Aviso de examen especial posterior a la contratación de docentes de Jilin de 2014

Plan de implementación del “Plan de posición especial para maestros de escuelas de educación obligatoria rural” de la provincia de Jilin de 2014

Con el fin de implementar el “Esquema del plan de desarrollo y reforma educativa a mediano y largo plazo de la provincia de Jilin” (Año 2010-2020)”, de conformidad con lo establecido en el documento “Aviso de la Dirección General del Ministerio de Educación y de la Dirección General del Ministerio de Hacienda sobre la Implementación del Plan de Puestos Especiales para Docentes de Escuelas en la Etapa de Educación Obligatoria Rural en 2014" (Carta de la Oficina del Maestro [2014] No. 2), Continuar promoviendo la implementación del “Plan Especial de Puestos para Profesores de Escuelas de Educación Obligatoria Rural” de 2014 de nuestra provincia (en adelante, el “Plan Especial de Puestos ”), y formular este plan de implementación de acuerdo con la normativa nacional pertinente y en conjunto con la situación real de nuestra provincia.

1. Objetivos y principios de implementación del "Plan de Puestos Especiales"

La implementación del "Plan de Puestos Especiales" es implementar a fondo el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista. Partido de China y aplicar plenamente las "Opiniones" del "Aviso del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento de la construcción del equipo docente" (Guofa [2012] No. 41) requiere medidas estratégicas para fortalecer efectivamente la educación rural y romper la estructura dual de la educación urbana y rural , y promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y el empleo de los titulados universitarios. Mediante la contratación abierta de graduados universitarios para enseñar en escuelas rurales, guiaremos y alentaremos a los graduados universitarios a participar en la educación obligatoria rural, innovaremos el mecanismo complementario para los maestros de escuelas rurales, resolveremos gradualmente los problemas del envejecimiento de los maestros y las estructuras irrazonables en las escuelas rurales. y mejorar la fortaleza general del equipo docente rural. De acuerdo con los requisitos de "planificación general, mecanismos innovadores, asignación racional y gestión científica" y los siguientes principios, promoveremos activa y constantemente la implementación del "Plan Especial de Puestos".

1. La implementación del “Plan Especial de Puestos” deberá combinarse con la gestión del profesorado de primaria y secundaria. El "Plan Especial de Puestos" debe implementarse dentro del personal de las escuelas primarias y secundarias aprobado por la provincia para todas las regiones. Los condados (ciudades, distritos) donde se establezcan los puestos deben ser lugares con dificultades, como maestros insuficientes y contradicciones estructurales prominentes. Deben poder garantizarlo mediante el desgaste natural, la limpieza y ocupación del establecimiento docente, etc., dentro de 3. años, para aquellos que hayan aprobado la evaluación y hayan conservado voluntariamente sus puestos después del período de servicio, a los maestros de puestos especiales que continúen enseñando en las escuelas locales se les asignarán puestos docentes dentro del establecimiento aprobado y se les empleará formalmente. En el futuro, cuando las escuelas primarias y secundarias de ciudades, condados y pueblos contraten docentes, los docentes en puestos especiales que hayan expirado su período de servicio tendrán prioridad en la contratación en las mismas condiciones.

2. La implementación del “Plan Especial de Puestos” debe combinarse con la optimización de la estructura del profesorado de primaria y secundaria. Los condados (ciudades, distritos) que establezcan puestos deben organizar un "plan de puestos especial" sobre la base de disposiciones generales para que los docentes urbanos apoyen la educación rural y den prioridad a resolver el exceso de personal en las escuelas de educación obligatoria urbanas. Las escuelas de educación aún no se han resuelto, no se crearán puestos por el momento. Resolver gradualmente los problemas de número insuficiente, baja calidad y estructura irrazonable de docentes en las escuelas rurales, reducir la brecha en los recursos docentes urbanos y rurales y establecer un equipo de docentes de escuelas primarias y secundarias rurales con número suficiente, excelente calidad y precios razonables. estructura.

