Reflexiones sobre la enseñanza de las "fórmulas algebraicas" en las matemáticas de la escuela secundaria
5 reflexiones sobre la enseñanza de las "Expresiones Algebraicas" en matemáticas de secundaria
Como excelente docente, la docencia en el aula es una de las tareas más importantes que podemos registrar en las habilidades docentes. Hemos aprendido en Al enseñar la reflexión, ¿qué tipo de enseñanza de la reflexión es buena? La siguiente es mi reflexión cuidadosamente compilada sobre la enseñanza de "fórmulas algebraicas" en matemáticas en la escuela secundaria para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan.
Reflexión sobre la enseñanza de "fórmulas algebraicas" en Matemáticas 1 de Secundaria 1
Al comunicarse con los estudiantes después de clase, se presentan las siguientes situaciones:
( 1) Capaz de lograr lo que hemos formulado En el proceso de enseñanza, utilizo ejemplos para explicar las preguntas iguales o cercanas al examen de ingreso a la escuela secundaria. Logro tres objetivos en el proceso de resolución de problemas, resolver los puntos difíciles. y permitir a los estudiantes comprender, comprender, dominar y aplicar.
(2) Resalte los puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria Hoy en día, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria también enfatizan la individualidad y la innovación. en las preguntas de ejemplo (como usar "¤" para definir nuevas operaciones: para cualquier número real a, b, hay a¤b=(a *a b)÷3, encuentre el valor de 3¤(-2). Esto examina la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y también realiza la expansión adecuada.
(3) Preste atención a lo básico y concéntrese en los resultados prácticos. Cuando se enfrenta al público, no es de extrañar que no sea parcial. Deje que los estudiantes "luzcan abultados y hagan cosas extrañas", para que no se atrevan a tomar esas preguntas a la ligera o menospreciar "eso".
(4) Realice "hacer gran cosa de un pequeño problema" para implementar la idea, como por ejemplo: cálculo:
Haga preguntas antes de resolver el problema: Cómo responder ? Deje que los estudiantes piensen y respondan. Luego respondo nuevamente y comparo los pensamientos anteriores de los estudiantes para ver en qué se diferencian. Nota: Debes proceder paso a paso, paso a paso, y recuerda no hacer una montaña de un grano de arena. ¡No puede haber una sola respuesta!
(5) Fortalecer el formato de escritura Durante el proceso de resolución de problemas, inspeccioné el trabajo de los estudiantes y resolví los problemas encontrados de manera oportuna para cumplir con los estándares.
(6) También hay varias deficiencias: ① Algunos puntos de conocimiento no se tienen en cuenta, ② Algunos estudiantes no resuelven problemas conscientemente, ③ La interacción con los estudiantes no es intensa.
(7) Esfuerzos futuros ① Establecer una base sólida ② Las preguntas están cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y practicar el examen de ingreso a la escuela secundaria. ③ Durante el proceso de enseñanza, debemos enseñar más intensivamente y practicar más, dejar que los estudiantes hagan más preguntas y también dejar que resuman más y apliquen lo que han aprendido. Reflexión sobre la enseñanza de "fórmulas algebraicas" en Matemáticas 2 de la escuela secundaria
Debido a la guía visual y debido a que la nueva clase se había completado durante varios días, no había ninguna lección nueva que cumpliera con la guía visual. Así que elegí la clase de revisión del capítulo sobre fórmulas algebraicas como una clase abierta. De hecho, es raro revisar los puntos de conocimiento uno por uno de una manera tan sistemática. Cada vez, están directamente conectados. Muchos puntos de conocimiento en este capítulo, especialmente expresiones algebraicas, números enteros, monomios, polinomios, grados y una serie de coeficientes, durante la clase, los estudiantes estaban confundidos y molestos. Esta vez lo estudié detenidamente durante la revisión del capítulo. El método que adopté fue que los estudiantes no leyeron el libro y recordaron cuántos puntos de conocimiento habíamos aprendido en este capítulo. Estudiantes Al dar ejemplos, recordar conceptos, teoremas y reglas, tengo una cierta comprensión de los puntos de conocimiento de este capítulo. Y luego hago las preguntas. Aunque he estudiado este capítulo durante unos días, básicamente no hay preguntas. Elijo principalmente practicar los conocimientos básicos, así que elegí algunas preguntas típicas para esta clase abierta. el valor del álgebra, damos directamente el valor numérico de la incógnita, en lugar de eso, decimos el valor absoluto de la fórmula X 7 y el cuadrado de Y 3 es igual a cero, también hay preguntas como el cuadrado de, lo explica el profesor. , o lo discute con los estudiantes y luego hace una variación para que los estudiantes lo hagan, lo cual será mucho mejor.
