Resumen de reflexiones docentes personales de profesores de tecnologías de la información
Artículo 1 Resumen de reflexiones docentes personales de profesores de tecnologías de la información
“Los talentos del siglo XXI deben entender inglés y ser capaces de utilizar ordenadores”, “ Popularización de las computadoras"Empiece por el bebé". De las palabras anteriores, se puede ver que el estudio del conocimiento informático se ha convertido en un componente curricular esencial para los estudiantes de escuela primaria. Esto no solo tiene una importancia práctica para cultivar talentos a lo largo de los siglos, sino que también tiene una importancia de gran alcance para mejorar la calidad de vida. calidad de nuestra nación. La clase de tecnología de la información es diferente de otros cursos de la escuela primaria. Es una materia muy práctica. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben dominar ciertas habilidades y técnicas operativas de la computadora. En la actualidad, muchas escuelas primarias han abierto sucesivamente cursos de tecnología de la información. Los cursos de tecnología de la información en la escuela primaria permiten principalmente a los estudiantes aprender inicialmente a usar computadoras y cultivar su conciencia innovadora y sus habilidades creativas. A continuación, hablaré de algunas de mis reflexiones y resúmenes basados en mi práctica docente.
1. Iniciarse en el juego y aprender de forma consciente.
Los estudiantes de primaria están muy interesados en los juegos y los ordenadores son capaces de jugar. De acuerdo con esta característica, el aprendizaje de nuevos cursos de informática se puede integrar en juegos para estimular el interés de los estudiantes en aprender, aprender nuevos conocimientos y dominar nuevas habilidades que sean de gran interés para los estudiantes.
Por ejemplo, aprender a digitar es muy aburrido. Si el profesor explica directamente los requisitos de colocación de los dedos y los puntos clave de la digitación al principio, los estudiantes no solo estarán muy cansados de aprender, sino también muy reacios a hacerlo. aprender, y mucho menos obligarlos a practicar. En mi enseñanza, adopto el método de presentar juegos. Primero, dejo que los estudiantes jueguen "Jinshan Typing" para competir con quién tiene mejores calificaciones o competir con el maestro. Los estudiantes descubrieron durante la práctica de juegos como "Watch the Mouse" que para lograr buenos resultados deben practicar sus técnicas de digitación. Entonces alguien preguntó cómo jugar correcta y rápidamente. En esta situación, el profesor explica los ejercicios de digitación y los alumnos aprenden muy en serio. Después de un período de práctica, los estudiantes se sentirán cómodos jugando nuevamente a este juego. De esta manera, no solo mantiene el entusiasmo de los estudiantes por aprender a utilizar informática, sino que también los anima a aprender conscientemente conocimientos informáticos.
2. Enseñanza intuitiva para profundizar en la memoria.
En la enseñanza, se pueden utilizar plenamente las características inherentes de las computadoras y se pueden utilizar métodos de enseñanza vívidos e intuitivos para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión y memoria del conocimiento informático.
En la enseñanza de cursos de tecnología de la información, algunos conceptos teóricos y terminológicos informáticos deben explicarse de manera específica de acuerdo con sus características, de manera que se resalten los puntos clave, se comprendan los puntos clave y sean concretos, y luego deje que los estudiantes pasen. Se realizan muchas operaciones para verificar el conocimiento de los estudiantes y dominar las habilidades informáticas básicas de manera competente. Durante la operación de los estudiantes, el maestro debe fortalecer la orientación y encontrar problemas durante el proceso de pasar el monitor de pantalla o. Por ejemplo, les di a los estudiantes de quinto grado Cuando los estudiantes presentaron el teclado, les pregunté: "¿Cuáles son las características de la barra espaciadora, la tecla Mayús y la tecla de retroceso para que los estudiantes discutan?" Después de la discusión, los estudiantes entendieron que no hay ningún carácter en la barra espaciadora y su función principal es ingresar espacios. También tome la flecha hacia arriba en la tecla Shift, su función principal es ingresar la letra de marcha superior. También hay una flecha hacia la izquierda en la tecla Retroceso. Su función es borrar las letras delante del cursor, lo que equivale a las palabras que solemos escribir mal con un borrador. Utilice este método para convertir la abstracción en intuición, dejando una profunda impresión en los estudiantes y profundizando su memoria.
