Planes de lecciones seleccionados de pintura con tinta china para niños de tercer grado en 2020
Plan de lección de pintura con tinta y abanico para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos
1 Ser capaz de leer poemas con emoción, imaginar lo artístico. concepción descrita en el poema, y sentir la felicidad de la vida infantil y los buenos deseos.
2. Comprenda las palabras nuevas de esta lección, recite sus poemas favoritos, comprenda las características de los poemas infantiles e intente escribir un poema infantil.
Proceso de enseñanza
Primero propone el tema y lee el poema en voz alta
1 Muéstrame el título "Poema de dos niños" y di Dime qué. poemas infantiles ¿sabes? Puedes hablar sobre el título del poema o memorizar una o dos frases.
2. Leer el texto y ser capaz de leer poesía con fluidez.
En segundo lugar, comparar lecturas y comprender poesía
1. Leer los poemas de dos niños repetidamente. Comparar: ¿En qué se diferencian estos dos poemas infantiles?
2. Debatir en grupos basándose en la lectura y el pensamiento completos.
3. Comunicación en el aula y orientación aleatoria.
(1) Creo que es un poema, y las pinturas a tinta de la infancia son un conjunto de poemas.
Guía a los estudiantes para que presten atención a las diferencias: el grupo de poemas tiene subtítulos; cada poema está escrito de una manera diferente...
(2) "Quiero" rima, pero "pintura con tinta infantil" "No rima".
Guíe a los estudiantes para que lean estos dos poemas en voz alta, comprendan la diferencia entre rimar y no rimar, y comprendan que los poemas infantiles pueden rimar o no.
(3) "Quiero" describe algunos de "mis" buenos deseos, y "pintura con tinta infantil" describe la vida infantil y escenas de estudio.
(1) ¿Hablar de lo que "yo quiero" describe "mi" deseo?
◇"Quiero poner mis manitas en las ramas de melocotón"
◇"Quiero poner mis pies en las raíces de los sauces."
Yo Quiero poner mis manitas en las ramas de durazno y en los ojos de la cometa.
......
② Hable sobre las escenas de estudio y de vida descritas en "Pintura con tinta infantil".
Leer en la calle
Pescar junto al arroyo
Nadar en el río
(3) Leer poesía y experimentar el deseo y deseo describe la escena.
3. Lectura emocional, experimentar la concepción artística
1. Guiar el aprendizaje del "yo quiero"
(1) Leer poemas en voz alta e imaginar mis deseos.
(1) Leer poesía y hablar de “mis” tantos deseos ¿Cuál te fascina más?
(2) Lee en silencio el deseo que más te fascina e imagina ¿qué tipo de escena sería?
¿Qué te parece ver?
¿Cómo te sientes? Por ejemplo, ¿qué se siente al “recibir la luz del sol”? ¿Qué se siente ser amentos y dientes de león, volando, volando?
(3) La lectura perceptiva es tu deseo más fascinante.
(2) Imagínese, ¿en qué circunstancias “yo” tuve estos hermosos deseos? Sea específico.
Cuando la primavera sea cálida y las flores estén floreciendo, siéntate en la hierba verde...
◇Bailando bajo el sol y la brisa primaveral...
……
(3) Leer poesía con emoción.
2. Guíe el aprendizaje de la pintura con tinta infantil
(1) Lea el poema en voz alta y use sus ojos para imaginar la escena descrita en el poema. ¿Qué te impresionó más?
(1) Lea "Margen de agua" tranquilamente en la calle.
②El pez fue atrapado y saltó sobre la hierba.
(3) Ten una pelea de agua en el río.
...
(2) Lea atentamente los poemas relevantes y experimente la felicidad en ellos.
(3) Lee poesía con emoción y experimenta la belleza de la infancia.
Cuarto, lee poesía y siente el lenguaje.
1. Lee la poesía libremente y dibuja las frases que creas que son más especiales.
(1) "Sosteniendo mil rayos de sol,/YoYu,YoYo/Cantando el día de primavera"
(2) "De repente la figura se rompió con estrépito,/Pez y risas Saltando sobre la hierba."
(3) "El sol sube desde los dedos de los pies hasta las rodillas, / Pensando en el 'torbellino negro' batalla del agua 'rayas blancas en las olas' /p><. p>2. ¿Qué tienen de especial estos poemas?
