Resumen de los puntos de conocimiento de gramática en el primer volumen de inglés de la escuela secundaria

Para lograr un buen rendimiento académico es necesario tener buenos hábitos de estudio. Los hábitos son reflejos condicionados y necesidades naturales estables y duraderos que se consolidan mediante la práctica repetida. Establecer buenos hábitos de estudio hará que tus estudios se sientan ordenados y relajados. El siguiente es el "Resumen de puntos de conocimiento en el primer volumen de inglés de la escuela secundaria" que compilé para su referencia.

Resumen de los puntos de conocimiento gramatical en el primer volumen de inglés de la escuela secundaria

Unidad 1

Enfoque de vocabulario:

1. Buenos días/tarde/noche Buenas noches Buenas noches (despedida por la noche)

2. Me alegro / encantado de conocerte / verte Me alegro de verte (la misma respuesta)

3. bienvenido a + ubicación Bienvenido a... (Respuesta: Gracias o Gracias)

4.vamos + V (original) Hagamos...

5 . levántate, siéntate, siéntate

6. esto es----- Esto es... (un término usado para presentar a un tercero)

7. Cómo. ¿Qué tal? Hola (la respuesta también es: ¿Cómo estás?)

8. ¿Cómo estás? Bien, gracias. Y tú, ¿qué tal? ¿tú?

Estoy bien / Yo también estoy bien.

9.nos vemos = hasta luego = hasta pronto = adiós

10.disculpe Disculpe

11.Soy -- ---= mi nombre es ---- soy...

12. ser de = venir de

13. en inglés en inglés

14. ¿Puedes deletrearlo? Sí / No p>

16. …… años antiguos …… años

17.número de teléfono Número QQ Número QQ Número de identificación Número de identificación

18.lo mismo (igual) El antónimo es diferente

Ejemplo: Estamos en el mismo grado, pero estamos en diferentes clases

Patrones de oraciones clave:

1 . ¿Cómo te llamas?

2. ¿De dónde + ser + sujeto + de dónde viene alguien? (Respuesta: sujeto + ser + lugar)

¿De dónde eres? Soy de Quanzhou.

3. ¿Qué edad tiene + sujeto? ¿Cuántos años tiene alguien? (Respuesta: sujeto + ser + número)

Ejemplo: ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años tienes? Tengo catorce años.

4. ¿Cuál es tu número de teléfono?

(Respuesta: Mi número de teléfono es----o Es ------ -) Nota: Al leer los números, léalos uno por uno.

5. ¿En qué clase/grado está + materia +? ¿En qué clase/grado está alguien?

Ejemplo: ¿en qué clase estás yo en la Clase Cinco? Nota: Clase y Cinco deben estar en mayúscula)

¿En qué grado estás? Estoy en el séptimo grado (Nota: Vidrio y Siete deben estar en mayúscula)

6. ¿Qué es? this/that (en inglés)? ¿Qué es esto? (Respuesta: Es a/an + sustantivo singular. Esto es...)

¿Qué son estos/esos (en inglés)? ? (Respuesta: Son + sustantivos en plural Estos son...)

7. ¿Cómo se escribe? E-R-A-S-E-R, borrador (Presta atención al método de ortografía)

Unidad 2

1.sb + has/ have ( an /a ) + adj + rasgos faciales === los rasgos faciales de alguien son / son + adj (describe la apariencia)

Ejemplo: Lily tiene la nariz pequeña. = La nariz de Lily es pequeña

2. Lo sé = Ya veo, entiendo

3. Así es, así es

4. se ven iguales se ven diferentes se ven diferentes

Ejemplo: Jim y Lilei se ven iguales.== Jim se parece a Lilei

5. mira + n mira Algo busca. +n buscar a alguien/algo cuidar +n cuidar a alguien

6.ambos ambos... los tres o más de tres...

Ambos y todos están ubicados después del verbo to be o de un verbo modal y antes de los verbos de acción.

Ejemplo: Ambos somos estudiantes. Ambos tenemos los ojos morados. Ambos podemos hablar inglés.

