Plan de trabajo docente de historia de la escuela secundaria 7 artículos
Plan de trabajo docente de Historia en Secundaria (7 artículos)
Los planes docentes pueden permitir a los profesores aprovechar plenamente su papel protagonista. Los profesores de escuela deben redactar buenos planes de enseñanza para organizar mejor la enseñanza en el nuevo semestre y hacerla más eficiente. El siguiente es el plan de trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Plan de trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria 1
¡En orden! Para comprender mejor la historia de las escuelas secundarias Las tareas docentes son promover integralmente una educación de calidad. Además de enseñar los conocimientos básicos que los estudiantes deben dominar, este semestre también les brinda patriotismo y otra educación ideológica y moral. Con el propósito de “orientar al desarrollo estudiantil”, se formula el siguiente plan:
1. Análisis de la situación estudiantil
El nivel general de los estudiantes es bajo. Historia no es el principal. Materia y no es un contenido del examen de ingreso a la escuela secundaria. Por lo tanto, los estudiantes no están dispuestos a aprender.
2. Introducción a los libros de texto
Los libros de texto utilizados en el primer volumen de los estudiantes de séptimo y octavo grado este semestre son de People's Education Press, que integra temas ideológicos, políticos, científicos y aspectos intelectuales. Es fácil de leer, con imágenes y textos, y añade muchas actividades interesantes de conocimiento en el aula.
3. Desarrollo de recursos didácticos
1. Libros de texto, libros de referencia docente
2. Libros profesionales, cuadernos de historia, fichas de información histórica
3. Información mediática (conocimiento histórico en Internet, cine y televisión)
4. Curso de formación básica, pruebas unitarias
4. Medidas y objetivos didácticos
(1) Implementar los propósitos de enseñanza del aula:
1. Los objetivos están unificados y son precisos
2. Basado en los requisitos de los "Estándares del curso"
3. Reflejar los requisitos de Unify y el desarrollo de la personalidad
(1) Hacer que los estudiantes participen activamente en la enseñanza en el aula. A través de estas actividades, como la respuesta a preguntas en el aula, las discusiones en grupo y la narración de historias, se desarrolla el potencial de los estudiantes, se estimula el interés en el aprendizaje y se cultiva la conciencia de la innovación. Al mismo tiempo, los estudiantes toman la iniciativa de revisar lo que tienen. Aprendí ese día. Esto permitirá a los estudiantes concentrarse en clase, fortalecer el manejo de la disciplina en el aula, descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
(2) Realizar activamente clases de actividades históricas y animar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas. A través de lecturas extracurriculares, visitas en línea a sitios históricos y anécdotas de celebridades, podemos ampliar el alcance del conocimiento histórico, mejorar la capacidad de explorar la historia a través de métodos de aprendizaje independiente y fortalecer el cultivo del espíritu creativo y la capacidad práctica de los estudiantes.
(3) Escuche atentamente cada clase abierta, haga un buen trabajo de evaluación mutua después de la clase, promuévase mutuamente y mejore la eficacia de la enseñanza.
5. Progreso de la enseñanza
Los libros de texto de historia para estudiantes de séptimo y octavo grado tienen 22 lecciones (versión People's Education Press). Entre ellos, hay 22 horas de clase de cursos nuevos (cada volumen), 4 horas de clase de revisión de unidades, 2 horas de clase de revisión parcial y 4 horas de clase de revisión final:
Septiembre 1- 4 lecciones
Lecciones 4 - 13 de octubre
Lecciones 14 - 20 en noviembre
Plan de trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria que finaliza a mediados del 2 de diciembre
Este año es el octavo. Al asumir la tarea de enseñar historia en el tercer grado de la escuela secundaria, siento que la carga sobre mis hombros parece ser más pesada. Después de un año de práctica docente y aprendiendo de otros profesores, obtuve mucha experiencia y lecciones. Ahora hablaré de mi plan de enseñanza para este semestre.
1. Adherirse al sistema de pruebas previas a la clase
Mantenerse al tanto del estado de memorización de los estudiantes y supervisarlos. También se requiere que los estudiantes preparen cuadernos especiales para completar las pruebas previas a la clase. Esta copia debe tener rastros de correcciones. Para los estudiantes que obtienen muy malos resultados en las pruebas de clase, deben tener conversaciones y comunicaciones separadas para garantizar que todos los estudiantes no se queden atrás. Mejorar la calidad de la enseñanza de toda la clase.
2. Reforzar la gestión docente
Un buen sistema de gestión es una sólida garantía para garantizar unas aulas de alta calidad. Comience con la gestión y ordene el aula. Permitir que la clase que dirijo forme un buen orden en el aula y una atmósfera de aprendizaje, y promueva el desarrollo de la enseñanza en una dirección superior.
