Sugerencias para fortalecer la gestión de clases
Introducción: El poeta alemán Heine escribió una vez: "Cada persona es un mundo. Este mundo nace con él y viene con él". ?La gestión de la clase depende principalmente del profesor de la clase. Aunque el director es el profesor más pequeño del mundo, el profesor más pequeño gestiona muchas y detalladas cosas. Sugerencias para fortalecer la gestión de la clase
Arte del lenguaje
El arte del lenguaje del profesor de la clase se refiere a utilizar el conocimiento y la información adquiridos por uno mismo para integrar los propios pensamientos, moralidad, voluntad y emociones, y expresarlo con precisión de manera inequívoca a través de un lenguaje conciso, vívido e interesante, para que los estudiantes estén dispuestos a aceptar y lograr el propósito de la educación. Cuando el profesor de la clase trabaja con los estudiantes, combina orgánicamente el lenguaje audible y el lenguaje silencioso, abstracto e imagen, explícito e implícito, intangible y tangible, formando una combinación perfecta, que puede lograr el mejor efecto educativo.
El arte de la crítica
La crítica es un medio importante de educación ideológica. El uso correcto de este método puede ayudar a los estudiantes a reconocer y corregir errores. Lo que enfrenta el maestro de la clase son estudiantes inocentes y vivaces pero con una resistencia psicológica frágil. Para lograr un cierto efecto en la crítica, deben estar psicológicamente integrados y conectados emocionalmente con ellos. Esto requiere analizar y estudiar el estado psicológico y las características de los estudiantes criticados, dominar el arte de la crítica, eliminar de raíz varios factores negativos y transformarlos en factores positivos, regular las palabras y los hechos de los estudiantes, purificar las mentes de los estudiantes y moldear el futuro de la nación.
La crítica debe primero captar los hechos. Mao Zedong dijo: Sin investigación e investigación, no tienes derecho a hablar. ?Por lo tanto, toda crítica debe basarse en una comprensión completa de los hechos, de modo que los estudiantes no sientan que la crítica es infundada.
En segundo lugar, debemos respetar y cuidar la autoestima de los estudiantes. Muchos de los estudiantes de hoy son hijos únicos y algunos crecieron en familias monoparentales. Por esta razón, su fuerte autoestima es incluso peor que la de los estudiantes anteriores.
Una vez más, la crítica debe dirigirse a la situación más que a la persona. En realidad, cuando muchos de nuestros profesores critican a los estudiantes, también mencionan las cosas malas que el estudiante ha hecho antes y, a menudo, dicen arbitrariamente que este estudiante no es bueno y cuán malo es. De hecho, esto es completamente contraproducente.
El arte del equilibrio
Hay decenas de estudiantes en una clase. Su entorno familiar, sus cualidades innatas y sus propios esfuerzos son todos diferentes. Como director de la clase, el profesor de la clase debe hacerlo. tratar a todos por igual y debe respetar, confiar, comprender y amar a cada estudiante. Preocuparse por sus cuerpos, sus vidas, sus estudios y sus pensamientos. Para amar verdaderamente a los estudiantes, así como una madre no será parcial ni egoísta debido a la belleza o fealdad de su hijo, esto requiere el uso del arte del equilibrio.
En primer lugar debemos equilibrar la relación con los alumnos de la clase. En la gestión diaria de la clase, el profesor de la clase debe cuidar especialmente la relación con los tres tipos de alumnos. El primero son los cuadros de clase, el segundo son los estudiantes sobresalientes y el tercero son los estudiantes de bajo rendimiento.