3. La implementación del “Plan Especial de Puestos” debe integrarse con el plan general de construcción de docentes de primaria y secundaria. Cada ciudad (estado), condado (ciudad, distrito) debe elaborar un plan general para la contratación de nuevos docentes basado en los objetivos de construcción del equipo docente de primaria y secundaria, la situación del personal, los patrones de desarrollo profesional docente y las necesidades reales de educación y enseñanza escolar. y tomar una consideración general de la región, la disciplina y la etapa escolar sobre la base de factores como las calificaciones académicas, la edad y la calidad de los docentes, debemos establecer racionalmente los puestos docentes, asignar científicamente los recursos docentes y construir un mecanismo a largo plazo para ello. reponer el equipo docente.

4. Para implementar el "Plan Especial de Puestos", debemos implementar concienzudamente el espíritu de los documentos nacionales y las políticas relacionadas. Implementar cuotas nacionales de puestos especiales de docentes en condados (ciudades, distritos) permitidos por el estado, igualar las cuotas locales de puestos especiales de docentes en otros condados (ciudades, distritos) e implementar simultáneamente "planes de puestos especiales" nacionales y provinciales en algunas áreas, según corresponda. En principio, los docentes para puestos especiales deberían complementarse principalmente en las escuelas secundarias rurales inferiores al nivel de condado, y también se pueden organizar escuelas primarias municipales con alrededor del 60% de estudiantes rurales, cuyos puestos están relativamente concentrados; y los condados (ciudades, distritos) los organizan en lotes según la demanda. Las normas salariales y beneficios relacionados, las condiciones, métodos y procedimientos de contratación, la gestión post-empleo, etc. para los docentes de puestos especiales se implementarán de acuerdo con las regulaciones nacionales.

II. Plan de establecimiento de puestos y alcance de su implementación

En 2014, un total de 43 condados (ciudades, distritos) de la provincia implementaron el "Plan de puestos especiales" y planearon contratar personal especial. Hay 3.000 puestos docentes. Entre ellos, se encuentran 1.500 personas bajo el "Plan Especial de Puestos" nacional y 1.500 personas bajo el "Plan Especial de Puestos" provincial (en adelante, "Plan Nacional" y "Plan Provincial").

***Un total de 13 condados (ciudades y distritos) han implementado completamente el "Plan Nacional", incluidas las ciudades de Da'an, Taonan, Fusong, Linjiang, Baishan, el distrito de Jiangyuan y Yitong. Condado, ciudad de Ji'an, condado de Huinan, ciudad de Fuyu, ciudad de Shulan, condado de Nong'an, condado de Qianguo y ciudad de Dunhua.

***Un total de 20 condados (ciudades y distritos) han implementado completamente el "Plan Provincial", incluidas las ciudades de Dehui, Jiutai, Yushu, el distrito Shuangyang de la ciudad de Changchun, la ciudad de Jiaohe y Panshi. Ciudad, ciudad de Huadian, condado de Lishu, ciudad de Shuangliao, distrito de Tiedong de la ciudad de Siping, distrito de Dongchang de la ciudad de Tonghua, condado de Liuhe, distrito de Taobei de la ciudad de Baicheng, condado de Dongfeng, condado de Dongliao, condado de Changling, condado de Qian'an, ciudad de Songyuan Ning Jiang Distrito, ciudad de Meihekou, ciudad de Gongzhuling.

Otros 10 condados (ciudades, distritos) están implementando simultáneamente el "Plan Nacional" y el "Plan Provincial", incluidos los condados de Changbai, Antu, Longjing, Helong, Hunchun y Wangqing. Ciudad de Tumen, condado de Zhenlai, condado de Tongyu y condado de Yongji.

De acuerdo con los requisitos laborales del Ministerio de Educación, el "Plan Especial de Puestos" y el "Plan Maestro de Maestros" se combinan. Hay 15 condados postales (ciudades, distritos) en la provincia que son elegibles. Para postularse al "Plan Maestro de Profesores" 2013 Los recién egresados ​​de pregrado que suscriban un convenio y obtengan el título de maestría con aprobación del Ministerio de Educación deberán ocupar 126 cupos del "Plan Especial de Post Maestros" y no participarán en el Examen Especial de Post Maestro.