3. Exigir que los estudiantes sean más prácticos.
Por ejemplo, cada clase hará una serie de preguntas sobre esta clase, dejando a los estudiantes tiempo para leer y responder por sí mismos. Responderé preguntas que sean difíciles de responder para los estudiantes. Finalmente, expanda. Esto es lo que aprendí durante los estudios de verano. Deje que los estudiantes se activen, enseñen en clase y crean que pueden completar la tarea. Para los estudiantes con poca capacidad de aprendizaje, solo se les exige que dominen el contenido de memorización y enseñen a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que cada estudiante pueda tener una sensación de logro en el aprendizaje.
4. Habrá una tabla del sistema de conocimiento al final de cada unidad, lo que permitirá a los estudiantes tener un marco de conocimiento de la unidad en mente
para facilitar la revisión de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes completen cuidadosamente el contenido de la hoja del sistema y la conserven adecuadamente en preparación para el examen final. El contenido de la tabla del sistema debe enviarse para inspección para garantizar la calidad y el valor de uso de la tabla del sistema.
5. Dividir en 8 grupos de estudio e implementar el sistema de responsabilidad del líder de grupo.
El líder del grupo es responsable de recolectar los libros de tareas, verificar la recitación y realizar competencias grupales. Seleccione líderes de equipo destacados y equipos destacados. El líder del grupo es responsable de formular una lista de tareas de recitación para un semestre, y todos deben aprobar la prueba. Para los estudiantes que no hayan completado las tareas docentes, serán educadas y recitadas individualmente. Garantizar la calidad de la recitación y la calidad de los exámenes.
Lo anterior es el plan de enseñanza para este semestre. Lo ajustaré de acuerdo a la situación real durante la enseñanza, y todo servirá para la enseñanza. Desarrollar un plan de enseñanza eficaz proporcionará una buena orientación para la enseñanza durante todo el semestre. Creo que obtendrás excelentes resultados este semestre. Plan de trabajo de enseñanza de historia de la escuela secundaria 3
1. Ideología rectora
Guiado por el plan de enseñanza de la escuela, implementar y promover la reforma curricular, formar una estructura curricular avanzada y conceptos de enseñanza integrales, y mejorar la capacidad lingüística y la capacidad de enseñanza; la capacidad de establecer un diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar un aprendizaje integral para mejorar la capacidad de análisis integral de los estudiantes;
2. Análisis de la situación de los estudiantes
El nivel general de los estudiantes de séptimo grado es casi el mismo. La historia es una materia nueva a la que están expuestos recientemente, por lo que la mayoría de los estudiantes tienen una gran sed de conocimiento y buena disciplina en el aula. Sin embargo, existe una falta de capacidad de inducción integral y algunos estudiantes tienen objetivos de aprendizaje poco claros y no participan activamente en el aprendizaje.
3. Análisis de los materiales didácticos
1. Características de los materiales didácticos
El primer volumen de historia para estudiantes de séptimo grado de este semestre utiliza el libro de texto People's Education Press , que integra aspectos ideológicos y políticos, científicos e intelectuales en uno solo. Es muy legible, con imágenes y textos, y se han agregado muchas actividades nuevas e interesantes de conocimiento en el aula.
2. Contenido del libro de texto
El contenido del primer volumen de "Historia de China" está escrito por antiguos residentes de nuestro país, incluidas las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, los Ascenso y caída de cada época, y su economía y cultura. Reforma y desarrollo, ***Lección 22.
3. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
Los materiales didácticos se centran en los principales acontecimientos y personajes relacionados con las claves del desarrollo histórico, así como del desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en proporcionar a los estudiantes una educación ideológica y una evaluación de acontecimientos y personajes históricos.
4. Principales medidas y objetivos docentes
En vista de los puntos anteriores, las medidas docentes para este semestre son:
En primer lugar, implementar los objetivos docentes de el aula: 1. La meta es unificada y precisa. 2. Basado en los requisitos de los "Estándares de Contenido". 3. Reflejar la unidad de requisitos unificados y desarrollo de la personalidad.
En segundo lugar, permita a los estudiantes participar activamente en la enseñanza en el aula, como responder preguntas, pequeñas discusiones y contar historias en clase. A través de estas actividades, los estudiantes pueden desarrollar su potencial de pensamiento, estimular su interés en el aprendizaje y. Cultivar su sentido de innovación. También permite a los estudiantes tomar la iniciativa de revisar lo que aprendieron ese día. Esto permitirá a los estudiantes concentrarse en clase y fortalecer el manejo de la disciplina en el aula. Descubrir deficiencias de manera oportuna y resumir de manera oportuna.
En tercer lugar, llevar a cabo activamente clases de actividades de historia, alentar a los estudiantes a participar en pequeñas producciones históricas, ampliar el conocimiento de la historia a través de lecturas extracurriculares, visitas en línea a sitios históricos y anécdotas de celebridades, y mejorar el aprendizaje por indagación a través del aprendizaje independiente. métodos.
