Sobre la "iluminación" del pensamiento innovador

Innovación es una palabra muy antigua. En inglés, la palabra innovación proviene del latín. Su significado original tiene tres significados: uno, actualizar. En segundo lugar, crea algo nuevo. Tercero, cambiar. A continuación, les presentaré algunos "puntos" sobre el pensamiento innovador. Puede consultarlos y aprender de ellos.

Existe tal historia:

Un inmortal practicó la "técnica de sintonía". Todo lo que quiera se convertirá en lo que quiera con solo un clic.

Una vez, el inmortal se encontró con un mendigo y sintió lástima por él, por lo que le pidió mucha comida y ropa, pero el mendigo no parecía satisfecho.

Entonces, el inmortal preguntó: "¿Qué más quieres? Sólo dilo y te satisfaré". El mendigo miró al inmortal y tímidamente dijo: "Quiero aprender tus habilidades de iluminación".

El autor cree que: Lo que las escuelas enseñan a los estudiantes también debería ser "habilidades inspiradoras" en lugar de "comida y ropa"; el núcleo de una educación de calidad es una educación innovadora y la educación innovadora se basa en la iluminación y la estimulación; . Un tipo de educación con tareas específicas como objetivo del pensamiento innovador de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras. Como decía el antiguo filósofo griego Protago: El cerebro no es un recipiente que hay que llenar, sino una antorcha que hay que encender. La antorcha que hay que encender es el pensamiento innovador en la mente de los estudiantes. Sin embargo, el desarrollo del pensamiento innovador no es fácil. Entonces, ¿por qué es difícil desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes? Como docente, ¿cómo podemos iluminar y estimular el pensamiento innovador de los estudiantes? En este artículo me gustaría discutir estos dos temas con usted desde las perspectivas de la educación y la psicología.

1. Características del pensamiento innovador

?Pensamiento innovador?, como su nombre indica: es un pensamiento único y creativo sobre las conexiones entre las cosas, logrando así creando una nueva forma de pensar. Por tanto, un rasgo distintivo del pensamiento innovador debe ser la originalidad, la novedad y la búsqueda de las diferencias. Esto requiere que los estudiantes se atrevan a dudar con valentía, no seguir ciegamente, no ser supersticiosos acerca de los libros y las autoridades, y ser capaces de trascender sus formas de pensar habituales, acostumbradas y fijas y proponer nuevos puntos de vista desde nuevos ángulos. En segundo lugar, es la flexibilidad, es decir, pensar de forma amplia y ser bueno saltando. Esto requiere que los estudiantes sean capaces de saltar rápida y flexiblemente de una idea a otra según los cambios de tiempo, lugar, condiciones, etc., para ver los problemas desde múltiples ángulos y aspectos. Luego está la agilidad, la capacidad de responder a estímulos externos. Los estudiantes con reacciones rápidas y pensamiento fluido pueden encontrar muchas soluciones a problemas en un corto período de tiempo. Por ejemplo: Hay una taza llena de agua. Saque toda el agua del vaso sin volcarlo ni romperlo. El estudiante promedio solo puede dar 1 o 2 respuestas, pero los estudiantes con pensamiento rápido pueden pensar en muchas respuestas, como: chupar con una pajita; soplar con viento fuerte; hervir para evaporar, congelar primero y luego sacar; otros agentes absorbentes de agua para absorber el agua; poner arena o guijarros en el agua para reemplazar el agua en la taza, etc.

2. La razón por la que es difícil desarrollar el pensamiento innovador

La psicología cree que el hemisferio derecho del cerebro humano controla las actividades del pensamiento creativo como el arte, la imagen y la intuición. El cerebro derecho de cada estudiante contiene enormes recursos intelectuales esperando a que las personas los desarrollen y utilicen. Nuestra educación escolar ha descuidado durante mucho tiempo el desarrollo del cerebro derecho de los estudiantes. Aunque el conocimiento de los estudiantes es cada vez más rico, su capacidad de innovación ha ido disminuyendo. Los estudiantes se han convertido en máquinas de aprendizaje que sólo pueden memorizar "respuestas estándar". . Todavía recordamos la prueba en el círculo en la pizarra: los estudiantes universitarios dijeron que esta era una pregunta que solo los tontos podían responder. Un estudiante destacado entre los estudiantes de secundaria dijo que era "cero", y un estudiante pobre gritó que eran los ingleses. letra "O", pero fue criticado por el maestro de la clase, los alumnos de primer grado de primaria estaban muy activos y decían "punto", "luna", "shaobing", "tenis de mesa", "los ojos del maestro cuando". está enojado", "ojo de gato en mi puerta", etc. Si dejamos de lado nuestros errores educativos, desde la naturaleza del pensamiento, la dificultad para desarrollar un pensamiento innovador está restringida principalmente por los siguientes factores.

