5 experiencias y sentimientos de prácticas docentes en 2022
Después de obtener algo, a menudo escribimos un artículo de experiencia, que puede mantenernos pensando y progresando. Entonces, ¿sabes cómo escribir sobre tus experiencias? Los siguientes son mis 5 pensamientos y sentimientos sobre la pasantía docente de 2022. ¡Bienvenidos a leer!
Experiencia y sentimientos de la pasantía docente 2022 1 Llegué al Centro __X en marzo de 2010 y me asignaron la pasantía de cuarto grado. El primer día conocí a mi mentor. El profesor es un profesor experimentado que lleva más de 30 años enseñando y se jubilará después de realizar este curso. Informe de prácticas para estudiantes universitarios normales. La maestra probablemente me presentó a los compañeros de la clase. Espero conocer a mis compañeros mañana con curiosidad. La escuela celebró una ceremonia de inauguración el día de la inauguración oficial. Llegué a clase muy temprano y mis compañeros me miraron con curiosidad. Luego, el director me presentó a mis compañeros como el nuevo profesor en prácticas. Posteriormente, ayudé al maestro de la clase a organizar a toda la clase para ir al Palacio Cultural a asistir a la ceremonia de apertura. Hoy comencé mi vida de pasantía.
Después de ser estudiante durante tanto tiempo, era la primera vez que se convertía en profesor en una escuela. Cada interno mostraba una mirada de nerviosismo y emoción. En mi contacto a corto plazo con mis compañeros de clase, descubrí que la mayoría de mis clases son animadas y activas, pero también hay algunos estudiantes que son más introvertidos. El instructor me cuidó muy bien, fue muy paciente y guió cada detalle cuidadosamente. Guíame sobre cómo explicar la información con claridad, cómo movilizar plenamente la iniciativa de los estudiantes y enséñame a hacer preguntas de manera inteligente. Estas preguntas se pueden conectar con la siguiente pregunta. Durante las prácticas, nos sentábamos al fondo del aula y escuchábamos las conferencias del profesor. De hecho, este tipo de escucha es diferente a la que hacíamos antes. Este tipo de escucha no tiene como objetivo aprender lo que dijo el maestro, sino aprender cómo da la conferencia, cómo impartir conocimientos, cómo dirigir la clase y cómo controlar el tiempo de enseñanza. Realmente hay mucho que aprender.
Nuestra especialización en educación primaria está orientada a la enseñanza de la escuela primaria y no existe una universidad junior fija. Por eso, durante mis prácticas, escuché cursos de alta calidad en diferentes especialidades y estilos. Cuando encuentre algo que no comprenda, pídale consejo al instructor con humildad y ganará mucho. Con la ayuda de muchos profesores, mi pasantía fue un completo éxito. El informe de prácticas es el "Informe de prácticas para estudiantes universitarios normales". La información básica sobre la pasantía incluye: docencia en el aula y trabajo del profesor de clase. Los detalles son los siguientes:
Enseñanza en el aula:
La primera clase durante las prácticas no es de matemáticas ni de chino, sino de ciencias de la salud. La maestra que estaba en clase ese día no vino a enseñar porque la escuela comenzó, entonces el director me informó que les diera una lección a los estudiantes. Estaba muy emocionado y muy perturbado en ese momento. Fue mi primera experiencia docente real y la transición de alumno a profesor requirió mucho esfuerzo. Sin embargo, no preparé un plan de lección. Simplemente hojeé el libro de texto y leí la información después de un rato. Esta es mi primera clase. Cuando subo al podio, no me siento nervioso. Aunque no estaba completamente preparado, mis compañeros de clase cooperaron mucho cuando vieron mi primera conferencia. Después de esta conferencia no preparada, volví a charlar con los estudiantes un momento después y me preguntaron cuáles eran mis impresiones de esta clase. Los estudiantes se miraron unos a otros. A partir de entonces, me di cuenta de que si quiero dar buenas clases en el futuro, debo utilizar el pensamiento de los estudiantes para estudiar los problemas y enseñar de la misma manera que los estudiantes estudian los problemas. Con esta pequeña experiencia y la cooperación de mis compañeros, me volví más estricta conmigo misma. Decidí que debía preparar mis lecciones con cuidado y preparar mis lecciones con cuidado. También encontré los siguientes problemas en el aula:
1. Los estudiantes no son muy disciplinados en clase, no están concentrados y miran a su alrededor.
2. Al enseñar, el lenguaje del profesor es sencillo y el lenguaje de los niños es menor, lo que también es una razón importante por la que los estudiantes no están activos en clase.
