Trabajo de oficina: elementos de contenido normativo y puntos escritos
Una norma es un conjunto de reglas y regulaciones ampliamente utilizado. Respecto a la palabra "norma", el "Diccionario chino moderno" la explica como "normas acordadas o expresamente estipuladas". Como documento regulatorio, las "normas" son estándares formulados y claramente definidos para grupos ocupacionales específicos. Este estándar tiene que ver con hacer cosas, ser una persona o ambos. Tiene la función de guiar, restringir y regular el comportamiento de grupos específicos de personas para garantizar que el comportamiento de grupos específicos de personas sea armonioso, ordenado, beneficioso y eficiente. .
1. Clasificación de las normas
Según las diferencias de contenido y aplicabilidad, las normas se dividen principalmente en las siguientes tres categorías:
1. Las normas morales se centran en el ser humano y son los estándares para evaluar el comportamiento humano, como el bien y el mal, el honor y la desgracia, el bien y el mal, el bien y el mal, etc. Como una especie de reglas y sistemas, lo que solemos llamar ética se refiere al código de conducta que deben seguir los trabajadores de una determinada industria en sus actividades profesionales. Tiene como contenidos básicos la dedicación al trabajo, la dedicación desinteresada, la honestidad y confiabilidad, y el ser un buen empleado. También abarca otros aspectos como la relación empleado-cliente, la carrera y la carrera, como el “Código de Ética Profesional para Primaria y. Profesores de Secundaria."
El contenido de la ética profesional involucra generalmente todos los aspectos de una profesión específica, y es el principio general, requisito y norma básica para que las personas que ejercen esta profesión puedan desempeñar sus funciones. El contenido es integral y general, y tiene aplicabilidad general a grupos ocupacionales específicos. La formulación de códigos morales tiene como objetivo prevenir las desviaciones de comportamiento de las personas, despertar la conciencia de la autodisciplina en las personas y guiarlas para que respeten conscientemente los códigos morales, respeten las leyes y regulaciones y cumplan con sus deberes. Al mismo tiempo, las normas morales también tienen la función de mejorar la conciencia moral de las personas, cultivar los sentimientos morales de las personas, fortalecer la voluntad moral de las personas y establecer y mejorar el concepto de honor y deshonra de las personas.
Literatura y arte taoístas
Ética profesional de los profesores de primaria y secundaria
Primero, ser patriótico y respetar la ley. Amad a la patria, amad al pueblo, apoyad la dirección del Partido Comunista de China y apoyad el socialismo. Implementar de manera integral la política educativa nacional, cumplir conscientemente la "Ley Docente" y otras leyes y reglamentos, y desempeñar los deberes y obligaciones de los docentes de conformidad con la ley. No debe haber palabras ni hechos que violen los principios y políticas del partido y del Estado.
En segundo lugar, la dedicación. Sea leal a la causa de la educación del pueblo, tenga grandes ambiciones, sea muy responsable en el trabajo, sea diligente, concienzudo, esté dispuesto a ascender y esté dispuesto a contribuir. Prepare cuidadosamente las lecciones para la clase, corrija las tareas con cuidado y dé tutoría a los estudiantes con cuidado. No hay trabajo a medias.
En tercer lugar, amar a los estudiantes. Cuidar a todos los estudiantes, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Sea estricto con los estudiantes y sea su mentor. Proteger la seguridad de los estudiantes, salvaguardar los derechos e intereses legítimos de los estudiantes y promover el desarrollo integral, positivo y saludable de los estudiantes. A los estudiantes no se les permite ser sarcásticos, sarcásticos o discriminatorios, y no se les permite ser sometidos a castigos corporales o castigos corporales disfrazados.
En cuarto lugar, enseñar y educar a las personas. Implementar una educación de calidad, seguir las leyes de la educación, tener el coraje de explorar e innovar y mejorar continuamente el nivel de educación y enseñanza. Cultivar el buen carácter moral de los estudiantes, moldear su sólida personalidad y estimular su espíritu innovador. No aumentar la carga académica de los estudiantes en violación de las regulaciones y no utilizar las calificaciones como único criterio para evaluar a los estudiantes.