1. Las limitaciones del pensamiento fijo

Una vez alguien hizo una prueba de este tipo a estudiantes de primaria: todos fueron de campamento y trajeron bebidas embotelladas con corchos porque el corcho estaba al ras. la boca de la botella y no requiere herramientas para abrirla. ¿Cómo beber la bebida en la botella? Muchos estudiantes dijeron: busque un pequeño palo de madera, rómpalo y saque el tapón o busque un pequeño alambre en el suelo; saque el tapón. De hecho, la forma más fácil es empujar el corcho con las manos, pero las respuestas de los estudiantes obviamente estaban limitadas por la mentalidad tradicional de "debo abrir la tapa". El biólogo Bernard dijo una vez: El mayor obstáculo para el aprendizaje de las personas no es lo desconocido, sino a veces lo conocido. Por supuesto, los conjuntos de pensamiento tienen desventajas y ventajas. Por lo general, cuando los estudiantes enfrentan problemas iguales o similares, si usan bien sus conjuntos de pensamiento, pueden evitar o tomar menos desvíos y lograr el efecto de sacar inferencias de una instancia, extraer. analogías y ahorro de tiempo.

2. Las limitaciones de los libros.

En "El romance de los tres reinos", Ma Su, que está familiarizado con los libros militares y con el arte de la guerra, piensa que cuando está vigilando el pabellón de la calle, puede guarnecer tropas en "Si el enemigo corta la vía fluvial, nuestro ejército también puede luchar hasta el final, uno contra diez. Todas las opiniones de Ma Di se pueden encontrar en libros militares. Sin embargo, los libros militares escritos en blanco y negro y el campo de batalla. Después de todo, las espadas y las espadas son dos cosas diferentes. Al final, quedó una escena llorosa. Una derrota clásica que mató a Ma Su. Durante los exámenes, algunos estudiantes harán todo lo posible para recordar las respuestas del libro y no se darán por vencidos hasta encontrar la misma respuesta que en el libro, como señaló una vez la inventora Kaitlyn: ¡leer libros de texto hará que las personas cumplan con las reglas! , y deshacerse de las reglas es lo mismo que resolver el problema sin esfuerzo. Por supuesto, los libros son la única riqueza creada por toda la humanidad en la historia de la humanidad y son la "escalera del progreso humano". En circunstancias normales, si puedes leer miles de libros, a menudo puedes escribir como un maestro.

3. Las limitaciones de la experiencia y los estereotipos.

Un profesor de matemáticas hizo tres preguntas a los estudiantes:

Pregunta 1: ¿Cuál es el número más grande compuesto por dos números 1?. Todos los que fueron evaluados respondieron ?11?.

Pregunta 2: ¿Cuál es el mayor número compuesto por tres números 1?. Todos los evaluados respondieron: ?111?.

Pregunta 3: ¿Cuál es el mayor número compuesto por cuatro números?1?? Todos los evaluados respondieron:?1111?.

¿Es correcta la respuesta a la tercera pregunta? ¡Incorrecta! La respuesta debería ser 11 elevado a la 11, no 1111. Se puede observar que los estudiantes a veces se ven afectados inconscientemente por sus experiencias. En 1826, el químico alemán Liebig se perdió el descubrimiento del elemento bromo debido a la influencia de la experiencia. La experiencia puede ayudarnos a evitar desvíos, pero si confiamos demasiado en ella, formará un patrón de pensamiento inherente y hará que el cerebro pierda la imaginación. Por ejemplo, en la conocida "Estrategia de la ciudad vacía", el experimentado Sima Yi cayó en la trampa basándose en la experiencia y el juicio adquiridos en muchas confrontaciones con Zhuge Liang. Sin embargo, Zhuge Liang utilizó la experiencia de Sima Yi y estableció la estrategia. Al final, sólo unas pocas personas pudieron defender la capital. Esta es una historia realmente interesante que utiliza la experiencia.