3. Debes utilizar un lenguaje que elogie y aprecie a los estudiantes.
4. Si no se estudia la capacidad de comprensión de los estudiantes al preparar las lecciones, algunas preguntas serán difíciles para los estudiantes, lo que resultará en algunas preguntas en clase que no serán respondidas por los estudiantes.
5. Durante la clase, de vez en cuando olvido de qué información quiero hablar a continuación, me olvido de escribirla en la pizarra o lo que está escrito en la pizarra está incompleto. Todos estos son problemas en el proceso de enseñanza. Sólo resolviendo estos problemas de manera razonable podrás mejorar paso a paso.
Antes de cada clase, leeré atentamente los capítulos relevantes del libro de texto. Si es una clase de ejercicio, haré las preguntas cuidadosamente con anticipación y pensaré en lo que diré si esa es la pregunta. Cuando se trata de escuchar, tomo notas cuidadosas. El objetivo de escuchar es prestar atención a las partes que difieren de tus propias ideas durante la explicación, absorber las ventajas del profesor y al mismo tiempo simplemente escribir tus dudas y pensar por qué el profesor dijo eso. Al mismo tiempo, bajo la guía del profesor, también prestamos atención a las expresiones y reacciones de los estudiantes, y a qué forma deben adoptar en clase después del examen para lograr buenos resultados. Durante este período, también establecimos una buena relación profesor-alumno con nuestros alumnos. Después de cada clase, el profesor nos dirá cuáles son los puntos clave y dificultades de la clase, y cómo resaltar los puntos clave para que los alumnos puedan comprender mejor.
Durante las prácticas, cada uno de nosotros tiene que preparar una conferencia para que el profesor principal pueda comprobar y aceptar los resultados y las autorreflexiones durante las prácticas. Para demostrar lo que había aprendido, elaboré la lección perfecta. Me esfuerzo mucho en esto, leo materiales relevantes repetidamente, reviso los planes de las lecciones una y otra vez y consulto al instructor una y otra vez. Finalmente, el plan de lección finalmente está disponible. Mi corazón no es puro, pero estoy pensando si los estudiantes pueden maximizar su cooperación y clase sin sentirse nerviosos. Por la noche, vuelvo al dormitorio para preparar mis propios planes de lecciones y hacer mis propios materiales didácticos.
Cuando realmente estaba en la sala de conferencias gracias a mis propios esfuerzos y dedicación, me decía a mí mismo que tenía que estar tranquilo y enseñar paso a paso antes de la clase. Mis compañeros entraban al aula y constantemente me daban confianza y fuerza. Me sentí realmente conmovido en ese momento. Sin embargo, en el momento en que sonó la campana, miré docenas de pares de ojos curiosos en la audiencia, nerviosos o no invitados, y ajusté mi respiración para prepararme para la clase. Al principio estaba muy lúcido, pero cuando pedí a mis compañeros de clase que se acercaran y respondieran preguntas, me confundieron. Obviamente podía ver dos caras en su vista, pero insistió en hablar de una cara. En ese momento pensé en no confundirme y hablar despacio.
En ese momento, realmente me di cuenta de lo difícil que es para un maestro incorporar lentamente la información al proceso diseñado, por lo que la información restante se volvió cada vez más fluida. Los estudiantes cooperaron bastante bien, se eliminó el nerviosismo, la conferencia se completó de forma natural y la salida de clase terminó en el momento justo. La campana volvió a sonar, sonreí y la piedra de mi corazón finalmente cayó al suelo. Después de clase, pedí humildemente a los principales profesores su orientación y sus deficiencias, lo que me dio más confianza. Si sigo una carrera como docente en el futuro, puedo hacerlo mejor. En futuras prácticas podré realizar con éxito las tareas docentes. Inevitablemente, no me he comparado con mi instructor durante el autoestudio, pero he hecho todo lo posible por tener la conciencia tranquila. Durante este período, no solo aprendí métodos y técnicas de enseñanza de la instructora, sino que también compartí su experiencia laboral como profesora de clase. También aprendí de ella qué es la ética docente. Creo que estos son suficientes para beneficiarme durante toda mi vida.
