365 Personalidad y desarrollo social en la infancia
El proceso de desarrollo de un bebé desde un individuo biológico a un individuo social después del nacimiento es el proceso de socialización. Este proceso incluye dos aspectos: formación de la personalidad y desarrollo social. Los psicólogos del desarrollo se centran en el temperamento del bebé, el desarrollo de las emociones básicas del bebé, el apego social del bebé y el desarrollo del yo del bebé.
1. El tipo de temperamento del bebé.
El temperamento es una personalidad evidente y estable característica de cada bebé. El tipo de temperamento se refiere a una combinación puntual de características de actividad psicológica idénticas o similares expresadas en las personas. En los últimos años, muchos estudiosos han propuesto la clasificación de los tipos de temperamento infantil. Aquí sólo se seleccionan dos.
1. Dividir según las características de la actividad. Bass et al. clasificaron los temperamentos de los bebés en cuatro tipos: emocional, activo, impulsivo y sociable en función de su tendencia a las actividades y características de comportamiento.
Emocional: Las reacciones emocionales son prominentes y las reacciones emocionales negativas son dominantes, manifestadas principalmente como ira, tristeza y miedo. Algunas emociones dominantes son la ira y otras son la tristeza.
Actividades Sexualidad. : Se demuestra explorando activamente el entorno circundante y estando dispuesto a participar en juegos atléticos. Entre ellos, algunos bebés son muy activos y tienen comportamientos más agresivos; a otros les gusta participar en actividades estimulantes y exploratorias y rara vez son agresivos;
Impulsividad: Tienen reacciones emocionales fuertes y Extremadamente impulsivos, inestables y cambiantes. carece de autocontrol de las emociones y el comportamiento;
Socialidad: tiene fuertes requisitos para la interacción social y contacta y se comunica proactivamente con los demás. Es fácil familiarizarse con la gente.
2. Divididos en tres tipos. Teoría de los tres tipos
A través de los resultados de un "Estudio de persecución longitudinal de Nueva York", Thomas y Chase finalmente resumieron las diversas dimensiones de los tipos de temperamento en cinco dimensiones, a saber, ritmo, adaptabilidad y evitación (exploración activa o pasividad). ), estado de ánimo típico (estado emocional) e intensidad de la respuesta. Estas cinco dimensiones están estrechamente relacionadas con la relación entre padres e hijos, la socialización y los problemas de conducta. Según las diferentes combinaciones de estas dimensiones, el temperamento infantil se divide en tres tipos típicos.
2. Características de estabilidad del temperamento infantil
En el primer año después del nacimiento, la estabilidad del temperamento infantil muestra un patrón de crecimiento continuo. Con el rápido desarrollo del cuerpo del bebé, la base biológica del temperamento se fortalece y consolida continuamente, mejorando así la estabilidad del temperamento.
La estabilidad del temperamento es moderadamente estable. Algunos rasgos de temperamento cambian debido a influencias ambientales, pero aquellos con rasgos de temperamento extremos son difíciles de cambiar.
3. La relación entre la controlabilidad y variabilidad del temperamento infantil y su crianza
La controlabilidad y variabilidad del temperamento se refieren a la interacción del temperamento del bebé en su entorno moral que puede ser controlado y cambió. Es cierto que la variabilidad del temperamento enfatizada aquí significa principalmente que las malas características psicológicas de la personalidad determinadas por factores genéticos se pueden prevenir y corregir hasta cierto punto, y la influencia del medio ambiente también se puede utilizar para promover la tendencia al desarrollo del buen temperamento.
El impacto del temperamento infantil en la educación temprana se refleja principalmente en la diferente adaptabilidad y requisitos de los bebés con diferentes tipos de temperamento a la educación temprana. Los niños nunca son receptores pasivos de las influencias ambientales. Siempre actúan sobre el medio ambiente a su manera, atrayendo la atención de los padres con su temperamento único, influyendo en los métodos educativos de sus padres e inspirando así a las personas a tomar decisiones diferentes sobre los bebés y. responder adecuadamente a las necesidades del bebé.