3. Objetivos de contratación, condiciones y período de servicio

Los objetivos de contratación son principalmente especialidades docentes, complementadas con especialidades no docentes, principalmente graduados universitarios a tiempo completo y graduados universitarios. (especialidades docentes); principalmente recién graduados, complementados con graduados anteriores. Los docentes que ya hayan sido contratados para puestos especiales no pueden postularse. Los requisitos específicos son los siguientes:

(1) Objetivos de contratación

1. Recién graduados de pregrado y superiores de colegios y universidades normales y otras universidades ordinarias de tiempo completo.

2. Recién graduados de universidades normales de universidades normales (especialización en educación primaria) y otras universidades generales de tiempo completo.

3. Graduados anteriores de colegios y universidades ordinarios de tiempo completo que hayan obtenido calificaciones de docentes, tengan más de medio año de experiencia práctica en educación y enseñanza y tengan menos de 30 años en septiembre. 1 de enero de 2014, y graduados anteriores con especialización en la enseñanza de lenguas de minorías étnicas. Graduados de escuelas de docentes de tiempo completo (limitados a puestos de “plan provincial” que solicitan enseñanza en lenguas minoritarias).

4. Serán voluntarios que hayan participado en proyectos de apoyo rural como el “Plan Tres Apoyos y Un Apoyo” y tengan experiencia docente y egresados ​​de escuelas normales que hayan participado en prácticas docentes durante más de medio año. tendrán prioridad en las mismas condiciones.

5. Entre los recién graduados de la Universidad de Yanbian, la Universidad de Beihua y la Universidad Normal de Jilin, se encuentran los candidatos que han obtenido las calificaciones del "Programa de formación de profesores de maestría en educación escolar rural" nacional.

(2) Condiciones de contratación

Los solicitantes deberán cumplir al mismo tiempo las siguientes condiciones:

1. Apoyar la dirección del Partido Comunista de China, amar la patria, adherirse a la línea, los principios y las políticas del partido, tener buena calidad ideológica y política y carácter moral, respetar la ley, amar la educación rural y respetar conscientemente los "; Ética Profesional Docente”, Ser un modelo a seguir para los demás.

2. Titulaciones académicas. Quienes postulen para el puesto de docente de escuela secundaria deben tener una licenciatura o superior de una institución regular de educación superior de tiempo completo; quienes postulen para el puesto de maestro de escuela primaria deben tener una licenciatura en educación normal de una institución; institución de educación superior de tiempo completo (incluido un diploma de escuela secundaria de cinco años en educación primaria) ) Graduación y superiores solicitan puestos de "plan provincial" que utilizan la enseñanza de idiomas minoritarios, y las calificaciones académicas se pueden relajar a tiempo completo anterior; Graduados universitarios normales de la carrera correspondiente. En las mismas condiciones, se dará prioridad a quienes tengan título de bachiller o superior.

Los requisitos de las carreras que cursan quienes postulan a plazas de educación primaria y secundaria corresponden o son similares a las disciplinas para los puestos que postulan. Entre ellos, los egresados ​​anteriores deben tener la titulación docente correspondiente a las disciplinas. para los puestos que solicitan.

3. Dominio de Putonghua. El dominio del mandarín de los solicitantes debe alcanzar los estándares de segundo nivel B y superiores de los "Estándares de grado de prueba de competencia de Putonghua" promulgados por el Comité Nacional de Trabajo de Idiomas. Los solicitantes para puestos de asignaturas de idioma chino deben alcanzar los estándares de segundo nivel A y superiores. y los profesores de minorías étnicas deben alcanzar el estándar de tercer nivel (grado A o superior) y obtener el "Certificado de calificación de prueba de competencia de Putonghua".

4. Condición física. Refiriéndose a las "Normas Generales de Examen Físico para la Contratación de Servidores Públicos (Juicio)" del Ministerio de Recursos Humanos y Seguridad Social y del Ministerio de Salud, deben tener buenas cualidades físicas y psicológicas, gozar de buena salud, no tener enfermedades infecciosas, y no tener antecedentes de enfermedad mental, y satisfacer las necesidades de educación y labor docente.