Experiencia y sentimientos de las prácticas docentes 2022, Parte 2 Después de un mes de vida de prácticas, probé los altibajos de ser profesor por primera vez. Al recordar los días que pasé con los estudiantes, no puedo evitar pensar en mis días en la escuela secundaria. Siento profundamente que los estudiantes de hoy son más traviesos, más flexibles y más audaces de lo que solíamos ser. Las habilidades de los estudiantes se fortalecen de generación en generación y los requisitos son cada vez más altos. Por lo tanto, si desea establecer la imagen de un buen profesor entre los estudiantes, aún necesita tomar un camino inusual de exploración.
Durante las prácticas nuestra principal tarea es la labor y docencia del profesor de clase.
El profesor de clase es el organizador, director y planificador del trabajo de clase, y también es la fuerza intermedia y la columna vertebral de la gestión escolar. Desempeña un papel importante en la formación de una buena clase y el espíritu escolar. Como profesor de clase, ¿cómo puedes mejorar tu trabajo a un nivel superior? Como profesor de clase durante mi pasantía, me doy cuenta de que la educación ideológica de los estudiantes por parte del profesor de clase es esencialmente un proceso de comunicación psicológica con los estudiantes. Sólo comprendiendo verdaderamente el mundo interior de los estudiantes, siendo específicos y utilizando métodos adecuados podremos lograr el propósito de que los profesores ayuden y guíen a los estudiantes a crecer, y que los estudiantes apoyen a los profesores en su trabajo, logrando así buenos resultados educativos. A continuación, hablaré de algunos intentos de llevar a cabo una educación ideológica que sea consistente con la realidad psicológica de los estudiantes. A continuación, hablaré de mi experiencia trabajando en la clase de prácticas.
1. Recompensas y castigos adecuados
Entiendo que un excelente profesor de clase siempre debe abrir el corazón de los alumnos con amor. Muchas veces, una sonrisa, una conversación sincera después de clase, a veces una mirada o una palabra de aliento tendrán un impacto a largo plazo en los estudiantes. Tu devoción por el amor será recompensada con amor, pero pensemos en ello detenidamente. ¿Cuántos de esos estudiantes pueden realmente sentir el amor de su maestro? Son absolutamente obedientes. Lo que es común es que tu tolerancia hacia él aumenta su indulgencia y debilita su disciplina. Esto es lo que aprendí durante mi pasantía. Hoy no nos enfrentamos a unos pocos estudiantes, sino a una clase de 62 personas. Sin una disciplina estricta, ¿cómo podemos tener un buen estilo de clase? En nuestra educación, el castigo es también un medio de educación.
2. El encanto de las actividades organizadas
La buena construcción colectiva de clase debe basarse en las actividades. Las actividades pueden generar cohesión, estrechar la relación entre profesores y alumnos y permitir que cada alumno ejerza su propio esfuerzo. /su iniciativa. En este momento, la educación grupal y la educación psicológica competitiva saludable son efectivas. En mi clase, mi profesor y yo damos gran importancia a todas las actividades organizadas por la escuela, como la inscripción y el entrenamiento para las competiciones deportivas escolares. Tanto mi profesor como yo participamos en concentraciones de movilización y entrenamos con mis compañeros. Dígales que no tienen que poner la clasificación en primer lugar, siempre y cuando hagamos nuestro mejor esfuerzo.
La psicología y otras teorías nos dicen que en las actividades competitivas, el nivel de expectativas de objetivos de una persona no puede ser demasiado alto ni demasiado bajo. Sólo un nivel moderado de expectativas puede permitir a los concursantes mantener su mejor estado competitivo. Para cada uno de nuestros estudiantes, el propósito de la actividad no es obtener clasificaciones, sino ver cómo tratamos la competencia, si tenemos sentido de participación, si estamos completamente comprometidos y si podemos tener la conciencia tranquila. Educar a los estudiantes en actividades que sean fáciles de entender para los estudiantes y que puedan transformarse rápidamente en acciones. Aprovechando las mejores oportunidades educativas en las actividades y diseñando cuidadosamente los materiales educativos, se pueden lograr efectos educativos inesperados.
