Resumen y reflexiones sobre la enseñanza en línea de los docentes durante la epidemia de COVID-19 de 2020
Resumen y reflexiones sobre la enseñanza en línea de los docentes durante la epidemia de 2020 se vienen implementando desde hace algún tiempo. Varias molestias deberían ir mejorando cada vez más desde el principio. Creo que todos tenemos nuestras propias ideas. Cómo permitir que los niños adquieran más conocimientos y habilidades en el tiempo limitado de aprendizaje en línea es lo que nuestros profesores deben considerar al preparar las lecciones.
Primero comience con los materiales didácticos, cambie los métodos tradicionales de educación y enseñanza de acuerdo con la situación actual de las familias de los niños y seleccione contenidos adecuados para el aprendizaje en casa de los estudiantes. Después de seleccionar el contenido, piense en cómo hacerlo. proporcionar orientación metodológica para el contenido de esta lección, y No impartir conocimientos. En un aula tradicional, el docente puede comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes en cualquier momento y puede brindar orientación oportuna sobre el contenido generado en el aula. El tutor en línea está en este lado de la computadora. Los estudiantes están al otro lado de la computadora y el maestro está enseñando en la pantalla de la computadora, incapaz de monitorear el aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna. Por tanto, los contenidos puramente intelectuales no pueden satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Por lo tanto, es muy importante brindar a los estudiantes orientación sobre los métodos de aprendizaje en el aula.
Utilizo la función de compartir pantalla QQ para reproducir vídeos de microconferencias para los estudiantes durante la enseñanza, mientras pausa la explicación para que todos los estudiantes puedan aprender. Después de explicar la nueva lección, se pedirá a los estudiantes que respondan preguntas durante el tiempo de práctica para evaluar su eficacia en el aprendizaje. Debido a la enseñanza en línea, los estudiantes no pueden responder preguntas directamente. En clase, elijo que los estudiantes respondan las preguntas en orden. Cada estudiante hace preguntas y el aprendizaje del estudiante se verifica en función de las respuestas. Si hay alguna duda, explíquela nuevamente para que todos los alumnos puedan aprender. A veces, una vez finalizada la clase, los estudiantes pueden compartir los ejercicios transmitidos en la pantalla para hacer ejercicio, lo que les permite hacer ejercicio y sentirse felices física y mentalmente mientras estudian. El efecto didáctico es bien recibido por estudiantes y padres.
Las clases online continúan, y nuestros queridos profesores no han dejado de pensar. ¡vamos!
Resumen y reflexión de los docentes sobre la epidemia de 2020 sobre la enseñanza en línea II. ¿Responder positivamente al Ministerio de Educación? ¿Dejar de enseñar, dejar de aprender? Los profesores de tiempo completo de Habitat College también están mostrando su talento en la industria de la transmisión en vivo. En la noche del 5 de marzo, Ming Sheng, decano de la Facultad de Hábitat, organizó una videoconferencia sobre el resumen de la enseñanza en línea y el intercambio de experiencias de docentes excelentes, a la que asistieron líderes universitarios y todos los profesores de enseñanza en línea. La reunión discutió principalmente tres contenidos: primero, un resumen de la enseñanza en línea en las últimas dos semanas; segundo, intercambiamos algunas buenas experiencias y dudas existentes sobre la enseñanza en línea en las últimas dos semanas. El tercero es explorar cómo mejorar los métodos de enseñanza y supervisión en línea para garantizar plenamente el progreso y la eficacia del aprendizaje de los estudiantes en casa.
En la reunión, Dean Sheng, Dean y Dean revisaron primero la supervisión de la enseñanza en línea en las últimas dos semanas desde los aspectos del estado de las clases de los maestros, la tasa de asistencia de los estudiantes, el progreso de finalización de los estudios, la discusión del curso, etc. Resumen sencillo. Sheng analizó los antecedentes de la enseñanza en línea en las últimas dos semanas y reconoció los esfuerzos de todos los docentes en la enseñanza en línea. Los profesores que imparten clases online nunca han aflojado y son serios y responsables. Al mismo tiempo, también elogiamos a los maestros destacados por su nombre. Dean Sheng también enfatizó que debemos seguir trabajando duro para aprovechar al máximo las ventajas de los profesores jóvenes en la enseñanza en línea, aprender más y discutir más, y no ceñirnos a un solo método de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender de manera eficiente en la plataforma en línea. .
