Plan de enseñanza de chino para clases numerosas 2022
Plan 1 de enseñanza de chino para clases numerosas 2022
1. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto tiene un total de 32 textos, incluidos 32 textos de lectura intensiva y 9 breves. leer textos. Leer el texto. El libro completo está dividido en 8 unidades, cada unidad incluye tres partes: # Plan de lección # Introducción, texto principal y Jardín chino. Los textos incluyen tres textos de lectura intensiva y un texto de lectura rápida (dos textos en la Unidad 8). Al texto de lectura intensiva le siguen palabras que deben entenderse y palabras que deben aprenderse, así como ejercicios después de clase y cestas de palabras.
Eche un vistazo al final del texto: hay palabras para comprender, ejercicios de pensamiento y cestas de palabras. Después de los ejercicios de algunos textos, hay "sesiones de aprendizaje" asignadas por Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Una introducción a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Sutton. Las unidades primera y séptima tienen "Brújula", que hablan respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación, hacer que hablar y escribir sean más vívidos y emocionantes" y "leer y recopilar información junto con el contenido del texto".
Este libro de texto, después de los primeros cinco volúmenes, todavía está organizado por temas y diseñado con ocho unidades. Ellos son: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, cuidado familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada tema individual está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo. Puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida durante el tiempo. El proceso de aprendizaje del chino; estar influenciado por sentimientos nobles y el amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual puede inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y esforzarse por realizar sus ideales.
2. Objetivos docentes
Este libro de texto debe completar las siguientes tareas docentes:
1. Leer y escribir.
(1) Ser. capaz de utilizar un diccionario, aprender a utilizar diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
(2) Conoce 250 palabras nuevas y escribe 300 palabras nuevas.
(3) Continúe practicando la escritura con bolígrafo de manera competente y sea estándar y ordenado.
2. Lectura
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y haga preguntas sobre las partes del texto que no comprende.
(3) Aprenda a conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continuar entendiendo el papel de las palabras y expresiones clave en el texto para expresar ideas.
(4) Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recite 10 poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
(5) Continúe hojeando el texto y obtenga una comprensión general del contenido.
(6) Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
(7) Continuar cultivando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular es de nada menos que 654,38 millones de palabras.
3. Tarea
(1) Presta atención a la observación, expande tu imaginación y estate dispuesto a expresarte por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.
(3) Ser capaz de utilizar razonablemente los datos recogidos en ejercicios.
(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo de forma ordenada y escribir las partes impresionantes en detalle.
4. Comunicación oral
(1) Ser capaz de mantener conversaciones en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, tratar de impresionar a los demás con palabras, contar historias con claridad y expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
(3) Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a los demás si no entiende algo y discutir diferentes opiniones con los demás.
Plan de enseñanza de chino 2022 para clases numerosas 2
1. Requisitos estándar del plan de estudios:
Alfabetización y escritura
1. Caracteres chinos Tienen un gran interés y desarrollan el hábito de la alfabetización activa.
2. Acumula 2.500 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir alrededor de 2.000.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
4. Ser capaz de utilizar hábilmente un bolígrafo duro para escribir en letras mayúsculas y ser estándar, correcto y prolijo. Utilice un pincel para copiar las letras mayúsculas.
(2) Lectura
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. Primero aprende a leer en silencio. Puedes hacer preguntas sobre cosas que no entiendes en el texto.
3. Ser capaz de conectarse con el contexto, comprender el significado de las palabras y expresiones y apreciar el papel de las palabras y expresiones clave en la expresión de ideas. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida.
4. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
5. Ser capaz de volver a contar el tema principal de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura.
6. En el proceso de comprensión de oraciones, comprender los diferentes usos de puntos y comas, y comprender los usos generales de dos puntos y comillas.
7. Aprenda a hojear y comprender el artículo en general.
8. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos de la lectura extracurricular y de la vida.