El profesor de clase debe amar a cada alumno de la clase. No debe tratar a los alumnos con especial cariño por su excelente trabajo o buen rendimiento académico, ni debe tratar mal a los alumnos por sus malas notas o su mala conducta. En lugar de sentir disgusto por los demás, se les debe tratar con igualdad y equidad. Debemos tener requisitos estrictos para los cuadros de clase, exigiéndoles que sirvan activamente a sus compañeros mientras estudian bien, cumplan con sus deberes y responsabilidades, los elogien si lo hacen bien, los critiquen si violan la disciplina y nunca los toleren. Debería haber requisitos más estrictos para los estudiantes sobresalientes. Si bien afirmamos las ventajas de los estudiantes sobresalientes, debemos descubrir rápidamente sus deficiencias y brindarles una educación estricta y efectiva. De lo contrario, fácilmente se considerarán los "favorecidos" y desarrollarán una educación inexplicable. sentido de superioridad. ?, hasta el punto de menospreciar a los compañeros, e incluso ignorar la formación del profesor. Las personas con bajo rendimiento suelen mostrar emociones negativas como pesimismo, depresión y melancolía debido a un bajo rendimiento académico o inferioridad en algunos aspectos. Por lo tanto, al tratar a personas con bajo rendimiento se debe prestar especial atención a respetarlos y comprenderlos, y no se debe dañar su autoestima. . Se deben afirmar sus puntos fuertes, señalar sus esfuerzos, movilizar su entusiasmo y alentarlos a superar sus deficiencias.
El profesor de la clase debe manejar correctamente la relación con los alumnos de la clase, es decir, tratar sus errores y deficiencias por igual. Sólo cuando se nivela un cuenco de agua podrá ganarse el respeto y la confianza de los alumnos. Sólo cuando los estudiantes sienten que el maestro es justo y no protege a nadie puede la clase generar fuerza centrípeta. Sólo cuando la relación entre el profesor de la clase y los alumnos sea armoniosa podrá la gestión de la clase ir por el camino correcto.
En segundo lugar, es necesario equilibrar la relación entre los alumnos de la clase y los profesores de otras materias. Al gestionar la clase, el profesor de la clase debe prestar atención a la unidad entre los alumnos y los profesores y crear una buena relación profesor-alumno. Los profesores de cada materia tienen sus propios métodos, métodos y cultivo del carácter únicos y los estudiantes también tienen sus propias personalidades; Los conflictos entre profesores y estudiantes son inevitables, y los profesores de clase deben coordinar esta tensa relación profesor-alumno. El maestro de la clase debe educar a los estudiantes para que respeten los diferentes estilos de enseñanza de cada maestro. Algunos de ellos son divertidos, otros son rigurosos, otros son estrictos y otros son amables. El director debe advertir a los estudiantes que no consideren a los profesores de las materias en función de sus supuestos intereses y pasatiempos, y que eviten palabras que vayan en detrimento de la unidad de profesores y estudiantes, como "odio a cierto profesor en una determinada materia". Al mismo tiempo, debemos mantener conscientemente el prestigio de los profesores entre los estudiantes. Debemos comunicarnos activamente con los profesores con frecuencia para comprender la situación de los estudiantes en la clase. Debemos intentar invitar a los profesores a participar en algunas actividades de la clase. reuniones de clases temáticas, veladas literarias, etc., para obtener su cooperación y orientación, formando así una "fuerza sintética" de educación y creando una buena relación profesor-alumno. Sugerencias para fortalecer la gestión de la clase
1. Clarificar el rol y las responsabilidades del docente de la clase.
El docente de clase es el líder y organizador del trabajo de clase, el principal ejecutor de la educación moral y el guía de la construcción colectiva de la clase. No es sólo el vínculo entre docentes y estudiantes en diversas materias, sino también. el vínculo entre escuela y familia y la educación social. El profesor de clase debe fijarse una buena posición, no como un "ama de llaves" que se ocupa de todo todos los días, sino como una guía ideológica para los estudiantes y un "mentor espiritual" para la construcción de la clase.
2. Es necesario establecer la imagen autorizada del maestro de clase, ser un maestro con el ejemplo y tomar la iniciativa en dar ejemplo.
El profesor de la clase debe actualizar sus conceptos y adaptarse a los tiempos. Aprenda continuamente nuevos conocimientos y habilidades, innove formas, innove contenidos y utilice su propia sabiduría y fuerza para establecer una imagen autorizada como maestro. Sólo así los estudiantes lo admirarán desde el fondo de su corazón y estarán dispuestos a obedecer su liderazgo y gestión. Por lo tanto, en el trabajo educativo, para regular el comportamiento de los estudiantes, primero debemos regular nuestro propio comportamiento; para mejorar la calidad de los estudiantes, primero debemos mejorar nuestra propia calidad; Los docentes son modelos a seguir en la mente de los estudiantes Hoy en día, cuando se promueve de manera integral la educación de calidad, los docentes deben mejorar su propia calidad, establecer una ética profesional, influir en los estudiantes con normas morales nobles, ser buenos instructores y guías para la salud de los estudiantes y verdaderamente. ser Sea un modelo a seguir para los demás y tome la iniciativa para dar el ejemplo.
