Resumir los puntos de conocimiento de las matemáticas de tercer grado.
Contenidos de los puntos de conocimiento de matemáticas del nuevo semestre del tercer año de secundaria
Resumen de los puntos de conocimiento del primer volumen del tercer año de matemáticas de secundaria
p>
Cinco métodos para repasar matemáticas del tercer año de secundaria.
Conocimientos de matemáticas punto 1 para el nuevo semestre del tercer año de secundaria. La definición de círculo
1. Figura compuesta de puntos con un punto fijo como centro y una longitud fija como radio.
2. Una gráfica formada por puntos que se encuentran a la misma distancia de un punto fijo en el mismo plano.
En segundo lugar, los elementos de un círculo
1. Radio: la línea que conecta un punto del círculo y el centro del círculo.
2. Diámetro: El segmento de línea que conecta dos puntos del círculo y pasa por el centro del círculo.
3. Cuerda: el segmento de línea que conecta dos puntos del círculo (el diámetro también es una cuerda).
4. Arco: la curva entre dos puntos del círculo. Un semicírculo también es un arco.
(1) Arco incorrecto: El arco es menor que medio círculo.
(2) Mejor arco: un arco mayor que medio círculo.
5. Ángulo central: El lado que tiene como vértice el centro del círculo y como ángulo el radio.
6. Ángulo circunferencial: El vértice está en la circunferencia, y ambos lados del ángulo circunferencial son cuerdas.
7. Distancia al centro de la cuerda: la longitud desde el centro de la cuerda hasta la sección vertical de la cuerda.
3. Propiedades básicas de un círculo
1. Simetría de un círculo
(1) Un círculo es una figura, y su eje de simetría es el línea recta donde está el diámetro.
(2) Un círculo es una figura centralmente simétrica, y su centro de simetría es el centro del círculo.
(3) Un círculo es una figura simétrica.
2. Teorema del diámetro vertical.
(1) El diámetro perpendicular a la cuerda biseca la cuerda y biseca los dos arcos opuestos a la cuerda.
(2) Corolario:
El diámetro (no diámetro) que biseca la cuerda es perpendicular a la cuerda y biseca los dos arcos opuestos a la cuerda.
El diámetro biseca el arco y la cuerda biseca el arco perpendicularmente.
3. La medida del ángulo central de una circunferencia es igual a la medida del arco que subtiende. La medida de un ángulo circunferencial es igual a la mitad del radian que subtiende.
(1) Los ángulos circunferenciales de un mismo arco son iguales.
(2) El ángulo circunferencial del diámetro es un ángulo recto; el ángulo del círculo es un ángulo recto, y la cuerda a la que se opone es el diámetro.
4. En el mismo círculo o círculos iguales, siempre que uno de los cinco pares de cantidades, es decir, dos cuerdas, dos arcos, dos ángulos circunferenciales, dos ángulos centrales y dos distancias entre centros de cuerdas, sean iguales. Los cuatro pares restantes también son iguales.
5. Dos arcos intercalados entre líneas paralelas son iguales.
6. Sea el radio de ⊙O r, op = d..
Resumen de los puntos de conocimiento en el primer volumen de matemáticas de la escuela secundaria 1. Tabla de clasificación numérica y sistema numérico conceptual;
Nota: Principios de clasificación: 1) Proporcionalidad (sin peso, sin fugas) 2) Estándares.
2. Números no negativos: nombre colectivo de los números reales positivos y el cero. (Tabla: x0)
Propiedad: Si la suma de varios números no negativos es 0, entonces cada número no negativo es 0.
3. Cuenta atrás:
①Definición y representación
②Atributos: a 1/a(a 1/a, aC.0); p>
4. Números opuestos:
①Definición y representación
②Propiedades: La posición de aB.a y -a en el eje numérico cuando A.a0; c es 0 y el cociente es -1.
5. Eje numérico:
①Definición (tres elementos)
②Función: a. Comparar intuitivamente el tamaño de los números reales b. ; c. Establecer una correspondencia uno a uno entre puntos y números reales.
6. Números impares, números pares, números primos y números compuestos (números naturales enteros positivos)
Definición y expresión:
Números impares: 2n-1.
Números pares: 2n (n es un número natural)
7. Valor absoluto:
(1) Definición (2):
Definición algebraica:
Definición geométrica: El significado geométrico del valor absoluto del número A es la distancia desde el punto correspondiente al número real A en el eje numérico hasta el origen.