9. Lea poemas excelentes, preste atención a experimentar emociones mientras lee y recite 50 poemas excelentes (párrafos).
10. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 400.000 palabras.
(3) Tarea
1. Presta atención a las cosas que te rodean, estate dispuesto a expresarlas con palabras y mejora tu confianza en ti mismo en el ejercicio.
2. Ser capaz de escribir lo que ves, sientes e imaginas de forma informal, prestando atención a expresar lo que te parece novedoso e interesante, o lo que más te conmueve.
3. Esté dispuesto a leer la tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
4. Capacidad para comunicarse por escrito mediante cartas y notas breves.
5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado durante los ejercicios, especialmente palabras nuevas.
6. Utilice dos puntos y comillas según las necesidades de expresión.
7. Aprende a corregir palabras y frases con errores evidentes en los ejercicios.
8. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar.
Comunicación oral
1. Capaz de hablar con personas en mandarín. Durante la conversación, puedo escuchar atentamente, captar los puntos clave, pedir consejo a la otra parte si no entiendo algo y discutir diferentes opiniones con los demás.
2. Los oyentes pueden captar el contenido principal e informarlo brevemente.
3. Ser capaz de contar historias con claridad y expresar los propios sentimientos y pensamientos.
4. Ser capaz de contar historias de forma concreta y activa, y esforzarse por impresionar a los demás con palabras.
Plan 3 de enseñanza de chino para clases numerosas de 2022
1. Análisis de libros de texto
El segundo volumen del libro de texto de quinto grado se utilizará oficialmente en la primavera de 2020. . El libro de texto completo* * * tiene un total de 23 textos, incluidos 16 textos de lectura intensiva y 7 textos de lectura rápida. * * * Diseñado en ocho temas, a saber: recuerdos de la infancia, viaje a los clásicos, aprendizaje integral: viaje en el reino de los caracteres chinos, sentimientos sobre la familia y el país, descripción de personajes, chispas de pensamiento, costumbres exóticas y humor. Estos textos están organizados en dos niveles, desde la lectura intensiva hasta el hojeado, reflejando las ideas de diseño desde la ayuda hasta la ubicación.
Este libro requiere comprender 200 palabras y escribir 180 palabras. Las palabras que se deben conocer se organizan en los textos de lectura intensiva y de hojeado y se enumeran en las palabras nuevas después de clase; las palabras que se deben escribir se organizan en forma de cuadrados después de la lectura intensiva del texto. Para facilitar la revisión, las listas de vocabulario están organizadas al final del libro y presentadas en grupo para cada lección. La lista de vocabulario 1 tiene 200 palabras que deben reconocerse; la lista de vocabulario 2 requiere escribir 180 palabras para repasar y probar.
2. Principales características del libro de texto
Este libro está compilado sobre la base de los primeros nueve libros de texto. La estructura y las ideas de los materiales didácticos tienen un cierto grado de herencia, que refleja la continuidad de todo el conjunto de materiales didácticos y se va desarrollando y cambiando al mismo tiempo.
Se manifiesta principalmente en los siguientes aspectos:
1. Los ángulos de los componentes temáticos son más flexibles y diversos.
2. El propósito de fortalecer la integración es más claro.
3. El texto no sólo conserva los excelentes artículos tradicionales, sino que también añade nuevos textos con sentido de la época.
4. Fortalecer la función de orientación del aprendizaje y guiar a los estudiantes a pensar.
5. Se agregaron selecciones correspondientes a poesía antigua y cultura tradicional, así como selecciones que cultivan elementos chinos, para fortalecer la educación de los estudiantes en el aprendizaje y la herencia de la cultura tradicional.
6. Ampliar los recursos de aprendizaje y fortalecer la conexión entre el aprendizaje del chino dentro y fuera de clase.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Consolidar el Pinyin chino. Con la ayuda de Pinyin, puedo leer, leer y aprender mandarín, puedo leer 200 palabras. Capacidad para identificar correctamente los caracteres polifónicos aprendidos y distinguir entre caracteres similares. Puedo leer y escribir unas 180 palabras, parcialmente funcional.