7. darle algo a alguien = darle algo a alguien. : Si algo es eso o ellos, solo se puede usar el primero)

8. tener apariencia diferente == verse diferente

tener la misma apariencia == verse igual tener el mismo. misma apariencia (se ven muy similares)

9.allá entra y sale

10. en + Color o en a/an/the + color + ropa significa usar ropa de. .. color

A menudo va seguido de un sustantivo, que indica usar ---- ropa de color... Por ejemplo, la chica de rojo es mi hermana

11. también. + adj también...

12. Cuando los pantalones y los zapatos son el sujeto, el verbo predicado es plural pero cuando un par de pantalones/zapatos es el sujeto, el predicado Usa la forma singular del verbo;

Ejemplo: Sus zapatos son negros Un par de zapatos está debajo de la cama

13. en la mañana/tarde/noche en la mañana/tarde/tarde en la noche.

14.ir de compras = ir a la tienda Similar a ir a nadar, ir a pescar, ir a patinar, etc.

15.ayudar a alguien (a) hacer algo = = ayudar a alguien. con algo para ayudar a alguien a hacer algo Nota: alguien debe usar el caso acusativo cuando usa el pronombre

16. escuela secundaria escuela intermedia

17. jugar + pelota tocar el instrumento musical<. /p>

18. pensar en pensar, quiero pensar en pensar pienso + cláusula creo...

Creo que tienes razón La forma negativa a menudo niega la cláusula principal, pero. debe negarse al traducir las siguientes cláusulas

Ejemplo: No creo que pueda venir (No puedo decir: No creo que pueda venir)

Oración. patrón:

1. ¿Cómo es + sujeto +? Preguntar por la apariencia de una persona

Ejemplo: ¿Cómo es tu profesor de inglés? 2.¿Qué es -----y ------? ¿Qué es... más...? (Respuesta: Es ------)

Ejemplo: ¿Qué es rojo y amarillo? ? Es naranja. ¿Cuánto son dos y cinco?

3. ¿De quién es esto/aquello?

Ejemplo: ¿De quién es este abrigo? ¿De quién son estos zapatos?

es de ella.

4. ¿De quién es la carta? Es de Lily.

5.¿De qué color es + algo? (Respuesta: Es + color o They'er + color)

Ejemplo: ¿De qué color es tu vestido?

Resumen de puntos de conocimiento de gramática en el primer volumen de inglés de la escuela secundaria

I. Patrones de oraciones clave

Buenos días/tardes/noches

. Buenos días/tardes/noches.

¿Cómo estás? Estoy bien,/OK, gracias. Bien, gracias.

¿Qué es esto en inglés?

Deletréelo por favor.

¿De qué color es/la clave es amarilla? Hola, Eric.

Unidad 1 Mi nombre es Gina

I. Patrones de oraciones clave

¿Cómo te llamas? Soy Jenny. /Jenny.

Encantado de conocerte también.

¿Cómo se llama? > ¿Cómo se llama? Linda.

¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Jack.

¿Cuál es tu apellido? >

Mi apellido/apellido es Green.

¿Cuál es su número de teléfono?

Mi número de teléfono es 234-4567. /Es 281-9176.

II. Frases

1 nombre=nombre es

2 soy=yo soy

3 ella es = ella es ella es

él es = él es él es

tú eres = tú eres (forma plural)

ellos son = ellos son él (ella ;eso) ellos son

eso es=eso es eso es

no es=no es (forma singular)

él no es =él no es= él no es Él no es

qué es=qué es

dónde está=dónde está

Vamos=Déjanos

4 Encantado de conocerte/Verte Encantado de conocerte

5 apellido=nombre de familia=apellido apellido

6 nombre = nombre de pila 名

7 número de teléfono número de teléfono

p> = número de teléfono número de teléfono

8 DNI DNI

9 Buenos días (a algn) Buenos días

10 Buenas tardes Buenas tardes

11 Buenas noches / buenas noches

12 Siéntate, por favor = Toma asiento, por favor

13 Está bien. ; De nada; está bien

Así es, correcto

Está bien, está bien

14 En absoluto.=Es. a/es un placer.=Está bien.

=De nada.=Está bien.

Unidad 2 ¿Es este tu lápiz? p> I. Patrones de oraciones clave

¿Es esa/esta tu mochila? Sí, lo es. No, no lo es.

Esta/esa es. mi borrador

¿Cómo se escribe/pluma?

Llama a Allan al 486-67895 Llama al 685-6098 Llama al teléfono n.

