31 Lección de estudio - Canción a la luz de la luna

Cuando estamos en clase solemos utilizar la música como un medio eficaz para potenciar nuestra clase y conseguir la sublimación emocional. La música hermosa es verdaderamente mágica.

Li Jilin, un famoso profesor especial, cree que la música es una forma de arte muy lírica. A través de la intensidad de la música, los altibajos de la melodía y los altibajos del ritmo, hace que la gente se sienta más directa, más rica y más vívida que otras formas de arte.

Por lo tanto, al ingresar a un nuevo salón de clases, podemos mejorar la atmósfera tocando música que sea igual o similar al contenido del texto y las emociones, involucrando a los estudiantes en la situación, mejorando así las emociones intuitivas y acercándolos La distancia temporal y espacial del texto.

El profesor Yu utilizó hábilmente la canción de la luz de la luna dos veces en esta clase, lo que no solo está relacionado con el contenido del artículo, sino que también crea una situación de aprendizaje agradable para los estudiantes.

La primera vez: sonó el timbre, y después de que profesores y alumnos se saludaran, la famosa pieza para piano de Beethoven "Moonlight" sonó en el aula durante un rato. El sonido cambia de débil a fuerte, de fuerte a débil. El maestro Yu presentó al autor en esta hermosa canción "Moonlight Song", que inmediatamente puso de humor a los estudiantes. El uso de esta música no solo permite a los estudiantes sentir la belleza de la música a la luz de la luna, sino que también los acerca rápidamente al aula y al texto, sentando una buena base para que los estudiantes aprendan y comprendan el texto a lo largo de la clase.

La segunda vez: después de que el maestro Yu guió a los niños a comprender la palabra "intoxicado", les pidió que escucharan en silencio "Moonlight Song" para experimentar la conmoción y la belleza de los hermanos cuando escucharon esto. canción. Esto no sólo puede cultivar el gusto estético de los estudiantes, sino también profundizar su comprensión del texto. En este momento, cuando se requiere que los estudiantes lean de manera vívida y vívida, es muy natural que se sumerjan en una lectura colorida y su inversión emocional se basará en ello.

El profesor Yu diseñó cuidadosamente y utilizó hábilmente canciones a la luz de la luna para sublimar el aprendizaje de chino de los estudiantes en una situación agradable. Permitir que los estudiantes comprendan con placer y mejoren con disfrute es el objetivo final de la enseñanza del chino.

Enseñanza de vocabulario

El maestro Yu Can siempre capta hábilmente las palabras clave del texto, usa cosas pequeñas para ver las cosas grandes y profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes.

Profesor: ¿Qué ves en la palabra "intervalo"?

Sheng: Como estamos lejos, a veces podemos oírlo y otras no.

Profesor: ¿Es así? Léelo de nuevo y piénsalo de nuevo.

生: Se puede ver en esta palabra que las habilidades con el piano no son altas. Porque, como se menciona a continuación, las niñas "siempre no recuerdan cómo jugar".

Maestro: Vale la pena aprender el método de lectura de este estudiante. En lugar de comprender las palabras de forma aislada, considere el artículo completo y entiéndalo en su contexto.

(En la clase del maestro, los estudiantes son el cuerpo principal. Cuando la comprensión de los estudiantes se desvía, el maestro no da demasiada orientación, y mucho menos les dice directamente a los niños las respuestas. Por el contrario, alienta a los Los niños vuelven a leer y repensar. Bajo esa guía, la comprensión de los estudiantes será más profunda y amplia. Al mismo tiempo, los maestros prestan especial atención a guiar a los estudiantes en la lectura, lo que con el tiempo se transformará en una capacidad de aprendizaje independiente. el verdadero significado de nuestra enseñanza de lectura en chino en la escuela primaria)

Profesor: ¿Sabes lo que significa "tranquilo"? ¿Quién puede decirte qué significa esta palabra leyéndola en voz alta? Por favor, preste atención a las dos palabras "pequeño": pueblo pequeño, camino pequeño; esa noche había luz de luna en la distancia, se escuchaba un sonido de piano intermitente...

(A través de la guía del maestro, deje que los estudiantes lean en profundidad. Sentir las palabras en el contexto definitivamente causará una impresión más profunda)

Maestro: ¿Qué ves en la oración "Solo estoy hablando"?

Estudiante: De esta frase se desprende que esta chica es muy sensata.

Profesora: Sí, es muy sensata. ¿Qué "cosa" quiso decir con "saber" hace un momento?

Estudiante: No, ella tiene muchas ganas de ir al concierto.

Profesora: Debo decir que tiene muchas ganas de ir al concierto. Quería ir, pero dije que era "sólo decir". ¿Qué quieres decir?

Sheng: Tenía miedo de que su hermano se pusiera triste, así que lo consoló.

(Lo que más me impresionó fue el diseño del enlace del profesor Yu.

