5 planes creativos y prácticos para el diseño del plan de enseñanza de chino en la escuela secundaria
Plan de diseño del plan de lección de chino de la escuela secundaria 1
Contenido del curso
Plan de estudios de educación obligatoria Libro de texto experimental estándar (edición en chino) Idioma chino para el octavo grado, volumen 1 unidad 6
Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos cognitivos
1. Comprender el conocimiento literario sobre "Zi Tongzhi Jian".
2. Domine las palabras chinas clásicas de uso común involucradas en el artículo.
(2) Objetivos del proceso y del método
1. Ser capaz de puntuar y hacer pausas correctamente en función del dominio de la lectura.
2. Entendiendo el significado del texto, entendiendo los diferentes tonos del diálogo, intentando descifrar la expresión y las actividades psicológicas del personaje en ese momento, y luego analizando el personaje y sus rasgos de personalidad.
(3) Metas emocionales
Los estudiantes pueden comprender que el aprendizaje es infinito y que el aprendizaje es beneficioso para la perfección y el desarrollo humano.
Puntos clave y dificultades de enseñanza
1. Intente comprender las características del lenguaje de los personajes y luego analice los personajes y sus características de personalidad.
2. Conectar con la vida y permitir que los estudiantes comprendan verdaderamente que la lectura es beneficiosa para el desarrollo y la perfección humana.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la historia, lectura emocionante
1. Introducción a la historia
Durante el período de los Tres Reinos, hubo un general en el estado de Wu llamado Monroe. Este hombre era muy hábil en artes marciales y tenía destacadas hazañas militares, y Sun Quan, rey de Wu, confiaba profundamente en él. Pero Monroe tenía un problema: no le gustaba leer ni estudiar. Sun Quan le aconsejó repetidamente que aprendiera más conocimientos, pero cada vez se resistía, pensando que era un guerrero. ¿De qué sirve aprender? Esta vez, Sun Quan volvió a persuadirlo. ¿Cuál fue el resultado? Echemos un vistazo al artículo "Sun Quan fomenta el aprendizaje".
2. Introducción al trabajo
Este artículo está seleccionado de "Zi Tongzhi Slips" y el título fue agregado por el editor. "Zi Tongzhijian" es una historia general narrada por Sima Guang, que registra acontecimientos históricos desde el Período de los Reinos Combatientes hasta las Cinco Dinastías. Sima Guang (1019-1086), nombre de cortesía Junshi, fue un político e historiador de la dinastía Song del Norte. Los estudiantes leen ellos mismos las notas del texto. )
En segundo lugar, lea el texto traducido y comprenda el significado.
1. Léelo
(1) Reconocimiento: Corregir pronunciación, pausas, ritmo, expresiones y prestar atención al tono de la conversación.
(2) Lean juntos como clase.
(3) Interpretación: Leer el texto en voz alta y comprender la idea principal frase a frase basándose en los apuntes después de clase. Si no entiende algo, sus compañeros de escritorio pueden discutirlo entre ellos.
(4) Resolver acertijos: comunicarse y discutir oraciones ininteligibles.
(5) Recuento de historias.
Discutirlo
Cuenta principalmente la historia de Sun Quan persuadiendo a Lu Meng para que estudiara. ¿Por qué Sun Quan "persuadió", cómo persuadir y cuál fue el resultado de "persuadir"? Considere cuidadosamente el tono del diálogo entre los personajes del artículo.
(1) ¡Debes aprender a hacer las cosas hoy! "(El tono es firme y decisivo, la expresión es seria. Es a la vez severa, pero también llena de preocupación y expectativa. Espero que Lu Meng pueda ganar este importante puesto. Enséñame seriamente y adviérteme seriamente.)
(2)" Gu Muqing estudió los clásicos, ¡mal para la medicina! Pero...oídos" (La primera oración expresa un tono retórico, que implica culpa y enojo hacia las palabras de Lü Meng, mientras que la última oración es reflexiva y sincera, mostrando su cuidado y amor por Lü Meng.)