¿Ese es tu juego de ordenador en el estuche de objetos perdidos? Sí, lo es. No, no lo es

Frase

1 estuche para lápices<. /p >

2 sacapuntas sacapuntas

3 pen pal =pen friend pen pal

4 Gracias =Gracias

5. en inglés en inglés

6 juegos de computadora juegos electrónicos

7 objetos perdidos objetos perdidos

8 un juego de un par<; /p>

un juego de llaves un manojo de llaves

9 quién es=quién es quién es

11 es=es es

12 mira... mira

13 bolígrafo bolígrafo

14 llamar a alguien al+número de teléfono para llamar a alguien

15 anillo de oro oro anillo

16 tarjeta de identificación de la escuela tarjeta de la escuela

17 Hasta luego.=Hasta pronto

Resumen de los puntos de conocimiento de gramática en el primer volumen de junior. Inglés de secundaria

1. Secundaria 1. Gramática inglesa - Morfología

1. Sustantivos

A) Número de sustantivos

Sabemos que los sustantivos se pueden dividir en sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos incontables no tienen forma plural, pero los sustantivos contables se dividen en singular y plural. La composición del plural es la siguiente:

1. ) Agregue s al final.

Por ejemplo: padres, libros, americanos, alemanes, manzanas, plátanos

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: cajas, vasos, vestidos, relojes, deseos, faxes

3) 1) Para aquellos que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es, como por ejemplo: baby-babies, family -familias, deberes-deberes, comedias-comedias, documentales-documentales, cuentos-cuentos

2) Si la palabra termina en vocal más y, solo agrega s. Por ejemplo: día-días, niño-niños, juguete-juguetes, llave-llaves, maneras

4) Añade s (palabra extranjera) al final de o. Por ejemplo: radios, fotos, pero si la consonante se agrega con o agrega es: como por ejemplo: tomates, papas

5) Si la consonante termina en f o fe cambia la f por v y agrega es (s). Tales como: cuchillo-cuchillos, esposa-esposas, medias mitades, estantes-estantes, hojas-hojas, ustedes mismos

6) El singular y el plural son iguales (sin cambios): pescado, oveja, venado venado 子, chino, japonés

7) Generalmente solo plural, no singular: personas, pantalones, shorts, zapatos, gafas, guantes, ropa, calcetines

8) La forma de la palabra permanece sin cambios, puede ser singular o plural, incluyendo: policía comisaría, policía, clase, compañeros de clase, familia, miembros de la familia

9) El plural compuesto generalmente solo agrega el sustantivo principal, la mayoría del cual son la última palabra. Por ejemplo: película de acción-películas de acción, pen pal-pen pals pero si es una palabra compuesta por hombre o mujer será plural al mismo tiempo. Por ejemplo: hombre médico-hombres médicos, mujer maestra-mujeres maestras

10) Algunos números singulares y plurales tienen significados diferentes. Tales como: pescado peces tipos de pescado, papel papeles periódicos, papeles, papeles, trabajo trabajo trabajo trabajos, fábrica, vidrio vidrio vasos vidrio vasos, vasos, naranja naranja agua naranjas naranjas, luz luces luces, gente gente gente nación, tiempo Tiempo tiempos tiempos, tiempos, pollo pollo pollos pollos

11) La forma plural de una sola letra puede tener dos formas, agrega s o 's directamente. Tales como: Is (I), Ks (K). Pero si es una abreviatura, simplemente agregue s. Tales como: ID, VCD, SAR

12) Las formas especiales incluyen: niño-niños, hombre-hombre, mujer-mujer, pies-pies, ratón-ratones, policía-policía, ingleses-ingleses < / p>

B) Caso de sustantivos

Cuando queremos expresar algo o alguien sobre alguien, tenemos que utilizar la forma posesiva. La composición es la siguiente:

1) Para números impares, añade 's al final. Por ejemplo: hermano, Mike, maestro

2) Si el número plural termina con s, agregue '' directamente después de s. Si el número plural no termina con s, se tratará igual que el. número singular.