Fortalecer el cultivo del espíritu creativo y la capacidad práctica de los estudiantes.
Cuarto, asistir a clases públicas y conferencias, y realizar revisiones posteriores a las clases para promocionarse mutuamente y mejorar la eficacia de la enseñanza.
5. Progreso de la enseñanza
Este conjunto de libros de texto consta de dos tipos de clases: clases culturales y clases de actividades, con las clases como unidades. Cada clase cultural se imparte durante una hora y el tiempo para las clases de actividades se puede aumentar adecuadamente.
Semana 1: Como se mencionó anteriormente; nuestros ancestros antiguos
Semana 2: Vida agrícola primitiva
Semana 3: Ancestros de China
> Semana 4: Cronología d.C.; enfeudamiento en la dinastía Zhou Occidental
Semana 5: Examen mensual
Semana 6: Artículos de bronce
Semana 7: Las disputas en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Reinos Combatientes; los grandes cambios sociales durante el Período de los Estados Combatientes
Semana 8: Tecnología, literatura y arte en el Período de Primavera y Otoño y el Período de los Estados Combatientes; de pensamiento contiende
Semana 9: Actividades de falsificación de reliquias culturales históricas Revisión de la unidad
Semana 10: Revisión, examen de ingreso a la escuela secundaria
Semana 11: Resumen de el examen de ingreso a la escuela secundaria; Seis reyes y cuatro mares uno
Semana 12: La tala La dinastía Qin fue castigada sin justicia El emperador Wu de la dinastía Han "unificado"
Semana 13; : La apertura de la Ruta de la Seda; valoración de personajes históricos
Semana 14: Ciencia y tecnología de las dinastías Qin y Han Religión, historia y arte de las dinastías Qin y Han
Semana 15: Examen mensual
Semana 16: Narración de la historia de los Tres Reinos; Gran Integración de las Nacionalidades del Norte
Capítulo Semana 17: Desarrollo de la región de Jiangnan; arte en los Tres Reinos, Jin y las Dinastías del Sur y del Norte
Semana 18: Festival de Cultura y Deporte
Semana 19: Festival de Cultura y Deporte
Semana 20: Revisión
Semana 22: Plan de trabajo docente de historia de secundaria para el examen parcial 4
_En el año académico, soy responsable de las seis clases de secundaria y la primera grado de secundaria (3)Trabajo docente. Insisto en preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases, escuchar lecciones y evaluarlas, corregir las tareas y comentarlas de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formar un sistema de conocimientos relativamente completo. , estudiantes estrictamente exigentes, respeto a los estudiantes y promoción de la enseñanza de la democracia Permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. La siguiente es mi experiencia docente y lecciones aprendidas.
1. Para mejorar la calidad de la enseñanza, la clave es dar buenas clases.
Para poder dar una buena clase, realicé el siguiente trabajo:
1. Preparación antes de la clase: Preparar la clase.
① Estudie los materiales didácticos detenidamente, comprenda las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprenda la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, domine la lógica del conocimiento, y poder aplicarlo libremente, saber qué información se debe agregar y cómo enseñarla bien.
②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.
2. La situación en el aula: organizar bien la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, prestar atención a la retroalimentación de la información, movilizar la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, encontrar formas. Crear situaciones de enseñanza para estimular el entusiasmo y las emociones de los estudiantes, para que puedan tener un estado de ánimo feliz y crear un buen ambiente en el aula. El lenguaje del aula es conciso y claro, lo que supera los problemas de repetición en el pasado. Abierto a todos los estudiantes, se presta atención a despertar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Las conferencias en clase se combinan con la práctica y los arreglos están bien organizados. Las tareas, menos pero más precisas, reducen la carga de los estudiantes.
3. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de primer grado de la escuela secundaria les encanta ser activos y divertidos, y carecen de capacidad de autocontrol. , y a menudo no completan la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo como guía del aprendizaje de los estudiantes. Trabajo de tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento. Trate de ser amigable con los de bajo rendimiento, por ejemplo, estrecharle la mano, tocarle la cabeza, etc. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.
4. Participar activamente en las actividades del grupo de asignaturas, aprender de sus compañeros con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
5. Estudiar seriamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y tener el coraje de emprender nuevos intentos de enseñanza del chino.
2. En la labor docente de diversas materias este curso escolar, me esfuerzo por ser estricto conmigo mismo.
No deben existir prácticas contrarias al plan de estudios docente y a las exigencias de la nueva reforma curricular, y poder ser docente con el ejemplo, hablar un lenguaje sano y adecuado, comportarse con civismo y educación, liderar con el ejemplo, y prestar atención a enseñar con el ejemplo. En el futuro trabajo docente, seguiré pidiéndome trabajar duro, sacar adelante mis fortalezas, corregir mis deficiencias, seguir adelante y aportar mis fuerzas a la construcción y desarrollo de mi alma mater.