3. Reunión de clase temática
Después de una semana de preparación, organicé la primera reunión de clase del nuevo semestre el viernes de la primera semana. alojado. El tema de esta reunión de clase es: Educación en Seguridad y Nuevos Planes para el Nuevo Semestre;. En la reunión de clase, los discursos agresivos de los estudiantes me hicieron darme cuenta profundamente de que los estudiantes de secundaria ahora tienen un rico conocimiento sobre seguridad. Por ejemplo, dieron respuestas muy claras sobre a qué prestar atención durante las clases de educación física, seguridad vial, a qué prestar atención cuando ocurre un terremoto o un tifón, etc.
Otro foco de la reunión de clase es: nuevos planes para el nuevo semestre; dejar que algunos estudiantes suban al podio para hablar sobre sus deficiencias en el último semestre y sus planes para este semestre.
Esto no solo permite a los estudiantes descubrir sus propias deficiencias para poder corregirlas, sino que también les permite hacer un plan aproximado para el nuevo semestre al comienzo del semestre y estudiar con más determinación. Esto también cultiva la mentalidad de los estudiantes de subir al podio. Aunque no todos los estudiantes hablarán en la reunión de clase, creo firmemente que cada estudiante tiene un nuevo plan y tiene su propio plan nuevo. Cada estudiante tiene sentimientos profundos por los compañeros que hablan en el escenario.
En cuarto lugar, algo de experiencia de las prácticas.
La primera es la etapa de preparación. Primero, familiarícese con el escenario de la clase de prácticas y comprenda a cada estudiante en la clase y su escenario de aprendizaje (a través del maestro de la clase o del comité de clase o comunicación directa). Luego, escuche atentamente al profesor en clase. La sensación de asistir a clases ahora es completamente diferente a la de antes: en el pasado, asistir a clases era para aprender conocimientos; ahora asistir a clases es para aprender métodos de enseñanza; El propósito es diferente y los puntos a los que prestar atención en clase también son diferentes. En este momento, preste atención a guiar los métodos e ideas de enseñanza del maestro. Después de eso, basándome en los conocimientos educativos adquiridos en la universidad y los conocimientos adquiridos en las prácticas de la escuela secundaria, preparé lecciones sobre la base existente y traté de enseñar. Estoy listo para subir al escenario.
Escuché conferencias durante las dos primeras semanas y subí oficialmente al podio en la tercera semana. Por primera vez, sentí que lo que aprendí era útil. Como docente, otro deber ineludible es enseñar y educar a las personas, y difundir desinteresadamente el conocimiento entre los estudiantes. Este también es un material didáctico importante para nuestras prácticas. Por primera vez experimenté las dificultades de ser docente. Tienes que aprobar la última clase; preparar lecciones (escribir planes de lecciones), corregir tareas en clase, comprender los comentarios de los estudiantes, evaluar lecciones y consolidar ejercicios son una cadena de montaje. Parece muy sencillo, pero hay muchos pequeños detalles en cada enlace, y lo más importante es la clase. Este vínculo es también la enseñanza en el aula que hemos estado discutiendo.
2022 Experiencia práctica y sentimientos de los docentes Tercera parte 1: Trabajo docente
La enseñanza es la tarea principal de los docentes. Que una clase se pueda impartir bien está directamente relacionado con la evaluación y el reconocimiento del profesor por parte de los estudiantes, e incluso afecta el interés de los estudiantes en el curso. Durante la pasantía, tomé tres clases nuevas, una era la clase ***11. Aunque en general he avanzado en clase, siento que ninguna de las clases me satisface. Siempre hay omisiones en el proceso de enseñanza y vínculos, y me siento muy avergonzado después. Creo que si realmente quieres ocupar un puesto docente y convertirte en un excelente maestro de personas, aún necesitarás practicar mucho en el futuro. Expuse muchas deficiencias en la enseñanza en el aula. En mi primera clase, me encontré con ese problema. En una clase, simplemente miraba a los compañeros frente a mí e ignoraba por completo la existencia de los compañeros detrás de mí. Además, cada vez que me levantaba para pedirles a los estudiantes que respondieran preguntas, nunca los sentaba a tiempo. Los estudiantes parecían no estar acostumbrados al principio, pero luego se acostumbraron después de más clases. Antes de que pudiera decirles que se sentaran, se sentaron solos. Después de terminar la primera clase, tomaba la iniciativa de pedirles a los estudiantes sentados en la última fila que respondieran preguntas en cada clase y, a menudo, miraba las expresiones en los rostros de los estudiantes detrás de mí. Más tarde, poco a poco descubrí que al observar las expresiones y los ojos de cada estudiante durante la clase, podía saber si estaban escuchando. Al final, descubrí que la experiencia hay que acumularla poco a poco, especialmente en el aula, para aprovechar la oportunidad.
