? Edición de la Universidad Normal Occidental: el texto original y el plan de lección de la lección de chino 35 "Yuan Ri" en el primer volumen del tercer grado de la escuela primaria
Los petardos (2) suenan de un año excepto (3),
La brisa primaveral calienta Tusu.
Miles de familias aguantaron durante cinco días,
Siempre reemplazando melocotones viejos por melocotones nuevos.
Notas:
Día de enero: se refiere al primer día del primer mes lunar.
②Petardos: Los antiguos creían que el sonido del estallido del bambú quemado podía ahuyentar a los fantasmas, por lo que quemaban bambú el primer día del primer mes lunar, lo que luego evolucionó hasta convertirse en petardos.
③Un año: Ha pasado un año.
(4) Tusu: una especie de vino elaborado en Jincao.
⑤La forma en que el sol se ve brillante cuando sale.
6 New Peach: El símbolo del melocotón nuevo. Los antiguos colgaban retratos de dioses de las puertas o nombres en tableros rojos como símbolos de melocotón, que creían que podían proteger a los espíritus malignos y eliminar desastres. Más tarde, evolucionaron hasta pegar coplas del Festival de Primavera.
Plan docente
Requisitos docentes: 1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.
2. Leer el texto con emoción, recitarlo y escribir el texto de memoria.
3. Comprenda las escenas alegres y animadas del festival descritas en el poema, y sienta los buenos deseos de toda la nación para celebrar el festival, despedirse de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo.
4. Consulta el diccionario para tener una comprensión preliminar del significado del poema y haz preguntas si no lo entiendes.
Puntos clave, dificultades y puntos clave
Guía a los estudiantes para que comprendan el significado de este poema y hablen sobre su propia comprensión.
Material didáctico
Diccionarios, fichas de palabras, explicaciones de texto.
Clasificación
Un periodo de clase
Proceso de enseñanza
Primero, habla del tema y explica el tema
1. Compañeros, ya casi es hora de vacaciones. ¿Aún recuerdas cuál es la fiesta más animada de nuestra familia cada año? (Festival de Primavera)
2. Cuéntame, ¿cómo celebra tu familia el festival? (Da feedback gratuito nombrándolo y combinándolo con tu propia vida)
3. El profesor escribe el texto en la pizarra y explica el texto. (El día de Año Nuevo significa Año Nuevo)
En segundo lugar, los estudiantes estudian solos y leen poemas antiguos.
1. El profesor lee poemas antiguos.
2. Los estudiantes leen por sí mismos poemas antiguos basándose en el reconocimiento de palabras nuevas.
3. Los estudiantes se revisan y leen entre sí.
4. Leer por nombre y hacer otros comentarios.
5. Leer en grupo y el profesor hará los comentarios adecuados según el estado lector de los alumnos.
6. Los estudiantes eligen su método de lectura favorito.
En tercer lugar, aprender nuevas palabras
1. El profesor muestra la tarjeta de palabras nuevas y los alumnos la leen en voz alta.
2. Leer por nombre, luego intercambiar lecturas.
3. El profesor orienta y enfatiza los puntos clave.
4. Intercambiar métodos de memorización de nuevas palabras entre sí.
Cuarto, utilice el diccionario para comprender la poesía
1. El profesor muestra las ilustraciones del texto y guía a los alumnos para que hablen sobre el contenido en la pantalla y perciban la animada escena del día de enero. .
2. ¿Cómo está escrito en el artículo? Lee el antiguo poema nuevamente.
3. Animar a los alumnos a trabajar en grupos y hablar sobre el significado de poemas antiguos con la ayuda de diccionarios e imágenes.
4. Retroalimentación colectiva. Simplemente se pide a los estudiantes que expresen la idea principal con sus propias palabras.
Observaciones: En el proceso de comprensión de los poemas por parte de los estudiantes, los maestros pueden guiarlos para que brinden comentarios sobre los materiales recopilados y comprendan la situación del Festival de Primavera según sea necesario. Por ejemplo: ¿Por qué publicar coplas del Festival de Primavera? ¿Por qué hacer estallar petardos y demás?
Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)
1. ¿Cómo te sientes durante el Festival de Primavera? ¿Por qué? (Siente la alegría, la felicidad y las escenas animadas del Festival de Primavera)
2. ¿Cuál es tu programa favorito durante el Festival de Primavera? ¿Por qué?
3. Discusión: si se debe realizar una fiesta del Festival de Primavera. (Los estudiantes expresan sus opiniones)