4. Las limitaciones de la autoridad.

Si miras la historia de Bole Praising Horses desde la perspectiva de un comprador de caballos, el 80% de ella está inspirada en las acciones de Bole, una autoridad en el mundo de los caballos y a la que los estudiantes están acostumbrados desde hace mucho tiempo; a los materiales didácticos y materiales de referencia Muchos estudiantes nunca han considerado si las notas fonéticas en el libro y las respuestas en la referencia didáctica son incorrectas o inexactas. Sin embargo, nuestros maestros descubrieron durante la enseñanza que las notas fonéticas y las explicaciones de algunas palabras en el. libro son dignos de una cuidadosa consideración e incluso deben ser negativos.

3. Métodos para iluminar y estimular el pensamiento innovador

Dado que el estallido del pensamiento innovador estará limitado por muchos estereotipos, lo primero que los profesores deben hacer es ayudar a los estudiantes a romperlos. Estereotipos. Antes de ayudar, creo que hay otro aspecto muy importante, que es que los propios docentes deben tener la conciencia de impulsar a los estudiantes a buscar la innovación y desarrollar el pensamiento innovador de los estudiantes. No sólo deben pensar en la tasa de matrícula, sino también esforzarse por integrarla. cultivo de la calidad y la capacidad en los estudiantes En la enseñanza actual orientada a exámenes (permítanme decir la verdad), la conciencia innovadora y la capacidad innovadora de los estudiantes pueden promover secreta y poderosamente nuestros resultados de enseñanza, y los maestros pueden brindarles a los estudiantes una experiencia más relajada y relajada. Un ambiente democrático y agradable para el pensamiento innovador. El espacio en el aula significa que los profesores pueden alentar a los estudiantes a pensar con audacia e innovación y, al mismo tiempo, proteger el entusiasmo y el valor de los estudiantes por la innovación.

Hay una pregunta de composición en la "Guía del idioma chino para el examen de ingreso a la escuela secundaria" de 2002: Un niño estadounidense dibujó un sol azul en la clase de arte. La maestra le preguntó amablemente por qué lo dibujó así. dijo: Lo que dibujé fue el sol en el mar. Después de que el maestro escuchó esto, pidió a toda la clase que lo aplaudiera. Este sol azul obtuvo altas calificaciones. Cuando vi este material, tenía muchas ganas de animar a esta maestra, ¡qué gran trabajo hizo, pero al mismo tiempo, me sentí triste y enojada por la compañera que fue criticada por la maestra por decir "0" en inglés! Letra "O" Sin embargo, mirándome a mí mismo, ¿alguna vez he sido tan carnicero intencionalmente o no? Pensando en esto, me siento aún más triste. De hecho, las personas tienen diferentes comprensiones y comprensiones de lo mismo, ¡y a veces lo son! relación correcta o incorrecta, pero en la mayoría de los casos es simplemente una perspectiva diferente del problema, y ​​no importa si es correcta o incorrecta. Por lo tanto, creo que la clave para iluminar y cultivar el pensamiento innovador es el maestro en primer lugar y el método en segundo lugar.

Creo que la forma perezosa más sencilla de romper con estos estereotipos es cambiar la perspectiva, es decir, pensar desde otro ángulo, o pensar desde múltiples ángulos y niveles. Muchos estudiantes reciben un material de composición pero no tienen idea de cómo empezar con él, o simplemente siguen lo que otros dicen y no piensan en el material desde múltiples ángulos, por lo que los artículos que escriben no son innovadores. Hay un material de redacción de exámenes para estudiantes de primer año de secundaria: la gente a menudo sólo se arrepiente y valora después de perder algo. Como la juventud, como la salud. Pero, ¿qué es lo único que hace que las personas se sientan arrepentidas y valiosas después de perder algo en la vida? Escriba un artículo de no menos de 700 palabras basado en los materiales anteriores. Inesperadamente, muchos estudiantes todavía escriben sobre la juventud y la salud. En primer lugar, parece que el examen de las preguntas no es claro y, en segundo lugar, parece que muchos estudiantes no saben pensar desde múltiples perspectivas. Esta pregunta puede tener distintas respuestas por parte de distintas personas: además de la juventud y la salud, también están los vínculos familiares, la amistad, el amor, la libertad, la dignidad, la confianza, las oportunidades, etc. Entonces, ¿cómo cambiar la perspectiva para romper con varios estereotipos?