5. Educación y capacidad docente. Tener las habilidades y cualidades necesarias para dedicarse a la educación y la enseñanza, dominar y aplicar las teorías y habilidades básicas de la educación y la enseñanza, y estar calificado para los requisitos de educación y enseñanza del puesto de contratación.

(3) Período de servicio

El período de servicio de los docentes de puestos especiales es de 3 años. Durante el período de servicio, todos estarán dispuestos a enseñar en escuelas rurales de educación obligatoria. Se pueden realizar intercambios entre escuelas municipales de acuerdo con las necesidades educativas y docentes de las escuelas locales.

IV.Procedimientos de contratación

El profesorado en puestos especiales está sujeto a contratación y gestión de contratos abiertas. El trabajo de reclutamiento es corresponsable del Departamento Provincial de Educación y el Departamento de Recursos Humanos y Seguridad Social. Sigue los principios de "apertura, equidad, voluntariedad y selección por mérito" y se realiza de acuerdo con los siguientes procedimientos: p>

1. Anuncio de requisitos. El plan de uso es propuesto por el departamento administrativo de educación local, y luego de la revisión y aprobación por parte del departamento de establecimiento institucional local, se informa al Departamento Provincial de Educación para su resumen, y la Oficina de Organización Provincial verifica la situación de preparación y es aprobado a través de la Red de Información Educativa Provincial de Jilin (), otros medios de comunicación tradicionales de la provincia y el sitio web del "Plan de puestos especiales" () anuncia al público las disciplinas, la cantidad y los requisitos laborales para la contratación del "Plan de puestos especiales". "Maestros en cada condado postal (ciudad, distrito).

2. Revisión del registro. Los solicitantes primero se registran a través de la "Red de información educativa provincial de Jilin" y luego llevan los materiales relevantes al lugar designado para la confirmación en el sitio. Los departamentos pertinentes llevarán a cabo una revisión de calificaciones de los solicitantes.

3.Examen. Se utilizará una combinación de examen escrito y entrevista para centrarse en la calidad general, la educación y las habilidades docentes de los candidatos. El examen escrito está organizado uniformemente por la provincia de acuerdo con los deseos de los candidatos, los resultados del examen escrito (incluidos los puntos adicionales) se organizan en orden de puntuación alta a puntuación baja, con una proporción de 1:3 del número de puestos. cada sección y tema en el condado (ciudad, distrito). La proporción determina los candidatos a la entrevista por turno. Las entrevistas son organizadas por la Oficina de Educación Municipal (Prefectura) y la Oficina de Recursos Humanos y Seguridad Social, y los condados (ciudades, distritos) participan en la implementación.

4.Examen físico. La ciudad (estado) organiza uniformemente exámenes físicos para el personal propuesto.

5. El condado (ciudad, distrito) donde se establezca el puesto inspeccionará y verificará el desempeño real de los candidatos a ser contratados en estudios y trabajos anteriores, especialmente en términos de conducta.

6. Determinar los candidatos. Los candidatos calificados serán resumidos por la ciudad (estado) y reportados al Departamento Provincial de Educación, que será revisado y aprobado por el Grupo Líder de Implementación Provincial. La lista del personal propuesto se anunciará simultáneamente en la Red de Información Educativa Provincial de Jilin y en el sitio web del “Plan de puestos especiales” del Ministerio de Educación.

7. Formación previa al empleo. El Departamento Provincial de Educación organiza capacitación previa al empleo, que cubre principalmente la educación ética de los docentes, nuevos conceptos curriculares, materiales y métodos de enseñanza, y requisitos básicos para cumplir con las responsabilidades laborales.

8. Certificación de cualificación docente. El departamento de administración de educación a nivel del condado realizará una certificación de calificación docente de forma gratuita y emitirá un "Certificado de calificación docente" a aquellos candidatos que cumplan con las condiciones de calificación docente correspondientes pero que aún no hayan sido reconocidos como docentes.