En quinto lugar, sé profesor. Conozca la vergüenza de Rong Ming, sea estricto consigo mismo y dé el ejemplo. Vístase de manera ordenada y apropiada, hable un lenguaje estándar y saludable y compórtese de manera civilizada y educada. Sed modestos y prudentes, y trabajad juntos en unidad. Trate a los padres como iguales, escuche atentamente las opiniones y sugerencias y no los trate con palabras y hechos groseros. Sea honesto y recto, resista conscientemente las tutorías remuneradas y no se aproveche de su puesto para beneficio personal.
En sexto lugar, el aprendizaje permanente. Establecer el concepto de aprendizaje permanente, cumplir con el sistema de formación docente, continuar aprendiendo, mantenerse al día, actualizar conscientemente los conceptos educativos, mejorar la estructura del conocimiento, concentrarse en la educación y la enseñanza empresarial, y mejorar continuamente la capacidad y el nivel de enseñanza. y educar a la gente.
Este código de ética proporciona disposiciones integrales y generales sobre el código de conducta que deben respetar quienes se dedican a la profesión docente, abarcando los siguientes aspectos: respetar las leyes y reglamentos, estar dedicado a su trabajo, amar estudiantes, enseñar y educar a otros, liderar con el ejemplo y tener el coraje de hacerlo. Progreso y otros aspectos. Se puede ver que el código de ética se dirige a una profesión específica y contiene disposiciones integrales sobre las normas morales que deben respetarse en esta profesión.
2. Código de conducta.
El código de conducta es el estándar para hacer las cosas. Estipula principalmente los procedimientos a seguir, los requisitos a cumplir y los asuntos a los que se debe prestar atención al hacer algo, como (Código de redacción del calendario), "Código de enseñanza del maestro". Conducta", etc. En comparación con la ética y la moral, los códigos de conducta se centran en cuestiones específicas y sus disposiciones son más específicas y claras. El Código de Conducta no sólo estipula claramente los procedimientos que se deben seguir y los estándares de calidad que se deben cumplir en general, sino que también estipula los procedimientos y requisitos para hacer algo en circunstancias especiales.
Ejemplo 2
Código de conducta docente docente
Primero, debemos tener una actitud docente correcta, tomar en serio cada contenido de la enseñanza y realizar el trabajo docente de todo corazón.
En segundo lugar, debemos estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y evitar el adoctrinamiento. Al mismo tiempo que se imparten conocimientos, también se imparten métodos para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
En tercer lugar, debemos exigir y respetar estrictamente a los estudiantes, afirmar sus fortalezas, respetar sus características y evitar la alienación entre estudiantes y profesores.
4. Estudie negocios, prepare lecciones cuidadosamente y familiarícese con los planes de lecciones. Aprenda continuamente nuevos conocimientos empresariales, enriquezca el contenido didáctico y mejore los estándares de enseñanza.
En quinto lugar, organizar la enseñanza en el aula, crear un ambiente animado en el aula, entrenar el pensamiento de los estudiantes y exigir calidad durante 40 minutos.
6. Guíe cuidadosamente a los estudiantes para que estudien, marque las tareas cuidadosamente y corrija los errores de manera oportuna. Manejar todos los aspectos del proceso de enseñanza.
7. Llevar a cabo inspecciones periódicas de la calidad de la enseñanza y comprobar si hay deficiencias de manera oportuna para garantizar la calidad de la enseñanza.
8. Llegar a clase a tiempo, organizar bien la enseñanza en el aula, completar las tareas docentes dentro del tiempo especificado y no retrasar la clase.
9. La apariencia debe ser correcta, el lenguaje debe ser claro y fluido, la escritura en la pizarra debe ser clara y estandarizada, el contenido debe ser conciso y preciso y no debe permitirse ningún sensacionalismo.
Trate las preguntas de los estudiantes con entusiasmo y paciencia, anímelos a pensar detenidamente, haga preguntas bien y brinde tutoría después de clase.
11. Los estudiantes deben ser tratados por igual. No está permitido ser sarcástico con los estudiantes o desahogar su ira personal frente a ellos debido a la insatisfacción con estudiantes individuales.
12. El plan de enseñanza debe cumplir con los requisitos de la escuela, no debe agregar ni eliminar contenido a voluntad, recuperar clases extra o faltar a clases, ocupar las clases de autoestudio o repaso de los estudiantes y aumentar el tiempo. carga de aprendizaje de los estudiantes.
Este estándar proporciona disposiciones integrales y específicas sobre diversas cuestiones relacionadas con el trabajo docente de los docentes. No es solo un código de conducta que los docentes deben respetar al realizar actividades docentes, sino también un estándar para medir la calidad de vida de los docentes. calidad de la actividad docente de los profesores.
