Código profesional de la Escuela Técnica y Vocacional del Norte de Mongolia Interior
Código profesional del Colegio Técnico y Vocacional del Norte de Mongolia Interior: 5040.
1. Introducción a la escuela
La Escuela Técnica y Vocacional del Norte de Mongolia Interior está ubicada en la ciudad universitaria de la ciudad de Hohhot, la región autónoma. Fue fundada en 1984 y fue aprobada por el Pueblo. Gobierno de la región autónoma y registrado en el Ministerio de Educación. Una institución general integral de educación superior de tiempo completo que planea matricular a los estudiantes de manera uniforme.
2. Profesorado
Hay 271 docentes a tiempo completo y parcial, de los cuales 3 tienen título de doctorado, 142 con título de maestría, 112 con título de licenciatura y 14 con título de pregrado. grados hay profesores Hay 16 personas con títulos profesionales, 39 profesores asociados, 71 catedráticos y 58 auxiliares docentes 10 personas con títulos técnicos superiores, 5 son intermedios y 2 son junior;
La mayoría de los profesores a tiempo parcial provienen de universidades clave como la Universidad de Mongolia Interior, la Universidad Agrícola de Mongolia Interior, la Universidad Tecnológica de Mongolia Interior, la Facultad de Medicina de Mongolia Interior y la Facultad de Formación Profesional de Construcción de Mongolia Interior. El personal docente de alta calidad garantiza plenamente la mejora constante de la calidad de la enseñanza.
3. Especialidades departamentales
La universidad tiene 16 especialidades, que cubren medicina y salud, finanzas y comercio, fabricación de equipos, alimentos, medicinas y cereales, transporte, educación y deportes. categorías que incluyen agricultura, silvicultura, ganadería y pesca, electrónica e información.
Incluyendo educación, medicina tradicional china, enfermería, tecnología médica, terapia de rehabilitación, contabilidad financiera, automatización, medicamentos y equipos médicos, computadoras, transporte ferroviario y tránsito ferroviario urbano. Hay 12 subcategorías profesionales como ganadería y ganadería.
Descripción general de la enseñanza de la Escuela Técnica y Vocacional del Norte de Mongolia Interior
1 Practicar el concepto de educación vocacional superior y esforzarse por crear características profesionales.
La universidad siempre lo ha hecho. concedido gran importancia a la construcción profesional y practicado concienzudamente El concepto de educación profesional superior de "tomar las necesidades de talento social como meta y el empleo como orientación" se basa en la construcción económica de la región autónoma, las necesidades de desarrollo social y la situación de varios tipos de Escasean los recursos humanos altamente calificados y de alta calidad, y toma activamente medidas para aumentar continuamente el ajuste de la intensidad profesional.
Acelerar el ritmo de la construcción profesional, mejorar el nivel de la construcción profesional y lograr un desarrollo coordinado de escala, estructura, calidad y eficiencia, basándose en las ventajas profesionales de disciplinas clave, desarrollar activa y constantemente nuevas especialidades; formar una escuela de base médica Principalmente, el patrón de funcionamiento de escuelas en cinco disciplinas principales: ciencias, ingeniería, humanidades y economía y comercio.
2. Innovar modelos de enseñanza práctica y construir sistemas curriculares profesionales
Fortalecer la formación de habilidades es una de las características importantes de la educación vocacional superior que se diferencia de la educación universitaria ordinaria. La universidad concede especial importancia a la reforma de la enseñanza práctica en la enseñanza práctica. La proporción entre la enseñanza práctica y la educación teórica es de aproximadamente 1:1 y se extiende a lo largo de todo el proceso de enseñanza.
3. Impulsar el sistema de integración del “doble certificado” y aumentar el peso de la evaluación social.
El objetivo de formar talentos altamente cualificados requiere una docencia profesional que coordine los conocimientos académicos y los profesionales del empleador. estándares de capacidad. La universidad plenamente Damos gran importancia a la evaluación social, especialmente la evaluación de los empleadores, y promovemos activamente el sistema de "doble certificado" de certificados académicos y certificados de calificación vocacional, mejorando efectivamente la calidad de la construcción profesional.
Aprovechar al máximo las condiciones básicas, como las bases de formación de pasantías en el campus, las instituciones de evaluación de habilidades vocacionales y la gestión de exámenes, para que los graduados calificados puedan obtener los certificados de calificación vocacional correspondientes a través de la evaluación de habilidades vocacionales antes de emitir certificados académicos profesionales. .
4. Mejorar el sistema de evaluación docente y formar un mecanismo operativo benigno.
El enfoque del sistema de evaluación docente es construir un sistema de evaluación integral para la calidad de la enseñanza, la evaluación integral de la calidad de los estudiantes y Se lleva a cabo una evaluación integral de la calidad, el proceso de enseñanza, la construcción de la enseñanza y los efectos de la enseñanza para regular eficazmente el trabajo docente.