Colección de citas famosas - Slogan de motivación - 1. ¿Reflexión sobre una actividad de educación china que impartiste? 2. ¿A qué temas debemos prestar atención durante la conversación? 3. ¿A qué cuestiones debemos prestar atención al leer libros ilustrados? 1. ¿Reflexionas sobre alguna actividad de educación china que hayas impartido? Reflexión posterior a la clase sobre el plan de lección de chino para la clase media "Quiero" "Quiero" es una clase de chino para la clase media. Esta canción infantil no es larga y el contenido es relativamente simple y fácil de entender. Los niños están muy interesados ​​en ella. A través de presentaciones en vivo, movilicé el entusiasmo de los niños para participar en actividades y desperté su interés. Al mismo tiempo, aproveché al máximo el lenguaje corporal y utilicé movimientos corporales para expresar el contenido mientras recitaba canciones infantiles. Luego, les pido a los niños que usen el lenguaje corporal para ayudarlos a aprender el poema. Y se expresa a través de formas colectivas, agrupaciones y otras, desempeñando así el papel de consolidación y revisión. Finalmente, diseñé una actividad de extensión para permitir que los niños hablen sobre los animales pequeños en sus propios hogares y también hablen sobre cosas con los animales pequeños, para que los niños puedan experimentar el placer de editar. Durante la actividad diseñé los movimientos corporales destacados de los pequeños animales y los niños obtuvieron los resultados esperados. Cuando terminé de leer toda la canción infantil con mi voz y mis movimientos corporales, todos los niños la encontraron muy interesante y se rieron felices. Se muestran muy entusiasmados cuando aprenden a leer canciones infantiles y realizar acciones. Aprender canciones infantiles a través de acciones no sólo aumenta el entusiasmo de los niños, sino que también mejora significativamente su velocidad de aprendizaje. Por lo tanto, creo que el lenguaje corporal juega un papel importante en la enseñanza, y el uso oportuno y adecuado del lenguaje corporal producirá resultados inesperados. Descubrir y captar los puntos brillantes de los niños a tiempo y brindarles aliento a tiempo también obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por supuesto, también existen algunas deficiencias en la actividad. Por ejemplo, cuando les pedí a mis hijos que actuaran, me preocupaba que sus diseños no fueran buenos, así que les dije mis ideas para que actuaran según mi método. Aunque cada uno de ellos puede desempeñarse bien y ser feliz, son muy pasivos: los niños actuarán según lo que yo diga y no hay lugar para su propia innovación y elección. Creo que si puedo dejarme llevar y dejar que los niños diseñen y actúen con audacia, independencia e innovación, tal vez diseñarán muchas acciones que les gusten y necesiten. Lo más importante es que pasarán del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, permitiendo realmente que los niños se conviertan en maestros del aprendizaje. La conversación es una actividad que ayuda a los niños a aprender a usar el lenguaje para comunicarse con otras personas dentro de un rango determinado. La conversación tiene la función única de promover el desarrollo del lenguaje de los niños. Creo que deberíamos prestar atención a los siguientes aspectos en las actividades de conversación: 1. Enriquecer los materiales de conversación. Los materiales involucrados en la conversación deben estar dentro del alcance del conocimiento y la experiencia del niño, y basarse en el conocimiento y la experiencia que el niño ha adquirido al visitar, hacer turismo y observar la vida diaria, los juegos, las películas o la televisión. Cuanto más conoce el niño, más rica es la conversación. 2. Crea un ambiente relajante. Cuando el maestro está enojado, debe crear un ambiente relajado, no culpar al niño por sus errores, no regañarlo con dureza y no demostrar su propio lenguaje. Sin todo tipo de restricciones y escrúpulos, los niños están dispuestos a expresarse cuando están relajados física y mentalmente, y están dispuestos a presentar su estado y nivel más natural frente a profesores y compañeros. 4. Durante la conversación, el maestro necesita guiar la conversación de los niños en diferentes capacidades, porque el maestro es un participante, compartiendo su alegría es un guía, guiando el rumbo de su conversación pero un espectador, integrándose a su mundo de experiencias; . 5. Después de la conversación, el maestro debe resumir las actividades de la conversación. El resumen debe captar los puntos principales de las actividades de la conversación y los aspectos más destacados y diferencias del desempeño de los niños. No ignores estas palabras triviales. Una vez que los niños los entiendan, esta será una buena oportunidad para que recreen su experiencia lingüística. Como nueva forma de leer, la lectura de libros ilustrados para niños está entrando gradualmente en los jardines de infancia y acercándose a los niños, lo que hasta cierto punto compensa las limitaciones de la lectura pura de textos. Debido a que el libro ilustrado es rico en imágenes y textos, y las imágenes son exquisitas, está más en línea con las características del pensamiento de imágenes de los niños y es especialmente adecuado para niños en la primera infancia. También tiene un efecto positivo al estimular el interés de los niños por la lectura, desarrollar la imaginación de los niños y mejorar la capacidad estética de los niños. Sin embargo, algunos profesores no comprenden fundamentalmente la enseñanza de libros ilustrados y siguen métodos de enseñanza tradicionales, como la enseñanza de cuentos y la narración de imágenes. Cuando escuché las actividades didácticas del libro ilustrado del maestro, descubrí algunos problemas y propuse algunas ideas. (1) Preguntas: 1. Los objetivos de enseñanza no están claros; 2. La subjetividad de los niños no es fuerte. Algunos profesores están influenciados por la enseñanza tradicional y hacen demasiadas preguntas. A los maestros les gusta guiar demasiado a los niños durante las actividades y dejarles pensar en su propia forma de pensar, descuidando su propio pensamiento, lo que conduce al confinamiento del pensamiento de los niños. Este tipo de enseñanza con libros ilustrados no desempeña el papel que le corresponde. 3. Dependencia excesiva del material didáctico En términos generales, la mejor manera de enseñar libros ilustrados es dejar que los niños los lean ellos mismos.