El impacto de la educación temprana en el temperamento infantil. Depende de si el modelo de educación ambiental es coherente y adecuado a las características del temperamento del bebé. Académicos extranjeros han propuesto el "modelo de optimización del ajuste" de la educación infantil temprana para describir la interacción entre los factores ambientales y el temperamento. El modelo de optimización incluye la creación de un buen entorno enriquecedor. Diferenciar y comprender los tipos y características de temperamento de los bebés, revisar los métodos necesarios para el desarrollo del temperamento y alentar y promover que los bebés muestren comportamientos más apropiados. De esta manera, incluso si un niño nace con malas características psicológicas individuales y comportamientos negativos, siempre que los padres puedan guiar al niño de forma activa y positiva con una educación optimizada y crear un entorno familiar bueno y armonioso para él, el trastorno de adaptación del bebé desaparecerá. aumenta con la edad. disminuye con el crecimiento.
Si la educación es incompatible con el temperamento del bebé, se denomina deterioro adecuado, lo que provocará que el niño desarrolle resistencia y aumentará las contradicciones y conflictos entre él y el entorno. Si el conflicto entre los requisitos de la educación y el temperamento es muy grave, el bebé caerá en un dilema y no sabrá qué hacer, lo que provocará trastornos del comportamiento y del desarrollo.
Las emociones son la capacidad de respuesta innata de los bebés y el inicio de su socialización. Las emociones infantiles tempranas son fenómenos biológico-sociales.
Las emociones de los recién nacidos son básicamente fisiológicas, y las reacciones instintivas están provocadas por necesidades fisiológicas y determinados estímulos adecuados e inapropiados dentro y fuera del cuerpo. Después del nacimiento, ingresamos al entorno social humano y realizamos la socialización emocional en las interacciones interpersonales.
1. Desarrollo del interés del bebé
El interés de los bebés recién nacidos es una emoción innata que puede guiar y organizar las actividades de percepción, acción y exploración del bebé. Las investigaciones existentes dividen los intereses tempranos de los bebés en tres etapas;
1. Etapa de respuesta refleja innata (alrededor de los primeros cien días de nacimiento). El bebé entra en contacto con cosas externas a través de la percepción y la acción, y continúa manteniendo actividades reactivas debido a la atracción de las cosas externas. Esta es la actividad perceptiva inicial de los bebés bajo la guía del modelo de interés-respuesta;
2. Etapa de reconocimiento de objetos similares (después del medio año). La aparición repetida de estímulos externos hará que el bebé reconozca similitudes, lo que hace que actúe según el estímulo, aumentando así su interés. Los continuos movimientos del bebé mantienen viva la interesante vista. De esta forma, el bebé se sentirá feliz con sus propios movimientos. Al repetir este proceso, el bebé obtendrá la satisfacción de la exploración. Este es el proceso de aprendizaje en el que los bebés adquieren habilidades perceptivas en la interacción de interés y placer.
3. La etapa de explorar cosas nuevas del sexo opuesto (alrededor de 1 año). En esta etapa, los bebés son sensibles a cosas nuevas y diferentes. Rara vez prestan atención a los objetos que persisten, pero perciben activamente objetos nuevos y ejercen acciones constantemente sobre ellos. También intentan utilizar diferentes formas de influir en los nuevos objetos que les interesan. en. cosa. Éste es el interés del bebé: la tendencia cognitiva. Adquieren nuevos conocimientos y experiencias a través de la interacción interés-cognición.
A partir del desarrollo temprano de los intereses en los bebés, los intereses juegan un papel importante en la cognición individual, las habilidades y el desarrollo intelectual.