3. Aprendizaje autónomo e innovación continua.
El conocimiento de la informática es muy abierto y a los estudiantes también les gusta tomar clases de tecnología de la información. Nuestros profesores deben captar plenamente este interés de los estudiantes, aprovechar plenamente su papel principal, permitirles explorar de forma independiente, aprender de forma cooperativa y comprender y dominar verdaderamente los conocimientos básicos de informática. Este es también uno de los medios para capacitar a los estudiantes para que sigan innovando.
Los alumnos de quinto grado ya tienen ciertas habilidades lectoras.
Ser capaz de autoexplorar el uso de algunas herramientas y software. En circunstancias normales, se adopta el método de "hacer preguntas - explorar problemas - resolver problemas", es decir, cuando los estudiantes usan algunas herramientas, el profesor deja deliberadamente algunas cosas. Las herramientas utilizadas deben usarse durante la operación al principio, pero los estudiantes deben usarlas en el proceso de operación específico. Los estudiantes pueden leer los libros de texto con preguntas y luego el maestro los guía para finalmente resolver el problema. Problemas de operación reales Después de un largo período de capacitación, los estudiantes gradualmente desarrollarán la capacidad de resolver problemas por sí mismos. Por ejemplo, en la séptima clase de enseñanza, el maestro primero permite que los estudiantes discutan y prueben, y algunos estudiantes están leyendo. y la búsqueda, y los estudiantes no pueden evitar ayudarse entre sí a través de la comunicación y la orientación oportuna de los maestros, los estudiantes pueden comprender fácilmente los componentes básicos de las ventanas y aprender a minimizar, minimizar y cerrar ventanas. En resumen, es necesario tomar bien el curso de tecnología de la información de la escuela primaria. Siempre que prestemos atención en todas partes durante el proceso de enseñanza normal, debemos utilizar un lenguaje y métodos de enseñanza que sean fáciles de entender para los estudiantes, de modo que algunos conocimientos se vuelvan aburridos. interesante y vívido, para que nuestros estudiantes puedan aprender en una atmósfera sencilla Más conocimientos, mejorar su capacidad para controlar las computadoras y sentar una base sólida para su desarrollo futuro
Parte 2 Resumen de reflexiones de información docente personales. Profesores de tecnología
Soy responsable del trabajo docente de tecnología de la información de séptimo grado. Los objetivos de enseñanza actuales de los cursos de tecnología de la información son principalmente cultivar las habilidades de operación de computadoras de los estudiantes, enfocándose en permitir que los estudiantes dominen lo básico. conocimiento de la ciencia de la información y la tecnología de la información, y centrándose en cultivar las habilidades de procesamiento de información de los estudiantes, como la recopilación, el procesamiento y la liberación de información, promover y mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar activamente la tecnología de la información y los recursos de información para resolver problemas prácticos, y úselos en el estudio y en la vida, por supuesto, lo más importante es completar las tareas docentes relevantes y los requisitos docentes para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Los materiales incluyen los conceptos básicos de tecnología de la información y el funcionamiento del software de oficina. se resume a continuación:
1. Aprender continuamente a mejorar la calidad personal
Participar activamente en estudios políticos organizados por la escuela y mejorar la calidad política y la alfabetización teórica, prestar atención a los. mejora de los propios estándares ideológicos y morales, y participa activamente en actividades de docencia e investigación. En su tiempo libre, adquiere conocimientos relacionados con el trabajo agrícola, la enseñanza de tecnologías de la información y el mantenimiento de computadoras, y se esfuerza por mejorar su nivel empresarial personal y contribuir a la información. tecnología. Sentar unas buenas bases para el trabajo docente.