9. Firmar el contrato. El personal propuesto firma un contrato de trabajo de tres años con la Oficina de Educación del condado de Shegang (ciudad, distrito). La provincia establece disposiciones generales sobre los derechos, obligaciones y condiciones para la rescisión del contrato entre el empleador y el solicitante. están determinados por el condado de Shegang (ciudad, distrito) que determina por sí mismo.

10. Aceptar un trabajo como profesor. Los condados en formación (ciudades, distritos) contratan profesores con puestos especiales para enseñar en las escuelas con puestos establecidos.

V. Estructura de Liderazgo Organizacional y División de Responsabilidades

(1) Estructura de Liderazgo Organizacional

1. "Post Plan" Los gobiernos de todos los niveles y los departamentos pertinentes son responsables de la división del trabajo. Para garantizar la buena ejecución del trabajo, el Departamento Provincial de Educación, el Departamento Provincial de Finanzas, el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social, la Oficina Provincial de Personal y otros departamentos pertinentes establecieron conjuntamente el "Puesto Especial Provincial de Jilin". "Reunión Conjunta de Implementación del Plan", *** a la vez Liderar la implementación del “Plan Especial de Puestos” de la provincia. El Departamento Provincial de Educación cuenta con una oficina de correos especial, que se encarga de la comunicación de la información, la gestión diaria y los asuntos específicos de la implementación del "plan de correos especiales".

2. Cada ciudad (estado) y condado (ciudad, distrito) establecerá un grupo líder de trabajo correspondiente para ser responsable de la organización y liderazgo de la implementación del "Plan Especial de Puestos" local. El líder del gobierno actuará como líder del equipo y los principales líderes de los departamentos pertinentes actuarán como líderes adjuntos del equipo. Se asignará personal especial para que sea responsable de la gestión diaria de la oficina de correos especial.

3. Cada universidad relevante ha establecido una oficina de trabajo postal especial para ser responsable de organizar e implementar el trabajo relevante del "plan de puesto especial".

(2) División de responsabilidades de los departamentos pertinentes

El Departamento Provincial de Educación es responsable de implementar los indicadores del "Plan Especial de Puestos", los condados (ciudades, distritos) donde los puestos se crean, las escuelas donde se crean los puestos, las disciplinas y el número específico de personas, recopilar e ingresar información relevante y reportar diversos datos, y establecer una base de datos de docentes de puestos especiales de acuerdo con los requisitos nacionales y en; combinación con las realidades locales, llevar a cabo cuidadosamente la publicidad de políticas, la contratación abierta, la capacitación previa al empleo, la identificación de calificaciones, la firma de contratos, los servicios de seguimiento y la macrogestión y otros trabajos, y fortalecer la orientación e inspección del trabajo de los condados (ciudades, distritos ) donde se instalan los puestos.

Corresponde a la Dirección Provincial de Hacienda la planificación general y la coordinación de la garantía de financiación del "Plan Especial de Puestos", la ejecución de los fondos y la estandarización de la gestión. El Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social coordina con el departamento de administración de educación provincial la contratación de docentes y es responsable de supervisar la implementación de diversas políticas preferenciales para docentes en puestos especiales estipulados en documentos nacionales y provinciales para el empleo de base y el apoyo docente a la universidad. graduados. La Oficina Provincial de Establecimiento y Educación fortalecerá la supervisión e inspección del establecimiento y gestión de las escuelas primarias y secundarias.

El departamento administrativo de educación a nivel municipal (estatal) es responsable de la revisión de calificaciones de los solicitantes, las entrevistas y los exámenes físicos de quienes aprueban el examen escrito y es responsable de la organización, gestión y coordinación del "Puesto Especial"; "Plan" en los condados bajo su jurisdicción y presentación de informes oportunos Datos pertinentes; realizar controles aleatorios y evaluaciones para los docentes en puestos especiales cada semestre y realizar evaluaciones al final del año; coordinar fondos, fortalecer la gestión de fondos especiales de los "Puestos Especiales Planificar", captar y supervisar rápidamente a los condados para que paguen activamente salarios mensuales a los maestros en puestos especiales y paguen salarios mensuales a los maestros en puestos especiales. La situación del pago de salarios se informará al Departamento Provincial de Finanzas y al Departamento de Educación, respectivamente.