(2) La sonrisa social del bebé
Es el inicio de la socialización emocional del bebé, el medio básico para interactuar con los demás, atraer el cuidado de los adultos y el vínculo de la comunicación interpersonal. La sonrisa de un bebé tiene su propio proceso de desarrollo. La sonrisa de un bebé es un proceso de desarrollo que pasa de un significado biológico a un significado social. Se divide en tres etapas:
Etapa de sonrisa espontánea: Los bebés nacen con una sonrisa refleja fisiológica, no. no sonrisa social;
Etapa de sonrisa social no selectiva: los bebés pueden distinguir entre personas y otros estímulos no sociales, tienen reacciones especiales a las voces y rostros de las personas, y pueden fácilmente hacerlos sonreír, pero no lo hacen. diferenciar las sonrisas sociales de las personas, por eso se denominan sonrisas sociales no selectivas.
Etapa de sonrisa social selectiva: los bebés pueden distinguir entre personas conocidas y desconocidas, voces y rostros. Comienza a tener diferentes respuestas de sonrisa ante diferentes personas y sonríe más favorablemente a personas conocidas, por lo que se denomina sonrisa social selectiva;
(3) El llanto social en los bebés
es una reacción desagradable. reacción negativa y tiene un importante valor adaptativo. Antes de que los bebés aprendan el lenguaje, la única forma en que expresan sus necesidades es llorando. El llanto de los bebés está presente desde el nacimiento y se diferencia tempranamente.
1. Llanto espontáneo: se refiere al llanto reflejo fisiológico innato, llanto no social.
2. Llanto de respuesta: se refiere al llanto inapropiado. El llanto causado por estimulación ambiental externa e interna adicional es; también una señal para expresar ciertas necesidades individuales al cuidador, y es un llanto de naturaleza social;
3. Llanto operante activo se refiere a lo que se aprende de la experiencia, Llanto que tiene una naturaleza claramente social; como la experiencia de asociar las inyecciones con el dolor y las batas blancas. Miedo a los médicos con batas blancas;
Patrones de llanto de los bebés: los bebés lloran con diferentes patrones y el llanto con diferentes características expresa diferentes motivos. Un experimento que duró muchos años estudió los distintos llantos de más de 3.000 bebés de diferentes razas y utilizó un procesador de señales digital para analizar y procesar la frecuencia de los llantos. Resume las cinco razones por las que los bebés lloran: hambre, somnolencia, mala salud, malestar psicológico y aburrimiento.
(4) Ansiedad por separación
La ansiedad por separación y la ansiedad por los extraños se refieren a Cuando los bebés se van; sus madres y se encuentran con extraños y entornos desconocidos, desarrollan reacciones de pánico y evitación.
Esto resultará en comportamientos temerosos y alerta, emociones como dolor e ira, así como comportamientos como buscar ayuda, resistencia, vigilancia y precaución. La ansiedad por separación en los bebés pasa por diferentes procesos de desarrollo de la siguiente manera.
1. La etapa inicial: llorar, estar triste, llamar a la madre, rechazar las solicitudes de ayuda de extraños para recordar recuerdos dolorosos y resistir con enojo.
2. La segunda etapa: la; Se ignora al bebé, cuando no puede deshacerse del entorno desconocido y no puede mejorar la situación, el deseo ansioso de ser exigente con la madre se ve afectado, la esperanza se hace añicos, y cuando experimenta tristeza y decepción, llora menos y se vuelve emocionalmente indiferente;
3. La tercera etapa: impotente e indefenso, el bebé comienza a buscar extraños accesibles, mostrando un estado que parece estar más allá del problema de la ansiedad por separación, tratando de adaptarse al nuevo entorno.
Cuando los bebés se encuentran en la etapa de ansiedad por separación, su cuerpo y su mente se verán afectados, duermen mal, se molestan con facilidad, tienen poco apetito e incluso tienen problemas de conducta. Si este estado es demasiado severo y prolongado, afectará el desarrollo de la inteligencia, la personalidad y la adaptabilidad social del bebé.