3. Especificaciones de trabajo. Las especificaciones de trabajo son especificaciones para un puesto específico, que se utilizan para estipular las condiciones necesarias, las responsabilidades laborales y los procedimientos de trabajo para el personal en el puesto. En comparación con la ética y las normas de comportamiento, las normas laborales no sólo deben estipular la ética profesional, el contenido del trabajo y los requisitos de calidad de grupos específicos, sino que también deben establecer requisitos claros para las cualidades profesionales y las condiciones físicas que deben poseer grupos específicos.
Las especificaciones laborales generalmente constan de tres partes: responsabilidades laborales, condiciones laborales y procedimientos laborales. Las responsabilidades laborales estipulan principalmente las tareas que el personal del trabajo debe completar y los estándares de calidad que deben alcanzarse. La parte de requisitos laborales estipula las cualidades morales, el conocimiento profesional y las condiciones físicas que debe poseer el personal del trabajo, y la parte de procedimientos laborales estipula principalmente los procedimientos de trabajo, requisitos básicos, especificaciones operativas y estándares de medición.
2. Características estilísticas de las normas
Las normas generalmente se formulan para grupos específicos de personas, o establecen estándares morales que cada miembro de un grupo específico de personas debe respetar o estipular. su código de conducta, tiene un efecto rector positivo sobre el comportamiento de grupos específicos de personas.
1. Ya sea que se trate de ser una persona o de hacer cosas, la formulación de normas consiste en proponer un estándar que deben seguir personas específicas. Por ejemplo, las "Instrucciones para manuscritos" son un estándar para la redacción de manuscritos, que requiere que los autores y editores de manuscritos lo sigan. Por tanto, la estandarización es la característica más importante de las normas.
2. Las normas se formulan para un grupo específico de personas y generalmente no son vinculantes para personas fuera de ese grupo específico de personas. Por ejemplo, el código de conducta docente para los profesores de la Universidad Normal de Beijing solo se aplica al grupo específico de profesores de la Universidad Normal de Beijing, los estándares de redacción de registros médicos solo se aplican al personal médico y los estándares de redacción de manuscritos solo son vinculantes para los autores y editores.
3.
Las normas son estándares para evaluar los comportamientos correctos o incorrectos y las cualidades de comportamiento de grupos específicos de personas. Se utilizan principalmente para guiar el comportamiento de grupos específicos de personas para que se unifiquen y logren los mejores resultados de comportamiento.
3. Elementos de contenido y puntos escritos de la especificación
Una especificación completa generalmente consta de tres partes: descripción del comportamiento, estándares y requisitos básicos e instrucciones especiales.
La descripción del comportamiento explica o explica principalmente el comportamiento involucrado en la especificación. Por ejemplo, los "Estándares de redacción de registros médicos" explican y explican respectivamente "registros médicos" y "redacción de registros médicos": "Los registros médicos se refieren a la suma de textos, símbolos, gráficos, imágenes, cortes y otros materiales formados por el personal médico durante el curso de las actividades médicas "Incluidos los registros médicos de pacientes ambulatorios (de emergencia) y los registros médicos de pacientes hospitalizados" "La redacción de registros médicos se refiere a la obtención de información relevante por parte del personal médico mediante consultas, exámenes físicos, exámenes auxiliares, diagnósticos, tratamientos, enfermería y otras actividades médicas, y resumir, analizar y organizar registros de actividades médicas "Cuando el comportamiento involucrado en la especificación es claro y el tema del comportamiento es claro, esta parte de la descripción del comportamiento puede omitirse. Por ejemplo, el comportamiento involucrado en los "Estándares de solicitud de manuscritos" es la redacción y edición de manuscritos encargados, y los actores lo tienen muy claro. Por lo tanto, no existe ninguna disposición para la descripción del comportamiento en la especificación.
Los estándares y requisitos básicos son la parte principal de la especificación. Esta parte parte de las características profesionales o características de identidad de una persona específica y plantea de manera integral y concreta las normas morales o requisitos básicos que deben observarse en el trato con las personas. Al redactar esta parte del contenido, debemos considerar plenamente todos los aspectos involucrados en el comportamiento del sujeto específico, esforzarnos por ser integrales, específicos y completos para evitar omisiones.