(3) “Si hablas demasiado, ¿quién se sentirá solo? A menudo estudio solo, lo cual me resulta muy beneficioso. "(Desde mi propia experiencia personal, lo dije yo mismo, estoy emocionado, estoy ansioso.)
(4) "¡Hoy eres un talento, debes convertirte en monje en Wushu! "(Estoy sorprendido y sinceramente feliz por el progreso de Lu Meng. Estoy sorprendido y agradecido.)
(5) "Hermano, ¿por qué es demasiado tarde? "(El tono de este suspiro no es de insatisfacción con Lu Su, pero muestra que Monroe está muy orgullosa y complaciente después de lograr un ligero progreso.
)
En tercer lugar, interpretación de imitación y reflexión de la experiencia
1 Interpretación de imitación
Deje que tres estudiantes interpreten los roles de Sun Quan, Monroe y Lu Su, y luego actúen. Una conversación. Preste atención a imitar el tono del personaje, comprenda el estado de ánimo del personaje cuando habla y comente después de la actuación.
2. Reflexión sobre la experiencia
¿Qué te dice esta historia?
Cuarto, resumen y almacenamiento, extensión extracurricular
1, resumen y almacenamiento
Este artículo cuenta la historia de Sun Quan persuadiendo a Monroe para que estudiara, y Monroe hizo gran progreso después de estudiar. Cuéntanos que el aprendizaje es beneficioso para la perfección y el desarrollo humano. Este artículo es principalmente diálogo, algunas palabras, y las personas se ven afectadas por el tono, la expresión y la psicología del personaje al hablar.
2. Desarrollo extracurricular
①Explica "Wu Xia Amon" y "agarrando la cara" y forma oraciones.
"Wu Xia Ameng" originalmente se refiere a Monroe, el general del estado de Wu durante el período de los Tres Reinos. Demuestra que la gente no tiene conocimiento. Ahora se usa a menudo en los cambios de otras personas. Esta frase puede ser utilizada por cualquier persona que haya logrado grandes avances en el aprendizaje, o cuyo estatus haya ascendido de bajo a alto, o que sea pobre o rico.
Escribe un comentario para hablar de tu experiencia tras estudiar este artículo.
③Recitar el texto completo después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
Sun Quan aconsejó a Lu Meng que estudiara
Zizhi Tongjian
La necesidad de aprender debe describirse positivamente.
Autopresentación persuasiva y posibilidades de aprendizaje.
Haz amigos y deja las palabras y los hechos de Lu Su.
Plan 2 del diseño del plan de lección de chino de la escuela secundaria
Contenido del curso
Seleccionado de la segunda unidad del plan de estudios de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar "chino" para octavo calificación.
Análisis de libros de texto
La niñera recordada por el Sr. Lu Xun en "Achang y el clásico de las montañas y los mares" era un hombre rudo, sin educación, vulgar pero bueno, y una persona desafortunada. . Pero también es una mujer trabajadora que anhela una vida estable. Es sencilla, amable y entusiasmada por ayudar a los niños a resolver sus problemas. El Sr. Lu Xun expresó su sincero recuerdo de ella con profundos sentimientos. Al enseñar este artículo, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan a elegir casos típicos para representar a los personajes principales y a combinar la escritura detallada con los bocetos. Comprender la narrativa, la descripción y otras técnicas de expresión, y apreciar el papel y los métodos de descripción, para comprender profundamente la profunda nostalgia de Lu Xun por Achang y comprender la pureza del carácter de Achang.