2. Continuar aprendiendo a escribir con bolígrafo, lo que requiere corrección, decoro y pulcritud. Al escribir caligrafía, es necesario sentarse erguido, sostener el bolígrafo correctamente y desarrollar el hábito de escribir con seriedad.
3. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, y recitar textos designados. Puede comprender el significado contenido en oraciones. Comprender las relaciones entre párrafos y comprender la forma en que el autor organiza el material. Combinado con la idea general del párrafo y respondiendo algunas preguntas, puedes resumir el contenido principal del texto. Capaz de obtener una vista previa de los textos según sea necesario y desarrollar inicialmente el hábito de obtener una vista previa.
4. Ser capaz de observar las cosas que te rodean de forma organizada y concentrada, e inicialmente formar el hábito de una observación cuidadosa. Aprenda a escribir las partes clave de algo en detalle, aprenda a escribir un resumen y aprenda a escribir un informe de investigación sencillo. Intenta utilizar acciones, lenguaje y expresiones para describir y expresar el corazón del personaje. Utilizo el método básico de describir personajes y trato de escribir las características de una persona de manera más específica. Capaz de inventar historias basadas en la situación y prestar atención a los giros de la trama. Aprende a recopilar información y presentar un lugar. Aprenda a expresar sus verdaderas opiniones a través de la apreciación cómica. Durante el proceso de escritura, se utilizan signos de puntuación comunes.
5. Escuchar discursos y retransmisiones adecuadas y dominar el contenido principal. Capaz de distinguir el bien del mal en las palabras y oraciones de otras personas. Puede capturar el contenido principal y repetir una cosa. Al discutir temas, puede expresar sus opiniones con valentía, explicarse claramente y hablar con cortesía.
6. Obtenga una comprensión preliminar de la excelente cultura tradicional de China, sienta la diversión de los caracteres chinos y comprenda la cultura de los caracteres chinos. Amar a la patria y estar decididos a servirla; comprender que la vida feliz de hoy se gana con esfuerzo, odiar el sistema de explotación, heredar y llevar adelante la tradición revolucionaria; cultivar inicialmente la idea de amar y servir al pueblo; Siente el humor del lenguaje.
4 páginas del plan de enseñanza de chino para clases numerosas en 2022
1. Ideología rectora
Guiado por la política educativa del partido y el pensamiento sobre educación de calidad, y con la "Educación obligatoria a tiempo completo" Basado en los "Estándares del plan de estudios de evaluación educativa", estamos comprometidos a construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico, promoviendo la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, abogando por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación. , mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover Para el desarrollo integral de los estudiantes, estamos orientados a los intereses en la enseñanza, siempre enfocándonos en cultivar las actitudes de los estudiantes hacia el chino y sirviendo al aprendizaje permanente de los estudiantes. y la vida. Este semestre utilizará esto como la idea principal del diseño docente y formulará un plan semestral basado en el análisis de los materiales didácticos y de los estudiantes.
En segundo lugar, análisis del libro de texto
Este libro de texto todavía está organizado en forma de temas especiales: Introducción al # Plan de lección #, ejemplos de lecciones (lectura intensiva, hojeado, ejercicios de pensamiento, enlaces de lectura). , bolsa de materiales), inventario de palabras, jardín chino (comunicación oral, ejercicios, mis descubrimientos, acumulación en el tiempo, stand de exposición o relato idiomático), etc. ).
1. Contenido del libro de texto: este libro tiene un total de 32 textos, incluidas 17 lecturas intensivas y 15 lecturas superficiales; hay 8 textos de lectura opcionales al final del libro de texto, para un total de 40 textos. Estos textos están organizados en tres niveles, desde lectura intensiva hasta lectura rápida y selectiva, reflejando la idea de diseño desde la ayuda hasta la liberación.