Después de casi dos meses de prácticas y varias clases, entre el nuevo maestro y el maestro original, todos los estudiantes informaron que el tiempo y la frecuencia de lectura de palabras y oraciones en clase eran mucho menores que los del maestro Liu. . Informe de prácticas "Informe resumido de prácticas de educación inglesa". Quizás antes de las prácticas realmente sobrestimábamos el nivel de los estudiantes. Muchos estudiantes de esta clase nunca han estado expuestos al inglés en la escuela primaria y tienen una base muy pobre. Además, este libro de texto es un poco difícil, así que antes de ir a practicar, algunos estudiantes ni siquiera entendían las letras abc. El instructor también señaló que trajimos muy pocos materiales de lectura. En efecto. En cada lección, dedicamos más tiempo a leer palabras y oraciones. Pensé que este tiempo era suficiente, pero después de clase, los estudiantes también informaron que el maestro no enseñaba mucho a leer. Después de cada clase, descubrí que había menos lugares para que los estudiantes practicaran en cada clase y que nunca se les permitía practicar bien. La escuela secundaria está llena de ejercicios y los ejercicios son muy importantes para que los estudiantes aprendan inglés. A estas alturas todavía no he hecho un buen trabajo. A lo largo de la práctica docente, hay otro punto que necesito practicar y mejorar, y es el tema del rebobinado. Cada vez que tengo una sesión de escucha, siempre me siento nervioso. Los estudiantes se preocuparán por el profesor después de leerlo, lo que afectará el proceso de enseñanza y hará perder tiempo.
Mirando hacia atrás en este período de tiempo, fui cauteloso, pero mis intenciones no necesariamente significaron éxito. Después de todo, soy pasante, todavía quedan muchos capítulos para desarrollar conocimientos y todavía me falta experiencia docente. Incluso porque pronuncié mal una palabra o una palabra en inglés, llevé a toda la clase a leerla mal. La maestra me señaló el error y me sentí avergonzado durante varios días.
Dos: El trabajo del profesor de clase
El profesor de clase es el director de la clase. Como maestro principal que se preocupa integralmente por el crecimiento de los estudiantes, principal cuidador espiritual de los estudiantes y persona importante que afecta el desarrollo de los estudiantes, el maestro de clase sin duda asume una responsabilidad sagrada e importante. ¿Cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase? Es digno del pensamiento y la exploración continuos de cada maestro. Como profesor de prácticas, aunque aprendí mucho durante las prácticas, todavía existe una gran brecha entre ser profesor de clases. Cuando comencé mis prácticas, sentí que primero debía conocer a mi clase y a mis compañeros. La comprensión es la base del trabajo del profesor de clase. Entonces, en la primera semana, conocí a mis compañeros de clase, me presenté, le pregunté al instructor sobre la clase, asistí a menudo a clases de autoaprendizaje y tuve más contacto y charla con mis compañeros de clase. Una semana después, conocí a mis compañeros de clase. También descubrí que nuestra clase es un colectivo de clase unido y animado. Una clase con buen rendimiento académico y buen ambiente no es necesariamente una clase unida y animada.