Objetivos didácticos
1. Percibir el texto como un todo y comprender el carácter de Achang y los sentimientos del autor.
2. Concéntrate en leer el "Libro de las Montañas y los Mares" para comprender el significado más profundo de las frases.
3. Siente la profunda nostalgia de Lu Xun por Achang y comprende la pureza y belleza del carácter de Achang.
Puntos clave y dificultades
1. Aprenda a elegir casos típicos para expresar los personajes principales de este artículo.
2. Comprenda el estilo de escritura de este ensayo retrospectivo, trate a los personajes con los ojos y suprima el deseo primero.
Material didáctico, grabadoras, cintas musicales y diapositivas.
Disposición del curso: 2 horas
Categoría 1
Proceso de enseñanza
Primero, introducción al diálogo:
1 .Hablando de Lu Xun, ¡creo que todos deberían estar familiarizados con él! ¿Quién hablará de Lu Xun?
2. En la infancia de Lu Xun, su madre mayor era una persona muy influyente y especial. Lu Xun nunca escribió un artículo en memoria de su madre, pero a la edad de cuarenta y cinco años escribió esta prosa inolvidable: A Changyu. Conmemorar a una niñera de la infancia muestra la profundidad de mis sentimientos por ella. (Música de fondo)
Leamos el título con cariño.
3. ¿Tienes alguna pregunta después de leer esta pregunta?
(Pregunta)
2. Percepción general:
1. ¿Qué tipo de persona es Achang? ¿Cuál es su relación con Shan Hai Jing? Deja que Lu Xun tenga sentimientos tan profundos por él. Leamos el texto rápidamente con preguntas.
2. ¿Qué tipo de persona es Chang a tus ojos?
(Valores predeterminados de la vida: ignorancia, sencillez, amabilidad, mala educación...)
3. Resumen del profesor:
En resumen, Chang es una buena persona, pero no es una persona perfecta. Es una persona compleja.
En tercer lugar, encuentre pistas:
1. Entonces, ¿qué siente el autor acerca de esa persona?
2. Leer el texto libremente y discutir en la misma mesa: Marca las palabras del texto que expresan los sentimientos del autor hacia Achang.
(Escritura aleatoria en la pizarra: Poca admiración - impaciencia - respeto sin precedentes - odio - nuevo respeto - nostalgia)
En cuarto lugar, lee la parte sobre la compra del Clásico de Montañas y Mares.
1. Sabemos que no hay amor ni odio sin motivo en el mundo. De odiar a Achang a finalmente respetarla y extrañarla de por vida, su actitud cambió 180 grados. ¿Cuál fue la razón que impulsó a Lu Xun a realizar este cambio?
(Compra el Clásico de Montañas y Mares para "mí")
2. Lee atentamente los párrafos 19-29 del texto, busca las frases que más me conmueven, explica las razones y anotar comentarios.
3. Comentarios de los estudiantes
Valor predeterminado:
Respuesta: "Más de diez días después... ¡Hermano, te compré una imagen clásica de Three Hums! "Mostrar presentación de diapositivas
Esta oración ilustra completamente cuán cuidadosamente observa la mente del niño, cuán considerada es con los deseos de su hijo y cuán seria y seria es en cuanto a satisfacer los deseos legítimos de su hijo. )
a. Lean juntos esta oración. ¿Qué palabras tocan más sus sentimientos internos? (Tres clásicos tarareados)
b, una persona analfabeta, puede comprar un libro querido para "mí", lo que demuestra que se preocupa por "mí" y "mis sentimientos". A partir de estas tres palabras, puedes imaginar las dificultades que encontró. (Imagínese y nómbrelo)
C. Achang me compró un libro con gran esfuerzo, pero siempre guardó su dolor en su corazón y me transmitió su alegría. ¿Qué compañero está dispuesto a transmitirnos la alegría de Achang leyendo en voz alta? (Leer-evaluar-leer-reevaluar)
b, "Pareció como un rayo y todos quedaron atónitos". Mostrar presentación de diapositivas
En este momento, mi Cómo. se siente? ¿A qué profundidad? ¿Puedes leer este sentimiento? (Lectura original)
b.Si mi padre o mi madre me compraran el Clásico de Montañas y Mares, ¿te sentirías así? ¿Por qué?
