25 Sastre crónico y cliente impaciente (primera lección)
25 Sastre crónico y cliente impaciente (primera lección)
Grupo de educación primaria de Xijiang
Yang Junying
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 10 palabras nuevas como "mangas, camisas, camisas", pronunciar con precisión las palabras multifonéticas "coser", "enrollar" y "recortar", y comprender "recortar abrigo" con la ayuda de imágenes, diccionarios y
contexto del texto.
2. A través de palabras clave, lecturas de personajes, demostraciones de microclases y asistencia en la mesa, se cuenta en detalle la historia del "primer día" y se pueden experimentar los diferentes rasgos de personalidad de los personajes.
Enfoque didáctico: Aprenda a volver a contar la historia del "Primer día" en detalle con la ayuda de tablas.
Dificultades didácticas: Comprender y expresar las diferentes características de personalidad de clientes impacientes y sastres crónicos.
Proceso de enseñanza:
Sección 1: Consulta la vista previa y ordena el contenido de la historia
1. Conociendo a los personajes por primera vez
(1) Muestra los personajes de la historia, lee "sastre" y enseña la pronunciación de la palabra "sastre".
(2) Entender las personalidades de los personajes. ¿Cuáles son las características de los dos protagonistas? (Crónico e impaciente)
Cuando estas dos personas con personalidades completamente diferentes se encuentran (escribiendo en la pizarra: y), la historia que sucede es interesante. Lean la historia juntos
2. Percepción general, alfabetización y escritura
1. El maestro ha hecho arreglos para que todos lean esta historia detenidamente antes de la clase. A continuación, probaré la vista previa de todos.
(1) Pronunciar con precisión un rollo de tela y la palabra polifónica "juan" (que falta en la imagen)
(2) Reconocer cuatro prendas de vestir y guiar la lectura precisa de "camisa" (qiao) sonido de lengua, sonido nasal frontal), "clip (dos sonidos)" en "clip coat"
Y otra oración en el artículo (mostrar: clips de clientes. Recoge la tela y dejar) "clip (un sonido)" y comprender el significado de "Jiaao" (combinado con la comprensión de la oración del texto).
(3) Clasificar el contenido de la historia
A. Clasifica cuatro prendas y publícalas en un tablero aleatorio (publicación aleatoria: primer día
segundo día
tercer día
Ha pasado otro día), cuatro clientes
Los requisitos diurnos (post: hora) cambian constantemente.
B. Utilice escritura en la pizarra (palabras clave y orden cronológico) para contar aproximadamente el contenido de la historia.
Resumen: Cuenta la historia principal en orden cronológico y con mis propias palabras. ¡Es genial!
Parte 2: Concéntrate en el diálogo y aprende métodos para volver a contar
(1) Ingresa al "primer día" de la historia y lee el diálogo por primera vez
Sastre crónico y cliente impaciente La historia entre ellos es realmente interesante. Vayamos al primer día de la historia y aprendamos a contarla. Hemos visto una vista previa del texto. ¿Sabes qué párrafos naturales están escritos como “el primer día”? ? Lea libremente los párrafos 1-13.
(2) Concéntrate en el primer grupo de conversaciones e intenta aprender a volver a contarlas
1. Capta las frases clave y comprende las características de los personajes
(1) La historia ocurrió este invierno, cuando un cliente entró en la sastrería. (Publique una foto del cliente y muestre los párrafos 2-7) ¿Qué quiere hacer este cliente impaciente? Invita a un compañero a leerlo.
(2) Este hombre impaciente habló mucho tan pronto como entró por la puerta, después de hablar tanto, ¿qué diablos quería hacer? ¿Cómo llegaste?
¿Qué dijiste? (Publicación aleatoria: visité tres tiendas en otoño, verano y primavera)
Enfoque: Maestro, ¿cuándo quiere que recoja mi ropa? ¿Otoño? ¿verano? ¿primavera? ..."
A. Si fueras este cliente, ¿qué preguntarías? El profesor es sastre, así que puedes preguntar.
B. Si eres un cliente impaciente , Preguntemos de nuevo, preguntémosle al 2º alumno
(4) El cliente impaciente respondió “saltando de repente” (post: “匌”) y el alumno actuó;
(5) Me gusta ¿Hay alguna otra acción que exprese impaciencia? (Publicar: sujetar) Realizar la acción de sujetar la tela
Resumen: Sí, cuando volvemos a contar la historia, además de prestar atención. el lenguaje, también podemos prestar atención a la acción.