En una reunión organizada para mi clase con el tema "Papá, mamá, quiero decírtelo", los conocí mejor y descubrí que cada vez son más niños encantadores. Después de sólo una semana de prácticas, me di cuenta profundamente de que el trabajo de profesor de clase no es fácil. Todo el mundo parece un poco cansado después de levantarse temprano y volver tarde todos los días. En los próximos días, ya no seremos profesores de clase. Mirando hacia atrás, el trabajo del director puede efectivamente capacitarnos y mejorar nuestras capacidades. Aunque ya no soy profesor en prácticas, cuando estudio por la mañana, todavía voy a menudo al aula para charlar con los estudiantes y ayudarlos a resolver problemas. Todos los estudiantes piensan que los profesores son omnipotentes y lo saben todo. Una vez, durante mi autoestudio, un estudiante me preguntó sobre biología. Casi me olvido de la biología. Cuando me preguntó, durante mucho tiempo no lo supe, así que tuve que decirle que el maestro tampoco lo sabía. Dijo que hay cosas que no sabes sobre el maestro. Sonreí y respondí, el maestro es un robot, ¿lo sabe todo? Aunque algunos problemas y dudas no se pueden solucionar incluso si se resuelven, siento que es muy feliz ayudar a los estudiantes a resolver sus dudas. También están felices los profesores, profesores y estudiantes que predican, enseñan y resuelven dudas. En general, me llevo bien con los estudiantes de mi clase. Cuando supieron que me iba, mucha gente se mostró reacia a irse. De hecho, soy un poco reacio a dejarlo. Cuando comencé a conocernos, me estaba yendo. Sólo deséales todo lo mejor en el futuro.
Experiencia y sentimientos de las prácticas docentes en 2022 Mi mayor sentimiento después de más de cuatro meses de prácticas es que no es fácil ser profesor y es aún más difícil ser un buen profesor. El deber del profesor es enseñar a los alumnos lo que saben para que puedan comprenderlo y dominarlo. Esto no sólo requiere que los profesores tengan una comprensión profunda del conocimiento, sino que, lo que es más importante, deben aprender cómo comunicarse con los estudiantes, cómo dejar que los estudiantes lo dominen y cómo expresar sus intenciones con la mayor precisión posible.
Un profesor se sube al podio y se convierte en el centro de atención de los estudiantes. No solo tiene que soportar diversas presiones, sino que también imparte conocimientos a los estudiantes, interactúa con ellos, moviliza el entusiasmo de los estudiantes y los convierte en el principal sujeto de aprendizaje. Él mismo es un guía turístico. Realmente se necesita mucho esfuerzo para hacer bien estas cosas. Déjame hablar de mí. Soy introvertido por naturaleza. Normalmente me siento solo y no soy bueno para expresarme. Rara vez hablo en público. Solo soy un oyente y no quiero ser el centro de atención. Entonces, cuando intenté hablar por primera vez, no me atreví a subir al podio en absoluto. Me acobardé cuando llegué allí y ni siquiera sabía que lo estaba haciendo. Con el estímulo y la ayuda de los profesores e instructores en prácticas del mismo grupo, poco a poco me dejé llevar y ya no tenía miedo de ser el centro de atención y de cometer errores, y finalmente pude hablar.
A partir de esto, creo que la gente primero debería atreverse a expresarse y no preocuparse por hacer el ridículo y quedar mal. Después de subir al podio, hay tantos pares de ojos mirándote, esperando con ansias tu actuación, que no debes ser tímido, debes estar tranquilo, hablar con valentía y confianza para ganar el premio. Incluso si no está seguro de si ciertos puntos de conocimiento son correctos, no puede llevarlos al podio y luego mostrarlos. En el aula deberíamos tener esta idea: soy el maestro, soy la autoridad, soy el jefe y tengo razón. Nunca dudes en ser pegajoso. Hablemos de una cosa: atrévete a expresarte. Puede que esté hablando de una pastilla, pero para mí, y para las personas que tienen miedo de expresarse, esto es algo que hay que reconocer y hacer primero.
Por supuesto, lo anterior es justo lo que siento más profundamente, otros aspectos también son importantes. Por ejemplo, la imagen, el temperamento, los modales generosos y el lenguaje amigable de un maestro serán muy atractivos. La clave para preparar las lecciones es preparar a los estudiantes, elegir métodos de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes, enseñar de diversas formas e interactuar con los estudiantes; ...