Las lecciones de resumen y reflexión aún son difíciles de aprender, así que exploraré más en el futuro.
Recientemente siempre siento que me he encontrado con una barrera y no sé cómo asistir a clase. Estoy buscando un gran avance.
Reflexión sobre la Enseñanza de "Fórmulas Algebraicas" en Matemáticas de Secundaria 3
Primero, para lograr las metas que nos hemos propuesto, durante el proceso de enseñanza, utilizo ejemplos para explicar detalladamente, y uso los mismos o Preguntas cerradas como las del examen de ingreso a la escuela secundaria como ejemplos. En el proceso, se logran tres objetivos y se resuelven puntos difíciles, para que los estudiantes puedan comprender, comprender, dominar y aplicar.
En segundo lugar, resalte los puntos calientes en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Hoy en día, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria enfatizan la individualidad y la innovación. También lo destaco en las preguntas de ejemplo (como el uso de ¤ para definir nuevas operaciones). : para cualquier número real a, b, hay a¤b=(a *a b)÷3, encuentre el valor de 3¤(-2). Esto examina la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes y también realiza la expansión adecuada.
En tercer lugar, preste atención a los fundamentos y los resultados reales. La pregunta la enfrenta el público, por lo que no es de extrañar que no sea parcial. Hace que los estudiantes parezcan torpes y hagan cosas extrañas, de modo que no se atrevan a tomar esas preguntas a la ligera ni a menospreciarlas.
Cuarto, plantear grandes problemas e implementarlos. Por ejemplo: cálculo:
Hacer preguntas antes de resolver el problema: ¿Cómo solucionarlo? Pida a los estudiantes que piensen y respondan. Luego respondo nuevamente y comparo los pensamientos anteriores de los estudiantes para ver en qué se diferencian. También tenga en cuenta: debe proceder paso a paso, paso a paso, y recuerde no convertir un grano de arena en una montaña. No puede haber una respuesta.
Quinto, fortalecer el formato de escritura Durante el proceso de resolución de problemas, inspeccioné el desempeño de los estudiantes y resolví los problemas encontrados de manera oportuna para cumplir con los estándares.
En sexto lugar, también hay varias deficiencias: ① Algunos puntos de conocimiento no se tienen en cuenta, ② Algunos estudiantes no resuelven problemas conscientemente, ③ La interacción con los estudiantes no es intensa.
Séptimo, esfuerzos futuros ① Sentar una base sólida ② Las preguntas están cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria, comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y practicar la secundaria. No lo desconocen y sienten que el examen de ingreso a la escuela secundaria no es suficiente. ③ Durante el proceso de enseñanza, debemos enseñar más intensivamente y practicar más, dejar que los estudiantes hagan más preguntas y también dejar que resuman más y apliquen lo que han aprendido. Reflexión sobre la enseñanza de las "fórmulas algebraicas" en Matemáticas de Secundaria 4
Primero podemos lograr las metas que nos hemos propuesto
Durante el proceso de enseñanza di explicaciones detalladas con ejemplos , y las preguntas eran las mismas o cercanas a las del examen de ingreso a la escuela secundaria. Tomando el problema como ejemplo, se logran tres objetivos en el proceso de resolución del problema y se resuelven los puntos difíciles para que los estudiantes puedan entender. ¡Comprende, domina y aplica!
En segundo lugar, resalte los puntos calientes del examen de ingreso a la escuela secundaria
Hoy en día, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria enfatizan la individualidad y la innovación, y también lo destaco en las preguntas de ejemplo (como como usar "curren;" para definir nuevas operaciones: para cualquier número real a, b todos tienen acurren; (a*a b)/3, encuentre el valor de 3curren (-2). capacidad de comprensión y también hace la expansión adecuada.
