2019 Primera mitad de la escuela secundaria Certificado de calificación de maestro de chino Entrevista Preguntas y respuestas reales Versión para internautas
# certificado de calificación docente # Introducción Las preguntas y respuestas reales de la primera mitad de la entrevista del certificado de calificación docente de 2019 se publican una tras otra. Después del examen, hemos recopilado las preguntas y respuestas reales de la primera mitad. de la entrevista del certificado de calificación de maestro de chino de la escuela secundaria de 2019 proporcionada por muchos internautas. Espero que sea útil para todos, solo como referencia.
1. Repaso de las preguntas del examen en múltiples versiones
1. Poemas de Mulan
2. Nieve primaveral en Qinyuan
3. Toma un paseo
4. Inscripción en la habitación humilde
5 Pensamientos sobre el otoño en el cielo despejado
6 Imitación de frases metafóricas de "Primavera"<. /p>
7. Mirando la luna
8. Fan Jin aprobó el examen
9. La última lección
10. "Inscripción en the Humble Room"
11. Shi Hao Official
12. Shui Tiao Ge Tou
13. Du Fu mira las montañas
14. Bestias de piedra en el río
15. Me acerco a ti con una sonrisa
16. Mi tío Yule
17. Dificultad para viajar
18. Jardines de Suzhou
19. Es hora de que un joven estudie
2. Análisis de las preguntas del examen, por ejemplo: "El camino es difícil"
Proceso de enseñanza
(1) Revisión de conocimientos antiguos e introducción de cosas nuevas
(1) Biografía eterna de los poemas de Li Du. ("Sobre la poesía" de Zhao Yi)
(2) El capitel está cubierto de coronas, pero este hombre está solo y demacrado. ("El sueño de Li Bai" de Du Fu)
(3) Nací con talentos que serán útiles y volveré después de haber gastado todo mi dinero. ("A punto de entrar en el vino" de Li Bai)
(4) El cabello blanco mide tres mil pies de largo y el destino es tan largo como la preocupación. ("Qiupu Song" de Li Bai)
Pregunta inspiradora: ¿Con qué poeta antiguo están relacionados los poemas anteriores? ¿Puedes hablar de él?
Consejo del maestro: Sí, hablemos de ello. los siguientes aspectos:
A. Vida, época y obras representativas de Li Bai;
B. Historias y leyendas sobre Li Bai;
C. Li Bai.
Los alumnos piensan, hablan y se comunican, y el profesor introduce el estudio de esta lección según la situación. (Título de la escritura en la pizarra)
(2) Leer en voz alta repetidamente para lograr una percepción general
1. El profesor demuestra la lectura en voz alta o reproduce una grabación, para que los estudiantes puedan obtener una percepción preliminar.
2. Los alumnos leen en voz alta libremente, y luego el profesor les lee por su nombre, y todos comentan sus fortalezas y debilidades.
3. Los profesores resuelven problemas para ayudar a los estudiantes a comprender los antecedentes de la era de la escritura de poesía.
4. Los estudiantes leen en voz alta de forma independiente para comprender y entender todo el poema.
(3) Estudio en profundidad
1. Los estudiantes realizan investigaciones independientes y captan el contenido del poema y las emociones del autor.
El profesor proyecta y muestra los problemas reflejados por los estudiantes en la indagación, y profesores y estudiantes exploran juntos. (Discusión en grupo de estudiantes, orientación del maestro.)
(1) ¿Cuál es la razón que hace que el poeta no pueda comer cuando se enfrenta a "botellas doradas de sake" y "platos de delicias de jade" (¿Lo es? ¿La profunda melancolía y el profundo dolor e indignación que hacen que el poeta no pueda comer? El poeta no puede tragar el "vino" y no puede comer la "comida". Debido a que los funcionarios de la corte bloquean el camino virtuoso, el poeta está triste, enojado y melancólico. ¿Qué tipo de estado de ánimo ambivalente tenía el poeta en ese momento? (Estas dos frases utilizan metáforas, que no sólo corresponden al título "dificultad para viajar", sino que también expresan la profunda experiencia del poeta en la peligrosa carrera oficial en Chang'an). . Quería marcar la diferencia pero todo iba en contra de sus deseos. El estado de ánimo conflictivo y doloroso de tener ambiciones difíciles de alcanzar)
(3) ¿Qué alusiones históricas se citan en el poema? (El poema toma prestado de Lu Shang pescando en Bixi, Yi Yinmeng navegando bajo el sol, etc. La alusión encarna el sueño del poeta de que algún día podrá ser reutilizado por los gobernantes y establecer grandes logros como los antiguos)
(4) El ideal es hermoso, pero la realidad es cruel. ¿Qué tipo de emoción expresó el autor ante la realidad? (“¡Es difícil viajar! ¡Es difícil viajar! Hay muchos caminos divergentes, ¿dónde estás ahora?” La imagen escribe el monólogo interior del poeta de manera ansiosa y Estado de inquietud, que transmite la necesidad del poeta de seguir explorando a pesar de estar perdido. Psicología compleja)
(5) ¿Qué tipo de ambición expresan las dos últimas líneas del poema (por muy peligrosas y peligrosas que sean?). Difícil es el camino por delante, el poeta cree que algún día cabalgará sobre el largo viento y atravesará las olas y alcanzará el otro lado del ideal. Estas dos frases están llenas del espíritu positivo y optimista de abrirse paso. las tinieblas y persiguiendo la luz.