Organiza y gestiona cuidadosamente las dos lecciones y los dos ejercicios de la escuela, implementa el trabajo y asigna responsabilidades a todos. Desarrollar un sistema detallado de valoración y evaluación e implementar inspecciones y evaluaciones.
En definitiva, la labor educativa se desarrolla en la dirección de la estandarización, la institucionalización y la planificación. También hay deficiencias en la intermediación: es necesario mejorar el nivel de formación profesional de los docentes; las actividades escolares no son lo suficientemente ricas; los docentes no tienen suficiente tiempo para la investigación profesional. Estos se mejorarán y mejorarán gradualmente en trabajos futuros. Plan de trabajo docente de historia de la escuela secundaria Parte 5
1. Contenido didáctico: Plan de enseñanza de historia para el tercer año de la escuela secundaria
El contenido didáctico del primer y segundo volumen del mundo La historia de este semestre *** se divide en 16 unidades, que describen la historia de los períodos antiguo, moderno y moderno del mundo, *** 49 lecciones, cada hora lectiva.
2. Situación básica:
Esta vez doy las clases 6-8 en el tercer grado de la escuela secundaria porque los estudiantes no prestaron atención a la historia en el pasado, su base. fue pobre y su aprendizaje no fue muy sólido. Los estudiantes en materias más fuertes son un poco vagos, pero siempre que el maestro tenga el método y la paciencia para hacer que el aburrido conocimiento histórico sea vívido y visual, y al mismo tiempo lo complemente con rico. métodos de enseñanza, puede captar firmemente la curiosidad de los estudiantes y estimular su entusiasmo. Con sed de conocimiento, los estudiantes podrán aprender bien el conocimiento histórico.
Dado que se trata de una promoción de graduación, para permitir que la revisión general para el examen de ingreso a la escuela secundaria se realice con anticipación y ganar un tiempo de revisión más valioso, el progreso de la enseñanza se acelerará enormemente. Planeaba enseñar tanto el primer como el segundo volumen de Historia Mundial en este número.
3. Objetivos de la enseñanza
A través del estudio de materias de historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. . Potenciar el patriotismo.
4. Análisis de libros de texto
El libro de texto del primer volumen está dividido en ocho unidades, con 24 lecciones en el primer volumen y cinco unidades en el segundo volumen, con un total de 25 lecciones, combinadas con los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria de años anteriores, con puntos clave para el contenido posterior a la historia moderna. Cada lección contiene una gran cantidad de contenidos y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente. También hay muchos gráficos que memorizar. Los profesores deben enseñar a los estudiantes a comprenderlos para lograr buenos resultados en la enseñanza.
5. Ideología rectora
Este semestre se sustentará en el espíritu de trabajo de la escuela, guiado por la implementación integral de la política y la promoción integral de una educación de calidad, utilizando los contenidos de la reforma curricular como un modelo, y tomar la reforma de los exámenes como un gran avance, fortalecer la investigación sobre la enseñanza regular, profundizar efectivamente la reforma de la enseñanza de la historia en el tercer grado de la escuela secundaria y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza. La enseñanza de la clase de historia se centra en cultivar la capacidad analítica de los estudiantes y una comprensión más profunda del mundo. Este semestre se centra principalmente en el estudio de la historia mundial. Los profesores deben basarse en las características de edad de los estudiantes y la situación real de los estudiantes. y aprender con razón y emoción. Sólo así podremos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
6. Requisitos para este semestre y metas a alcanzar:
1. Profundizar en la comprensión del “Plan de Estudios de Historia” y los materiales didácticos vigentes, y mejorar la calidad de la enseñanza. Aprovechar la eficacia docente de los 45 minutos en el aula, prestar atención a la diversificación y modernización de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza. Utilice activamente diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, vídeos, modelos multimedia, Internet, etc. para proporcionar enseñanza auxiliar.
2. Participar seria y activamente en diversas actividades docentes y formativas organizadas por las direcciones de educación municipales y comarcales para enriquecer tus competencias profesionales y mejorar tu nivel docente.
3. Implementar en detalle los principios de “integridad, sistematización, exactitud, exhaustividad, cientificidad y solidez”. Es necesario enseñar de manera concisa y concisa, con conceptos claros, organización clara, puntos enfocados y explicaciones claras de las dificultades. Debemos implementar los "tres conceptos básicos", sentar una base sólida, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar las habilidades de los estudiantes.
4. Proporcionar tutoría individual a estudiantes de bajo rendimiento, corregir su actitud de aprendizaje y participar activamente en actividades de lectura, pensamiento y práctica en el aula para mejorar su desempeño sobre la base original.