En tercer lugar, preste atención a la base y los resultados reales.
La pregunta la enfrenta el público, por lo que no es de extrañar no ser parcial. Deje que los estudiantes "luzcan abultados y hagan cosas extrañas", para que no se atrevan a tomar esas preguntas a la ligera o menospreciar "eso".
Cuarto, implemente la idea de "hacer un gran problema a partir de un pequeño problema"
Por ejemplo: cálculo:
Haga preguntas antes de resolver el problema: ¿Cómo solucionarlo? Pida a los estudiantes que piensen y respondan. Luego respondo nuevamente y comparo los pensamientos anteriores de los estudiantes para ver en qué se diferencian. Nota: Debes proceder paso a paso, paso a paso, ¡y recuerda no convertir un grano de arena en una montaña! No puede haber una respuesta.
Quinto, fortalecer el formato de escritura
Durante el proceso de resolución de problemas, inspeccioné las situaciones de resolución de problemas de los estudiantes y resolví los problemas encontrados de manera oportuna para cumplir con los estándares. .
En sexto lugar, también hay varias deficiencias
① Algunos puntos de conocimiento no se tienen en cuenta.
②Algunos estudiantes no resuelven problemas conscientemente.
③La interacción con los estudiantes no es intensa.
Séptimo, esfuerzos futuros
① Sentar una base sólida.
②Las preguntas están cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y practicar el examen de ingreso a la escuela secundaria. No lo desconocen y sienten que no es suficiente. el examen de ingreso a la escuela secundaria.
③ Durante el proceso de enseñanza, debemos enseñar de manera más intensiva y practicar más, dejar que los estudiantes hagan más preguntas y también dejar que resuman más y apliquen lo que han aprendido.
Reflexión sobre la enseñanza de las “fórmulas algebraicas” en Matemáticas de Secundaria 5
Primero, podemos alcanzar las metas que nos propongamos. En el proceso de enseñanza, utilizo ejemplos para explicar las preguntas que son iguales o cercanas al examen de ingreso a la escuela secundaria. Logro tres objetivos en el proceso de resolución de problemas, resuelvo los puntos difíciles y permito a los estudiantes comprender, comprender, ¡domine y aplique!
En segundo lugar, preste atención a los conceptos básicos y concéntrese en los resultados prácticos. Cuando nos enfrentamos al público, no es de extrañar que no seamos parciales. Deje que los estudiantes "luzcan torpes y hagan cosas extrañas" para que no se atrevan a tomar esas preguntas a la ligera o menospreciar "eso".
En tercer lugar, implemente la idea de "hacer un gran negocio con un grano de arena", como: cálculo:
Haga preguntas antes de resolver el problema: ¿Cómo responder? Los estudiantes piensan y responden. Luego respondo nuevamente y comparo los pensamientos anteriores de los estudiantes para ver en qué se diferencian. Nota: Debes proceder paso a paso, paso a paso, y recuerda no hacer una montaña de un grano de arena. ¡No puede haber una sola respuesta!
Cuarto, fortalecer el formato de escritura. Durante el proceso de resolución de problemas, inspeccioné las situaciones de resolución de problemas de los estudiantes y resolví los problemas encontrados de manera oportuna para cumplir con los estándares.
En quinto lugar, también hay varias deficiencias: ① Algunos puntos de conocimiento no se tienen en cuenta, ② Algunos estudiantes no resuelven problemas conscientemente, ③ La interacción con los estudiantes no es intensa.
Sexto, esfuerzos futuros ① Sentar una base sólida ② Las preguntas están cerca del examen de ingreso a la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria, comprender el examen de ingreso a la escuela secundaria y practicar la secundaria. examen de ingreso a la escuela. No son ajenos a esto y sienten que el examen de ingreso a la escuela secundaria no es suficiente. ③ Durante el proceso de enseñanza, debemos enseñar más intensivamente y practicar más, dejar que los estudiantes hagan más preguntas y también dejar que resuman más y apliquen lo que han aprendido. ;