2. Realizar un trabajo sólido y minucioso en la enseñanza.
La preparación de las lecciones es una parte esencial de la enseñanza de cada curso. La enseñanza de las materias no es una excepción en el proceso de preparación de las lecciones, primero realizo un estudio integral, un resumen y un resumen de los conocimientos a enseñar, y luego busco métodos de enseñanza y métodos basados en las diferentes características de los objetos de enseñanza. se analizan, verifican y practican uno por uno en la computadora para hacer que algunos conocimientos vacíos sean operables, cada punto de conocimiento también se construye en un ejemplo operativo, y los estudiantes pueden tener una comprensión precisa del punto de conocimiento a través de la práctica; ejemplos, comprensión completa y sacar conclusiones relevantes. De esta manera, la preparación de lecciones se puede lograr mediante la integración orgánica de personas, libros y máquinas. La preparación de lecciones no se trata solo de preparar lecciones en planes de lecciones, sino de centrarse en la preparación de lecciones electrónicas.
De acuerdo con las características básicas de la disciplina de tecnologías de la información, debo insistir en tomar a los estudiantes como el cuerpo principal en el proceso de enseñanza, es decir, enfatizar aún más la posición principal de los estudiantes bajo el modelo de enseñanza dual-principal. de liderazgo dirigido por el maestro y centrado en el estudiante. Debido a que los cursos de informática son altamente operables, se actualizan rápidamente y son muy creativos, debemos enfatizar la posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes. Sólo a través del aprendizaje independiente los estudiantes pueden descubrir y resolver problemas sobre la base del dominio de los conocimientos básicos, mejorando así su nivel operativo, manteniéndose al día con el desarrollo y actualización de conocimientos y desarrollando aún más su creatividad. Si dependen únicamente de los profesores para enseñar, el conocimiento que poseen siempre será limitado.
En la enseñanza, los materiales didácticos utilizados por los estudiantes pueden acercarse a la realidad y ajustarse a las reglas cognitivas y a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza se debe prestar atención a combinar las características. de los materiales didácticos, y el diseño es adecuado para cada individuo Los estudiantes participan en diversas actividades de interés, y fortalecen la demostración y orientación educativa en las actividades, fortalecen la orientación individual para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que los estudiantes puedan completar con éxito las tareas de aprendizaje, y preste atención a la expansión y extensión del conocimiento en la enseñanza. Esto permite que algunos estudiantes que aprenden conocimientos rápidamente y dominan mejor las habilidades utilicen su tiempo libre para realizar un aprendizaje independiente para lograr el objetivo de mejora.
La clase de tecnología de la información es una materia altamente operativa, lo que requiere que demostremos algunos pasos operativos a los estudiantes tanto como sea posible durante las clases. Esto es más eficaz que simplemente decirles a los estudiantes los pasos y dejarles practicar. Porque cuando el profesor demuestra, los alumnos no sólo ven todo el proceso, sino también los resultados, lo cual es mucho más efectivo que hablar por escrito. En este sentido, hago pleno uso del software de enseñanza multimedia. Durante la clase, el profesor hace demostraciones en la computadora del profesor y los estudiantes miran en sus propias pantallas a través de Internet y pueden ver claramente el proceso de operación y los resultados del profesor, lo que mejora enormemente. la eficiencia de la enseñanza. Al mismo tiempo, se presta atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. Lo principal es dejar que los estudiantes hagan lo que pueden hacer, incluidas las operaciones de demostración, y dejar que los estudiantes hagan tantas operaciones como sea posible. se realizan dejando que los estudiantes practiquen primero, luego resuman y luego resuman.
Como dice el refrán, "Una práctica vale más que cien vistas". Es mucho más eficaz que los estudiantes practiquen solos que escuchar y mirar. A través de la explicación y demostración del conocimiento, los maestros solo pueden permitir que los estudiantes transformen un concepto vago en una comprensión vaga en su sistema de pensamiento. El paso clave para aclarar esta comprensión es si pueden permitir que los estudiantes lo hagan. captar el verdadero conocimiento en la práctica y crear resultados en la práctica. Por lo tanto, en clase, aumento la proporción de tiempo de computadora en el tiempo de enseñanza, para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para practicar, aclarar comprensiones vagas y permitir una mayor mejora y creación.
