¿Cómo hacer la tercera pregunta de Yin en la Lección 16? Se requieren 50 palabras.
Discusión del texto
Primero, comprensión general
"La historia de la piedra" es un poema lírico que alaba los fósiles. Leer este poema puede despertar el ensueño infinito de las personas. Oda es el nombre de la poesía clásica. Aquí significa alabanza.
El poema "* * *" tiene siete estrofas en total, divididas en tres niveles. Las secciones 1 y 2 son el 1er piso. Estimule la imaginación de los lectores a través de preguntas. El cuestionamiento continuo muestra el fuerte interés científico del autor y su fuerte deseo de conocimiento. También abre las compuertas para el pensamiento de los lectores, permitiendo a los lectores y al autor imaginar el mundo misterioso de hace cientos de millones de años y escuchar los mitos fantásticos contados por los fósiles. .
Las estrofas 3, 4, 5 y 6 son las partes principales del poema, expresando específicamente el contenido de la ensoñación. "Tú llevas mis pensamientos a la antigüedad" es una frase que expresa los pensamientos del autor y luego escribe sobre pensamientos voladores. Los científicos han llegado a una visión científica de la evolución biológica mediante el estudio de los fósiles. La supuesta afirmación de que Dios creó todas las cosas es incompatible con los hechos objetivos. Mira, ¿no es eso una fría evidencia esquelética? Aunque las criaturas antiguas están muertas y sus cuerpos han sido aniquilados durante cientos de millones de años, son evidencia real de vida que alguna vez existió. La existencia de estos fósiles enterrados es una prueba de que la vida en la Tierra era infinita. En estos fósiles se conservan compuestos orgánicos, que son las sustancias básicas de la vida, proporcionando las condiciones necesarias para que los científicos estudien la evolución biológica. ¿No son estos residuos orgánicos la información de la vida? ¿No es trabajo de investigación de los científicos descifrar estos códigos? Las dos primeras frases de la quinta estrofa dicen "El tiempo ha tallado arrugas en tu rostro", lo que naturalmente recuerda a los lectores a las personas. Las arrugas del rostro de una persona son un retrato del curso de la vida. Ésta es una verdad que todo lector comprende. Pero el autor no escribe sobre personas, sigue escribiendo sobre fósiles. Los pensamientos del autor vuelan hacia las antiguas inundaciones, los mares se han secado y las rocas se han podrido, las cosas han cambiado y las personas han cambiado No importa lo largo que sea el tiempo, no importa cuán grandes sean los cambios, nada puede detener el viaje de. vida. ¿Por qué el autor escribió sobre las arrugas? Si el fósil es un rostro humano, ¿no son entonces las arrugas grabadas en este rostro los archivos de las antiguas criaturas de la Tierra? En la sexta sección, el autor recurre a la realidad. ¿Qué piensas cuando visitas el Museo de Paleontología y te enfrentas a los dinosaurios y mamuts restaurados? Puedes imaginarlo gritando; de pie entre la reaparición de árboles centenarios, ¿no admiras la belleza de la naturaleza? "Admirar la naturaleza" es la sincera admiración del autor. La naturaleza es a la vez maga y escultora. En este punto, los sentimientos del autor han llegado a un clímax. Después de leer esto, de repente nos preguntaremos cómo se originan los cuatro problemas del párrafo 1 del poema. Quizás fue una pregunta que surgió mientras visitaba el museo.
La última estrofa responde a las estrofas 1 y 2, completando la estructura de todo el poema, con preguntas y respuestas.
Este poema utiliza la personificación. El autor trata al fósil como a una persona que habla y lo llama "tú" en segunda persona, lo que es naturalmente cordial. Al enseñar, debemos prestar atención al ritmo de la poesía y apreciar la belleza musical de la poesía mediante la lectura repetida.
2. Estudio de problemas
Este poema es fácil de entender y es un material didáctico que guía a los estudiantes a imaginar y asociar. En el proceso de enseñanza, los profesores no deben limitarse al pequeño círculo de chinos, sino que deben dejar que los estudiantes piensen, hablen y lean en voz alta. Debemos prestar atención a combinar el conocimiento chino con el conocimiento natural, de modo que podamos aprender tanto poesía como ciencias naturales. Por supuesto, es posible que los profesores chinos no sepan mucho sobre fósiles. También podríamos encontrar alguna información al preparar las lecciones o pedir ayuda al profesor de biología.
No es necesario profundizar en el significado de determinadas palabras del poema, sólo una comprensión básica.
