Volumen 1 del plan de estudios de chino para octavo grado "Dos ensayos breves, La teoría del amor en la habitación del administrador humilde" [5]
Tixi
Ideas didácticas
1: Objetivos didácticos
Objetivos de conocimiento: 1. Dominar los antecedentes y conocimientos literarios del autor. Liu Yuxi;
2. Aprenda las palabras clave en chino clásico (el significado de las palabras de contenido y el uso de palabras funcionales) y comprenda la traducción de oraciones especiales en chino clásico.
Objetivos de capacidad: 1. Ser capaz de recitar en clase
2. Comprender la idea principal del artículo y comprender el método de escritura expresado por el autor.
3. Aprendizaje y comprensión La retórica de la dualidad en los textos.
Objetivos de educación moral: combinar la experiencia en escritura del autor, comprender el propósito principal del artículo, conocer los intereses y sentimientos del autor de estar contento con la pobreza y el orgullo, y cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes.
Dos: Enfoque docente 1, leer y recitar;
2. El propósito del artículo
3.
3. Dificultades didácticas: la relación no contradictoria entre “afinar el piano” y “tocar la seda y el bambú”.
4. Métodos de enseñanza: la grabación multimedia, el uso de material didáctico y libros escritos a mano de contenidos clave se coordinan entre sí para ajustar el ambiente del aula, aumentar la capacidad del aula y utilizar la escritura en la pizarra. recordar a los estudiantes los conocimientos clave. Lea los más emotivos e intente recitarlos en la habitación de invitados. Incorpore vistas previas previas a la clase al aprendizaje en el aula para mejorar la eficiencia del aula. "Enseñanza en una clase.
Vista previa antes de la clase
1. Notación fonética de palabras nuevas;
2. Encuentra la rima de esta lección en la primera pregunta del manual de evaluación;
3. Recopilar conocimientos previos relevantes del autor
Proceso de enseñanza
1: Importar
¿Tienen los estudiantes su propio lema? Los estudiantes hablan sobre sus lemas. ¿De qué sirve escribir estos lemas (para motivarse? Se puede ver que el contenido de "Ming" debe ser para inspirarse y alertarse. (El material didáctico ppt muestra el significado). de "lema" y recuerda a los estudiantes que presten atención a la "inscripción")
De hecho, "Ming" es originalmente un estilo de escritura en la antigua China, además del incidente de "alarma de incentivo" de hoy. también se puede decir que el mérito generalmente está grabado en la rima (el material didáctico ppt muestra el conocimiento estilístico de "Ming". La palabra "Yun" tiene colores para atraer la atención de los estudiantes).
Segundo. , lectura guiada
1. Ming es rima, ¿qué palabras riman? (Los estudiantes dicen). Lea la rima de forma clara y en voz alta.
2. después de ellos
Un alumno lee en voz alta, otros alumnos comentan y el profesor comenta
4. Leen en voz alta en grupos
3: Palabras claras, palabras. y significados (usando escritura en la pizarra y material didáctico)
1. El artículo habla de una habitación sencilla, así que echemos un vistazo a esta habitación sencilla (el profesor escribe en la pizarra y dibuja una habitación para despertar la atención). curiosidad de los estudiantes.)
El maestro se dijo a sí mismo: Puse a Confucio en el techo. ¿Por qué? Porque Confucio es un sabio y sus palabras son la verdad, así que lo pusimos en la parte superior. es feo o no, usaremos sus palabras. Definir casa.
¿Qué dijo Confucio? (Confucio dijo: ¿Qué pasó?)
Cómo traducir "¿Qué pasó con la oración?" ¿Con objeto preposicional?" "Zhi" fortalece el tono de la pregunta retórica. )
¿Confucio quiere decir que la casa es simple? (¿La ppt muestra las Analectas? Zihan: Zi quiere vivir en la montaña Jiuyi. O: "Feo. ¿Qué pasa?" Confucio dijo: "¿Cómo puede un caballero ser humilde?" El maestro explicó este pasaje)
Confucio piensa que lo feo no es feo (no es feo), por qué. ¿No? Allí vive un señor.
Esta frase afirma que una habitación sencilla no es simple, por lo que cuando la leamos no debe ser una pregunta, sino una pregunta retórica con tono afirmativo. puede leer libremente)
2. En palabras de Liu Yuxi, ¿por qué la casa no es fea? (Soy una persona humilde, pero soy virtuosa).
Por favor, traduzca esta oración y presta atención. Completa las partes omitidas. Esta es una casa sencilla, pero mi carácter moral es noble.
)
¿Qué papel juega esta frase en el artículo? Este tema es muy importante y debemos leerlo con atención. (Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Dónde crees que debería dibujar esta oración en esta sala? La posición de los pilares, una ubicación clave en el centro de la casa. (Escribiendo en la pizarra)
3. En opinión del autor, ¿por qué “The Humble Room” no es sencillo? ¿Desde qué aspectos del artículo está escrito?
(1) Las marcas de musgo en el escenario son verdes y las cortinas son verde hierba. -Ambiente de vida elegante.