Las clases de tecnología de la información no son solo para que los estudiantes aprendan algunas operaciones, sino más importante aún, para cultivar los pensamientos y la conciencia de los estudiantes. En la enseñanza presencial de tecnologías de la información, se adoptan diferentes métodos de enseñanza según las situaciones específicas de los estudiantes, partiendo de la realidad, enfocándose en la implementación y prestando atención a los detalles, para que los estudiantes puedan aprender más conocimientos en un ambiente activo en el aula. Durante el último semestre he trabajado incansable y seriamente, y el nivel operativo de los estudiantes también ha mejorado hasta cierto punto. ¡Continuaré trabajando duro para hacer que mi salón de clases sea más colorido!
Parte 3 Resumen de reflexiones docentes personales de profesores de tecnología de la información
La tecnología de la información es un nuevo tipo de curso que es altamente práctico y se desarrolla rápidamente. Después de un período de enseñanza, descubrí que los estudiantes pudieron aplicar de manera integral el conocimiento que habían aprendido e inicialmente dominaron los conocimientos básicos de las operaciones de la computadora. También obtuvieron la alegría y la alegría del éxito en dificultades desafiantes, mejorando la confianza en sí mismos y. habilidades creativas.
En la etapa primaria, los estudiantes se encuentran en el estado inicial de aprendizaje de conocimientos informáticos y son más sensibles a conocimientos interesantes por lo que, según la edad y las características psicológicas de esta etapa, las clases de informática se basan en ejercicios de digitación. y la enseñanza auxiliar. Los materiales principales son las aplicaciones de software y los juegos de enseñanza educativos, que son fáciles de estimular el interés de los estudiantes y cultivar sus habilidades prácticas. De esta manera, se adapta a la estructura cognitiva de esta etapa y facilita el cultivo de las habilidades de pensamiento de los estudiantes. Más importante aún, los coloca en un estado de aprendizaje agradable, lo que facilita la comprensión de las cosas nuevas enseñadas por los profesores y es fácil de entender. Cultivar las operaciones prácticas y el desarrollo de los estudiantes. Con este fin, enseño los materiales más fáciles del libro de texto al frente. Además de la nueva enseñanza, también enseño a los estudiantes a jugar juegos educativos como "Buscaminas" y "Solitario" para estimular y movilizar el interés de los estudiantes en aprender. computadoras.
Un buen comienzo es la mitad de la batalla. En la clase de operación de computadoras, utilicé el sistema de visualización multimedia de la escuela para hacer diapositivas de los trabajos informáticos de los estudiantes con ciertas habilidades informáticas y las combiné con música elegante para reproducir en la computadora del maestro. Los estudiantes de repente se emocionaron y levantaron la mano para preguntar. , les di respuestas una por una y los animé a tener éxito siempre que estudiaran mucho. Entonces comencé a explicarles pacientemente paso a paso los conocimientos relevantes del dibujo.
Después de un período de práctica, los estudiantes ya no estaban familiarizados con las computadoras, así que los llevé a "Paint" en Windows. Dibujar puntos, líneas, gráficos y otras operaciones en dibujos. Después de la capacitación operativa, los estudiantes aprendieron el uso de muchas herramientas y menús. Después de copiar, cortar, pegar y mover, aprendieron a dibujar algunas obras sencillas y hermosas y a admirarse unos a otros. Hasta el final de la clase, los alumnos seguían divirtiéndose y rodeaban a la maestra preguntándole esto y aquello, sin querer irse. por mucho tiempo. Se ha movilizado plenamente el interés de los estudiantes por el aprendizaje de la informática.
Una vez finalizado el trabajo, ¿cómo puedo ingresar caracteres chinos para nombrar mi pintura o escribir mi nombre en la pintura? En este momento, aproveché para que los estudiantes conocieran el teclado y lo practicaran una y otra vez con las tarjetas de práctica del teclado. Los estudiantes finalmente pudieron encontrar las posiciones de las 26 letras en inglés y perder los caracteres chinos. guió a los estudiantes a concebir nuevas obras y darles sus propias pinturas. Darles un nombre y escribir su propio nombre. Los estudiantes estaban muy felices mirando las coloridas imágenes. Tengo una nueva comprensión de mis propias capacidades innovadoras. Me encontré a mí mismo y mejoré mi confianza en mí mismo. El entusiasmo por aprender mejora enormemente.