Las instrucciones especiales proporcionan principalmente disposiciones específicas y claras sobre métodos de comportamiento y requisitos de comportamiento en circunstancias especiales para garantizar la calidad y el efecto del comportamiento. Por ejemplo, el "Reglamento sobre redacción de registros médicos" estipula que los registros médicos escritos por pasantes y personal médico en formación deben ser revisados, modificados y firmados por personal médico que ejerza legalmente en la institución médica. La explicación de las "cuestiones de Hong Kong, Macao y Taiwán" en los estándares de redacción de manuscritos también es una explicación especial.
Las normas generalmente toman la forma de artículos. Hay tres consideraciones principales a la hora de ordenar el orden: en primer lugar, la jerarquía se organiza según las tres partes de la descripción de comportamiento, las normas y requisitos básicos y, en segundo lugar, las instrucciones especiales; Según la importancia del contenido, organícelos de pesado a ligero, primero clasifique todo el contenido y luego ordénelo en un orden lógico razonable.
Cuarto, la diferencia entre idiomas
Las normas que se escriben principalmente con el propósito de estipular estándares para que las personas y las cosas hagan cosas son diferentes de las normas que se escriben con el propósito de estipular Principios para que las personas hagan cosas. Reglas utilizadas para coordinar las acciones de las personas, regular el comportamiento de las personas y mantener el orden normal del trabajo o las actividades.
1. Las similitudes y diferencias entre normas y estándares. Las normas y directrices tienen muchas similitudes en contenido y función. Por ejemplo, ambas son estándares para evaluar el comportamiento de los sujetos. Las normas y directrices que estipulan estándares morales son básicamente iguales en su alcance. La diferencia entre los dos se refleja principalmente en los siguientes aspectos: Primero, los objetos aplicables son diferentes. Las normas sólo se aplican a grupos específicos de personas, generalmente dirigidas a ocupaciones o puestos específicos; las "Estándares" se aplican no sólo a grupos específicos de personas, sino también a industrias o empresas específicas, que exigen su conducta empresarial, como el "Código de Conducta para las Empresas". Empresas de telecomunicaciones de China." En segundo lugar, el enfoque es diferente. Las normas se centran en "hacer las cosas" y el propósito de formular requisitos de ética profesional es hacer las cosas mejor. Los estándares se centran en la ética profesional y enfatizan los beneficios sociales del comportamiento. En tercer lugar, el contenido es diferente. El contenido de las normas es generalmente más completo y específico, mientras que las directrices generalmente se redactan de una manera más general y basada en principios. Vale la pena señalar que el mal uso de ambos es más grave en aplicaciones prácticas.
2. La diferencia entre normas y reglas. La diferencia entre los dos se refleja principalmente en dos aspectos: primero, es un estándar para que grupos específicos de personas se comporten o hagan cosas; las reglas son para departamentos, transacciones o actividades comerciales específicas, y estipulan procedimientos y métodos generales para manejar transacciones o actividades; . En segundo lugar, la formulación de normas se centra principalmente en estándares y resultados de conducta, mientras que la formulación de reglas se centra en métodos de conducta y en lo correcto y lo incorrecto de las conductas.
Requisitos de escritura estandarizados de verbos (abreviaturas de verbos)
El propósito de formular especificaciones es aclarar los objetivos de comportamiento, proponer requisitos de comportamiento y mejorar la calidad y el efecto del comportamiento. Para ello conviene señalar en la escritura normalizada los siguientes puntos:
1.
La redacción estándar debe considerar plenamente la situación real del objetivo conductual para que la mayoría de las personas puedan hacerlo. Al mismo tiempo, se deben considerar los mejores intereses del comportamiento y los estándares deben ser moderados.
2. Integral y específica. La formulación de normas debe considerar plenamente las diversas situaciones posibles involucradas en el comportamiento del sujeto, procurar ser integral y específica, y no debe contener omisiones ni espacios en blanco, a fin de asegurar el orden y la calidad del comportamiento grupal.
3. Presta atención a los detalles. La formulación de normas debe prestar atención a los detalles del comportamiento, considerar plenamente los patrones y requisitos de comportamiento en circunstancias no convencionales o anormales y proporcionar explicaciones claras.
4. Déjalo claro. La expresión de la especificación debe ser clara en lógica y semántica, y evitar ambigüedades y ambigüedades lingüísticas.
(Unidad del autor: Shaanxi International Business College)