2. Leer en voz alta por rol para expresar las características del personaje
Sé un cliente impaciente toda tu vida, y sé un sastre impaciente toda tu vida Léelo por rol (2-7 párrafos naturales)
.(ppt: Marca las palabras pronunciadas por el personaje) Diferentes colores)
3. Con la ayuda de palabras clave, intente volver a contar
(1) El cliente impaciente hace una solicitud (publicación: solicitud y desempeño), el sastre lento responde (publicación: desempeño) y el estudiante usa
Práctica de palabras clave Deje clara esta parte.
(2) Recuento de estudiantes nombrados.
(3) ¿Cómo explican claramente los estudiantes en sus comentarios?
El profesor sigue los discursos de los alumnos: volver a contar una historia no se trata de recitar el texto, sino de contar el contenido de la historia con tus propias palabras (post:
Usa tus propias palabras ); capte las palabras clave (Publicación: capture palabras clave), el contenido principal se puede contar en orden y no se perderá la trama importante.
4． Demostración de microclase, practica volver a contar
(1) Demostración de microclase, aprende a volver a contar más cosas interesantes.
(2) Al escribir comentarios, cambie la velocidad del habla y enfatice el tono, mostrando la urgencia de una persona impaciente y la lentitud de una persona crónica; combine adecuadamente los movimientos y expresiones.
(Publicación: Características de rendimiento)
(3) Aprenda a volver a contar las demostraciones de microconferencias y practique primero.
(4) Se refiere a volver a contar.
(5) Evaluación: Me gusta y explica el motivo de acuerdo con los requisitos de recuento.
(6) Resumen: Sí, es muy interesante usar tus propias palabras, ¡y también es muy interesante expresar las características de urgencia y lentitud de los personajes!
5. Resume el método y genera la tabla
Recién hemos capturado estas palabras clave que expresan lo impaciente y lo lento y las hemos recitado (de 2 a 7 párrafos naturales
Contenido, a continuación Continuamos use esta tabla para (aprender) el contenido de los párrafos naturales 8-12
(3) Concéntrese en el segundo grupo de conversaciones y use la tabla para practicar volver a contar
1. , encierra en un círculo las palabras clave y practica volver a contar
El cliente impaciente recogió la tela y se fue. ¿Cómo convenció el sastre impaciente al cliente impaciente? (Muestre los requisitos de aprendizaje)
Silencio. leyendo de 8 a 12 párrafos naturales, los compañeros de mesa trabajan juntos para encontrar palabras clave y completarlas en las tarjetas de palabras; luego practican volver a contar con las palabras clave completadas.
2. y estimular el pensamiento
(1) Para volver a contar bien, es importante encontrar palabras clave (los estudiantes colocaron tarjetas de palabras en la pizarra)
(2) Descubrí que este par de Los compañeros de clase también encontraron ese grupo de palabras (publicado: No solo. Entonces... todavía), ¿has encontrado esas palabras? (Publicado: Si... también
pero...)
(3) Resumen: Sí, además de captar palabras que expresan lenguaje y acciones, también puede prestar atención a palabras relacionadas.
3. Utilice palabras relacionadas para persuadir a los clientes y experimentar un pensamiento riguroso.
(1) Usamos estas palabras relacionadas para persuadir a los clientes de que no se vayan (muestre los párrafos con palabras relacionadas vacías
Comprenda el pensamiento del sastre detenidamente y paso a paso
(2) Ahora eres el Sastre Crónico, para retener a los clientes impacientes (ocultar otras palabras, solo quedan palabras relacionadas) y repetir por nombre.
(3) Si eres un impaciente. Cliente, después de escuchar lo que dijo Chronic Tailor, ¿qué piensas? Nominarás a 2 estudiantes para que se comuniquen.
Comentario del maestro: Esta persona lenta persuade con calma a la persona impaciente, y tú realmente lo eres. inteligente.
4. Usa la tabla para volver a contarla por tu cuenta y hacer que la experiencia sea sólida y esté basada en evidencia.
(1) ¿Pueden volver a contar esta parte de la historia juntos (muestra 8)? -12 párrafos naturales)
(2) Resumen: El sastre tenía razón. El cliente inclinó la cabeza y pensó en ello, y tuvo que admitir que el sastre tenía razón. , se resolvió el asunto de confeccionar ropa.
p>Sección 3: Continuar leyendo la historia y ampliar la práctica
La historia del primer día es muy emocionante y la historia del día siguiente. ¡Los próximos tres días serán aún más atractivos!
Practica volver a contar la historia de los próximos tres días
Diseño de pizarra:
Agarra palabras clave
Usa tus propias palabras
Expresa personalidad