C. Cuando Achang vino y preguntó de qué se trataba "El Clásico de Montañas y Mares", ¿qué pensé "yo" y por qué?
(Biofeedback)
D. Resumen del profesor: Es precisamente porque este es un libro que nunca olvidaré, y que a menudo me lo compraron, que siempre he desaprobado, así que le tengo mucho cariño. Hay un nuevo respeto.
c, "Me dio un nuevo respeto por el hecho de que ella era capaz de tener éxito en cosas que otros se negaban a hacer o no podían hacer. Tenía mucho poder. Mostrar presentación de diapositivas<". /p >
a. Lean juntos, ¿por qué se dice que la madre mayor tiene un gran poder?
b. ¿Alguna vez has tenido una experiencia así cuando eras niño?
(La vida es gratis)
C. ¿Qué le da a Big Mom ese poder?
(Amable, sencillo, cariñoso con los niños)
d. Orientación de lectura
e. de bondad La destacada cualidad de la sencillez ha hecho del tosco "El clásico de las montañas y los mares" mi libro favorito. Ha influido en mi vida, y la persona que más extraño es mi madre mayor.
Quinto, sublimación emocional
Muestra la diapositiva: "¡Madre Tierra bondadosa y oscura, que su alma esté siempre en tus brazos!""
1. Introducción
2. En este momento, también escuchaste lo que dijo Lu Xun. Cambia el final del texto en tu propio idioma.
(Practica la escritura)
3. Resumen:
Sí, ¡una persona tan sencilla y de buen corazón no puede ser respetada ni extrañada! ¡Y este artículo encarna todos los sentimientos de Lu Xun por su madre mayor y deposita su confianza en él! gente.
Asignación de verbos intransitivos
A los ojos de Lu Xun, Damu y El clásico de las montañas y los mares son inseparables. Se puede decir que sin la anciana madre, no habría el tan esperado "Shan Hai Jing". Por tanto, estos cuatro libros se han convertido en "mis tesoros favoritos", e incluso después de conseguir el Clásico de Montañas y Mares, "el resentimiento por asesinar a la Rata Tibetana quedó completamente eliminado".
1. Ocultar el mouse. Aparece varias veces en el artículo. (Materiales distribuidos)
El maestro leyó "¿Perro? ¿Gato? Fragmentos de ratón".
2 "Flores de la mañana recogidas al anochecer", antes conocido como "Recordando el pasado". ", es un ensayo de Lu Xun. La mayoría de los diez artículos recopilados son recuerdos de la infancia y la adolescencia. Cuando escribió estos artículos, Lu Xun ya tenía 40 años, por lo que lo llamó "Flores de la mañana recogidas al anochecer", que significa : Las flores de la mañana son las flores de la tarde. Espero que los estudiantes puedan tomarse el tiempo para leerlo
3.
Plan de lección de chino 3 de la escuela secundaria
Análisis de antecedentes
1 Análisis del libro de texto:
Extraído de "Shui Jing Zhu", "Three Gorges". es una prosa paisajística escrita por Li Daoyuan, un geógrafo de las dinastías del Sur y del Norte de mi país. El lenguaje simplemente describe el paisaje superpuesto de los picos de las Tres Gargantas y utiliza colores fuertes para describir los cambios en las cuatro estaciones del río y el. Las innumerables condiciones climáticas que lo acompañan, resaltan las características de ser continuo y bloquear el cielo, y representan diferentes escenas en diferentes estaciones. Por ejemplo, el agua es turbulenta en verano y el clima es soleado en primavera e invierno. p>El artículo es poético, simple, natural y significativo.
