2020 Excelente ejemplo de plan de lección de matemáticas número 5 para preescolar de jardín de infantes
2020 Excelente ejemplo del plan de lección número 5 de matemáticas preescolares de jardín de infantes
Las matemáticas de jardín de infantes deben basarse en los nuevos estándares curriculares para niños pequeños y adoptar la demostración intuitiva y los "diez" basados en la investigación. método" para proporcionar a los niños Cálculo de tales sumas proporciona un método de cálculo simple y cultiva eficazmente la capacidad de pensamiento matemático de los niños, mostrando sus ventajas únicas para promover el desarrollo de las habilidades de los niños. El siguiente es un plan de lección de matemáticas número 5 para preescolar de jardín de infantes que compilé y espero que pueda brindarlo como referencia.
Kindergarten Preescolar Matemáticas Número 5 Plan de lección Ejemplo 1: Aprender la composición de 5
Objetivos de enseñanza: 1. Aprender la composición de 5 y saber que hay dos formas de dividir 5 en dos partes.
2. El número de objetos se puede registrar según las características de la imagen.
3. Capaz de describir el proceso de la actividad mientras opera según sea necesario.
La enseñanza es importante y difícil: repasar la descomposición y composición de los números hasta 5. Preparativos para la enseñanza: 1. Material didáctico: dibujos de modelos en la pizarra, tarjetas de números del 1 al 5.
2. Herramientas de aprendizaje: Cada niño tiene un número en el pecho y una muñeca de manzana para cada niño.
Proceso de enseñanza:
1. Utiliza el juego de buscar amigos para repasar la composición de 4. Hoy, la maestra invita a los niños a jugar el juego de buscar amigos, pero hay un requisito que tan pronto como termine la música, encuentre rápidamente amigos cuyos números en sus cofres sumen 4.
¿Por qué pedirle que sea tu amigo? 2. Operación con niños pequeños, explora las 4 formas de abrir y cerrar 5.
(1) Presente brevemente los materiales del juego y los requisitos operativos. La última vez aprendimos la composición de 4 y supimos que hay tres formas de dividir 4 en dos partes. en dos partes? ¿Qué pasa con el método? Entonces divídalo, reprodúzcalo y grabe su método.
(2) Cuando los niños realizan actividades operativas, los maestros hacen rondas para brindar orientación, observar y comprender las operaciones de los niños, brindar orientación individual y alentar a los niños a presentar las operaciones de los demás.
(3) Los niños presentan su propio proceso operativo.
Resumen: Hay 4 formas de dividir 5 en dos partes.
3. Estudie más a fondo la división y combinación de 5, perciba el orden de división y combinación, muestre la imagen, observe la imagen y pregunte: ¿Qué hay en la imagen? ¿Cuántas manzanas hay? son las diferencias entre estas manzanas.
Anima a los niños a decir el número de manzanas según las características de marcado de la derecha y el profesor lo registrará.
Guía a los niños a observar los patrones de separación y cierre verticalmente. ¿Cómo encuentras los números ordenados? Mira el lado derecho y ¿qué encuentras para organizar a los niños? Discuta para que los niños conozcan los lados izquierdo y derecho. Los números están ordenados en orden recíproco y directo respectivamente. Finalmente, deje que los niños lean la fórmula de parte y parte de 5.
4. Actividades de operación 5. Evaluación de la actividad Pida a los niños que hablen sobre sus propios materiales de operación, y otros niños compararán sus propios ejercicios. El maestro elogiará y afirmará a los niños que operan con seriedad y hablan con valentía.
Extensión de la actividad:
Los niños que han terminado primero se dirigen al área para realizar actividades sobre la composición de 5. Reflexión didáctica:
Los alumnos inicialmente comprenden y dominan la descomposición de 5 y la composición, algunos estudiantes recordaron la descomposición y composición de 5.
Plan de lección de Matemáticas número 5 para jardín de infantes y preescolar, ejemplo 2: Suma de 5
Objetivos de enseñanza: 1. Aprender a seguir el diagrama y el orden de las operaciones, percibir la relación cuantitativa de las cosas en la imagen y aprenda a enumerar fórmulas de cálculo.
2. Repasa la composición de 5, y sabe que 4 1, 3 2 y el intercambio de posiciones delantera y trasera son iguales a 5.
3. Comprenda mejor el significado de " " y "=".
La enseñanza es importante y difícil: mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas.
Preparación para la enseñanza: imágenes de objetos en cantidades variables.
Proceso de enseñanza:
(1) Repasar la composición de 5. Cada niño tiene una tarjeta y la maestra los guía para repasar juntos la composición de 5.
(2) Aprender la suma de 5 1. Introducir actividades para despertar el interés de los niños por aprender.