En la enseñanza diaria, nos esforzamos por prestar atención a capacitar a los estudiantes en las siguientes cuatro formas comunes de pensar:

1. Pensamiento divergente.

En la enseñanza de la lectura en el aula, se puede animar a los estudiantes a dar tantas respuestas como sea posible a las preguntas formuladas en determinadas situaciones. A menudo les pregunto a los estudiantes: Además de esto, ¿qué otras posibles razones podrían haber? ¿Qué otros escenarios posibles podrían haber? Y les doy consejos desde diferentes ángulos. Primero, permita que los estudiantes descubran todas las respuestas posibles y luego guíelos para encontrar la razón principal que se ajuste al tema o las condiciones actuales. Esto no solo profundiza la comprensión y la impresión de los estudiantes sobre el texto, sino que también entrena el pensamiento divergente de los estudiantes. A menudo, también puedes asignar algunos pequeños temas de investigación para que los estudiantes entrenen después de clase. Después de terminar el "Prefacio de la Colección Lanting", les pedí a los estudiantes que buscaran otras inscripciones de Wang Xizhi para apreciar aún más el encanto de su arte caligráfico, y les pedí que pensaran: ¿De cuántos aspectos proviene el encanto de la caligrafía de Wang Xizhi? de

Nuevamente Encuentra algunas historias cortas sobre Wang practicando caligrafía asiduamente y analiza las razones del éxito de Wang. ¿Cuál crees que es la razón principal? Escribe un párrafo en tu diario. Existen varios métodos para entrenar el pensamiento divergente: método de divergencia combinada, método de divergencia lateral, método de divergencia tridimensional, método de divergencia de enumeración, método de divergencia de intersección de información, etc., pero normalmente no es necesario hablar de estos nombres, siempre y cuando ya que les damos a los estudiantes cierta formación en la práctica. Eso es todo. Lo que utilicé anteriormente es el entrenamiento del método de divergencia enumerada. Antes del examen, se pide a los estudiantes que formulen un plan de revisión, que es el entrenamiento del método de divergencia tridimensional. Prepararse para reuniones de clases temáticas, resolver acertijos en reuniones, etc. son buenas formas de entrenar el pensamiento divergente.

2. Pensamiento inverso.

Recuerdo una historia interesante: un sacerdote preguntó a su superior: "¿Puedo fumar mientras rezo?" Su petición fue rechazada rotundamente. Otro sacerdote también preguntó al superior: "¿Puedo rezar mientras fumo?". Su petición fue concedida. El éxito del segundo sacerdote residió en su uso del pensamiento inverso. El llamado "inverso" significa: pensar en la dirección opuesta. Cuando pensamos mucho en algunos problemas, también podemos utilizar el pensamiento inverso, que a menudo conduce a una iluminación repentina y a resultados inesperados. Había un teatro en Europa Cada vez que había una función, muchas damas y señoras llevaban sombreros de moda y el público detrás de ellas le daba su opinión al jefe. El jefe tenía que gritar cortésmente una y otra vez: Señoras, por favor, váyanse. sus sombreros. ¿¡Bajen!? Nadie prestó atención.

Algo similar sucedió en otro teatro, pero el jefe dijo en otra frase: "¡Señoras! Para cuidar a las señoras mayores, pueden dejarse el sombrero puesto. Como resultado, casi todas las señoras que llevaban sombrero se lo quitaron a la hora". ¡Baja una vez!

El pensamiento inverso puede pensar a partir de los principios inversos de las cosas, la dirección y ubicación inversas de las cosas, las deficiencias de las cosas, etc. Por ejemplo: la electricidad puede generar magnetismo, pero ¿puede el magnetismo generar electricidad? Faraday creó así el principio de inducción electromagnética. ¿Qué pasaría si las posiciones de mi tío Jules y sus padres fueran al revés? Philips y su esposa fueran pobres y vendieran ostras en el barco, y Jules fuera muy rico en ese momento. ¿Cuál sería el resultado? Aprender chino bien requiere trabajo duro. Si no trabajamos duro, ¿por qué no podemos aprender chino bien? ¿Puedes explicar claramente la verdad en nuestra lectura y escritura, si enseñamos a los estudiantes a pensar dialécticamente desde una perspectiva inversa, entonces, nuestra comprensión y análisis? Será más preciso y la lógica teórica del artículo será más rigurosa.