(5) La importancia de las emociones para la supervivencia y el desarrollo infantil
1. Las emociones son el principal portador psicológico de la adaptación temprana de los bebés al entorno
Después Cuando nace un bebé, es necesario que sólo con el apoyo de los adultos pueda sobrevivir. La supervivencia de un bebé requiere diversas condiciones materiales y un entorno seguro. La coordinación entre adultos que atienden las necesidades del bebé requiere una comunicación estrecha entre ambas partes. En la primera infancia, el mediador de esta comunicación no puede ser el lenguaje, sino la respuesta emocional a la información. Los bebés envían señales a sus necesidades ambientales a través de las emociones correspondientes. Esta señal emocional activa es una capacidad innata para sentir emociones y tiene una función de comunicación natural. Las diversas necesidades del bebé se transmiten entre madre y bebé a través de información emocional.
Estimular la interacción entre madre y bebé, la buena respuesta e interacción, para que el bebé pueda crecer sano y desarrollarse mentalmente, reflejando así el valor adaptativo de las emociones a la supervivencia y desarrollo del bebé.
2. Las emociones son la fuerza impulsora que activa las actividades y comportamientos psicológicos de los bebés.
Las emociones en sí son impulsoras y, por lo tanto, tienen su propio impulso interno de desarrollo propio a largo plazo. unidad interna Se puede dividir en los siguientes dos niveles.
Impulso instintivo. Esta es una necesidad fisiológica que hace que un organismo ingiera alimentos y evite el peligro.
Impulsiones psicosociales. Para los bebés, el papel impulsor de la fuerza impulsora fisiológica pura no es suficiente para realizar y satisfacer las necesidades del bebé. Es necesario utilizar la capacidad de respuesta psicológica de las emociones para expresar las necesidades internas del bebé externamente y transmitirlas a los adultos en forma de. emociones como señales para satisfacer mejor sus necesidades básicas. En el proceso social de los bebés, el papel impulsor psicosocial de las emociones sigue aumentando. A medida que el bebé crece, el papel de las emociones domina, controla y regula aún más el comportamiento del bebé en un sentido social. Por lo tanto, las emociones juegan un papel importante en el desarrollo psicológico y social del comportamiento de los bebés.
La función de referencia social de las emociones. Se refiere al papel de señalización y comunicación interpersonal de las emociones. Este es un fenómeno y proceso importante de socialización emocional infantil. La función de referencia social de las emociones se manifiesta en dos aspectos: primero, la separación del bebé de las emociones de otras personas y, segundo, cómo el bebé utiliza esta información emocional para guiar su propio comportamiento.
Cuando los bebés se encuentran en situaciones desconocidas e inciertas, dudarán y dudarán. En este momento, a menudo buscan información sobre la expresión del rostro de su madre para ayudarse a sí mismos a determinar la respuesta o acción que deben tomar. Esta es una habilidad de actividad mental compleja para los bebés. Las investigaciones muestran que esta capacidad pasa por un proceso de desarrollo gradual y niveles progresivos de desarrollo.
Esta función emocional no se produce hasta que el bebé tiene siete u ocho meses. Después de eso, continúa mejorando con la edad.
La capacidad de referencia social es de gran importancia para el desarrollo de los bebés: les permite interpretar las tendencias psicológicas de los demás a través de la información de expresión de otras personas y decidir su propio comportamiento en consecuencia, lo que les permite obtener un sentido de seguridad Ayuda a ajustar el propio comportamiento; promueve la exploración de estímulos novedosos en los bebés; ayuda a la comunicación emocional entre padres e hijos y enriquece el mundo emocional del bebé;
3. Apego social del bebé.
Es la conexión social inicial entre un bebé y su cuidador principal, generalmente la madre, y también es un signo importante de la socialización emocional del bebé.
El apego es la conexión emocional entre un bebé y un objeto concreto, se produce entre el bebé y la persona con la que suele estar en contacto y tiene la relación más estrecha, por tanto, el mayor apego emocional se produce entre la madre. y bebe.
El apego es la relación interactiva madre-hijo que se establece gradualmente durante la interacción mutua entre el bebé y la madre.
1. Etapas del desarrollo del apego
Los investigadores de psicología del desarrollo Bowlby, Ans y otros dividieron el proceso de desarrollo del apego infantil en cuatro etapas:
Capítulo 1 En el Etapa de reacción social indiscriminada, los bebés reaccionan positivamente ante las personas sin distinción y como todas las personas. Pueden ver a las personas como estímulos más beneficiosos que otros estímulos.