(1) Muy encantador.
(2) Hay imágenes en el lenguaje.
……
3. Lee o recita estos poemas.
Tarea de verbo (abreviatura de verbo)
1. Elige memorizar poesía.
2. Escribir un poema infantil.
Fan Wen'er, plan de lección de pintura con tinta para el tercer grado de la escuela primaria
Objetivos de aprendizaje
1 Aprender "tinta, tinte, extremo, roto". , cool, wave" en esta lección. 10 palabras nuevas, lea las 5 palabras nuevas en esta lección, incluyendo "ink, cool, splash".
2. Ser capaz de leer poemas con emoción, imaginar la concepción artística descrita en el poema y sentir la vida feliz y los buenos deseos de la infancia.
3.Recitar poemas. Si está interesado, intente escribir un poema para niños.
Enfoque de aprendizaje: imaginar la concepción artística descrita en el poema y experimentar las emociones expresadas en el poema.
Preparación docente: material didáctico y extractos elaborados por los estudiantes.
Horario de clases: 1 clase
Diseño de enseñanza
Primero, una introducción emocionante
1. Toca la canción "Infancia". Los estudiantes escuchan e imaginan lo que les parece ver. ¿Qué escuchaste? (Los estudiantes describen libremente)
2. Guía turístico: ¡Sí! La infancia es una pintura, que contiene nuestra colorida vida; la infancia es una canción, que canta nuestra felicidad y alegría, la infancia es un sueño, que contiene nuestra imaginación y anhelo; Hoy aprenderemos un hermoso poema infantil "Pintura con tinta infantil". Escribir en la pizarra: pinturas a tinta de la infancia
En segundo lugar, lea para autorrealizarse y comprender la idea principal.
Requisitos de autoestudio para presentaciones de diapositivas:
1. Lea el poema completo usted mismo, lo que requiere una comprensión básica del tema del poema, marque las partes que no conoce. comprender y escribir "10 palabras nuevas, incluidas "tinta, tinte, extremo, roto, fresco, ola", y leer correctamente cinco palabras nuevas, entre ellas "tinta, fresco, salpicar".
2. Añade una palabra que indique acción después del título de cada sección para resumir el contenido principal. Como "leer en la calle, pescar junto al arroyo, jugar en el río", etc.
3. Por favor, nombra este poema. Otros alumnos cierran los ojos e imaginan la escena descrita en el poema. ¿Qué te impresionó más? (Presentación de diapositivas)
① Lectura callejera
② Pesca junto al arroyo.
(3) Jugando en el río
...
3. Lee atentamente los poemas relevantes y experimenta la felicidad en ellos.
4. Lee poesía con emoción y experimenta la belleza de la infancia.
5. Los estudiantes cuestionan y responden preguntas. En particular, el profesor necesita explicar algunas frases con significados profundos. Por ejemplo, "Los peces y la risa saltan sobre la hierba" para que los estudiantes comprendan cómo salta la risa. ¿Qué quiere decir esto?
En tercer lugar, siente la poesía y aprende de ella
1. ¿Cómo te sientes después de leer "Pinturas en tinta de la infancia"?
Guía a los estudiantes para que sientan que lo que el autor escribió es realmente una pintura, una lente de la vida infantil. )
2.Maestro: Si el arroyo es una pintura, ¿qué ves en él? (Los estudiantes hablan libremente)
3. Poner música, leer poemas y prestar atención a las escenas descritas.
Cuarto, lee poesía y siente el lenguaje.
1. Lee la poesía libremente y dibuja las frases que creas que son más especiales. (Presentación de diapositivas) Oraciones destacadas por el profesor.
(1) "Los sauces llorones usan el arroyo como espejo para disfrazarse, y el arroyo de la montaña está tan tranquilo como un cinturón verde".
(2) "De repente el La figura se rompió con estrépito, / los peces y las risas saltaban sobre la hierba."
(3) "El sol sube desde los dedos de los pies hasta las rodillas, / Pensando en la batalla del agua 'torbellino negro' 'rayas blancas en las olas'. p>
2. ¿Qué tienen de especial estos poemas?
(1) Muy encantador.
(2) Hay imágenes en el lenguaje.