Al hacer algunas preguntas más complejas de opción múltiple en chino (por ejemplo, hay 8 oraciones cortas en chino clásico, juzgue el uso y clasifíquelas en el grupo correcto), si enseña a los estudiantes a pensar hacia atrás desde las respuestas a las frases cortas, el juicio y la eliminación, a menudo de forma rápida y precisa. Recuerdo que cuando estaba resolviendo problemas difíciles de geometría sólida en la escuela secundaria, a menudo comenzaba desde la conclusión y trabajaba hacia atrás para encontrar las condiciones para resolver el problema y encontraba soluciones inesperadas. Por lo tanto, capacitar a los estudiantes para que utilicen el pensamiento inverso en la enseñanza a menudo puede permitirles tener una comprensión y comprensión más profundas de los problemas y, a veces, incluso obtener nuevas comprensiones y sentimientos únicos.

3. Usa tu imaginación.

Li Yu, un poeta de la dinastía Tang del Sur, dijo en "Poppy Poppies": "Preguntarte cuánto dolor puedes tener es como un río de agua de manantial que fluye hacia el este". ?El poeta imagina el dolor sin fin como un río sin fin, lo que brinda a los lectores un sentimiento muy vívido. En los últimos años, ha habido una variedad de preguntas de prueba para evaluar la capacidad de imaginación de los estudiantes en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad. Algunos dan varias palabras relacionadas y escriben un párrafo, como escribir un fragmento narrativo de 200 palabras (o una descripción de una escena). fragmento) usando la luna, el sauce y la flauta; algunos piden a los estudiantes que continúen escribiendo un final razonable; otros simplemente dan un comienzo y escriben todo lo siguiente por sí mismos; otros dibujan un diagrama simple basado en el texto dado; toda la composición, como por ejemplo? ¿Qué pasaría si los humanos se mudaran a la luna? La capacidad de imaginación es una característica importante para determinar si una persona tiene capacidad de pensamiento innovador. El erudito alemán Lessing dijo una vez: Un erudito que carece de ilusiones sólo puede ser una buena biblioteca móvil y un libro de referencia viviente. Sólo dominará el conocimiento, pero no innovará. ?La imaginación son las alas de la sabiduría y el puente hacia la innovación. De acuerdo con el formato del examen de ingreso a la escuela secundaria y la universidad, estimulo y cultivo principalmente la capacidad de imaginación de los estudiantes a través de los siguientes métodos:

　①Convertir palabras en imágenes y imágenes en palabras. Si un párrafo de texto es muy vívido, deje que los estudiantes lo dibujen. Los profesores también pueden usar algún material didáctico para mostrarlo vívidamente. Si encuentran una imagen más vívida y profunda, deje que los estudiantes la expresen vívidamente en un párrafo de texto. Muchos poemas y letras se pueden enseñar utilizando el método anterior. Por ejemplo, "Jiangnan Spring Quatrains" de Du Mu y "Xijiang Moon" de Xin Qiji pueden permitir a los estudiantes hacer dibujos. Al igual que "Adiós Cambridge" de Xu Zhimo, se puede utilizar multimedia para mostrar el Cambridge actual, lo que no solo permite a los estudiantes tener una comprensión más perceptiva de Cambridge en el poema, sino que también hace una comparación con el Cambridge escrito por el poeta, para que los estudiantes Puede comprender mejor Imaginar el estado mental del poeta en ese momento y comprender el amor y la nostalgia del poeta por Cambridge. Los estudiantes también pueden dibujar escenas de algunas novelas. Por ejemplo, cuando estaba estudiando "Ciudad natal", les pedí a los estudiantes que dibujaran la escena de atrapar gorriones con una cubierta de bambú en la nieve. Este último método se utiliza principalmente en clases de escritura. A veces, cuando veo algunas caricaturas vívidas y profundas (a los estudiantes de secundaria de hoy en día les encanta leer caricaturas), se las muestro y les pido que primero las describan, luego hablen sobre algunas ideas o incluso escriban un ensayo argumentativo.

② Intente convertir el texto en sonidos tanto como sea posible y deje que los estudiantes escuchen las grabaciones con la mayor frecuencia posible. Al enseñar la lección "Escuchar la marea", también puede dejar que los estudiantes escuchen el sonido de las olas golpeando las rocas una y otra vez (esto se puede ver en muchas películas y videos musicales). Para textos con cintas de lectura, permita que los estudiantes escuchen las grabaciones tanto como sea posible. Durante el proceso de escucha, los estudiantes extenderán involuntariamente las alas de su imaginación. Por ejemplo, en algunas clases de composición en las escuelas secundarias, los estudiantes pueden escuchar primero una pieza musical (música de piano, música de saxofón, música guzheng, etc.), dejar que imaginen lo que sienten mientras la escuchan y luego escribirla. 3. Practica tu escritura con diligencia y con un enfoque claro.