②│a│0, el símbolo │ │ es un signo de números no negativos;
③Solo existe un valor absoluto del número A; >(4) Manejar cualquier tipo Siempre que haya un │ │ en la pregunta, el paso clave es eliminar el símbolo │ │.
Cinco métodos para repasar matemáticas en tercer grado de secundaria: 1. Vuelve a los libros de texto, sienta una base sólida y prepárate bien.
Los conceptos básicos, definiciones y fórmulas de las matemáticas, las conexiones internas entre los puntos de conocimiento matemático y las ideas y métodos básicos para resolver problemas matemáticos son la máxima prioridad de revisión. Volviendo al libro de texto, primero debe ordenar los puntos de conocimiento y realizar todos los ejemplos y ejercicios del libro de texto para asegurarse de tener una comprensión firme de los conceptos y fórmulas básicos. Debemos trabajar de manera constante y constante, y no podemos escalar más alto ciegamente. La prisa genera desperdicio. El curso de revisión contiene mucho contenido y el tiempo es escaso. Para mejorar la eficiencia de la revisión, debemos sincronizar nuestros pensamientos con los pensamientos del profesor. La vista previa es una forma importante de lograr este objetivo.
Sin una vista previa, escuchar la conferencia del maestro le hará sentir que todo lo que dijo el maestro es importante y no podrá captar los puntos clave del discurso del maestro después de escuchar la conferencia del maestro nuevamente, elegirá cuál será el discurso. El profesor ha dicho en tu memoria y concéntrate en lo que no has aprendido. Domina el contenido y mejora la eficiencia del aprendizaje.
En segundo lugar, comprenda los puntos clave, resalte los puntos clave y no juzgue a los héroes por la cantidad de temas.
Para aprender bien matemáticas, necesitas hacer muchas preguntas, pero hacer muchas preguntas no significa necesariamente que serás bueno en matemáticas. "No juzgues a un héroe por la cantidad de preguntas". La táctica del mar de preguntas a veces obtiene el doble de resultado, y es necesario mejorar la eficiencia en la resolución de problemas. El propósito de hacer las preguntas es comprobar si tiene una buena comprensión de los conocimientos y métodos. Si es inexacto o incluso parcial, los resultados de hacer tantas preguntas solidificarán sus deficiencias. Es necesario realizar una cierta cantidad de ejercicios sobre la base de dominar con precisión los conocimientos y métodos básicos, pero debe responder las preguntas de manera específica, resaltar los puntos clave y comprender los puntos clave.
En resumen, el llamado resaltado de puntos clave se refiere principalmente a resaltar conocimientos clave en los libros de texto, resaltar conocimientos que son difíciles de entender o que aún no se han entendido en profundidad, y resaltar ideas y problemas matemáticos. métodos de resolución. Las ideas y métodos matemáticos son la esencia de las matemáticas y el vínculo entre diversos conocimientos en matemáticas. Es necesario comprender los contenidos clave de los libros de texto, dominar los métodos de análisis, pensar en los problemas desde múltiples ángulos y explorar métodos de múltiples soluciones a una pregunta, múltiples variaciones de preguntas y múltiples usos de las preguntas. Desarrollar la correcta traducción del lenguaje cotidiano al lenguaje del álgebra y la geometría. Y domine gradualmente las habilidades del lenguaje matemático de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir.
En tercer lugar, aumentar el interés en el repaso y superar el "fenómeno de la meseta".
El fenómeno de la meseta es muy obvio en la etapa de revisión de matemáticas. Generalmente se dan lecciones nuevas, que son frescas e interesantes; al repasar hay que repetir lo aprendido. Algunos estudiantes lo encontrarán monótono y aburrido, lo que ralentizará o incluso disminuirá su rendimiento. En respuesta a esta situación, se recuerda a los estudiantes que, por un lado, deben mejorar mentalmente su comprensión de la revisión y tomar la iniciativa de revisar, por otro lado, deben utilizar la "novedad" para aumentar su entusiasmo por la revisión; Por ejemplo, formular un nuevo plan de revisión; adoptar métodos de revisión flexibles; aprovechar contenidos y ejercicios nuevos e interesantes, conectar conocimientos y hacer que el libro "de bueno a fino".