El gobierno popular a nivel de condado (ciudad, distrito) es responsable de la planificación general de la contratación de docentes para puestos especiales en el condado (ciudad, distrito), determinando el establecimiento de puestos docentes y el plan de solicitud. y aplicar políticas de apoyo pertinentes. El departamento administrativo de educación a nivel del condado llevará a cabo una certificación gratuita de calificaciones docentes para los maestros que cumplan con los requisitos y aún no hayan obtenido las calificaciones docentes correspondientes para garantizar que tengan el certificado para trabajar. Es necesario desplegar científicamente a los docentes según sus disciplinas y calificaciones académicas para garantizar que los docentes con puestos especiales vayan a las escuelas primarias y secundarias rurales para enseñar y completar el período de servicio laboral prescrito de tres años. Implementar los indicadores de puestos especiales para las escuelas y las personas, informar diversos datos de manera oportuna y factual, hacer un buen trabajo en la gestión y evaluación regular de los maestros de puestos especiales, proporcionar oficinas y dormitorios de rotación, crear las condiciones de vida y de trabajo necesarias, etc. el departamento de finanzas a nivel del condado es responsable de coordinar el pago de salarios y subsidios a los maestros en puestos especiales para garantizar que los salarios se paguen a los maestros en puestos especiales en su totalidad y a tiempo; es necesario seguir el "Aviso sobre la implementación de los puestos de trabajo; para docentes en puestos especiales en escuelas de la etapa de educación obligatoria rural en la provincia después de su período de servicio" (Jiji Jiaolian Zi [2012] No. 51) exige que garanticemos que la colocación de docentes en puestos especiales que hayan aprobado el servicio de 2014 La evaluación del período y están dispuestos a quedarse se completan a tiempo, y que el trabajo de transferencia, como el personal y las relaciones salariales, se realiza bien.

Cada universidad es responsable de la publicidad, movilización, recomendación, organización de la inscripción y revisión de calificación previa del "Plan Especial de Empleo", y la tramitación de los trámites de empleo.

VI.Métodos y pasos de implementación

De acuerdo con los requerimientos laborales del Ministerio de Educación, el trabajo de reclutamiento del “Plan Especial de Puestos” 2014 de nuestra provincia se llevará a cabo en tres etapas. .

(1) Preparación preliminar (marzo-abril)

Incluyendo la realización de encuestas, la revisión de los planes de establecimiento de puestos de cada condado postal (ciudad, distrito) y la formulación del plan de "puestos especiales" "plan de implementación, establecer un sistema especial de gestión de información post docente y un sistema de registro en línea, organizar la publicidad y el lanzamiento, llevar a cabo el registro en línea y la revisión de las calificaciones de los candidatos.

(2) Reclutamiento abierto (mayo-junio)

El trabajo de reclutamiento debe seguir los principios de "apertura, equidad, voluntariedad, selección de méritos" y "definir condados, escuelas y puestos". ", Organizar la preparación de preguntas de prueba para la contratación de profesores de puestos especiales, organizar exámenes y trabajos de admisión. Los métodos de contratación serán formulados por separado por el Departamento Provincial de Educación y los departamentos pertinentes.

(3) Gestión post-empleo

1. El Departamento Provincial de Educación ha establecido un sistema de gestión de información y una base de datos para docentes en puestos especiales, y ha implementado un seguimiento completo post-empleo. Gestión y evaluación de docentes en puestos especiales. Las oficinas de educación de cada condado (ciudad, distrito) donde se establezcan puestos también deben establecer una base de datos de información e informar oportunamente sobre la situación relevante de los docentes en puestos especiales al Departamento Provincial de Educación.