El ambiente es elegante y hay que leerlo estéticamente. Parece que has visto un ambiente tan tranquilo. (Los estudiantes pueden leer libremente)
¿Dónde crees que debería poner esta frase en la casa? (En los escalones, conectados con el exterior. (Escribiendo en la pizarra)
② Hay gente genial que sonríe, pero no gente blanca. - Las personas que se comunican entre sí son elegantes.
"Hongru" ¿Cuál es la interpretación de "Ding Bai"? (Educados y no educados)
Esta frase habla de personas que van y vienen en la casa, y lo mantenemos en la casa (Escrito. en la pizarra). "Está bien" en esta oración debe pronunciarse más claro que "tú" (los estudiantes pueden leer libremente)
(3) Puedes sintonizar Pipa y leer Jindian sin confusión ni formas engorrosas. Las cosas de la vida son elegantes
¿Qué significa la seda y el bambú? (Música, metonimia) ¿Qué quiere decir el autor con "No le gusta afinar el piano" (Los estudiantes discuten y dan la respuesta? El sonido de Su Qin es la música elegante que tocas, mientras que el sonido de Sizhu es la vulgaridad que los burócratas y los ricos escuchan en sus coloridas vidas)
¿Qué tipo de pensamientos implica esta frase?
Esta es también la vida en la casa, y también pintamos en la casa (Escribe en la pizarra como la frase anterior, lee la parte "nada" a la ligera (los alumnos pueden leerla libremente)
4. Además de la descripción de la habitación destartalada, ¿qué más se escribe sobre el colectivo?
(1) "Las montañas no son altas, pero hay inmortales, de ahí el nombre. ; el agua no es profunda, pero los dragones tienen espíritu."
¿Con qué compara el autor las montañas y los ríos? ¿Con qué se compara el dragón? El paisaje se compara con una casa humilde, y el El dragón hada es comparado con un caballero que vive en una casa humilde.
La maestra explica "Bixing": comienza con una metáfora, primero dice algo más y luego canta esto. Es una expresión tradicional en la poesía china.
(2) "Nanyang Zhugelu, Xishuzi escucha las nubes".
¿Qué expresión se usa en esta oración?
p>¿Cuál es el papel? de la analogía aquí? (Los estudiantes discutieron y concluyeron que las casas donde vivían los antiguos sabios y sabios demostraban que las casas humildes no eran simples. Al mismo tiempo, el autor también usó a los antiguos sabios y sabios como ejemplos para ilustrar eso? él también los persigue (El profesor escribe en el pizarrón)
5. Leer el texto en grupos
6. Qué pensamientos y sentimientos expresó el autor cuando escribió “El Humilde”. Room"? Basado en lo que los estudiantes recopilaron antes de clase. En cuanto a los antecedentes del autor, los estudiantes lo discutieron claramente: expresaron un carácter moral noble y orgulloso y una pobre ambición. Esta es una forma de expresar su voluntad sosteniendo objetos.
7. ¿Qué técnicas retóricas se utilizan principalmente en esta lección? (Doble)
Recuerde a los estudiantes que usamos la dualidad con mayor frecuencia en el ejercicio 3. Qué (misma estructura, palabras iguales. , significados relacionados, dos frases u oraciones)
Descubre qué oraciones del artículo son duales
Cuatro: Expansión y extensión
Pares improvisados. (los estudiantes practican retórica antitética)Maestro: Llueve, llueve, llueve, llueve fuera de la ventana, siéntate y mira la lluvia fuera de la ventana.
2. La red de diapositivas recopila inscripciones satíricas de algunos estudiantes en clase, pidiéndoles que imiten las "inscripciones de habitaciones humildes" y escriban sobre sus propios dormitorios, centrándose en las características de las "inscripciones" y siendo ambiciosos. . como tarea.
Cinco: Recitación en grupo
Los alumnos recitan el texto completo delante de la pizarra.
Seis: Tarea
Pregunta del ejercicio “El nombre de una habitación humilde” de la Lección 22 del manual de evaluación. Consejos
1. Objetivos de aprendizaje
1. A través del aprendizaje independiente de los estudiantes, captar el tema del trabajo y comprender el arte de utilizar "para expresar la ambición" y "destacar". los pros y los contras" en este artículo.
2. Cultivar el gusto estético de los estudiantes a través de la estética.
2. Enfoque de aprendizaje: las características artísticas de “apoyar objetos para expresar aspiraciones” y “resaltar pros y contras”.
3. Dificultades de aprendizaje: ¿Cómo entender la intención del autor al escribir sobre crisantemos y peonías y por qué el autor tiene un gusto especial por el loto?
Cuatro Métodos de enseñanza: multimedia
Métodos de enseñanza: lectura, discusión y práctica.
Proceso de enseñanza y aprendizaje
Primero, crea una situación e introduce el texto
1, importado de "Sent Off to Lin Zifang at Dawn from Jingci" de Yang Wanli. Templo"
Este es el paisaje del Lago del Oeste en junio, que es realmente diferente al de otras estaciones.
