramas físicos, etc. Encuentre información relevante y, en segundo lugar, coloque la imagen en el contexto histórico, descubra puntos de conocimiento relevantes y luego combínelos con la pregunta para comprender la intención del interrogador y responda basándose en hechos históricos.
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