Notas Prácticas
¿Qué tipo de mundo es un mundo perdido reproducido por fósiles? ¿Qué dijo la piedra que había estado dormida durante cientos de millones de años? Puedes complementarlo con conocimientos relevantes aprendidos en la clase de biología o después de clase.
El propósito de esta pregunta es inspirar la imaginación de los estudiantes y movilizar sus reservas de conocimiento. Las partes 3, 4, 5 y 6 son lo que dicen los fósiles.
Este poema tiene un ritmo claro, un tono armonioso y una fuerte musicalidad. Sólo leyendo y comprendiendo esta característica repetidamente y hablando sobre la relación entre la segunda y la última estrofa del poema podrás escribirlo bien.
El propósito de este tema es permitir que los estudiantes comprendan la belleza rítmica de la poesía y las características estructurales del ida y vuelta. “El mundo que desapareció hace mil años reaparece” “¿Puede volver a aparecer el mundo que desapareció hace mil años?”; “Una piedra que ha estado dormida durante cien millones de años puede hablar” y “¿Puede una piedra que ha dormido durante cien millones de años?" Las dos últimas frases también se ocupan entre sí. Se puede decir que el versículo 7 es la respuesta al versículo 2.
Según tus propias condiciones, consulta con profesores y expertos después de clase, o mira largometrajes y busca información para escribir un breve artículo sobre dinosaurios u otras criaturas antiguas.
El propósito de este tema es ampliar la lectura extracurricular de los estudiantes, anotar conocimientos relevantes y ejercitar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
Sugerencias didácticas
En combinación con el estudio de este poema, lleve a los estudiantes a visitar el Museo de Historia Natural o busque algunos libros ilustrados que presenten la paleontología (hay muchos). El profesor debe enseñar este poema para cultivar el interés de los estudiantes en la evolución biológica y también presentar algunos de los últimos resultados de investigaciones en el campo biológico.
Datos relacionados
Primero, hablemos de la evolución de los peces (hermano)
Como el grupo de vertebrados más antiguo de la Tierra, los peces tienen una larga historia evolutiva. Cuestión de interés para muchos biólogos. La aparición de los peces marcó un salto cualitativo de los invertebrados primitivos inferiores a los vertebrados. El desarrollo y la evolución de los peces presentan un linaje distinto de evolución de los vertebrados en el que se desarrollaron todos los animales superiores, anfibios, reptiles, aves, mamíferos e incluso nosotros, los humanos.
La investigación paleontológica suele basarse en material fósil. Los científicos utilizan isótopos radiactivos para determinar la edad absoluta de las rocas y dividirlas en diferentes edades geológicas. Estas antiguas criaturas conservadas en la era geológica registran las condiciones ambientales y la información biológica de esa época. Después de miles de años de deposición, formaron fósiles y se convirtieron en la base para estudiar la historia de la geología y la evolución biológica.
Los fósiles de peces no son muy ricos, pero aún pueden mostrar el proceso de desarrollo de varios tipos de peces en la antigüedad y en la actualidad. Los primeros fósiles de peces se depositaron en rocas del Cámbrico y del Ordovícico, hace unos 400 millones de años. A partir del estudio de las rocas, se sabe que estos primeros peces vivían en ambientes de agua salada u océanos, y cubrían sus cuerpos con un exoesqueleto duro parecido a una armadura. Estos peces primitivos estaban cubiertos por una dura armadura. Tienen una carcasa frontal plana. Como no tienen mandíbula inferior, se les llama sin mandíbula. Podría decirse que son los peces más antiguos. Como llevan armadura y no pueden nadar, sólo pueden vivir en sedimentos submarinos. Cabe decir que son un grupo de peces que no saben nadar. Los endoesqueletos de los peces sin mandíbulas no se han conservado, por lo que los científicos especulan que tenían huesos blandos, como los que vemos hoy en los tiburones cartilaginosos y los peces ramificados.
En el período Devónico se descubrió una gran cantidad de fósiles completos sin mandíbulas, lo que puede considerarse como el comienzo de los peces. Los períodos Jurásico y Cretácico de la Era Mesozoica (hace aproximadamente 130 millones a 160 millones de años) fueron la era del renacimiento de los peces. En la era Cenozoica, varios peces antiguos y modernos * * * existían en los océanos y otras aguas de la tierra, y la familia de los peces alcanzó su apogeo.
A partir de los peces sin mandíbulas también se desarrollaron los primeros peces con mandíbulas. La mandíbula original se transformó a partir de varios arcos branquiales óseos. Los arcos branquiales inicialmente están enterrados en músculo. Durante el curso de la evolución, la mandíbula inferior y el cráneo se fusionaron en uno, dando como resultado un órgano de alimentación más fuerte y eficiente llamado masticador.