……
3. Lee o recita estos poemas al son de la música.
4. Los bellos poemas parecen trasladarnos a la imagen de la infancia. La maestra ha recopilado algunas fotografías de su vida infantil. Disfrútelas y revise los fragmentos de su vida infantil. (Imagen de visualización multimedia) Ahora cuéntales a tus compañeros un fragmento de tu infancia y luego pídeles que lo dibujen con tus diestras manos.
5. La pincelada es expresiva y el profesor patrulla.
6. Intercambiar trabajos y realizar comentarios interactivos entre profesores y alumnos.
En quinto lugar, resuma la conversación y finalice la enseñanza.
La vida infantil es una pintura continua a tinta, que contiene multitud de escenas dignas de nuestra memoria y colección. Hemos leído muchas obras literarias que describen la vida infantil en el pasado. Hoy aprendimos este poema infantil, que una vez más abrió la puerta al mundo de los niños. Lea los poemas de otros niños después de clase para enriquecer nuestros recuerdos de la vida infantil.
Sexto, tarea
1. Memorizar poesía.
2. Si estás interesado, puedes intentar escribir un poema infantil.
Diseño de pizarra
Pintura a tinta infantil
Lectura callejera
Infancia feliz pescando junto al arroyo
Jiang Shang Natación
Ejemplo 3, plan de lección de pintura con tinta para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos:
Reconocer 13 palabras nuevas como tinte y Li. , y aprende a escribir teñir, romper, etc. 10 palabras nuevas. Orientación para escribir una parte dividida en "diez" y un orden de trazos genial.
2. Utilice el método de "contactar la vida real con el contexto" para comprender palabras y oraciones difíciles, como: desde la palabra "tinte" hasta el verde del arroyo desde la palabra "saltar"; " para experimentar la alegría de los niños pescando; comparación Hay similitudes entre los hongos pequeños y los niños, y se puede apreciar la ternura de los niños recogiendo hongos.
3. Leer el poema con emoción e imaginar la imagen.
4. Continúe compilando la cuarta estrofa del poema para reflejar la alegría de la vida del niño.
Enfoque de la enseñanza:
Utilice el método de "conectarse con la vida real y el contexto" para comprender palabras y oraciones difíciles, tales como: desde fuentes "teñidas" hasta un verde fluido; de "saltar" "Experimente la alegría de los niños pescando; compare las similitudes entre los hongos pequeños y los niños, y experimente la ternura de los niños recogiendo hongos". Lee el poema con emoción e imagina la imagen.
Dificultades de enseñanza:
Continúe editando el cuarto párrafo del poema para reflejar la felicidad del niño.
Preparación para la enseñanza:
Profesor: recopila imágenes y crea material didáctico.
Estudiantes: Avance de poesía.
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Uno, charla de introducción , revela y resuelve problemas
1. Los niños recuerdan cosas interesantes cuando eran pequeños, se las cuentan a todos y comparten la felicidad juntos.
La infancia es una pintura, y en la pintura hay vidas ricas y coloridas. La infancia es un sueño, y en la pintura están nuestras imaginaciones y anhelos. Hoy aprenderemos "Pintura con tinta infantil" y compartiremos la alegría de la infancia.
Intención del diseño: a partir de la experiencia existente de los estudiantes, al recordar historias interesantes de la infancia, puede estimular el interés de los estudiantes en la poesía infantil y movilizar su entusiasmo por la clase.
(1) Sonido del número Kong y el profesor escriben en la pizarra. El profesor guía aleatoriamente la escritura de "tinta".
(2)¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras
1. Las respuestas a estas preguntas están ocultas en el texto. Abra el libro de texto, combine la notación fonética, use la lista de vocabulario después de clase para leer la pronunciación correctamente, lea el texto detenidamente y lea los puntos importantes y difíciles varias veces.
2. Pide a tres alumnos que lean el texto, una sección cada uno. El profesor lo pronuncia a voluntad.
Punto predeterminado:
(1) Teñido, que muestra el proceso de evolución, el significado original de la palabra: remojar seda y telas de seda con jugo coloreado de la vegetación para colorearlos. Lee las frases, lee el texto y forma palabras: tiñe de verde y escucha.
(2) Triturado: Significado original de la palabra: pequeñas piedras formadas por repetidas voladuras de rocas.
Caracteres similares: Cui, borracho
Intención del diseño: guiar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras mediante la comprensión del significado de los caracteres chinos. Profundizar en las impresiones de los estudiantes y ampliar sus conocimientos.