2. Características del libro de texto: este volumen está compilado sobre la base del primer volumen del libro de texto de cuarto grado. La estructura y las ideas del libro de texto son consistentes, lo que refleja la coherencia de todo el conjunto de libros de texto. .
3. Estructura del libro de texto: Cada unidad temática consta de tres partes: introducción del #Plan de Enseñanza#, ejemplos de lecciones y jardines chinos.
La introducción #LESSONPlan# al comienzo de cada grupo señala el tema del grupo y plantea los requisitos de aprendizaje. El plan de lección consta de 4 textos, incluidas 2-3 lecturas intensivas y 1-2 artículos breves. Después de una lectura intensiva del texto, hay ejercicios de pensamiento y, antes de hojear el texto, hay un enlace para conectar los capítulos anteriores y anteriores para recordarle los requisitos de aprendizaje para hojear el texto.
3. Objetivos de enseñanza
Este libro utiliza selecciones exquisitas para cultivar las ricas emociones de los estudiantes, su actitud positiva hacia la vida y los valores correctos en el proceso de aprendizaje de idiomas. En el aprendizaje y actividades como alfabetización, escritura, enseñanza de la lectura de textos, comunicación oral, composición, aprendizaje integral, etc. , logró los objetivos de enseñanza para los estudiantes de secundaria superior.
1. Ser capaz de leer 200 palabras y escribir 200 palabras, y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener capacidad para leer de forma independiente. Puede escribir hábilmente letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar cuadernos con un pincel.
3.Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Experimentar las palabras clave que expresan afecto en el texto.
5. Ser capaz de captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo. Puede volver a contar la idea principal de un texto narrativo.
6. Desarrollar el hábito de leer y leer periódicos, y coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
Cuarto, medidas didácticas
1. Cultivar persistentemente los hábitos de comportamiento de los estudiantes. Los hábitos deben cultivarse durante un largo período de tiempo, y cultivar buenos hábitos favorece el desarrollo sostenible de los estudiantes. El aprendizaje del idioma chino este semestre debe cultivar los hábitos de los estudiantes de previsualizar, consultar libros de referencia, leer, escuchar conferencias y revisar sus propias composiciones.
2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de diversos incentivos. Por ejemplo, los maestros implementan la enseñanza de la sonrisa en el aula; reconocen plenamente a los estudiantes, elogian más y dan más sugerencias para que los estudiantes puedan disfrutar de la alegría de los elogios y conocer la dirección de sus esfuerzos, comunicarse con los estudiantes con frecuencia y llevarlos a jugar; con ellos su experiencia de lectura permite a los estudiantes experimentar la alegría de aprender.
3. Prestar atención a las orientaciones de lectura para los estudiantes. En el aula, debemos asegurarnos de que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura, guiar a toda la clase para que lean con fluidez, fluidez y coherencia, y concentrarse en textos simples y practicar más, para dejar tiempo para que los estudiantes lean y piensen.
4. Fortalecer la práctica de dibujo con bolígrafo de los estudiantes, guiarlos para que escriban bien los dibujos con bolígrafo y practicar el dibujo con bolígrafo durante 10 minutos todas las tardes antes de clase.
5. Prestar atención a la combinación orgánica de lectura y escritura, y manejar la relación entre lectura y escritura. Este semestre, los estudiantes continuarán escribiendo un diario cada semana para guiarlos a acumular lenguaje y aprender el método del autor para observar cosas, analizar cosas y elegir palabras y oraciones. En la guía de lectura, se infiltra la guía de escritura sobre la selección de composición, los métodos de escritura y el refinamiento central.