Cuarto, mejorar la eficiencia del aula. escuchando, usa más tu cerebro y trabaja más duro.
Solo hay dos tipos de clases en el tercer grado de la escuela secundaria: clases de repaso y evaluaciones de conferencias. En el tercer año de la escuela secundaria, todas las clases han entrado en la etapa de revisión. A través de la revisión, los estudiantes necesitan saber qué puntos de conocimiento dominan mejor y qué puntos de conocimiento deben mejorarse. Por lo tanto, deben tener su propio pensamiento antes de la clase de repaso, para que el propósito de la clase quede claro. Ahora los estudiantes tendrán algunos materiales de repaso en sus manos. Antes de que el profesor dé una conferencia, deben volver a hacer las preguntas de ejemplo. Los puntos difíciles descubiertos durante la resolución de problemas son el foco de la conferencia. Para conocimientos antiguos que no se dominaron bien en la vista previa, puede verificar y completar los espacios en blanco para reducir las dificultades durante la conferencia. Comparando y analizando lo que entiendes con la explicación del profesor, podrás mejorar tu pensamiento matemático. Experimente el pensamiento analítico y los métodos de pensamiento de resolución de problemas. Si persistes, podrás hacer inferencias de un caso y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Además, es importante tomar notas sobre los aspectos difíciles de las conferencias del profesor. Las notas no son registros, sino registros simples y concisos de los puntos principales y métodos de pensamiento de las conferencias anteriores para su revisión, digestión y pensamiento.
En quinto lugar, debemos desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas.
Por ejemplo, algunos estudiantes (especialmente aquellos con mejor cerebro) leyeron las preguntas con atención, vieron los números con claridad, estandarizaron el formato de resolución de problemas y se sintieron muy bien consigo mismos. Cuando suelo hacer preguntas, simplemente escribo una respuesta, sin prestar atención al proceso de resolución de problemas, y mi escritura es irregular. Aunque las respuestas sean correctas en el examen oficial, se les penalizará con más puntos por procesos incompletos. Algunos estudiantes suelen carecer de confianza en sí mismos en el proceso de aprendizaje. Inevitablemente tienen que comprobar las respuestas de los demás cuando hacen los deberes y no descubren cuidadosamente las causas de los errores ni los corrigen. Estos estudiantes a menudo cometen errores psicológicos cuando llegan a la sala de examen, lo que les lleva a decir "sí pero no correcto", o para garantizar la precisión, verifican y calculan repetidamente, lo que desperdicia mucho tiempo y afecta el desempeño general. Estos problemas son difíciles de resolver en un corto período de tiempo y deben corregirse en tiempos de paz. "Saberlo pero no hacerlo bien" es un gran tabú en el aprendizaje de matemáticas en la escuela secundaria. Hay errores comunes en los exámenes y cálculos, muchas veces atribuidos a descuidos. De hecho, este es un mal hábito de estudio que debe superarse gradualmente en la primera ronda de revisión. De lo contrario, habrá un sinfín de problemas.
Resumen de artículos relevantes sobre los puntos de conocimiento de matemáticas en el tercer año de la escuela secundaria;
★Resumen de los puntos de prueba de los puntos de conocimiento de matemáticas en el tercer año de escuela secundaria básica.
★ Resuma los puntos de conocimiento de las matemáticas de la escuela secundaria.
★Resumen de los puntos de conocimiento de matemáticas de tercer grado publicado por People's Education Press
★Resumen y resumen de los puntos de conocimiento de matemáticas de tercer grado.
★El último resumen de los puntos de conocimiento de matemáticas de la escuela secundaria.
★Resumen de los puntos de conocimiento en los capítulos clave del examen de ingreso de matemáticas a la escuela secundaria.
★Resumen de puntos de conocimiento para la revisión de matemáticas de la escuela secundaria
★Resumen de puntos de conocimiento para el examen de ingreso a la escuela secundaria de matemáticas
★El resumen más completo de puntos de conocimiento para el examen de ingreso a la escuela secundaria
★Resumen de puntos de conocimiento en matemáticas de la escuela secundaria
var _ HMT = _ HMT |[]; = documento. createelement(" script "); hm.src = "/ hm.js? 3b 57837d 30 f 874 be 5607 a 657 c 671896 b "; .parentNode.insertBefore(hm, s})();
);