5. Estudio en profundidad y comprensión de las características de varios tipos de preguntas en el examen de graduación, y fortalecer la orientación y la práctica de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes con excelente rendimiento académico deben centrarse en sus habilidades de pensamiento y análisis, mientras que aquellos que tienen dificultades para aprender deben centrarse en dominar los conocimientos y habilidades básicos requeridos en el programa del examen, para que puedan aprobar con éxito el examen de graduación.
6. Con el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica como núcleo, explorar activamente la diversificación de formas y enfoques de enseñanza, aprovechar al máximo los paisajes humanísticos y las reliquias históricas y enriquecer el contenido de las clases de historia.
7. Utilice la enseñanza de problemas como punto de partida para mejorar la calidad del pensamiento de los estudiantes.
El núcleo de la inteligencia es el pensamiento, y el punto de partida del pensamiento son las preguntas sobre cómo hacer preguntas de calidad. es la clave para este semestre en la línea de importantes investigaciones sobre la instrucción en el aula. Las preguntas planteadas en cada clase deben comenzar con la clasificación de los objetivos de enseñanza, del pensamiento fácil al profundo, del fácil al difícil, y ascender en espiral desde la amplitud, profundidad y flexibilidad del pensamiento.
7. Proceso de revisión
1. Revisión sistemática para sentar una base sólida
El examen de competencia académica requiere una cierta acumulación de conocimientos para poder utilizar es flexible. Para acumular, debemos prestar atención a la base. "Todo puede cambiar sin apartarse de sus raíces", y dominar los conocimientos básicos es la clave. Si observamos los exámenes finales de los últimos años, todos reflejan los principios básicos. Para consolidar la base y encontrar deficiencias, se pueden utilizar los siguientes métodos centralizados: primero, encontrar puntos de conocimiento en el libro de acuerdo con los puntos clave del esquema, segundo, ordenar el contexto del conocimiento en orden cronológico; El tercero es el tema de cada unidad y ordena la tabla de estructura de conocimiento de la unidad.
2. Clasificación de temas, conexiones verticales y horizontales
De acuerdo con las características de cada etapa del desarrollo histórico, se clasifican una serie de temas, como la historia de la revolución burguesa en historia mundial, la historia de los Estados Unidos, la historia de la reforma burguesa y la cultura. El cuarto es ordenar algunos temas nuevos basados en los puntos políticos actuales, como la historia de la reforma, la historia de la emancipación ideológica y la economía. crisis. Sobre la base de la revisión de la unidad y la revisión del tema, descubra las pistas del desarrollo histórico y explore las leyes del desarrollo histórico. Luego use líneas para conectar puntos y regrese al libro de texto para consolidar los puntos de conocimiento básico.
3. Simulación integral, comprobar las deficiencias y llenar los vacíos
La formación puede poner todo en práctica, pero el efecto de la formación depende de la calidad y cantidad de las preguntas de formación que existen. No hay elección, sin mencionar que no puedes involucrarte en tácticas de mar de preguntas. El primero es resaltar importantes conocimientos básicos y reducir la carga de aprendizaje de los estudiantes. No hay muchos puntos de conocimiento en el examen. Por lo tanto, es necesario resaltar los puntos de conocimiento básicos importantes de acuerdo con los puntos de conocimiento de la prueba y sus requisitos de capacidad requeridos en las instrucciones de la prueba. Esto puede reducir la carga de los estudiantes y facilitar que los estudiantes comprendan, comprendan y apliquen correctamente los tres niveles. del conocimiento. El conocimiento ayuda a los estudiantes a captar el conocimiento principal y tener una idea clara al responder preguntas. El segundo es aclarar los requisitos durante el proceso de revisión, adoptar diferentes objetivos y métodos de revisión para estudiantes de diferentes niveles, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la pertinencia.
4. Volver a los libros de texto y revisarlos antes del examen
Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la evaluación de los exámenes en diferentes etapas. Las clases de evaluación de exámenes cuidadosamente diseñadas. A menudo se logra el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. El efecto es mejorar en gran medida la eficiencia del aprendizaje y mejorar la capacidad.
En resumen, el repaso de historia en el tercer año de la escuela secundaria debe organizarse de manera razonable, seguir de cerca el programa de estudios y los materiales didácticos, sentar una base sólida, aclarar el contexto del conocimiento, resumir los temas, fortalecer capacitar y cultivar las capacidades y destrezas de los estudiantes. En el proceso de revisión, la clave es tomar los materiales didácticos como base y los estudiantes como cuerpo principal. Creo que mientras hagamos un trabajo sólido en el trabajo de revisión en esta etapa, podremos lograr resultados satisfactorios. . Plan de trabajo docente de historia de secundaria 6
1. Progreso y contenido de la enseñanza
1. Grado 1: Volumen 2 de "Historia de China". Las lecciones 1 a 14 se impartirán a mitad de período y todo el contenido se impartirá al final. En la primera semana de clases, los maestros guían a los estudiantes para que exploren los materiales didácticos y obtengan una comprensión general del contenido y la disposición de los materiales didácticos. Profesores y estudiantes acordaron juntos el plan docente para este período. Todo el semestre toma de 2 a 3 semanas para organizar los exámenes parciales y finales para los estudiantes.