2. Durante el período de empleo de los docentes en puestos especiales, según su propia voluntad, el registro del hogar puede mantenerse en el lugar de origen o trasladarse al condado donde está ubicada la escuela; la relación de organización (liga) se transfiere a la unidad de trabajo; los archivos de personal de los maestros de puestos especiales son administrados de forma gratuita por la agencia de servicios de talentos del gobierno del condado (ciudad, distrito) de Shegang. Después de la expiración del período de servicio, para aquellos que son admitidos (empleados) formalmente por agencias estatales, empresas e instituciones estatales, los archivos de trabajo y las relaciones de organización del partido (liga) establecidas durante el período de servicio se transferirán a las unidades relevantes con personal. autoridad de gestión o gestionado por el gobierno de conformidad con las regulaciones agente de la agencia de servicios. Los archivos de trabajo y las relaciones organizativas de otro personal se transferirán directamente a la agencia gubernamental de servicios de talentos donde se encuentra la fuente original de acuerdo con las regulaciones pertinentes.

3. La gestión y evaluación diaria de los docentes en puestos especiales después de su contratación es principalmente responsabilidad de las escuelas donde se establecen los puestos y de los departamentos administrativos de educación de los condados (ciudades, distritos) donde se encuentran. se establecen puestos. Cada escuela post-empleado debe realizar una evaluación integral anual del desempeño político, ideológico y laboral de los maestros con puestos especiales de la escuela, evaluar la calificación de la evaluación e informarla al departamento de administración de educación a nivel del condado para su revisión y luego almacenarla. en sus expedientes de trabajo.

7. Políticas preferenciales y regulaciones relacionadas

(1) Para atraer a más graduados universitarios destacados para enseñar en escuelas rurales, se otorgarán bonificaciones apropiadas a los solicitantes que cumplan con las siguientes condiciones. en las puntuaciones de sus exámenes escritos: puntos;

1. Los candidatos de minorías étnicas recibirán 2 puntos adicionales.

2. Los graduados destacados a nivel provincial y los "Tres Buenos Estudiantes" (incluidos cuadros estudiantiles destacados y miembros destacados del Partido y la Liga, los mismos a continuación) a nivel provincial y superior durante sus estudios recibirán 5 adicionales. puntos, y los "Tres buenos estudiantes" a nivel escolar recibirán 5 puntos y 2 puntos adicionales.

3. Si postulas para un puesto en el condado (ciudad, distrito) donde está tu lugar de origen, se sumarán 10 puntos.

4. Voluntarios que hayan participado en servicios de enseñanza voluntaria como el programa "Tres Apoyos y Un Apoyo" para estudiantes universitarios y hayan vencido su período de servicio graduados de universidades normales que hayan participado en prácticas docentes por más tiempo; más de medio año y estudiantes universitarios que hayan participado en operaciones de rescate y lucha contra inundaciones y hayan apoyado áreas afectadas por terremotos. Voluntario, sume 10 puntos.

5. Los graduados universitarios cuyas familias tengan dificultades financieras recibirán 2 puntos adicionales (el alcance puede referirse a las “Varias políticas para promover el empleo de los graduados universitarios” del gobierno provincial (Jizhengfa [2009] No. 8 )).

Los estudiantes que cumplan las condiciones de puntos de bonificación anteriores al mismo tiempo recibirán puntos de bonificación y no se acumularán puntos de bonificación.

(2) Los docentes en puestos especiales que cumplan con los requisitos correspondientes podrán ser recomendados para estudiar una maestría en educación sin realizar el examen de acuerdo con la reglamentación. El período de nombramiento de tres años de los profesores de puestos especiales se considera los tres años de práctica docente de base exigidos por el "Plan Maestro de Formación de Profesores de Educación Escolar Rural".

(3) El período de empleo de los profesores de puestos especiales se incluirá en la experiencia laboral y la experiencia docente. Durante el período laboral deberán gozar del mismo trato que los docentes públicos locales en cuanto a evaluación del puesto, promoción, evaluación de méritos, participación en formación, prestaciones sociales, etc.