3. Ser democrático, respetar y comprender a los estudiantes, y establecer una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno.
Como profesor de clase, debes superar un malentendido: el profesor de clase es condescendiente, y los alumnos deben obedecer las órdenes. Te enseño a escuchar, y te mando a obedecer. Profesores y alumnos siempre mantienen la distancia. . Para los estudiantes que cometen errores, reprenda en voz alta o pregunte a los padres. Esto no sólo no logra establecer la dignidad del maestro, sino que también la destruye, y logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por tanto, el docente de la clase debe actualizar sus ideas y conceptos, mejorar efectivamente la relación entre docentes y alumnos y considerar "ser un buen docente y amigo" como su propia guía de comportamiento, con el fin de respetar a los alumnos y establecer el concepto de igualdad; ayudar a los estudiantes y establecer el concepto de servicio; influir en los estudiantes y establecer el concepto de ser docente; creer en los estudiantes y establecer conceptos democráticos; El maestro de la clase debe tener una mente amplia, tolerar los errores y errores de los estudiantes y tratar a todos los estudiantes con sinceridad y afecto. Trate bien a cada estudiante, sea un maestro de clase que agrade a los estudiantes y establezca una relación igualitaria y armoniosa entre maestro y estudiante.
4. Establecer un sistema de gestión de clases sólido y aclarar cuándo gestionar. ¿Qué gestionar?
¿Una buena clase debe establecer un sistema de gestión de clases sólido y perfecto? Formular reglas y regulaciones de clase, seleccionar cuadros de clase y aprovechar plenamente el papel de los cuadros estudiantiles implementar una gestión capa por capa y actuar de acuerdo con las reglas para que todos los estudiantes cumplan con las reglas y regulaciones de la escuela y la clase; .
Al mismo tiempo, cuando el maestro maneja los problemas de la clase, debe seguir el sistema de clase y ser sensato. No debe ser parcial ni actuar basándose en emociones personales.
Como director de la clase de la escuela, el profesor de la clase debe saber cuándo gestionar. ¿Qué gestionar? En primer lugar, se debe llevar a cabo una gestión estricta durante los períodos críticos. Por ejemplo: la entrada de nuevos estudiantes; el comienzo del semestre; el regreso de un receso; antes y después de los exámenes, cuando el pensamiento de los estudiantes sufre cambios importantes; En segundo lugar, es necesario gestionar cuestiones importantes. Por ejemplo, se debe gestionar con énfasis la construcción de un equipo básico de estudiantes; se debe gestionar el cultivo de los hábitos de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes; se debe prestar atención a la salud ideológica y mental de los estudiantes; etc.
5. Seleccionar y formar cuadros de clase para formar un buen estilo de clase.
El equipo de cuadros de clase es el núcleo del trabajo de clase y el factor decisivo para que una clase pueda formar un buen estilo de clase. Por lo tanto, la construcción de "liderazgo" debe ser la tarea principal del profesor de clase. . Por lo tanto, el maestro de clase debe ser bueno para descubrir y cultivar activistas para formar el núcleo del colectivo de clase. Como asistente del maestro de la clase y oficial de información confiable, brinde comentarios oportunos sobre la información docente de la clase al maestro de la clase y haga sugerencias para el maestro de la clase. Los cuadros de clase deben contar con estudiantes que tengan buen carácter y desempeño académico, se preocupen por el colectivo, puedan tomar la iniciativa y tengan cierto prestigio y capacidad organizativa entre sus compañeros. Debemos prestar atención a cultivar su gestión organizacional y su autogestión. talento.