2. Segundo grado: Volumen 4 de “Historia de China”. Las lecciones 1 a 17 se impartirán a mitad de período y todo el contenido se impartirá al final del período. En la primera semana de clases, los maestros guían a los estudiantes a través de los libros de texto. Obtenga una comprensión general del contenido y la disposición de los libros de texto. Al comparar las similitudes y diferencias entre los materiales didácticos antiguos y nuevos, profesores y estudiantes acordaron conjuntamente nuevos planes y estrategias de enseñanza. Durante todo el semestre se necesitarán de 2 a 3 semanas para organizar los exámenes de revisión parciales y finales para los estudiantes.
3. Tercer grado: Volumen 2 de “Historia Mundial”. El libro completo se impartirá en el examen parcial o antes del 1 de mayo. Complete tres rondas de repaso de la historia moderna de China y la historia mundial moderna desde el examen de ingreso a la escuela intermedia hasta el examen de ingreso a la escuela secundaria. Es decir, revisión sistemática en volúmenes separados, revisión de temas clave, difíciles y candentes y capacitación integral en simulación. Antes de enseñar el segundo volumen de "Historia Mundial", los profesores deben guiar a los estudiantes para que perciban el material didáctico en su conjunto, analicen las similitudes y diferencias entre los materiales didácticos antiguos y nuevos y ajusten el plan de enseñanza y las estrategias de aprendizaje.
2. Requisitos y sugerencias didácticas
1. Los cursos de grado básico deben establecerse estrictamente y proporcionarse horas de clase completas. El tercer grado de la escuela secundaria debería aumentar las horas de clase de manera adecuada de acuerdo con los nuevos requisitos de enseñanza y revisión.
2. Todos los grados deben contar con profesores de historia de tiempo completo. Los profesores de historia a tiempo parcial deben esforzarse por estandarizar la enseñanza en el aula y especializar el conocimiento de las materias históricas.
3. Es necesario establecer un mecanismo de formación del profesorado de Historia, mejorar la normativa de actividad del grupo de docencia e investigación de la asignatura de Historia y realizar activamente actividades de docencia e investigación de la asignatura e investigación histórica.
4. Debemos estudiar en profundidad los nuevos estándares curriculares de historia, profundizar aún más nuestra comprensión, buscar nuevos libros de texto en las ediciones de People's Education Press, la Universidad Normal de Beijing y la Universidad Normal del Este de China, y llevar a cabo activamente Estudie e investigue sobre los nuevos libros de texto para_ Esté completamente preparado para el experimento del nuevo libro de texto en el otoño del próximo año.
5. Fortalecer eficazmente la reforma de la enseñanza en las aulas y esforzarse por mejorar la democracia y la apertura de la enseñanza. Promueva la interacción maestro-alumno y permita que los estudiantes desarrollen hábitos de aprendizaje independientes, exploratorios y cooperativos.
6. Realizar activamente actividades de escucha y evaluación en clase, aprender unos de otros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente. Los concursos de enseñanza y los concursos de ensayos para profesores de historia deben implementarse como requisitos regulares.
7. Promover la diversificación de las formas de enseñanza, prestar atención a la enseñanza y la investigación de las clases de actividades de historia, aprovechar al máximo los paisajes culturales locales y las reliquias históricas y desarrollar activamente cursos de historia en las escuelas locales.
8. Promover activamente la modernización de los métodos y medios docentes. Utilice activamente rotafolios, diapositivas, proyecciones, grabaciones de audio, vídeos, películas, modelos, multimedia, Internet, etc. para ayudar en la enseñanza. Al recoger los libros de texto, cada escuela debe preparar estrictamente gráficos murales, atlas y otros materiales didácticos.
9. Prestar atención a la penetración mutua de las materias de historia, política, geografía y otras materias, y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento para resolver problemas prácticos.
10. Fortalecer el trabajo de revisión y preparación de la promoción, utilizar la fuerza colectiva para realizar investigaciones clave. Es decir, investigación sobre el "Programa de enseñanza de historia para la educación secundaria obligatoria de nueve años a tiempo completo" (versión de prueba revisada) sobre las instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria municipal y la investigación de materiales de revisión municipal sobre la reforma de la secundaria; Forma y contenido del examen de ingreso a la escuela en los últimos años.