Los profesores Zhou, Xiao Liangping, Lu Shuiju, Wan y Xing Chang, que se han desempeñado bien en la enseñanza en línea, también compartieron su experiencia docente en las últimas dos semanas, principalmente preparación previa a la clase, en clase. discusión y revisión después de clase, mejoran la participación de los estudiantes en el aula. Los profesores también plantearon preguntas durante la enseñanza, como cómo aprovechar al máximo la plataforma Chaoxing para publicar tareas y pruebas de capítulos para comprobar los efectos del aprendizaje de los estudiantes. Los participantes tenían sus propias opiniones sobre cómo controlar la visualización de los vídeos del curso por parte de los estudiantes si se lleva a cabo una supervisión efectiva de los estudiantes en el aula a distancia, pero en general estuvieron de acuerdo sobre la estabilidad de la plataforma de aprendizaje actual de Chaoxing. Más adelante, los profesores utilizarán la plataforma de aprendizaje Chaoxing para registrar principalmente la asistencia, las tareas y las notas de clase de los estudiantes. Sobre esta base, pueden realizar adecuadamente la exploración multiplataforma y multicanal de acuerdo con sus reglas de enseñanza personales, y sus experiencias exitosas pueden compartirse con el grupo de enseñanza en línea en tiempo real.
Al final de la reunión, Sheng concluyó que es la primera vez que profesores y estudiantes de todo el hospital e incluso de toda la escuela participan en actividades docentes en línea, y que inevitablemente habrá muchos factores inciertos. . Como nueva generación de profesores de clase, debemos continuar aprendiendo y mejorando en el camino de la exploración, fortalecer nuestra familiaridad con las plataformas de redes de información y mejorar gradualmente los materiales didácticos correspondientes para que los estudiantes puedan obtener una vista previa antes de clase y revisar después de clase en cualquier momento. tiempo. Aprende de la experiencia docente de destacados profesores y combínala con tus propias características para crear cursos online con características personales.
¿Tratando de lograrlo? ¿Clase aérea? El contenido, la implementación y los efectos no están vacíos.
Resumen y reflexión de los docentes sobre la epidemia de 2020 sobre la enseñanza en línea 3 En 2020, debido a la epidemia de neumonía por el nuevo coronavirus, nuestra labor educativa también ha realizado los cambios correspondientes, propuestos por el Ministerio de Educación. ¿Dejar de enseñar, dejar de aprender? ¿Qué pasa? ¿Internet+? Con el nuevo modelo, ¿es la primera vez para niños? ¿Estudiar en casa? Al inicio del año escolar, ¿los profesores también se han convertido? ¿Enseñanza en línea? Los exploradores de la enseñanza remota también son un desafío para los profesores que nunca han tenido experiencia en la enseñanza en línea. ¿Pasada esta etapa? ¿Enseñanza en línea? El aprendizaje a distancia, como profesores de la escuela primaria de Cangtou, todos sentimos que es bastante rico.
1. Preparación antes de la clase
Debido a que los estudiantes no tienen libros de texto, enviamos principalmente material didáctico electrónico a la plataforma del grupo de clase y hacemos preguntas básicas para que los estudiantes obtengan una vista previa con anticipación para que puedan Puede prepararse para la segunda clase. La clase del día puede transcurrir sin problemas. Y utilice voz, texto, imágenes y otros métodos interactivos de WeChat para comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes.
2. Gestión y Docencia del Aula
Después de esta etapa de docencia online, la tasa media de participación en clase ha alcanzado más del 80%. Antes de cada clase, enviaré el enlace a la plataforma del grupo WeChat con anticipación para recordarles a los estudiantes que preparen papel y bolígrafo para tomar notas y revisarlas después de clase.
En tercer lugar, inspección y tarea después de clase
Después de clase, asignaré tarea en el grupo WeChat de la clase y en la aplicación Coco Baby, y corregiré la tarea después de clase. Para los estudiantes que no hacen la tarea ni asisten a clase, usaré WeChat o el teléfono móvil para comunicarme con sus padres y desempeñar un papel de supervisión. Se contactó a los estudiantes que no pudieron participar en el aprendizaje en línea para organizar el contenido de autoaprendizaje y las tareas, y se realizaron llamadas telefónicas periódicas para implementar los planes.
Cuarto, problemas existentes
1. Los estudiantes individuales no pueden dar su opinión a tiempo durante el pase de lista y no existe supervisión de los padres.
2. Todavía hay un número muy pequeño de estudiantes que no corrigen las preguntas incorrectas a tiempo o aparecen errores después de la anotación.
3. Durante el proceso de enseñanza, el profesor no tiene forma de confirmar si los estudiantes están escuchando con atención y no se puede garantizar la eficiencia del aula.
Medidas de mejora del verbo (abreviatura de verbo)
1. Contactar a los padres a través de WeChat, teléfono o correo de voz respectivamente para informar y preguntar los motivos por los que sus hijos no pueden asistir a clase y responder preguntas en de manera oportuna para comprender la situación específica y analizar las razones específicas.