El poeta tomó prestadas las palabras de los antiguos para expresar sus ideales. Estas dos líneas de poemas a menudo son citadas como lemas por las generaciones posteriores como una fuerza para inspirarlos a trabajar duro y progresar en situaciones difíciles. )
(3) Resumen
1. Li Bai es un gran poeta romántico en la antigua mi tierra. ¿Cómo se refleja su estilo poético romántico en este poema (el poema "romántico" de Li Bai? " "El estilo poético se refleja en: A. Uso inteligente de historias y alusiones históricas; B. Descripciones exageradas y metáforas vívidas; C. Estructura saltadora.)
2. Desde la perspectiva del conjunto. poema, sus emociones ¿Cuál debe ser el tono? (El tono emocional de todo el poema es animado, emocionante y optimista).
Los estudiantes piensan, exploran y discuten en grupos. Toda la clase se comunica, el profesor da instrucciones y finalmente resume.
3. Consolidar la experiencia de la poesía y tratar de leerla emocionalmente.
(4) Tarea
Leer otros poemas de Li Bai después de clase.
Diseño de escritura en pizarra
Análisis de las preguntas de defensa
1. Piense en el texto que acaba de enseñar y hable sobre cuál es el objetivo de su enseñanza. y cómo lo hiciste.
Respuestas de referencia
Para la lección "El camino es difícil", establecí objetivos de conocimiento y capacidad para leerlo repetidamente, leer y recitar todo el poema con emoción y comprender la vida y el estilo de trabajo de Li Bai. El objetivo del proceso y método es que los estudiantes mejoren su capacidad para apreciar la poesía antigua a través del estudio de este curso. El objetivo de las actitudes y valores emocionales es comprender el estado mental del poeta que es heroico a pesar de su dolor y enojo, y aún esperanzador a pesar de su frustración.
Para lograr los objetivos anteriores, guiaré a todos a recitar este poema muchas veces. Los "Nuevos Estándares Curriculares" proponen que los estudiantes de los grados 7 a 9 deben "recitar poemas antiguos y mejorar conscientemente su apreciación y gusto estético mediante la acumulación, la comprensión y la aplicación. Por lo tanto, tal disposición puede permitir a los estudiantes leer poemas antiguos repetidamente". Comprender el sentimiento poético, la teoría poética y el gusto poético, y experimentar cambios de tono, entonación y ritmo en diferentes situaciones. Con esta base, se puede guiar a los estudiantes para que aprecien la imagen del poeta y el lenguaje variado en la poesía, y organizar discusiones cooperativas en grupo y otras actividades. Los estudiantes podrán comprender que el poeta está triste pero no triste, triste pero fuerte y. Se mantiene fuerte a pesar de atravesar contradicciones. "Un tercio de poemas y siete minutos de lectura", por lo que la recitación es un foco didáctico de este artículo, debido a las limitaciones de la época y la época, comprender las emociones contradictorias del poeta es la dificultad didáctica de este curso;
2. ¿Cuál crees que es el punto brillante de este poema que más deseas compartir con los estudiantes?
Respuestas de referencia
1. Este poema expresa La actitud del poeta hacia la vida, optimista y confiada, cuando se encuentran dificultades en el camino político.
2. Utilice alusiones para comparar a Jiang Shang con "pesca" y compararse con Yi Yin con "día de ensueño", lo que expresa la fuerte esperanza del poeta de que algún día pueda ser apreciado por la dinastía Ming y mostrarse. sus talentos y ambiciones.
3. “Habrá momentos en que el viento y las olas romperán, y las nubes y las velas navegarán por el mar” es un dicho popular sobre no temer a las dificultades y seguir adelante para realizar tus ideales. : Un día podré aprovechar los vientos largos. El viento rompe miles de kilómetros de olas y las velas se mantienen en alto para cruzar el vasto mar y llegar a la orilla ideal. Las palabras "roto" y "colgado" son muy poderosas y expresan vívidamente que el autor no se desanima por frustraciones temporales, sino que es extremadamente optimista y lleno de confianza en sus ideales profesionales.
Los puntos anteriores son muy valiosos y significativos. Espero compartirlos con los estudiantes y que puedan sentirse cultivados e inspirados por ellos.