En tercer lugar, revisa las palabras nuevas y guía la escritura.
1. El material didáctico muestra nuevas palabras y te permite practicar la lectura libremente.
2. Crear nuevas palabras para consolidar la alfabetización.
3. Iniciar con "roto". Inclina el último trazo, pero no lo escribas en la palabra de.
Guía la escritura de "Shuang". Presta atención al orden de los trazos, cubriendo la parte inferior a modo de techo.
Segunda Lección
1. Crea una situación de lectura y estimula el interés
Toca la canción "Infancia".
Presentación del profesor: Estudiantes, una infancia hermosa es como una serie de pinturas en tinta, gruesas o claras, con una hermosa concepción artística. Hoy leeremos el poema "Pintura con tinta de la infancia" del escritor infantil Zhang.
2. Percepción general:
Esta lección incluye tres poemas cortos, a saber: arroyo, río, bosque (escritos en la pizarra).
¿Qué puedes encontrar al ver estas tres preguntas? Los estudiantes hablan casualmente
Maestro: Sí, todos escribieron escenas de la vida infantil. ¿Qué pasa en estas escenas? Echemos un vistazo.
En tercer lugar, aprende a "fluir"
1. Lee libremente y lee de forma correcta y fluida.
2. Leer solo.
3. Leer en silencio y pensar mientras lees: ¿Qué has leído? ¿Los que no entienden?
4. Comunicación: ¿Qué has leído? ¿Qué no entiendes?
Predeterminado 1: ¿Por qué se dice "los peces y la risa saltan sobre la hierba"?
Intención del diseño: experimentar la exquisitez de la poesía.
Sí, ¿por qué? La mayoría de los estudiantes tampoco entienden.
Sugerencia del profesor: Si leemos lo anterior, ¡tal vez una frase o una frase te inspire! Intenta leer y pensar por ti mismo.
Estudiante: Profesor: Sé por la frase "Hay una libélula roja parada en la caña de pescar" que hay un niño pescando aquí. Me hace feliz saber que mi hijo pescó un pez "de repente". Entonces "los peces y la risa saltan sobre la hierba".
Maestro: ¿Quién te leerá y leerá en voz alta la felicidad del niño? Indique a los estudiantes que lean la última oración con emoción.
Premisa 2: Estudiante: Maestro, no entiendo la frase “El arroyo está teñido de verde por figuras humanas”. Normalmente nuestros cuerpos son todos negros. ¿Por qué nuestras figuras tiñen de verde el arroyo aquí?
Maestro: Este estudiante puede pensar basándose en la experiencia de la vida y vale la pena aprenderlo. Ahora leemos la última frase en contexto. Ahora tú también puedes leer y pensar de esta manera.
Estudiantes: leen en silencio y piensan.
Estudiante: Maestro, en "El arroyo es tan silencioso como un cinturón de jade verde" aprendí que el arroyo es muy verde, por lo que la figura reflejada en el arroyo también se vuelve verde.
Profe: ¿Por qué se dice que el arroyo tiñe la figura de verde? ¿Qué palabra crees que se usa aquí? ¿Dónde están las buenas noticias? Comunicarse con compañeros de escritorio.
Intención del diseño: experimentar la exquisitez de la poesía.
Sheng: la palabra “tinte”. De esta manera, cuando escribes sobre el arroyo como adulto, escribes sobre el arroyo vivo.
Sheng: Este estilo de escritura hace que Xiaoxi se sienta como un mago, ¡qué mágico! ¿Quién leerá este hermoso y profundo paisaje a todos? Lectura individual de los estudiantes.
Maestra: ¡Qué imaginación tan maravillosa! Todos tuvieron una muy buena experiencia. ¿Qué más sabes?
Estudiante: Maestra, tengo una libélula roja parada en la caña de pescar. Sé que el arroyo y las figuras de enfrente son verdes, pero las libélulas aquí son rojas y los colores son particularmente hermosos.
5. ¡Qué imagen tan vívida! ¿Quién te leerá la belleza del paisaje y la alegría de los niños? Lectura gratuita y lectura personal.
6. Lectura normal: Los estudiantes cierran los ojos e imaginan: ¿Qué imagen les parece ver? Comunicarse libremente.
Piénsalo. El autor escribe sobre la pesca feliz de los niños, ¿por qué debería escribir sobre paisajes?