2. Hay más problemas que explicar en el grupo y es necesario explicarlos muchas veces. En caso de preguntas incorrectas de estudiantes individuales, nos comunicaremos con los padres individualmente para obtener orientación específica.
3. Fomentar y motivar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje.
4. Haga preguntas de manera oportuna y efectiva, interactúe activamente con los estudiantes y estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje en línea.
Resumen y reflexión de la enseñanza en línea para maestros de la epidemia de 2020 41 Epidemia, extienda un papel para cada uno de nosotros. Como docente respondo activamente a las políticas en todos los niveles y hago un buen trabajo en la enseñanza en línea para que los niños que están aislados en casa también puedan recibir buenas clases. Esta es mi respuesta en este momento. Entonces, para implementar las disposiciones docentes del departamento de educación y las escuelas durante la prevención y el control de la epidemia del nuevo coronavirus, ¿es realmente así? ¿No dejar de enseñar y aprender? Sobre la base de una cuidadosa preparación, llevé a cabo activamente la enseñanza en línea.
Plan de enseñanza y preparación
Antes del inicio oficial de la clase, los líderes de todos los niveles de la universidad organizarán el diseño con anticipación y elaborarán un plan de enseñanza en línea. Con base en las características del curso Design Thinking and Expression y la situación de aprendizaje de los estudiantes, formulé un plan de enseñanza correspondiente. Este curso es un curso optativo limitado para estudiantes que ya han aprendido a dibujar productos a mano y a expresarse creativamente, por lo que tienen cierta base de diseño y capacidad de diseño. Este curso permite principalmente a los estudiantes aprender más sobre métodos de diseño de pensamiento creativo para productos y expresar rápidamente soluciones creativas a través del dibujo a mano y software 3D. Por lo tanto, en la preparación del curso, por un lado, debemos prestar atención a la explicación de los conocimientos profesionales en el curso, por otro lado, debemos prestar atención a la integración del contenido ideológico y político en el curso, y la enseñanza también debe educar a las personas.
Debido a que era la primera vez que utilizaba la enseñanza en línea, estudié la enseñanza en línea con académicos y expertos reconocidos de plataformas como Xueersitong, la Universidad de Wanmen y los grandes cursos abiertos en línea de la Universidad de China antes de la clase. los mejores resultados en tu enseñanza. Para permitir que los estudiantes comprendan mejor el contenido de enseñanza, preparé el contenido de enseñanza en un mapa mental y lo distribuí a los estudiantes a través de la plataforma BB de enseñanza de la escuela.
Para garantizar la fluidez del efecto de enseñanza, ofrezco cursos sobre Chaoxing Learning Link y QQ Group al mismo tiempo. A través de muchos intentos previos, las actividades de enseñanza se llevaron a cabo principalmente a través de demostraciones PPT en el aula del grupo QQ, preguntas y respuestas interactivas por voz de QQ e inicio de sesión de aprendizaje.
2. Diseño docente
(1) Incorporar contenidos ideológicos y políticos en el diseño de contenidos del curso. Después del entrenamiento de vacaciones de invierno, tomé conciencia de la educación ideológica y política en el curso, y también pensé en cómo integrar el contenido de la educación ideológica y política en el contenido de la enseñanza. Por lo tanto, en los objetivos de enseñanza, además de cómo mejorar los conocimientos, habilidades y cualidades de los estudiantes, también se presta especial atención a la integración inteligente de contenidos ideológicos y políticos. No sé si el contenido de cada sección se puede combinar con contenido ideológico y político. Por ejemplo, en vista de la situación en la que todos estamos aislados en casa durante la epidemia, pedí a los estudiantes que realizaran encuestas en línea para comprender sus necesidades, especialmente las de los niños, y expresarlas creativamente a través del diseño. A través de este tipo de proyectos de diseño, los estudiantes pueden sentir la atmósfera de participar en la guerra epidémica incluso en casa. Para poner otro ejemplo, al explicar las necesidades de los usuarios y las definiciones de problemas, debemos incorporar las ideas creativas de los antiguos artesanos chinos. Sólo los productos cuidadosamente pulidos son lo que los usuarios realmente necesitan.