Los peces mandíbula primitivos, también conocidos como peces escudo, florecieron durante el período Devónico, pero la mayoría se extinguió al final del período Devónico. En general, se cree que tanto los peces cartilaginosos como los óseos evolucionaron a partir del pez escudo y que se desarrollaron en diferentes direcciones, pero no se ha encontrado evidencia clara que demuestre esta inferencia. Algunos peces escudo todavía tienen cuerpos planos, como sus antepasados, pero la mayoría se han vuelto más aerodinámicos y tienen menos armadura, lo que les otorga fuertes habilidades para nadar; Los condrictios también se han despojado de su pesada armadura (pero todavía tienen rastros de sus placas dorsales) y han desarrollado una musculatura más fuerte, adecuada para nadar. Algunos científicos consideran que los peces cartilaginosos son peces "primitivos", pero aún no se ha demostrado si son realmente más primitivos que los peces óseos.
El estudio de la aparición y evolución de las mandíbulas de los vertebrados se inició con investigaciones embriológicas en el siglo XIX, que revelaron un importante proceso de evolución. La aparición de los grandes tiburones blancos muestra que la aparición de una nueva característica importante de los animales puede expandir el territorio de vida de un grupo a áreas donde no podría sobrevivir en el pasado. Después de eso, los peces se expandieron rápidamente y se convirtieron en el grupo de organismos nadadores más común en la actualidad.
Los peces esqueléticos vivieron primero en agua dulce, y luego se extendieron gradualmente al océano, y finalmente se convirtieron en el grupo dominante de peces marinos. Durante el proceso de evolución, desarrollaron huesos duros internos, convirtiendo su dura armadura en delgadas escamas, haciendo sus movimientos ágiles y flexibles y aumentando su velocidad de movimiento.
Los peces óseos se dividen en dos grupos, entre los cuales los peces con aletas radiadas superan con creces a los otros peces: los peces entonasales. Los peces endonasales incluyen algunas especies primitivas con morfología y estructura especiales. Tienen una estructura nasal interna que les permite cerrar la boca sin afectar la respiración.
Pez de las fosas nasales internas Hoy en día sólo se pueden ver peces pulmonados y peces lanza. Los marlines pertenecen al orden Acanthoptera. Se le llama fósil viviente. Los científicos creen que era una especie extinta antes de 1938. El primer paparda fue capturado por un pescador frente a la costa sureste de África en 1938, causando sensación en el mundo. Posteriormente, fueron capturados uno tras otro, lo que confirma que este antiguo pez aún vive en los océanos modernos. La característica importante del celacanto es que sus aletas tienen forma de hoja, con músculos y espinas conectadas, por lo que
(Extraído de "Sea World" Número 1999, Número 12)
2 . El misterio de los ancestros de las aves
En el pasado, la gente siempre creyó que las aves evolucionaron gradualmente a partir de los reptiles. Archaeopteryx, como producto de una etapa intermedia en este proceso evolutivo, siempre ha sido considerado el antepasado de las aves. Aunque esta teoría evolutiva parece tener cierta validez, muchos paleontólogos todavía se muestran algo escépticos de que reptiles como los lagartos se conviertan en aves debido a la mutación y la selección natural. Como resultado, dentro del mundo académico, los expertos han lanzado una campaña sostenida contra el problema de las aves.
En la época en que se publicó por primera vez "Sobre el origen de las especies" de Darwin, la gente no podía entender la idea de que las aves evolucionaron a partir de los reptiles. Posteriormente, en 1861, en una cantera de piedra caliza de Alemania, los arqueólogos descubrieron el fósil de una extraña criatura. El fósil tenía alas, dientes en la boca y garras en la parte delantera de las alas. Tiene una cola larga formada por muchas vértebras como la de un lagarto. El descubrimiento de este fósil, llamado Archaeopteryx, ha entusiasmado a muchos arqueólogos y paleontólogos, porque muchos insisten en que "las aves evolucionaron a partir de los lagartos" y encontraron aquí su base.