2. Ideas de enseñanza:
Enseñanza del chino clásico. Mientras promovemos que los estudiantes aprendan el conocimiento del idioma, debemos mejorar conscientemente a los estudiantes. ' acumulación cultural, enriquecer el patrimonio cultural y cultivar la conciencia y el interés estéticos Los nuevos estándares del plan de estudios requieren: "Leer poemas antiguos y mejorar conscientemente su apreciación a través de la acumulación, la percepción y la aplicación". ”
Este artículo es una hermosa prosa paisajística con un lenguaje refinado y una hermosa concepción artística, como la poesía, para que puedas aprender a componer poesía, por eso, en la enseñanza de este artículo, además de dejar que los estudiantes dominen. Además de las palabras de contenido básico, las palabras funcionales y los patrones de oraciones en chino clásico, es importante comprender el paisaje natural de las Tres Gargantas, sentir la belleza natural de las Tres Gargantas y apreciar la belleza artística de la obra y la belleza emocional. del autor
3. Métodos de enseñanza:
p>① Enseñanza asistida por multimedia
② Potenciar la lectura, apreciación y valoración de artículos
4. Preparación antes de la clase:
① Disposición. Vista previa de los estudiantes: leen el texto repetidamente, usan libros de referencia y notas de libros de texto para comprender la idea principal del texto y extraen palabras y palabras ininteligibles. frases.
(2) Los estudiantes deben recopilar información sobre las Tres Gargantas en Internet (geografía, historia, etc.) y proporcionar la información recopilada a. profesores, que pueden optar por utilizar esta información al preparar las lecciones.
(3) Los profesores utilizan la red de educación a distancia para descargar imágenes, archivos de vídeo, materiales de texto, producción de material didáctico y edición de cursos de lectura ampliados. temas
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la clase
(Acompañado de música de fondo, un conjunto de visualizaciones multimedia. Imágenes relacionadas con las Tres Gargantas: imágenes de naturaleza paisajes, imágenes del Proyecto de las Tres Gargantas, obras de caligrafía de "La primera liberación de la ciudad de Baidi" escritas en varias fuentes)
Explicación del maestro sobre el reemplazo de imágenes: El río Yangtze ha dado origen a un rico patrimonio cultural La cultura china y las Tres Gargantas del río Yangtze, con sus repetidas maravillas, estaciones cambiantes, olas turbulentas y picos imponentes, inspiraron infinitas ideas y sentimientos de literatos y pintores antiguos y modernos, creando así innumerables obras de arte inmortales en la actualidad. aprenderemos una de las obras literarias: la prosa de viaje de Li Daoyuan "Las Tres Gargantas"
(Proyecto de visualización multimedia)
En segundo lugar, aprenda sobre información relevante
( Búsqueda en Internet a continuación Visualización multimedia de información)
1. Tres Gargantas: el nombre colectivo de Qutang Gorge, Wu Gorge y Xiling Gorge, ubicado entre Fengjie, Chongqing y Yichang, Hubei en el curso superior del río Yangtze.
2. Autor: Li Daoyuan fue un geógrafo de la dinastía Wei del Norte y autor de "Shui Jing Zhu".
3. "Shui Jing Zhu": Li Daoyuan recopiló registros sobre rutas fluviales en varios países y los combinó con sus propias notas de viaje para crear "Shui Jing Zhu" (un libro de geografía escrito por una persona desconocida durante las dinastías Wei y Jin que registraron las rutas acuáticas de varios países muy simples). Este libro toma el Clásico del Agua como esquema y registra en detalle más de 1.000 ríos grandes y pequeños y reliquias históricas, historias, mitos y leyendas relacionadas. Es la geografía más sistemática y completa de la antigua China.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta para comprender aproximadamente el significado.
1. (Lectura de texto con música e imágenes a través de multimedia)
Los estudiantes escuchan la lectura del texto y experimentan la belleza del lenguaje y el contenido mientras leen.
2. El profesor estimula la pronunciación de nuevas palabras y el ritmo de lectura de la frase, y los alumnos pueden volver a leerla.