(2) En términos de ideas de enseñanza, por un lado, nos centramos en explicar contenidos clave, combinar puntos de conocimiento abstracto con casos de productos enriquecidos, enriquecer el contenido del curso, aumentar las impresiones intuitivas de los estudiantes y ayudarlos. comprender puntos de conocimiento abstractos. Al mismo tiempo, preste atención a la selección de casos de productos, comprenda la velocidad de las explicaciones en el aula y preste atención al desempeño de los estudiantes en el aula. Concéntrese en enseñar conocimientos profesionales y cultivar habilidades de diseño. Por otro lado, la aplicación racional de métodos de enseñanza como el cuestionamiento heurístico, los métodos analíticos y basados en tareas, prestar atención a las reacciones de los estudiantes y formular racionalmente preguntas interactivas y métodos de cuestionamiento junto con la enseñanza basada en la información, no sólo sirve como un vínculo entre el pasado y el futuro, pero también inspirar a los estudiantes a pensar. Estimular el interés y el potencial de aprendizaje de los estudiantes.
Tres. Proceso de enseñanza
(1) Llegar a la escuela a tiempo según el horario escolar de los estudiantes. Al asistir a clases a tiempo, los estudiantes pueden tener un sentido de clase en la escuela y así desarrollar un sentido de disciplina en el aula en casa. Al principio, no controlaba la asistencia puntual de los estudiantes, lo que provocaba que más estudiantes llegaran tarde. Más tarde, consulté a otros profesores, utilicé el inicio de sesión QQ de manera flexible y aprendí a iniciar sesión con gestos y otras formas. Al mismo tiempo, para evitar que algunos estudiantes abandonaran el aula después de registrarse, durante la clase les pedí que respondieran preguntas aprendiendo a dibujar candidatos o verificando los números de los estudiantes. Esto garantiza en la mayor medida la asistencia a clases en línea de los estudiantes y la eficiencia del aprendizaje. Para los estudiantes que no se registraron ni participaron en el aprendizaje en línea, mantenga registros y haga un seguimiento y pregunte sobre la situación de manera oportuna.
(2) Utilizar con flexibilidad diversas formas durante el proceso de aula. Es imposible controlar el estado de aprendizaje de cada estudiante en la enseñanza en línea y es necesario interactuar bien con los estudiantes en el aula. Para atraer la atención de los estudiantes, intente explicar el contenido clave y no el contenido irrelevante. Pero el profesor no puede seguir hablando y mantener a los estudiantes involucrados y ocupados. Este curso adopta principalmente el método de enseñanza por proyectos y utiliza casos de proyectos específicos para explicar cada método de pensamiento. Después de la conferencia, los estudiantes pueden practicar y discutir sobre el terreno. El proceso de explicación básicamente utiliza clases grupales QQ. La clase grupal comparte el formato PPT, que es una buena explicación auxiliar. Sin embargo, las preguntas de los estudiantes no son sencillas y los estudiantes solo pueden dejar mensajes para responder. Por lo tanto, después de la explicación, organizaré los ejercicios correspondientes según la explicación, verificaré aleatoriamente el estado de finalización de los estudiantes y los subiré al grupo QQ para discusión y respuestas a través de QQ Voice, para que todos puedan responder las preguntas cómodamente. Además, a través del formato de aula invertida, los estudiantes pueden estudiar recursos de vídeo con antelación y realizar preguntas y respuestas en clase.
(3) Corregir la tarea y brindar retroalimentación oportuna. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a utilizar el formato en línea para hacer sus preguntas a sus profesores, e incluso en la escuela, este formato es la elección de muchos estudiantes. Hay 53 estudiantes en la clase correspondiente a este curso. Es difícil brindar orientación individualizada con las tareas a cada estudiante en la enseñanza en línea. Por lo tanto, explicaré los problemas * * * en la tarea en la clase grupal QQ o en la voz QQ. Los estudiantes que tengan preguntas harán preguntas directamente y brindaré orientación individual a los estudiantes individuales sobre sus problemas especiales.
Cuarto, evaluación docente
La docencia online se ha realizado durante dos semanas y se han resumido algunas experiencias a través de continua exploración e intentos. Para lograr buenos resultados de docencia online, la selección de casos y trabajos docentes debe despertar el interés de los estudiantes. A juzgar por las tareas y los comentarios de los estudiantes, la enseñanza en línea básicamente ha logrado los objetivos de enseñanza esperados y se han mejorado aún más las habilidades de pensamiento creativo y expresión de diseño de los estudiantes.
En quinto lugar, reflexión y mejora de la enseñanza
Debido a limitaciones de espacio, la enseñanza en línea no es lo suficientemente fluida en términos de interacción con los estudiantes. En la siguiente enseñanza, continuaremos mejorando e intentaremos utilizar varias formas para que cada estudiante pueda participar activamente en el aprendizaje en línea.
Además, las tutorías extraescolares permitirán profundizar aún más en el trabajo de resolución de dudas y planes de evaluación a alcanzar. ¿Clases fuera de línea? ¿llegar? ¿Clases en línea? Migración e integración, ¿totalmente implementadas? ¿Dejar de aprender, dejar de enseñar? Cultivar los hábitos y habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
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