(4) Durante el período de empleo, los docentes en puestos especiales serán evaluados por sus escuelas de acuerdo con los requisitos de evaluación anual para el personal de las instituciones públicas. Aquellos con logros sobresalientes y desempeño sobresaliente deben ser elogiados; aquellos que no cumplen con sus obligaciones según lo requerido por el contrato deben ser criticados y educados de manera oportuna y se les debe instar a que hagan correcciones; aquellos que no son aptos para puestos docentes deben ser despedidos en consecuencia; a los términos del contrato.

(5) Después de firmar el contrato, los profesores de puestos especiales deben servir en escuelas con planes de puestos especiales durante tres años, en principio. Durante el período de servicio, no se les permite ser transferidos a puestos que no sean "especiales". unidades del plan".

(6) Después de que expire el período de servicio de los maestros de puestos especiales, si aprueban la evaluación y están dispuestos a permanecer en el área local y continuar participando en el trabajo educativo y docente, deben implementar sus trabajos dentro Los docentes reciben el mismo trato y sus salarios están incluidos en el ámbito del pago unificado fiscal local.

(7) Los docentes de puestos especiales que hayan completado su período de servicio y hayan aprobado la evaluación, y soliciten el título de maestría dentro de los 3 años posteriores al vencimiento de su período de servicio, tendrán 10 puntos sumados a la puntuación total de el examen preliminar, y tendrán prioridad de admisión en las mismas condiciones quienes participen en la contratación abierta por instituciones públicas, prioridad de contratación en las mismas condiciones quienes hayan cumplido su período de servicio y tengan excelentes resultados de evaluación, y estén dispuestos; Para continuar participando en el trabajo de educación de base, si hay vacantes en las instituciones del sistema educativo del mismo nivel en el condado (ciudad, distrito) al que sirven, se puede dar prioridad a la contratación de maestros de puestos especiales. Realice los procedimientos de contratación directamente.

(8) Aquellos que no estén empleados en escuelas de base después de su período de servicio podrán elegir sus propios trabajos, y el gobierno local creará condiciones convenientes y brindará la asistencia necesaria. Si encuentra trabajo usted mismo, el departamento provincial de empleo para graduados se encargará de los trámites laborales pertinentes para usted.

8. Fondo de Garantía

(1) Para implementar el "Plan Nacional", el gobierno central subsidiará los gastos salariales de los docentes en puestos especiales de acuerdo con los estándares prescritos. Implementar el "Plan Provincial" y las finanzas provinciales subsidiarán los gastos salariales de los docentes de puestos especiales de acuerdo con las normas de subvención de las finanzas centrales. El subsidio salarial pagado por el estado y la provincia se liquidará exactamente con las finanzas de los condados (ciudades y distritos) donde se establezcan los puestos. Los condados (ciudades y distritos) donde se establezcan los puestos deberán informar con prontitud los cambios. de profesores en puestos especiales a los departamentos provinciales de finanzas y educación. Si el nivel de ingresos salariales anuales de los docentes de puestos especiales es superior al nivel de subsidio nacional y provincial en comparación con los docentes públicos locales con las mismas condiciones, la parte más alta será sufragada por los condados (ciudades, distritos) donde se establezcan los puestos en el "plan de puesto especial".

Los condados (ciudades, distritos) donde se establecen los puestos son responsables de la planificación general y la implementación de los fondos, que se utilizan para proporcionar subsidios locales, subsidios de transporte necesarios, tarifas de exámenes físicos para los maestros en puestos especiales y incluirlos en el sistema de seguridad social local según sea necesario, para que puedan disfrutar de los beneficios correspondientes. Tarifas correspondientes pagaderas por las prestaciones de seguridad social (sin seguro comercial).

(2) Los gastos de trabajo incurridos por los gobiernos en todos los niveles para organizar el reclutamiento y selección de docentes para puestos especiales serán sufragados por las autoridades fiscales del mismo nivel, y no se podrán cobrar honorarios a las autoridades fiscales del mismo nivel. solicitantes.

Este plan de implementación es interpretado por el Departamento Provincial de Educación, el Departamento Provincial de Hacienda, el Departamento Provincial de Recursos Humanos y Seguridad Social y la Dirección Provincial de Asuntos Públicos.

17 de abril de 2014