Desde la etapa de preparación hace un año hasta la conferencia formal en marzo, ganamos mucho con este proceso. Lo primero que me llamó la atención fue mi amor por la educación. En el aprendizaje, la gente suele decir que el interés es el mejor maestro, por lo que su amor por la enseñanza es la motivación para dedicarse a la enseñanza, ya sea preparando lecciones o dando conferencias. Al preparar lecciones, con motivación, puedes considerar plenamente el proceso y el contenido, así como las reacciones de los estudiantes. Justo al comienzo de la pasantía, el subdirector Xingtan dijo: "Dejemos que los estudiantes estén preparados" y cómo comprender las reacciones de los estudiantes.
Con esta motivación, podemos idear métodos mejores y más científicos y aplicarlos al proceso de enseñanza. Métodos como la enseñanza heurística pueden aplicarse bien y lograr buenos resultados. En segundo lugar, debes fijarte una meta más alta y, al mismo tiempo, también debes considerar tu propia reacción cuando los resultados no sean buenos. Es bueno soportar la presión cuando anticipa malos resultados de antemano, pero si los resultados de la enseñanza son malos debido a sus propias capacidades limitadas y cambios en varios aspectos, debe aceptar esta realidad. No dejes que tu impulso arruine todo el evento. Cuando los resultados de mi segunda clase no fueron buenos, fue muy difícil aceptarlo y perdí el interés y el entusiasmo en prepararme para la siguiente clase en los próximos dos días. ¿Por qué estaba tan bien preparado las dos primeras veces?
Estoy pensando en ello. Lo pensé una y otra vez, pero todavía no preparé suficientes lecciones, no movilicé mejor a los estudiantes, no anticipé las reacciones de los estudiantes y no tomé en cuenta posibles situaciones, como el problema de escribiendo en la pizarra en la segunda clase. Esto fue inesperado. En el momento de la tercera clase, mi estado de ánimo era tranquilo pero entusiasta, y enfrenté todo con calma. Esto es mucho mejor, la velocidad del habla es más lenta que las dos veces anteriores y hay muchos menos errores en clase. En general, aprendí mucho de las prácticas. No sólo para enseñar, sino para todo. Soporté la mala reacción antes de la tercera clase e hice todos los preparativos. Ten altas expectativas y requisitos estrictos para el resultado de las cosas, pero también debes considerar el peor resultado y afrontarlo con calma. Ésta es mi comprensión más profunda.
2022 Experiencia y sentimientos de los docentes durante la pasantía de septiembre 5 15438+0 Las personas de nuestro grupo fueron asignadas a trabajos del grupo de pasantías.
El tiempo vuela y ya ha pasado un mes. Cuando llegué a trabajar por primera vez, me sentí muy incómodo en un entorno desconocido, cambiando los roles de estudiante a maestro y mi propio estado. No puedo esperar a que la pasantía termine pronto. Pero poco a poco a medida que me fui adaptando al entorno que me rodeaba, por un lado, al principio estuve expuesto a muchos problemas y, por otro lado, poco a poco me empezó a gustar esta profesión. Francamente, antes de mis prácticas sentía que estaba muy familiarizado con los deportes. Tomar clases de gimnasia debe ser algo sencillo, pero pase lo que pase, siempre es más fácil decirlo que hacerlo.
Cuando realmente te pones en contacto y profundizas, descubrirás que algunas cosas no son como imaginabas. En la primera clase de mi clase, no sé si fue por nerviosismo o falta de preparación, pero incluso cometí errores de muy bajo nivel frente a los alumnos. Este tipo de error simple y obvio puede ser señalado por un aficionado o incluso por un estudiante de primaria, y mucho menos por mí, un profesor senior. Me sentí muy avergonzado en ese momento, pero vine a esta unidad para hacer una pasantía y tomé siete clases paralelas. Las horas de clase eran relativamente largas, lo que me dio suficiente tiempo y oportunidades para practicar. Aunque al principio me repugnaba mucho la profesión de profesor, especialmente los profesores de educación física, en comparación con la vergüenza de empezar una clase, cuando una clase terminaba con éxito, realmente sentía una sensación indescriptible de logro y alegría.
Este es un sentimiento que muchos espectadores no pueden sentir. Cuando cada uno de tus alumnos te llama "Hola, maestro" cuando te ven después de clase, realmente sienten lo sagrado y la gloria de ser maestro desde el fondo de sus corazones.