Resumen del trabajo para mejorar la calidad y compensar las brechas en el idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria
Pasó el tiempo antes de que nos diéramos cuenta y luego nos dimos cuenta de que el arduo trabajo había llegado a su fin. ¡Tu arduo trabajo en el último período definitivamente te hará mejorar en el trabajo! Reúna sus logros pasados en un resumen de trabajo. Mucha gente debe estar preocupada por cómo escribir un buen resumen de su trabajo. El siguiente es un resumen del trabajo para mejorar la calidad del idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria. Es solo como referencia. Espero que le resulte útil.
Resumen del trabajo de cultivar a los estudiantes para compensar las brechas en el segundo grado de idioma chino. Desde el comienzo de este semestre, me he centrado en cultivar a los estudiantes para compensar las brechas, analicé el. situaciones específicas de los estudiantes, definió claramente los objetivos de capacitar a los estudiantes para compensar las brechas y formuló medidas para capacitar a los estudiantes para compensar las brechas. Desde el inicio del semestre, puedo implementar gradualmente el contenido de "capacitar a los estudiantes para compensar las brechas" de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Las principales medidas que tomé
1. Utilice todo el tiempo libre para preparar a más estudiantes, preparar más materiales didácticos, prepararse más usted mismo, copiar menos planes de lecciones y realizarlos de manera efectiva. Tutoría de progreso paso a paso después de clase, aprovechando el intercambio de tutorías como una oportunidad, cuidándolos, tratándolos con amabilidad, para que tengan la suficiente confianza en aprender.
2. Adoptar una "acción grupal" de un estudiante sobresaliente y un estudiante pobre; utilizar estudiantes superdotados para atraer sutilmente a los de bajo rendimiento e infectar a los estudiantes pobres.
3. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
4. Trabajar duro con los estudiantes pobres e implementar medidas para hacer más y practicar más. En particular, se les garantiza que escribirán notas una vez al día y composiciones dos veces por semana para enseñarles a pronunciar frases más fluidas para la eugenesia, aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas, organizar la lectura de trabajos extracurriculares y mejorar continuamente su capacidad de resolución de problemas y habilidades de escritura; esforzarse por ganar más puntos con la tarea.
5. Potenciar el formato y el estilo de redacción en su conjunto, e intentar plasmar todas las impresiones en el papel.
6. En el proceso de enseñanza, los métodos flexibles y diversos son la clave para cultivar el interés de los estudiantes por aprender. El lenguaje está vivo y su vida reside en el contexto y en el flujo fluido del lenguaje que se genera constantemente con la participación del sujeto. Especialmente en nuestras clases intensivas, debemos evitar políticas sin vida y de alta presión. Aunque no es necesario reducir la presión, es necesario cambiarla a tiempo. Sólo si somos proactivos los estudiantes podrán tener el entusiasmo de aprender.
7. Realice una prueba de una semana, utilizando el examen como pista para fortalecer y consolidar verdaderamente la formación de puntos de conocimiento en una prueba y una explicación.
8. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
9. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
10. Prestar atención a los estudiantes de secundaria y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
11. Tener conversaciones individuales o contacto con los padres de manera oportuna para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres. Esforzarse por que la puntuación media de la clase supere los 60 puntos.
En segundo lugar, colaborar con las actividades docentes que organiza esta disciplina.
1. Abre nuevas palabras, solitario de palabras y otros concursos.
2. Acumulación de sinónimos y pares clásicos.
3. Colección y acumulación de modismos y refranes.
4. Concurso de recitación de poesía antigua.
En tercer lugar, hice un intento eficaz
1. La formación a corto plazo incluye formación en formato, formación en escritura, formación en expresión oral y escritura (especialmente en los de bajo rendimiento) como objetivos de formación intensiva.
2. A medio plazo, deberás recitar poemas clásicos y antiguos, acumular modismos, refranes y buenas palabras y frases dentro y fuera de clase.