Hoy, sin embargo, esta visión ampliamente aceptada ha perdido repentinamente su autoridad. Porque en 1986, arqueólogos estadounidenses descubrieron un fósil de ave en Texas que era 75 millones de años más antiguo que Archaeopteryx y lo llamaron "Protobird", por lo que el ave original le quitará el "trono" a los ancestros de las aves. Los paleontólogos señalan que si este es el caso,
Para comprender la importancia del descubrimiento de las aves primitivas, debemos observar la evolución de las aves a partir de los fósiles de Archaeopteryx. Respecto al origen del Archaeopteryx, Pomfret del Museo Británico señaló que un grupo de reptiles que la gente solía pensar que eran los antepasados de las aves no eran en realidad lagartos. Archaeopteryx evolucionó a partir de un miembro de la familia de los dinosaurios. Archaeopteryx y los dinosaurios son "parientes lejanos" y "vecinos cercanos" de los que ambos se originaron. Archaeopteryx es muy similar a un pequeño dinosaurio llamado Belugasaurus, por lo que ya en el siglo XIX algunos paleontólogos creían que los antepasados de las aves eran los dinosaurios de este grupo.
Aunque es difícil aceptar que las aves descienden de los dinosaurios, ganaríamos más confianza si pudiéramos comparar las aves con los dinosaurios.
En apariencia, muchas aves son algo similares a los dinosaurios. Entre los dinosaurios, existe una especie de Psittacosaurus cuyo pico es muy parecido al de un loro y que puede hablar con los demás. Los pies del Ostrichosaurus son iguales a los de los avestruces, tienen tres dedos y son buenos para caminar. El Ostrichosaurus no tenía dientes, ni tampoco los avestruces. El pico del hadrosaurio era como el pico de un pato y el hadrosaurio nadaba como un pato. Los pájaros tienen pelo y vivieron hace 180 millones de años. Los dragones también tienen pelo en todo el cuerpo. Los huesos de las aves son huecos para reducir el peso y facilitar el vuelo. Algunos de los primeros huesos de dinosaurios también eran huecos. Los científicos llaman a este dinosaurio dragón deshuesado. El Coelusaurus era ligero y ágil, y su apariencia y estructura corporal eran muy similares a las de las aves.
En el proceso de exploración del origen de las aves, uno de los focos de debate es la clavícula. Las clavículas izquierda y derecha de las aves están adheridas entre sí, formando una clavícula curativa en forma de V, que está muy desarrollada. Pero la clavícula del dinosaurio ha desaparecido por completo debido a la degeneración. En este sentido, quienes sostienen que las aves se originaron a partir de los dinosaurios creen que tanto los dinosaurios como las aves se originaron a partir de animales con dientes, pero su clavícula sufrió diferentes cambios durante la evolución posterior, por lo que no se puede decir que los dinosaurios no sean los antepasados de las aves.
Sin embargo, cuando se planteó el punto de vista anterior, algunos científicos descubrieron algunos dinosaurios con clavícula. El análisis de fósiles muestra que los huesos de Archaeopteryx tienen similitudes obvias, pero los dentados no poseen muchas características. Esto anula la opinión anterior de que los dinosaurios y las aves se originaron a partir de animales con dientes.
Más tarde, se descubrieron fósiles de aves primitivas. Expertos y eruditos con diferentes puntos de vista centraron su atención en las aves primitivas, tratando de encontrar nuevos avances teóricos a partir de ellas. Después de analizar los fósiles de aves primitivas, los paleontólogos se sorprendieron al descubrir que las aves primitivas tenían muchas características más cercanas a las aves que al Archaeopteryx.
En primer lugar, las aves primitivas tienen características de esternón y quilla prominentes que el Archaeopteryx no puede igualar, y son muy grandes. Es más, también tienen un hueso del hombro extraño. Esto se debe a que los músculos que sostienen las plumas pasan a lo largo del hueso del hombro, por lo que los huesos del hombro de las aves comunes son muy grandes. En esta característica, las aves primitivas son muy similares a las modernas. En segundo lugar, los huesos de las aves primitivas también eran huecos y tenían características esqueléticas asociadas con el vuelo.
Además, además de algunas características de las aves comunes, las aves primitivas también tienen algunas características de los reptiles, como su larga cola, isquion y columna que están firmemente conectados entre sí, y los reptiles.
No es difícil deducir de los hechos anteriores que el tiempo de origen de las aves debe explorarse antes que las aves primitivas. Es probable que el descubrimiento de aves primitivas refute la opinión anterior de que las aves se originaron a partir de los dinosaurios. El descubrimiento de fósiles de aves primitivas sin duda ha proporcionado nueva información para explorar los orígenes de las aves, pero los científicos aún no se ponen de acuerdo sobre quiénes son los antepasados de las aves y sólo pueden sacar conclusiones después de descubrir fósiles de aves más antiguos.