5 páginas del plan de enseñanza del chino para clases numerosas en 2022
1. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como núcleo y el “Chino de la Escuela Primaria”. Estándares Curriculares" como guía. Con base en la situación real de aprendizaje de los estudiantes de nuestra escuela, insistimos en enfrentar a toda la clase, sentando una base sólida, enfocándonos en el tema de enseñanza e investigación "real y efectiva", promoviendo la enseñanza con investigación, basándonos en el aula, esforzándonos por lograr una enseñanza "sólida y eficiente" y cultivando el interés de los estudiantes en aprender chino y la capacidad de aprender chino de forma independiente para mejorar integralmente la calidad general de los estudiantes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los niños de primer grado se encuentran en la etapa de iluminación del aprendizaje. Después de estudiar en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y aprendieron a leer en voz alta en voz baja. En cuanto al principio de separar lectura y escritura, muchas personas escriben menos. Los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras; pueden explicar algo simple claramente en mandarín basándose en una determinada situación o imagen; recitar textos designados correctamente, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común basadas en textos y en la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y leer el tono de oraciones declarativas, oraciones interrogativas y signos de exclamación. Los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio a lo largo de un semestre de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de valorar los útiles escolares.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de este libro de texto incluye cinco partes: comunicación oral, texto, alfabetización, escritura y actividades en chino. Está * * * dividido en ocho unidades. Entre ellas, hay 6 lecciones de "comunicación oral" (dos unidades de alfabetización no están organizadas en las unidades 1 y 3, respectivamente); , 4 y 6 respectivamente. , 7, 8, 4 a 5 textos por unidad; escribir seis veces (no se organizan dos unidades de alfabetización); "actividades chinas" 8 veces, 1 vez por unidad.
Este libro de texto tiene las siguientes características:
(1) Unidad temática y estructura de sección: este libro de texto se divide en comunicación oral, alfabetización, escritura y lectura a través de unidades y secciones combinadas de temas. estructura, escritura y actividades lingüísticas. Cada sección es independiente y está interconectada, y siempre sigue la línea principal de mejorar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
(2) Habla primero, luego escribe: la comunicación oral se compila antes del texto de cada unidad para aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje de la lengua materna, fortalecer la función de la comunicación oral y resaltar la prioridad de la comunicación oral. . Escriba una oración que enfatice la importancia de la escritura en los primeros grados. El propósito es comenzar temprano, bajar la dificultad y lograr una pendiente suave para lograr la transición de la escritura de palabras en los grados inferiores a la escritura de fragmentos y ejercicios en los grados medios.
(3) Selección de texto completamente nueva, influencia humanista: la selección de texto del libro de texto ha sido cuidadosamente seleccionada y revisada por muchos expertos y escritores, y aparece con una nueva apariencia (principalmente selecciones de texto nuevas), esforzándose por aumentar el número de materiales didácticos. La connotación cultural demuestra los sentimientos humanistas de la educación china.
(4) Práctica integral y expansión integrada: la última "actividad del idioma chino" de cada unidad se enfoca en el aprendizaje integral y se extiende a la vida y otras materias durante el proceso integral para expandir nuevos horizontes de aprendizaje y explorar nuevos recursos de aprendizaje. Esforzarse por profundizar la conexión de conocimientos, transferirlos mediante la síntesis de habilidades e innovar mediante la aplicación integral.
(5) Investigación independiente orientada a los estudiantes: el diseño de materiales didácticos favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes y los materiales didácticos. La comunicación oral es un tema extraído de la vida de los estudiantes; la enseñanza de la alfabetización guía a los estudiantes a descubrir patrones y leer de forma independiente; la enseñanza de la lectura enfatiza la lectura de los estudiantes, ya que el contenido de la escritura se deriva de la vida de los estudiantes y está relacionado con los temas de la unidad; En segundo lugar, los materiales didácticos también están equipados con imágenes exquisitas, y se diseñan imágenes y diálogos infantiles vívidos e interesantes después de clase para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes y esforzarse por cambiar los materiales didácticos de los materiales didácticos de los maestros a los materiales didácticos de los estudiantes.
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