3. La capacitación a largo plazo se centra en el contenido de los libros de texto, la práctica y la educación en topografía y cartografía. Por ejemplo, al aprender el contenido de la educación de la gratitud, les pido a los estudiantes que lo practiquen ellos mismos, que hagan tantas tareas domésticas como sea posible para sus padres cuando regresen a casa y que aprecien el arduo trabajo de sus padres, por lo que deben estar agradecidos desde la infancia; Además, todos sabemos que nuestra enseñanza, sin importar la materia, las clases o incluso las palabras, siempre que seamos buenos explorando, tiene un mapeo sólido, que se puede mapear en cómo tratamos a las personas y las cosas y personas en la enseñanza. Éste es el verdadero concepto de enseñanza del "gran chino", y puede ser lo que a menudo llamamos penetración de la educación moral.
Resumen del trabajo de formación y recuperación del idioma chino para segundo grado 2 El trabajo de formación y recuperación del idioma chino para este semestre ha llegado a su fin. Soy el principal responsable de la enseñanza del chino de la clase. 3 del quinto grado. Al comienzo de este semestre, comencé a prestar atención a la situación de aprendizaje y el desarrollo de cada estudiante, a prestar atención al autodesarrollo de los estudiantes, a formular planes de recuperación, a estudiar y discutir con los estudiantes y a dividir a los estudiantes en tres niveles mediante pruebas. y rendimiento diario, es decir, estudiantes superdotados, estudiantes promedio y estudiantes de bajo rendimiento de Cultivate. Ahora haré un resumen de la formación de este semestre.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es el foco del trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias, pero la puntuación promedio de toda la clase ha aumentado significativamente. Este es un número enorme. Ante el pobre desempeño de los de bajo rendimiento, no me inmuté. En cambio, siempre mantuve la cabeza despejada y decidida a ser el lema de nuestra clase: "Nunca te rindas, nunca te rindas, nunca te rindas". Examine cuidadosamente el estado de aprendizaje de estos estudiantes de bajo rendimiento. Manténgase en contacto con los profesores en cualquier momento y haga un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento.
A través de la observación a largo plazo de los estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que estos estudiantes de bajo rendimiento no son estúpidos, pero no pueden entender las clases del maestro porque tienen demasiada tarea.
A través de la comunicación con algunos estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que también tienen un deseo positivo de obtener resultados. También esperan recibir elogios frecuentes de padres y maestros en lugar de reprimendas interminables.
Capte la psicología de los estudiantes de bajo rendimiento y hágales algunas preguntas simples en clase para ayudarlos a recuperar su confianza en el aprendizaje, brindándoles aliento y elogios oportunos, y permitiéndoles sentir el cuidado y la preocupación del maestro por parte de sus compañeros. .
Aun así, cuando era joven, a veces todavía no podía controlarme. A menudo me enojo con estos estudiantes de bajo rendimiento o utilizo "políticas de alta presión" para instarlos a estudiar, pero siempre resulta contraproducente. Al enfrentarme a estos alumnos de bajo rendimiento, siento un profundo sentimiento de culpa. Si lo piensas detenidamente, no es fácil para estos estudiantes de bajo rendimiento. Tienen que enfrentar tantas reprimendas de los profesores y miradas frías de sus compañeros todos los días. Necesitan más cuidados. Si lo piensas bien, de hecho, estos estudiantes de bajo rendimiento también tienen muchas ventajas: por ejemplo, tienen un fuerte sentido de responsabilidad en la clase y aman el trabajo. Por poner otro ejemplo, han experimentado más altibajos que otros, por lo que tienen experiencias más ricas que otros, han fracasado muchas veces y pueden soportar mejor los reveses;
Gracias a los incansables esfuerzos durante este período, muchos estudiantes de bajo rendimiento y de secundaria han logrado grandes avances. Por supuesto, algunos de bajo rendimiento no importan, pero sé que la transformación de los de bajo rendimiento es un proceso largo y prolongado, y los de bajo rendimiento necesitan el cuidado del maestro poco a poco. En el nuevo año entrenaré bien como siempre y compensaré la diferencia.
；