Captar una "charla informal" nos permitió experimentar la comprensión de la niña y la hermandad entre hermano y hermana y, al mismo tiempo, también permitió a los niños captar la línea emocional del artículo. La lectura debería ser así, usando palabras y frases para comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes y para comprender los pensamientos y sentimientos del autor. )

Maestro: De la palabra "despertar", ¿puedes decir qué significa "intoxicado"?

Estudiante: Estaba tan fascinado que se me olvidó todo. Ni siquiera sabía que Beethoven se había ido.

(Es realmente único que el maestro comprenda el texto con la ayuda de palabras, lo que demuestra que la interpretación del texto por parte del maestro ha alcanzado el nivel de competencia. Esta es la dirección que debemos estudiar y trabaja duro a continuación.)

A lo largo del salón de clases, el maestro Yu se enfoca en cultivar buenos hábitos de lectura en los niños. El maestro Yu recuerda constantemente a los estudiantes que "lean con atención y lean bien cada palabra". Por ejemplo, cuando un estudiante lee: "Esa niña rápidamente se levantó y cedió su asiento. Beethoven está sentado frente al piano..." El maestro Yu recuerda a los estudiantes el significado de estas dos oraciones Al usar las palabras "izquierda" e "izquierda", el maestro Yu enfatizó que el asiento de enfrente es el asiento del asiento, que es la palabra para el nombre; detrás, que representa la acción. Creo que estas dos palabras siempre han preocupado a nuestros profesores de chino. Siempre enfatizamos a los estudiantes que cometerán errores todo el tiempo. Algunos niños empiezan a cometer errores desde el primer grado de la escuela primaria hasta que se gradúan de la escuela primaria. Lo que tenemos que hacer es dejar que los estudiantes lean atentamente y lean cada palabra con atención, para que los estudiantes a menudo encuentren estas palabras propensas a errores, entrenen durante mucho tiempo y perseveren. Estos problemas se resolverán. )

Promoción de la escritura

En primer lugar, el profesor dio ejemplos para que los estudiantes aprendan el método de escritura de asociación y el importante papel de la asociación en este artículo.

"La luz de la luna entra por la ventana y todo en la cabaña parece estar cubierto por una gasa plateada". La luz de la luna se compara con la gasa plateada, que es la asociación causada por la luz de la luna. La luna que sale lentamente y el mar ondulante bajo la luz de la luna son causados ​​​​por el canto de la luz de la luna. Por el contrario, el profesor Yu hizo que los estudiantes sintieran y descubrieran que al eliminar el contenido asociado, el texto perdía el 99% de su belleza. Por el contrario, el profesor Yu hizo entender a los estudiantes que al escribir un artículo, pueden escribir en detalle lo que vieron y oyeron, y agregar apropiadamente sus propias asociaciones con el contenido del artículo, lo que hará que sus sentimientos sean más ricos y poderosos. profundo. A través de la comparación, guiar a los estudiantes para que aprendan el método de expresión del autor después de leer el texto también es un enfoque de nuestra enseñanza de chino en la escuela primaria. Los textos en chino de la escuela primaria son una vía que permite a los estudiantes aprender los métodos de escritura del autor mientras estudian los textos. La capacidad de escritura de los estudiantes debe mejorarse no sólo en las clases de composición, sino también en cada clase de chino.

¿Qué nos dejó la clase del profesor Yu?

1. Cuando el profesor Yu guía a los estudiantes a leer el texto, les pide que recuerden la "trama" y los "detalles", es decir, que dejen una impresión en sus mentes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, dejar imágenes más concretas y vívidas puede reflejar mejor las características de la enseñanza del chino y está más en consonancia con las características de pensamiento de los estudiantes de la escuela primaria que dejar conceptos abstractos. En la enseñanza futura, también quiero aprender de los profesores y darles a los estudiantes espacio para pensar e imaginar. El pensamiento de los niños es el más saltarín y creativo. Al enseñar, no sólo lo pruebe brevemente, deje que los niños lo experimenten repetidamente. La experiencia de lectura que obtendrán será más significativa.

1. Aprovecha los puntos de entrenamiento

El profesor Yu captó la parte asociativa de Moonlight Song y permitió a los estudiantes comprender el papel de la asociación a través de la comparación.

Rediseño

El diseño del profesor es paso a paso y paso a paso.

3. La formación es metódica, ordenada y eficaz.

Cultivo integral de habilidades

Mientras estudio los registros de enseñanza "Moonlight" del maestro, realmente siento que el aula del maestro es donde se pueden mejorar las habilidades integrales de los estudiantes.

En esta clase, el profesor Yu cultivó la capacidad estética, la capacidad de generalización, la capacidad de volver a contar, la capacidad de escuchar, la capacidad de lectura, la capacidad de comprensión, la capacidad de asociación, la capacidad de escritura, la capacidad de escritura de los estudiantes... Esto es lo que los estudiantes han mejorado. en diversos grados.