Tales como: Día del Maestro, Día de los Compañeros; Día del Niño, Día de la Mujer

3) Cuando es propiedad de sustantivos yuxtapuestos con y, si es *** la misma persona o cosa Cuando, solo el último Se agrega 's, pero cuando se poseen por separado, se tratan como formas singulares. Por ejemplo: habitación de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (*** vive en la misma habitación), habitaciones de Mike y Ben Habitación de Mike y Ben (habitaciones separadas)

2. Pronombres

Elemento pronombre personal pronombre posesivo pronombre demostrativo pronombre reflexivo

objeto nominativo personal objeto adjetivo sustantivo género

primera persona singular yo yo mi mío yo mismo

plural nosotros nosotros nuestro nosotros mismos

Segunda persona del singular vosotros vosotros vuestros vosotros mismos

Plural vosotros vosotros vuestros vosotros mismos

Tercera persona del singular ella ella ella ella misma

él él su su él mismo

eso es esto ese mismo

plural ellos ellos ellos suyos estos esos ellos mismos

3. Verbos

A) Tercera persona del singular

Cuando el verbo es la tercera persona del singular, se debe cambiar el verbo a la forma singular de un sustantivo agregando s, de la siguiente manera:

1) Generalmente en la palabra Agregar s después. Tales como: viene, deletrea, espera, habla, ve, baila, entrena

2) Añade es después de x, sh, ch, s, tch. Tales como: relojes, lavados, deseos, acabados

3) 1) Para palabras que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es. Por ejemplo: estudio-estudio, prisa-prisa, prueba-intenta

2) Si la palabra termina en vocal más y, añade s directamente. Tales como: juega, dice, se queda, disfruta, compra

4) Añade es al final de o. Tales como: hace, va

5) Los especiales son: are-is, have-has

B) Participio presente

Cuando decimos que alguien es haciendo Cuando se habla de algo, el verbo debe usar la forma participio, no la forma base, y se forma de la siguiente manera:

1) Generalmente, se agrega ing al final. Tales como: deletrear, cantar-cantar, ver-ver, entrenar-entrenar, jugar-jugar, apresurarse, mirar-mirar, ir-ir, hacer-hacer

2) sin pronunciar e Retire la e al final y agregue ing. Tales como: bailar-bailar, despertar-despertar, tomar, practicar-practicar, escribir-escribir, tener-tener

3) Terminar con una sílaba cerrada acentuada y una vocal + una consonante (nota Excepto para combinaciones de letras como show -showing, draw-drawing) duplica la última consonante y agrega ing.

Tales como: put-putting, run-running, get-getting, let-letting, comenzar-comienzo

4) Para palabras que terminan en ie, cambie ie por y y agregue ing. Por ejemplo: atar es morir morir y mentir es ubicar

4. Nivel adjetivo

Cuando comparamos dos o más personas o cosas, debemos usar comparativo o grado formas. La composición es la siguiente:

1) Generalmente se añade er o est después de la palabra (si termina en e, se añade r o st directamente). Por ejemplo: mayor-mayor, más corto-más corto, más alto-más alto, más largo-más largo, más lindo-más bonito, más grande-más grande

2) Terminando con una sílaba cerrada acentuada y 1 vocal + 1 consonante (Excepto letra combinaciones, como pocos-menos menos) La consonante al final de la consonante escrita doble se agrega con er /est. Por ejemplo: grande-más grande más grande, rojo-rojo más rojo, más caliente más caliente

3) Para palabras que terminan en consonante + y, cambie y por i y agregue er/est. Tales como: feliz-feliz más feliz, lo siento-lo siento más triste, amigable-más amigable más amigable (más amigable más amigable), ocupado-ocupado más ocupado, fácil-fácil más fácil

4) Circunstancias especiales: (dos buenas, más malo, uno小老Lejos)

bueno/bien - mejor mejor muchos/mucho - más más malo/enfermo – peor peor

poco- menos menos viejo- mayor/mayor mayor/ mayor lejos- más lejos/más lejos más/más lejos

5. Números (orden de cambio de base, regular; uno, dos, tres, memorízalo tú mismo; cinco, ocho, nueve, doce; otros seguidos de th; y terminando, cambie a i, eth para seguir) primero, segundo, tercero; quinto, octavo, noveno, duodécimo; séptimo, décimo, decimotercero, centésimo; > Artículos relacionados sobre el resumen de los puntos de conocimiento gramatical del primer volumen de inglés para el primer año de la escuela secundaria:

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