6. Fortalecer la cohesión de la clase y cultivar el sentido de honor de clase de los estudiantes.
El sentido colectivo del honor es una manifestación de cuidado y amor por el colectivo y la preocupación por las personas que te rodean son una cualidad psicológica positiva y una fuerza espiritual que inspira a las personas a trabajar duro. El honor es como un enorme campo magnético. Con el sentido del honor colectivo, los estudiantes amarán el colectivo, ejercerán su iniciativa y espíritu creativo y mostrarán su sentido de responsabilidad como maestros, continuarán progresando y tendrán un fuerte deseo de hacerlo. ser positivos y comprometerse con el mismo objetivo pensar en todas partes y trabajar duro en un solo lugar para formar una fuerza conjunta, haciendo así que la clase sea más cohesiva y competitiva.
7. Sea serio y responsable, corra con frecuencia, observe con frecuencia y comprenda con frecuencia.
Para realizar un buen trabajo en clase, lo más importante es comprender las características de los grupos e individuos de los estudiantes, de esta manera se puede focalizar el trabajo y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Cuál es el estatus ideológico de los estudiantes, cuál es su actitud de aprendizaje, si pueden respetar las disciplinas y leyes, cuáles son sus rasgos de personalidad e intereses, estas no son cosas que el director pueda saber sentado en la oficina todo el día. En lo que confío es en correr diligentemente, en observar diligentemente y en comprender diligentemente. Tan pronto como los estudiantes llegan a la escuela, aparezco en el aula; durante las clases de autoestudio de la mañana, visito el aula todos los días; cuando los estudiantes asisten a clase, salgo del aula durante los descansos, los sigo al patio de recreo; práctica; durante las clases de actividades y después del almuerzo, a menudo voy a hablar entre los estudiantes. Ser diligente, escuchar mucho, ver mucho y comprender mucho me permitió dominar una gran cantidad de hechos e información de primera mano, lo que proporcionó una base científica para formular medidas reales de gestión de clases para los estudiantes y adoptar métodos prácticos y factibles de gestión de clases. base.
8. Ayude a los estudiantes a aclarar sus objetivos, corregir su actitud de aprendizaje y planificar el éxito.
Ayude a los estudiantes a aclarar sus metas, establecer su dirección y mejorar su sentido de responsabilidad y misión históricas; guiarlos para planificar sus vidas, navegar hacia el éxito y prepararse para la edad de cuarenta años. Por ejemplo, imprima casos exitosos, tablas de diseño de objetivos de aprendizaje, aforismos, etc. Como resultado, los estudiantes pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, corregir su actitud de aprendizaje, estar llenos de confianza y esperanza para el futuro y movilizar su iniciativa.
9. Prestar atención al estatus ideológico y los problemas de salud mental de los estudiantes, fortalecer la educación ideológica y de salud mental y permitir que los estudiantes desarrollen buenas cualidades morales.
A través de una combinación de reuniones de clase, periódicos de pizarra y conversaciones individuales, se lava el cerebro de los estudiantes y se lleva a cabo asesoramiento psicológico.
Utilice reuniones de clase para educar a los estudiantes sobre el "Código para estudiantes de secundaria" y las "Normas de comportamiento diario", y realice actividades temáticas como "Puedo hacerlo en el nuevo siglo" y "Los ideales me acompañan para crecer" estudio 1 o; 2 artículos de educación emocional con estudiantes, como artículos sobre afecto familiar, artículos sobre gratitud, artículos sobre determinación y éxito, etc., o reproducir algunos materiales de video, como "Entrevista psicológica", "Movimiento de China", etc., y organizar debates entre estudiantes para intercambiar ideas e inspiración; llevar a cabo "dar" La actividad de los padres escribiendo una carta promoverá la formación de una buena atmósfera de educación moral mediante la realización de una encuesta sobre las actividades de los padres ante los ojos de los niños, seleccionando "padres destacados"; . Por lo general, también se imprimen algunos materiales de motivación emocional y asesoramiento psicológico, como "Mentalidad positiva, la mitad del éxito", "Problemas psicológicos comunes de los estudiantes de secundaria", "Ajuste psicológico antes del examen" y otros artículos, que se distribuyen en la clase. Guíe y ayude a los estudiantes a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y los valores correctos, forme una personalidad sólida y una psicología saludable, y ayude a los estudiantes a establecer el amor, la confianza y la autoestima.