La maestra mostró la imagen de fondo y agregó 5 basándose en el escenario de animales pequeños jugando juntos: había 2 ciervos sika jugando en el césped, y luego 3 cachorros vinieron corriendo, y había un * ** en el césped. ¿Cuántos animales pequeños hay? (5) 2. Los profesores y los alumnos juegan junto con el profesor: "Hoy el profesor te ha preparado unas tarjetas de frutas. Los niños jugarán con el profesor más tarde. Mamá compró 4 manzanas ayer, papá trajo otra manzana, por lo que hay 5 manzanas en la casa "Los niños escucharon la historia de la maestra mientras colocaban las tarjetas.
3. Inspire a los niños a usar una ecuación para representar las cosas mencionadas en este juego y dígales el significado de la ecuación y los símbolos. (1) 4 ¿Qué significa 1=54? (4 significa 4 manzanas compradas por la madre) ¿Qué significa 1? (1 significa 1 manzana traída por el padre) ¿Qué significa (las manzanas de mamá y papá combinadas) (2) Inspira a los niños a expresar este juego con otra palabra. 1 4=5 (Hablemos del significado de la fórmula como grupo) (3) Compara las dos fórmulas y habla de sus similitudes y diferencias. 4 1=5 y 1 4=5, las posiciones están invertidas, pero los números son los mismos.
(3) Los niños operan y mantienen registros.
Basándose en la trama contada por la profesora, los niños utilizan tarjetas para escribir los cálculos y anotarlos en sus cuadernos de tareas.
Reflexión docente: los estudiantes tienen cierta comprensión de la suma y resta de 5 y comprenden mejor la ley conmutativa de la suma, que la mayoría de los estudiantes pueden dominar.
Plan de lección número 5 de matemáticas preescolar de jardín de infantes, muestra tres: descomposición y combinación de 5
Intención del diseño:
En esta práctica de enseñanza, utilicé el nuevo plan de estudios para niños pequeños Basado en los estándares, la demostración intuitiva y el "Método Diez a Diez" basado en la investigación no solo proporciona un método de cálculo simple para que los niños calculen tales sumas, sino que también cultiva efectivamente la capacidad de pensamiento matemático de los niños, mostrando su gran papel en Promoviendo el desarrollo de las habilidades de los niños. Ventajas únicas. Esta lección refleja gradualmente los beneficios de "inventar diez métodos" mediante la operación de herramientas de aprendizaje, la observación de demostraciones, el dictado de procesos de cálculo y los juegos con amigos, lo que permite a los niños participar plenamente en el proceso de aprender "inventar diez métodos" y despertar su deseo de El deseo de explorar estimula el interés de los niños por aprender.
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de utilizar herramientas de aprendizaje para crear el proceso de "componer diez" sumando 9 a unos pocos y ser capaz de calcular el número de 9. para agregar algunos.
2. A través de la operación, observación y cálculo, forma la idea de "formar diez".
Enfoque docente:
1. Comprender el proceso del método "componer diez" y dominar el método de cálculo.
2. Cultivar el pensamiento divergente y la adaptabilidad de los estudiantes.
Dificultades didácticas:
Comprender y dominar los métodos de cálculo, y ser capaz de realizar cálculos con relativa destreza.
Preparación didáctica:
Fichas de cálculo, dibujos de melocotones, palitos, discos, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Repaso de conducir un tren 10 más ¿Cuántos son iguales a cuántos?
10 6 10 3 10 9 10 5 10 7
10 8 10 4 10 2
2 Lean juntos "Make Ten" como canción de clase
Uno nueve uno nueve buenos amigos dos ocho dos ocho de la mano tres siete tres siete muy unidos
Cuatro_seis caminando uno al lado del otro cinco. y cinco son diez
3. Introducción al cuento para despertar el interés de los niños
Un día, el pequeño mono bajó de la montaña para jugar y descubrió que el melocotonero estaba lleno de grandes y rojos melocotones. Quería que recogiera algunos para que comieran mis hermanos. Así que subí al árbol grande y recogí 9 melocotones primero y luego 3 melocotones. ¿Cuántos melocotones recogí en un día? Piensa en qué método utilizar para calcular.
4. Por favor, los niños enumeran los. fórmula
9 3=?
5.
6. El maestro demuestra y explica el proceso de formar diez a partir de 9 3.
7. Guíe a los niños para que calculen el proceso de diez dígitos de 9 4 colocando discos.
8. Resumen para el profesor: Para calcular la suma de 9 y el número, primero divide el decimal en 1 y el número, y luego suma el número grande 9 para obtener 10; luego calcula el número del 10; y el numero.
Extensión de la actividad: los niños juegan a buscar amigos entre ellos, encuentran los resultados según las tarjetas de cálculo y ven quién puede encontrar a sus amigos primero.