En vista de los tipos de preguntas anteriores para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad, generalmente brindamos a los estudiantes más tipos de preguntas en esta área durante la enseñanza o después de clase, y les enseñamos métodos y habilidades de pensamiento relacionados. Por ejemplo, al final de "El collar", cuando su amiga le dijo que el collar sólo valía 360 francos, ¿imagina cómo se comportaría la señora Mathil?

　4. Asociación eclesiástica

Si un estudiante no puede usar el pensamiento asociativo y solo sabe un poco después de aprender un poco, entonces su conocimiento estará fragmentado y aislado. Pero si es bueno usando el pensamiento asociativo, se expandirá de aquí para allá, y lo hará. Después de escuchar una, saber diez cosas y sacar conclusiones por analogía, para que el pensamiento pueda saltar del círculo existente, romper el pensamiento fijo y obtener ideas innovadoras. En nuestra enseñanza de la lectura, trabajos relacionados como "Friends Helping Surprise" de Lu Xun y "In Memory of Liu Hezhenjun" pueden facilitarse guiando a los estudiantes a asociarse con la parte anterior para asociar los antecedentes de la época relevante al estudiar la segunda parte. algunas de las afirmaciones con precisión.

Al enseñar "Sobre el paso de Qin", también puede guiar a los estudiantes a pensar: cuando los comentaristas políticos de la dinastía Han Occidental discutieron las fallas de la dinastía anterior a Qin, ¿cuál es el propósito de escritura del autor? ¿Qué poema o artículo similar hemos aprendido? A través de esta asociación similar, enseña a los estudiantes algunas formas de pensar sobre los problemas, esclareciendo y activando el pensamiento de los estudiantes. Además de las asociaciones relacionadas, asociaciones similares mencionadas anteriormente, también existen asociaciones contrastantes. La asociación comparativa puede estimular mejor a los estudiantes a generar nuevas comprensiones y teorías. Comparar y discutir dos puntos de vista y múltiples interpretaciones juntas a menudo puede hacer que la comprensión de los estudiantes sea más profunda, completa y única. Por ejemplo, la prosa de recuerdo generalmente se escribe en primera o tercera persona. Por ejemplo, Lu Xun usó la primera persona en "Back View" y la tercera persona en "Mr. Fujino", pero Wei Wei de repente cambió a la tercera. Persona en "Mi maestro" Cambiando a la segunda persona, ¿por qué? La enseñanza de la lectura de ensayos argumentativos también puede guiar a los estudiantes a comparar y discutir las opiniones contenidas en ellos, y alentarlos a hablar libremente sobre sus propias opiniones. La enseñanza de la escritura es inseparable del uso de la asociación. Por ejemplo, escribe un ensayo narrativo de no menos de 600 palabras con el título “Una canción inolvidable”. Los estudiantes nunca pueden simplemente escribir una letra, sino que deben asociar una letra con algo digno de cantar en la vida, o asociarla directamente sin escribir letra. "Regresar a Alma Mater en 2050" requiere tanto imaginación como asociación con la realidad.

4. Dos cuestiones a las que se debe prestar atención en la iluminación

La iluminación del pensamiento innovador, o cultivar la comprensión multiángulo de los problemas de los estudiantes, no se trata solo de entrenar lo anterior. Bien hecho, los estudiantes también deben cultivar la calidad de la observación en la vida diaria. Sin buenos hábitos de observación, no pueden acumular más en la vida. Incluso si pueden difundir el pensamiento y revertir el pensamiento, siguen siendo una rana en el pozo. En segundo lugar, los estudiantes deben estar lo más expuestos posible a la realidad social y acumular experiencia de vida y conocimiento, de modo que la imaginación y la asociación puedan ser a la vez creativas y realistas.

[Biografía de la autora: La Sra. Wang Chenxia, ​​​​que ahora trabaja en la escuela secundaria Zhongshan en el distrito de Baixia, ciudad de Nanjing, era originalmente una chica secular sin encanto vulgar y con un amor natural por la naturaleza. Después de ingresar al campus, se convirtió en Durante los últimos años, he estado trabajando duro en el podio de un metro, pero frente a tantas miradas, solo puedo animarme en silencio. Piensa: El camino es largo y largo, y si tienes un corazón recto, no importa si eres pobre. Entonces me gusta uno de mis dichos mortales favoritos: Ya que has elegido este camino, incluso si fallas en el. ¡Lo peor es que aún tienes que hacerlo! ¡Continúa con firmeza!