Echemos un vistazo al contenido del plan de enseñanza de chino de la escuela secundaria.
1. “Plan de Enseñanza de Chino en Escuela Secundaria”.
2. El nuevo semestre ha comenzado nuevamente. Después de la educación y enseñanza del octavo grado en el último semestre, creo que he logrado algunos avances en términos de materiales didácticos y comprensión de los estudiantes al principio. del nuevo semestre En esta ocasión, con el fin de completar mejor las tareas educativas y docentes, el plan de desarrollo curricular para este semestre está especialmente formulado de la siguiente manera. Este plan incluye cinco aspectos: primero, análisis del material didáctico, segundo, análisis de la situación de aprendizaje,. tercero, objetivos y requisitos de enseñanza, y cuarto, medidas específicas de enseñanza, el quinto es la ordenación del progreso de la enseñanza.
3. Análisis de libros de texto: Hay cuatro unidades de chino moderno y dos unidades de chino clásico en el segundo volumen del octavo grado. La selección de textos se basa principalmente en la dificultad de los artículos y los objetivos del curso.
4. La primera unidad es una unidad organizativa con el tema de la vida, y está toda escrita por personajes famosos. La segunda unidad se compone principalmente de poesía en prosa. Esta es la primera unidad de poesía en prosa a la que están expuestos los estudiantes. La tercera unidad está escrita sobre el tema del hombre y la naturaleza. Los cinco textos son obras científicas y literarias que expresan las preocupaciones y pensamientos de la gente sobre el medio ambiente con diferentes temas y ángulos. La cuarta unidad está escrita con la cultura popular como tema. Las unidades 5 y 6 son unidades chinas clásicas, con cinco artículos en cada unidad. Al enseñar, haré todo lo posible para hacer las dos cosas siguientes: prestar mucha atención a la enseñanza de la lectura para que los estudiantes puedan leer correctamente y desarrollar gradualmente el hábito de la lectura consciente. La cantidad de recitación en la unidad china clásica es bastante grande y es necesario recitar el texto completo. Promover el aprendizaje basado en la investigación y esforzarse por cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender de forma independiente.
5. Análisis de la situación académica: A juzgar por el examen final del semestre pasado, en comparación con otros exámenes parciales, los estudiantes han logrado ciertos avances. Sin embargo, todavía existe una disparidad en el desempeño de los estudiantes. La tasa de excelente no es alta, hay más estudiantes deficientes y la tasa de aprobación y la tasa de excelente son ambas bajas.
6. En términos de desempeño ideológico, la mayoría de los estudiantes tienen un entusiasmo de aprendizaje promedio y se encuentran en un estado confuso. Un número considerable de estudiantes aún no han formado sus hábitos previos. Los estudiantes en clase tienen poca capacidad de cooperación y tienen poca capacidad de cooperación. No es lo suficientemente activo al hablar.
7. En términos de psicología del aprendizaje, algunos estudiantes de las clases 34 y 43 tienen objetivos de aprendizaje claros y son serios y diligentes. Su estado de ánimo de aprendizaje es relativamente estable. Algunos estudiantes pueden perseverar y lograr el éxito a pesar de su mala base. Organice su propio estudio de manera ordenada, pueda comunicarse con los maestros de manera oportuna y ajuste sus propios métodos de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes están motivados para progresar, tienen poca conciencia y estabilidad en el aprendizaje, tienen poca energía en clase y rara vez revisan sus tareas después de clase, por lo que necesitan maestros. Sólo la supervisión marcará la diferencia.
8. Objetivos docentes: Los objetivos de la asignatura se diseñan en base a tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Los objetivos didácticos de la unidad se diseñan en base a estos tres aspectos en la “Descripción de la Unidad” de cada unidad. Los objetivos de aprendizaje de diseño de la enseñanza de este semestre son los siguientes: prestar atención a captar los personajes y eventos en las obras narrativas, y tener sus propias experiencias y evaluaciones de las imágenes conmovedoras, las escenas emocionantes y el lenguaje distintivo de las obras que también debemos esforzarnos por lograr; mejorar la calidad y velocidad de lectura silenciosa. Lea atentamente estos textos, aprenda sobre narrativa, descripción y otros métodos de expresión, y descubra las características del lenguaje narrativo. Preste atención a cómo el texto aprovecha las características para presentar cosas, aclarar el orden de las explicaciones, dominar los métodos de explicación de uso común y comprender el lenguaje preciso y reflexivo de los textos expositivos. Puede leer en silencio a cierta velocidad; puede filtrar información según sea necesario. Primero debe utilizar las anotaciones y los libros de referencia para comprender las ideas principales de los textos y luego comprender sus ricas connotaciones y su lenguaje conciso mediante lecturas repetidas, y acumular algunas palabras chinas clásicas de uso común.
9. Medidas didácticas: De acuerdo con las características de la materia china y los nuevos requisitos de desarrollo social para los chinos, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica, cultivar sentimientos morales, cultivar gustos estéticos y lograr tanto enseñar como educar. En la enseñanza del chino, debemos fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a las conexiones entre conocimientos, habilidades y conocimientos, habilidades y emociones. Debemos prestar atención a la acumulación, la percepción, la edificación y el cultivo del sentido del lenguaje. y comprometerse con el desarrollo general de la alfabetización china. Preste atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenar habilidades científicamente y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los maestros de cada clase preparan cuidadosamente lecciones basadas en las condiciones reales de los estudiantes, especialmente preparándolos, cambiando métodos de enseñanza engorrosos y resaltando puntos y dificultades clave. Implementar enseñanza objetivo jerárquica y brindar enseñanza jerárquica a estudiantes en diferentes niveles según el contenido de enseñanza. Utilice la práctica extracurricular para cultivar talentos y ayudar a los estudiantes, y esforzarse por lograr una mejora general. Guíe y anime a los estudiantes a recitar activamente artículos. Un profesor de la Escuela Secundaria Experimental afiliada a la Universidad Normal de Yunnan dijo una vez: "El chino todavía necesita ser memorizado hasta cierto punto. Sólo 'morir' puede 'vivir'". semestre Después de contactar a los estudiantes de las clases 34 y 43, personalmente creo que la recitación sigue siendo una parte muy importante del aprendizaje del chino. Cultivar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente, se autosupervisen, fortalezcan el liderazgo ejemplar y el papel de supervisión de los representantes de las materias y los líderes de equipo, y se esfuercen por aprobar cada lección y unidad. Recitar pasajes clásicos chinos más de tres veces. Me esfuerzo por ayudar a los estudiantes de secundaria a mejorar su interés en el aprendizaje y su desempeño de esta manera.
10. Ordenación del progreso docente.