3. El profesor te recuerda las palabras que debes dominar en esta lección (el contenido multimedia muestra el siguiente)
lNuevas palabras: Que (quē) Zhang (zhàng) ( xī) Guo (y n) Retorno () conduce a un giro trágico (Zhu n).
l Palabra general: ligeramente sin espacio ("espacio" a "espacio", vacío)
La palabra "L" tiene ambigüedad: desde las Tres Gargantas hasta Sanbaili (centro)
Comience desde la medianoche (if)
l Palabras clave de contenido: siga el bloque trasero y aléjese con el viento, de luto durante mucho tiempo.
Cuarto, analice el texto y aprecie el hermoso paisaje.
㈥Analice la estructura del contenido del texto:
Consejos para el maestro: los cinco párrafos del texto comienzan desde "montaña" y "montaña" "Agua" muestran el hermoso y magnífico paisaje de las Tres Gargantas.
El profesor hace preguntas y los alumnos debaten en grupos.
(1) El primer párrafo escribe sobre el paisaje alrededor de la "montaña", destacando las características de la montaña.
②Los últimos cuatro párrafos se centran en "agua" para escribir paisajes. ¿Desde qué aspectos están escritos? ¿Cuáles son las características del paisaje?
La descripción que hace el autor del paisaje no sólo es tangible y colorida, sino también llena de emociones. Encuentre las palabras clave que expresen forma, color, sonido y emoción y aprecielas con atención.
Resumen de profesores y alumnos (pizarra con pantalla multimedia)
Características del paisaje central
Montañas: infinitas, que cubren el cielo y el sol.
Verano-Agua de verano con aroma de castaña de agua, a lo largo del bloque trasero.
Agua, primavera e invierno: Rongqing Junmao, muy divertido.
Otoño - Lin Han Jian Su, Gao Yuan Xiao.
2. Analizar la belleza y comprenderla:
Permita que los estudiantes digan una oración en forma de "Mira la belleza de las Tres Gargantas" según su comprensión del texto y los ejemplos. .
(Ejemplo de visualización multimedia: el paisaje de las montañas de las Tres Gargantas. Verá, las Tres Gargantas de 700 millas, las montañas continuas a ambos lados, casi ininterrumpidas, los numerosos acantilados, capas de acantilados, bloqueando el cielo, bloqueando el )
Los estudiantes analizaron libremente el hermoso paisaje de las Tres Gargantas y luego discutieron e intercambiaron en grupos.
Los representantes recomendados de cada grupo hablaron y el profesor resumió (presentación multimedia de la escritura en la pizarra)
Las montañas de las Tres Gargantas: magníficas y hermosas
Las agua de verano de las Tres Gargantas: belleza desenfrenada
Las aguas de primavera y verano de las Tres Gargantas: abrumadoramente bellas y bellas
Las aguas de otoño de las Tres Gargantas: conmovedoras.
Los estudiantes leen el texto con emoción y se esfuerzan por leer la "belleza" que contiene.
Lectura y formación ampliada del verbo (abreviatura del verbo)
1. Maestro: "Tres Gargantas" se ha convertido en objeto de canto de muchos literatos con sus hermosos paisajes. El trabajo de caligrafía que mostramos antes de la clase, "El primer ascenso de la ciudad de Baidi" de Li Bai, también es una obra maestra que se ha transmitido a través de los siglos. El contenido del poema también corresponde a la descripción de las Tres Gargantas en esta clase.
Permita que los estudiantes canten "El primer lanzamiento de la ciudad de Baidi" (los medios multimedia muestran simultáneamente el contenido del poema)
(7) Distribuya los materiales didácticos "Lectura ampliada de textos similares" ( adjunto), y los estudiantes pueden hacerlo de forma independiente y con ayuda mutua.