Resumen del profesor: Al escribir paisajes, se debe resaltar la “paz”. ¿Por qué se debe resaltar la paz? Ponte en contacto con la pesca infantil y vive los puntos clave de la pesca infantil.
También puede reflejar mejor la alegría de pescar.
Cuarto, estudie "En el río"
1. Si "By the Stream" trata sobre niños pescando junto al arroyo, ¿qué es "On the River"? Utilice los métodos que acaba de aprender: conéctese con el contexto, conéctese con la experiencia de la vida y conéctese con el conocimiento que ha aprendido para estudiar "On the River" usted mismo.
2. Mostrar habilidades de autoestudio y autoestudio.
Piensa en lo que trata "On the River". ¿Hay algo que no entiendes?
¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre ribera y ribereña?
Intención del diseño: Consolidar los métodos de aprendizaje de la poesía y encontrar similitudes y diferencias en la escritura.
3. Comunicación:
Profesor: ¿Qué es "en el río"?
Salud: natación.
Estudiante: Jugando con agua
Profesor: ¿Qué palabra crees que es mejor?
Sheng (al unísono): ¡Juega con agua!
Profe: ¿Cuáles son las similitudes entre ribera y ribera?
Sheng: Todo es por el bien de los niños.
Sheng: Todos escriben sobre la felicidad de la infancia.
Sheng: Todas son metáforas.
Profe: ¿Cuál es la diferencia entre ribera y ribera?
Estudiante: "On the River" no describe la belleza del paisaje, solo describe a los niños jugando en el agua.
Maestro: Si "Little Brook" es una obra que combina movimiento y quietud, entonces "On the River" es una imagen vívida y dinámica. ¿Qué tipo de imágenes puedes ver después de verlo? Imagínese cómo jugarán los niños en el agua. ¿Qué más escuchaste? Guíe a los estudiantes para que experimenten el alto nivel de natación de los niños y la alegría de jugar en el agua.
4. Lectura perceptiva. Observe a los niños nadar bien y divertirse en el agua.
5. Estudia "En el bosque"
5. Resume los métodos de aprendizaje: ¿Qué método utilizaste para estudiar las dos primeras secciones hace un momento? Lee poesía, descubre lo que no entiendes y compréndelo conectándolo con el contexto, la experiencia de vida y el conocimiento que has aprendido.
6. Continúe aprendiendo "Bosque" utilizando el método que acaba de aprender.
7. Comunicación: Hay dos sombreros en el artículo, "El pequeño hongo salió de la tierra y se puso un sombrero", y "Vi un sombrero como un hongo en el pinar". ¿Significa lo mismo?
Habla libremente: El primer sombrero se refiere a "hongo" y el segundo sombrero se refiere a "niño"
8. ¿Cuáles son las similitudes entre los hongos y los niños? Todo el mundo lleva un sombrero y es muy lindo. Además de ternura, ¿qué más leerías? La alegría de los niños. ¿Dónde puedo leerlo?
9. ¿Quién te leerá y leerá en voz alta la belleza y la felicidad del niño? Léelo e imagina qué tipo de imagen te parece ver.
En quinto lugar, imitar la poesía y expresar emociones.
1. El poema utiliza un lenguaje hermoso para mostrarnos los fragmentos felices de la vida infantil. Tu vida infantil debe ser más interesante. Hable sobre otros lugares donde pudo haber ocurrido la infancia.
2. Continúe compilando la cuarta estrofa del poema para reflejar la alegría del niño.
Intención del diseño: ser un pequeño poeta, estimular el interés creativo de los estudiantes y permitirles aprender a escribir poemas.
3.*** Comunícate entre ellos y el profesor jugará cuando lo solicites.
Sexto, resume la conversación y finaliza la enseñanza.
Maestro: La vida infantil es una pintura continua a tinta, que contiene muchas escenas dignas de nuestra memoria y colección. Hemos leído muchas obras literarias que describen la vida infantil en el pasado y hoy aprendimos este poema infantil.
Por favor, lea los poemas de otros niños después de clase para enriquecer nuestros recuerdos de la infancia.
Diseño de pizarra:
Bian Xi
18 Pintura a tinta sobre el río en la infancia
Bosque