3. Disposición de las actividades de las asignaturas
1. Organizar a los docentes para que participen en la formación de nuevos estándares curriculares y nuevos materiales didácticos a nivel provincial, municipal y distrital.
2. Cuando sea apropiado, organizar profesores graduados en el condado para llevar a cabo seminarios de revisión y preparación de exámenes.
3. Realizar concursos de diseño de enseñanza en el aula o de planes de lecciones basados en los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
4. Centrarse en la realización de investigaciones docentes en clases de actividades históricas en todo el condado.
5. Organizar a los profesores para que participen en la inspección y estudio de la enseñanza en el área experimental de nuevos libros de texto. Plan de trabajo docente de historia de secundaria 7
A medida que pasa el tiempo, comienza nuevamente un nuevo semestre. Con el fin de completar mejor el trabajo de educación y enseñanza en el nuevo semestre, de modo que el trabajo futuro pueda llevarse a cabo con determinación, planificación, organización y sin problemas, se ha formulado especialmente un plan de trabajo de enseñanza de historia para este semestre.
1. Ideología rectora
Guiados por el plan de enseñanza de nuestra escuela, nos enfocamos en el desarrollo de los estudiantes, prestamos atención a promover la excelente cultura de China y de todas las nacionalidades del mundo, y prestar atención a la educación ideológica y emocional de los estudiantes. Cultivar una visión del mundo, valores y perspectiva de la vida correctos. Preste atención a guiar a los estudiantes para que realicen un aprendizaje exploratorio, realicen actividades prácticas de enseñanza ricas y coloridas y creen un buen ambiente de enseñanza. Establecer la capacidad de diálogo entre la historia y otras materias, y esforzarse por mejorar el ámbito de la enseñanza; implementar el aprendizaje integral para mejorar las capacidades de análisis integral de los estudiantes;
2. Contenido de la enseñanza
Las pistas de la historia china son complicadas, por lo que lo principal es explicar las pistas históricas a los estudiantes con claridad. El libro de texto se centra en acontecimientos y figuras importantes relacionados con pistas del desarrollo histórico, así como del desarrollo económico y cultural. La dificultad radica en proporcionar a los estudiantes una educación ideológica y una evaluación de acontecimientos y personajes históricos.
El contenido de la enseñanza de historia universal es principalmente la preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y centrarse más en la historia del desarrollo del capitalismo.
3. Análisis de la situación estudiantil
Los estudiantes de séptimo y octavo grado se encuentran en una etapa de crecimiento físico e intelectual. Están expuestos a la sociedad todos los días. Algunas de sus ideas son reflejos. de la realidad social, y están limitados por la edad y el conocimiento, y sus capacidades de discernimiento social están en proceso de formarse. Aunque son pensamientos sin forma, también afectarán su comportamiento. Además, desde la perspectiva del cultivo moral, es un período importante para la formación de la visión del mundo, la vida y los valores. La tarea docente durante este período, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, es cultivar. patriotismo, formar una correcta orientación de valores y luego formar una visión correcta de la vida y los valores, completando un vínculo vital en la educación y la enseñanza.
Debido a que la historia de noveno grado no representa una gran proporción de las calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria y debido a que es una materia de artes liberales, los estudiantes no le prestan suficiente atención. Entonces los resultados no son ideales. La psicología y la fisiología de los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de cambio, sus pensamientos fluctúan mucho, no están muy interesados en aprender materias de historia y les falta cierto grado de entusiasmo y aprendizaje. Los profesores necesitan usar su cerebro para adoptar. métodos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el desarrollo de buenos hábitos de estudio. Además, el conocimiento descrito en el libro de texto es historia mundial, el contenido es amplio y abarca el tiempo, y tiene la tarea del examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que en términos de movilizar la mente de los estudiantes, los alienta a comprender la importancia. y urgencia del aprendizaje. Esto plantea desafíos para la educación y el trabajo docente futuros, y también plantea requisitos más altos para el nivel de los docentes: cómo mejorar el interés de los estudiantes en la materia de historia en un tiempo corto y limitado. Los profesores tienen la responsabilidad de ayudarles a comprender correctamente la historia, estimular su interés por aprender y corregir su actitud de aprendizaje. Siempre deben comprender y analizar las condiciones psicológicas e ideológicas de los estudiantes para ser conscientes de ello.
En segundo lugar, debemos comprender verdaderamente la estructura de conocimientos de los estudiantes, analizar cuidadosamente su estado de aprendizaje, descubrir sus fortalezas y debilidades y formular planes prácticos de enseñanza sobre esta base, partiendo de la situación real de la mayoría de los estudiantes, y al mismo tiempo cuida ambos extremos. Para que todos los estudiantes puedan lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
4. Medidas didácticas
(1) Hacer un buen trabajo en el trabajo educativo de rutina
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, los materiales de referencia didáctica y el programa de estudios ; preparar cuidadosamente las lecciones; cada clase; corregir cuidadosamente las tareas; guiar pacientemente a los estudiantes, enseñar y educar a las personas.