Sexto, tarea
Los estudiantes deben usar la biblioteca e Internet después de clase, y luego recopilar otras imágenes de las Tres Gargantas, escribir poemas sobre el paisaje de las Tres Gargantas, leyendas relacionadas con las Tres Gargantas, etc. y extraer materiales escritos sobre un tema determinado.
Plan 4 de diseño del plan de enseñanza de chino de secundaria
Objetivos de enseñanza:
1. Acumular vocabulario
2. y exageraciones en el texto Úselo para aprender a evaluar oraciones clave.
3. Siente la reverencia y el elogio del autor hacia Tolstoi.
Medios didácticos: PPT
Enfoque didáctico: Aprender y dominar el uso de metáforas e hipérboles en el texto.
Dificultades de enseñanza: Apreciación de frases clave y comprensión de personajes.
Clave: Guíe a los estudiantes para que comprendan la vida de Tolstoi, sus cambios ideológicos y sus búsquedas espirituales pidiendo materiales y formen su propia comprensión.
Métodos de enseñanza: autonomía, cooperación, indagación.
Categoría 1
Primero, comunicación libre:
Utilizando como tema "Tolstoi, lo sé", comuníquese en grupos de cuatro. El intercambio gira en torno a tres ejes: vida, logros artísticos, opiniones e ideas. Después de unos 5 minutos, se invita a hablar a los representantes de los estudiantes.
2. Introducción resumida del profesor:
Tolstoi es un maestro literario que creó obras de primer nivel en la literatura mundial. Lleva casi 60 años en el mundo literario ruso y ha creado un gran número de obras literarias con una amplia gama de temas y géneros, que se puede decir que es amplia, entre las que destacan "Guerra y paz", "Anna Karenina". y "Resurrección" son los más populares. Tolstoi dedicó su vida a la búsqueda de un orden social armonioso, especialmente en sus últimos años. Tolstoi se mantuvo firmemente del lado de los campesinos, se opuso firmemente a la propiedad privada de la tierra, abogó por la fraternidad y buscó formas de resolver los conflictos sociales desde perspectivas religiosas y éticas. Después de su muerte, según su testamento, su cuerpo fue enterrado en una arboleda sin lápidas ni cruces. Zweig la llamó la tumba más hermosa del mundo. Echemos un vistazo más de cerca a León Tolstoi.
3. Prueba de autoestudio:
1. Añadir algunas palabras a la notación fonética:
Detención oscura, llana, confinamiento, grandiosa, aguda, corta. restaurante, bochornoso, Momentos de fuego y cejas bajas, inmensidad.
2. Explicación:
Posando, destacando entre la multitud, sentado en peligro, aprisionado, asintiendo y bajando las cejas, temeroso, incuestionable, eclipsado, vasto.
Cuarto, estudiar el texto, probar el idioma y comprender el texto:
(1) Estudiar la primera parte del texto:
1. Al leer el texto, preste atención a la pronunciación y pausas en las oraciones.
2. Por favor lean juntos el texto.
3 Piensa: ¿Qué aspecto de la apariencia de Tolstoi describe este texto? ¿Cuáles son los principales métodos de escritura?
Claridad: Muestra principalmente la espesa barba y cabello de Tolstoi, expresado a través de un gran número de metáforas y exageraciones.
4. Lectura: Se requiere que los estudiantes encuentren metáforas y oraciones exageradas utilizadas en el texto y se den cuenta de los beneficios de escribir de esta manera.
Claro: este pasaje captura el rostro peludo y la espesa barba de Tolstoi, lo describe repetidamente y utiliza muchas metáforas y exageraciones, lo que no solo describe vívidamente las características de Tolstoi, sino que también hace que la gente sienta Producir hermosos ensueños.