La segunda etapa de la reflexión social diferenciada. Los bebés muestran respuestas selectivas hacia las personas. Por ejemplo, son más parciales con su madre, menos apegados a otros miembros de la familia y a personas conocidas, y menos receptivos a los extraños.
En la tercera etapa de conexión emocional especial, el bebé desarrolla un apego emocional especial a la madre, se conecta más emocionalmente con ella y utiliza a la madre como base segura.
En la cuarta etapa de la formación de relaciones recíprocas, el bebé puede considerar a la madre como una compañera de comunicación, ajustar sus objetivos de apego a la madre, comprender las razones por las que la madre necesita dejarlo y creer que el Su madre lo ama y definitivamente regresará. Por tanto, puedo aceptar la partida temporal de mi madre.
2. Tipos de apego infantil
El investigador Ainsworth dividió el apego infantil en los siguientes tres tipos a través del Método de Investigación de Situaciones Extrañas:
Apego seguro. Este tipo de bebé considera a la madre como una base segura. La presencia de la madre hace que el niño se sienta lo suficientemente seguro como para explorar y operar activamente en situaciones desconocidas. No hubo ninguna reacción fuerte e insegura cuando la madre se fue o cuando un extraño entró. La mayoría de los bebés están bien atados.
Apego evitativo. No importa si la madre está presente o no, pueden jugar solos. De hecho, no existe una conexión emocional particularmente estrecha entre estos bebés y sus madres. Se les llama niños sin apego y son una minoría. .
Apego desafiante. Estos niños carecen de una sensación de seguridad, siempre temen que su madre se vaya, se resisten mucho a que su madre se vaya y están muy angustiados. Cuando la madre regresa, busca el contacto con ella y se resiste a su consuelo, mostrando una actitud contradictoria. Este tipo también se llama apego ambivalente y también es un apego ansioso típico. Un pequeño número de bebés caen en este estilo de apego.
El apego seguro es un apego positivo, el apego evitativo y el apego desafiante son estilos de apego tanto negativos como inseguros.
3. El impacto de la educación temprana en el apego
La importancia del apego social temprano. El impacto del apego social temprano en los rasgos de personalidad posteriores. Los niños con un estilo de apego seguro tienen una alta autoestima en la edad adulta, tienden a disfrutar de relaciones interpersonales duraderas y de confianza, son buenos para buscar apoyo social y tienen una buena capacidad para compartir sus sentimientos con los demás. El estilo de apego temprano afecta la formación del modelo de funcionamiento interno de un individuo. El apego en los niños pequeños puede determinar la formación de las emociones internas, los rasgos de personalidad, los comportamientos sociales y las actitudes básicas del individuo hacia la interacción con las personas. Se puede observar que el apego juega un papel importante en el desarrollo psicológico general de los bebés que no se puede ignorar.
Tres criterios para medir la crianza materna en la infancia. El apego se forma durante la interacción mutua y el intercambio emocional entre el bebé y la madre. El estilo de crianza de la madre tiene cierta previsibilidad para el estilo de apego del bebé, y una buena crianza puede promover el desarrollo de un apego positivo. Para medir si el estilo de crianza de una madre hacia su bebé es bueno o malo, podemos considerarlo desde tres aspectos: primero, la reactividad, lo que significa que generalmente puede comprender correctamente el significado de las señales del bebé y dar respuestas y comentarios positivos; emocionalidad, a menudo se comunican emocionalmente a través de emociones positivas como hablar, reír, acariciar, etc. para satisfacer la necesidad de placer del bebé. El tercero es la estimulación social, a través de interacciones sociales como la imitación mutua, juegos entre padres e hijos y actividades entre pares para enriquecer el entorno y ajustar continuamente el comportamiento de uno. Adáptese a las necesidades de actividad social del bebé adaptándose al ritmo de actividad y al contenido interactivo del bebé.