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de los métodos de enseñanza de profesores de historia experimentados, estudiar teorías de enseñanza en profundidad, escribir artículos activamente y mejorar el nivel de enseñanza de teoría y capacidades de enseñanza e investigación.
3. Optimizar la enseñanza en el aula. Observe estrictamente la disciplina y utilice una variedad de métodos de enseñanza, como discusión, comentarios, lectura, autoestudio, etc., para inspirar a los estudiantes a hablar, hacer y aprender a aprender.
(2) Enseñanza de conocimientos básicos
1. Describe en detalle los principales acontecimientos históricos y personajes importantes, y explica las pistas con claridad. Cada lección destaca puntos clave y básicos para que los estudiantes los comprendan y consoliden.
2. Permitir que los estudiantes conozcan los aspectos económicos, culturales y políticos y comprendan la situación del desarrollo, rastreen el origen, enriquezcan el contenido, conecten el conocimiento contemporáneo y relacionado con la protección ambiental y brinden educación oportuna.
3. Resuma y sintetice el conocimiento del texto, permita que los estudiantes lo comprendan sistemáticamente, enséñeles cómo aprender y anotar, aprovechar al máximo las indicaciones de pensamiento del libro de texto, "pensar en ello", etc. para mejorar el interés de los estudiantes. Mejorar la eficacia docente.
(3) Educación emocional, actitudinal y valorativa en el proceso de enseñanza:
1. Realizar educación sobre las bellas tradiciones del patriotismo. Hacer pleno uso de los hechos históricos en los libros de texto para mejorar la conciencia patriótica de los estudiantes, conocer las hazañas patrióticas de los mártires revolucionarios y de personas con ideales elevados y luchar por la realización de la humanidad. A través del efecto destructivo de la guerra, se brinda a los estudiantes educación sobre protección ambiental de manera oportuna.
2. Educación inicial con el materialismo dialéctico histórico. Permitir a los estudiantes aprender a analizar y evaluar científicamente hechos y figuras históricas durante el período revolucionario, y desarrollar su capacidad de análisis y resumen.
3. Llevar a cabo educación para salvaguardar la reunificación de la patria y potenciar la unidad nacional. El desarrollo histórico de nuestro país es de unidad, consolidación y desarrollo, incluso en el período revolucionario. La enseñanza permite a los estudiantes comprender el desarrollo de la nación y establecer los conceptos de unidad e igualdad nacional.
4. Realizar educación sobre excelente carácter moral y sentimientos nobles. Hay innumerables políticos, estrategas militares, pensadores, científicos, escritores, artistas y hábiles artesanos destacados en la historia, todos los cuales reflejan sentimientos nobles y un excelente carácter moral y merecen seguir adelante.
5. Llevar a cabo educación sobre las condiciones nacionales, mejorar el sentido de responsabilidad por los tiempos, comparar situaciones internas y externas y, lo que es más importante, ganar gloria para el país y construir la autoestima, el orgullo y la dignidad nacionales. confianza en sí mismo.
Para los estudiantes de secundaria que tienen poco tiempo y un fuerte sentido del tiempo, fortaleceremos la conciencia de calidad en la enseñanza de este semestre, optimizaremos la estructura de enseñanza en el aula y nos centraremos en las conferencias y la práctica después de clase. Debemos hacer concienzudamente un buen trabajo para cultivar talentos y compensar las deficiencias, y fortalecer la inspección y supervisión de los estudiantes débiles. Lograr el descubrimiento oportuno de los problemas y su resolución oportuna. Debe ser conciso y conciso, centrándose en los puntos clave para ahorrar tiempo; también debe ser meticuloso, explicar con claridad y profundizar al máximo en los materiales didácticos para atender las deficiencias "innatas" de los estudiantes. Solo podemos adoptar el método de centrarnos en explicaciones detalladas y puntos de conocimiento general. Concéntrese en los puntos clave, aporte puntos de conocimiento general, seleccione eventos importantes de la estructura de conocimiento y explique los pormenores de los eventos, sin importar cuánto tiempo se dedique. Fortalecer la educación futura ideal, la educación con propósito de aprendizaje y la educación situacional para que los estudiantes puedan aprender bien. Durante la etapa de revisión, es necesario formular cuidadosamente un plan de revisión, organizar cuidadosamente la revisión, utilizar el libro como base, explicar los conceptos claramente, recordar las reglas y brindar orientación, para mejorar la capacidad y velocidad de los estudiantes. revisar y resolver problemas. Garantizar el éxito total del examen de acceso a la escuela secundaria.