(2) Sección 2-5
Acabamos de estudiar la primera sección colectivamente. Ahora estudie las secciones 2 a 5 de forma independiente y vea qué aspectos de la apariencia de Tolstoi están escritos en estas secciones y cómo están escritos. (Los estudiantes pueden leer y pensar libremente)
Tareas de verbos (abreviatura de verbo)
Plan de diseño del plan de enseñanza de chino 5 de la escuela secundaria intermedia
Objetivos de enseñanza:
1. Profundice en el texto, comprenda el excelente carácter de la madre y comprenda el corazón amoroso de la madre.
2. Analizar la imagen de la madre a partir de los hechos específicos escritos en el artículo y resumir el carácter de la madre.
3. Conéctese con la experiencia de la vida, experimente el cuidado de la madre y cultive la piedad filial hacia la madre.
Proceso de enseñanza:
Primero cree una escena e introduzca una nueva lección: apreciar el anuncio de servicio público "Lavo los pies de mamá". Maestro: Del anuncio se desprende que cada palabra y acción de una madre tendrá un impacto en sus hijos. Escritura en pizarra, autor.
En segundo lugar, la percepción inicial
1. La madre del autor, Feng Shundi, la maestra citó un pasaje de “El viaje de mi madre” del autor.
2. Lee rápidamente el texto y dime qué sentimientos quiere expresar el autor a su madre. ¿Dónde puedo verlo?
Tercero, interpretación y exploración
1. Descubre: busca las frases del artículo y dime ¿por qué quiero agradecer a mi madre?
Si aprendo un poco de buen carácter, si aprendo un poco de bondad hacia los demás, si puedo perdonar y considerar a los demás, tengo que agradecerle a mi amada madre.
2. Busque una oración general o un ejemplo típico del texto para describir el carácter de “buen temperamento, buena con los demás, tolerante y considerada” de su madre. (Los profesores pueden guiar, resumir y apreciar oraciones desde tres aspectos: "la formación de mi madre, la relación de la madre con la familia y el carácter de la madre")
El texto escribe lo siguiente sobre la madre:
p>A. Me pidió que me levantara temprano y "corriera" a la escuela como me había indicado;
B. Dije algo que no debería haber dicho y ella me castigó severamente;
C. Durante el Año Nuevo, cuando sus acreedores vinieron a cobrar sus deudas, ella nunca la regañó y nunca mostró enojo en su rostro;
D. con sus dos cuñadas. Cuando no pudo más, lloró para aliviar el dolor.
E. Después de escuchar las quejas del tío Wu, mostró rigidez y no se sintió insultado.
Al escribir estas cosas, muestre las siguientes cualidades de la madre.
Ella es mi maestra que me enseña con seriedad; es estricta conmigo, pero nunca se desquita con sus hijos, es de mente abierta, de buen carácter, cuidadosa en todo, y sobre todo tolerante en todo; ; es amable y gentil con los demás y nunca dice una palabra que hiera los sentimientos.
3. Piénselo: el autor escribe principalmente que su madre es su maestra. ¿Por qué no sólo escribió sobre cómo me disciplinaba su madre, sino también sobre cómo se llevaba ella con su familia?
El propósito de escribir sobre la relación entre mi madre y mi familia es reflejar la actitud habitual de mi madre hacia los demás y el impacto que tiene en mí. Escribir sobre el impacto que tuvo en mí su liderazgo con el ejemplo no es solo su "liderazgo con el ejemplo", sino también su "enseñanza con palabras y hechos".
4. Introducción al autor
(4) Ampliación y extensión de la experiencia emocional
1. Los estudiantes leen juntos el último párrafo del texto.
2. Al final del artículo, está escrito: "Pasé mi juventud bajo las enseñanzas de mi madre y fui muy influenciado por ella. Por favor, habla sobre los aspectos de ti que están profundamente influenciados". por tus padres, maestros u otros. ¿El impacto de las cosas? Si, si, si, tengo que agradecerte. )
(5) Resume el texto y asigna tareas.
1. Madre es un libro que nunca se puede terminar. En plena noche, elija un lugar con luz clara y lea algunos artículos sobre madres.
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