Las hojas de loto no se pondrán verdes al día siguiente y las flores de loto se ven de un color rojo particularmente brillante al sol.
2. Muestra temas y crea una atmósfera.
Esta es una obra maestra que se ha transmitido a través de los siglos. Deberíamos leerlo una y otra vez y experimentarlo mientras leemos.
En segundo lugar, recite repetidamente y obtenga una percepción general.
1. Lea gratis y preste atención a la pronunciación precisa de las palabras nuevas.
2. Los alumnos leen en voz alta para comprobar la eficacia del autoestudio.
3. Leer como profesor, escuchar música y prestar atención al ritmo y emoción de la lectura.
En tercer lugar, el autoestudio, el intercambio y la discusión en grupo.
1. Requisitos de autoestudio en grupo: ① Comparar notas y traducir el texto completo con libros de referencia.
(2) Si no entienden, discútanlo entre ustedes.
2. Informe de autoestudio. Si no entiende, levante la mano y responda por su nombre.
3. Prueba de práctica
1), selecciona todas las notaciones fonéticas correctas.
Lo siento, lo siento
1 Fan Yi Zhuoman Xie United
b Fan Yi Zhuoman Xie United
Fan Yi Wandi Zhelian
p>
Fanshi Wandi Zhelian
2) Elige la explicación correcta.
1. Fragante (muchos) Zhuo (lavado) sucio (cercano pero no solemne)
b. Plantas (plantas) elegantes y puras (hermosas pero no pesadas) demonio contaminado (sucio). ) )
c. Yan (partícula) fresco (fresco) debería (debería)
d. p >3) Elija la que tenga el mismo uso y significado que la palabra con puntos en el ejemplo.
Ejemplo: Me encantan las flores de loto solas y no quiero tocar el barro.
1. El ermitaño de las flores
b. Flores terrestres y vegetación acuática
Sin embargo, el canibalismo no es común
d. el caballo viaja mil millas
4) Traduce las siguientes oraciones (omitidas)
Cuarto, prueba y aprecia, capta el tema
1. el autor describe ¿Las características del loto reflejan las hermosas cualidades del loto? (Discusión libre)
Cualidad característica del ángulo
El ambiente es fangoso pero no sucio, claro pero no turbio, limpio pero no malvado.
La forma es alta y recta, grácil y recta.
Fragante, distante, clara, famosa.
(Las preguntas y tablas anteriores están impresas en la pantalla con imágenes de lotos de agua).
2 El autor escribe sobre lotos en la superficie, pero en realidad escribe intencionalmente. sobre la gente. El propósito de alabar al loto es alabar a la gente. ¿Qué tipo de técnica de escritura es esta?
——Sostén algo y expresa tus deseos. Mirando el texto completo, es como si hubiera flores escritas en cada oración, no en las flores, no hay una sola persona en todo el texto, pero cada palabra está escrita. El autor utiliza flores para representar a las personas, loto para representar sus sentimientos y loto para representar la virtud y la integridad de un caballero.
3. Además del loto, el autor también escribió sobre crisantemos y peonías. * * * ¿En cuántos lugares escribiste?
-* * *Hay tres referencias. Por favor léelo en voz alta.
A. Tao Jinyuanming solo amaba los crisantemos. Desde Tang Li, las peonías han sido amadas por personas de todo el mundo. Yu Du ama el loto...
B, el crisantemo es la flor ermitaña; la peonía es la flor que florece y trae riqueza;
C. Rara vez se oye hablar del amor por los crisantemos después del Tao. ¿Quién le dio amor al loto? Peony Love es adecuado para muchas personas.
Tao Yuanming-Crisantemo-ermitaño-rara vez oído hablar de él.
Regala - loto - postura militar - ¿quién la da?
El mundo, la peonía, la riqueza, es adecuado para todos.
①. ¿Por qué se dice que el crisantemo es el ermitaño entre las flores? ¿Por qué Tao Yuanming tiene un gusto especial por los crisantemos?
——Debido a que los crisantemos no compiten con las flores, se destacan con orgullo en la temporada de flores marchitas y solo emiten fragancia. Es un símbolo del ermitaño que se niega a seguir a la multitud y vive recluido en las montañas y los bosques.
Tao Yuanming fue honesto durante toda su vida y sirvió como funcionario durante muchos años. Al final, dimitió y se jubiló porque "no estaba dispuesto a agacharse por cinco cubos de arroz".
Después de dejar el complicado mundo oficial, regresó a su ciudad natal, cultivó la tierra, vivió una vida tranquila y apartada y escribió el popular "Regreso al jardín" y una serie de poemas sobre bebidas.
Beber
Construir una casa en un lugar remoto.
Preguntarle por qué puede mantenerse alejado del egocentrismo.
Vea a Nanshan tranquilamente bajo la valla este recogiendo crisantemos.
Aquí quiero distinguir el verdadero significado y olvidar decirlo (en la pantalla hay un retrato de Tao Yuanming)
Este poema expresa plenamente su deseo de mantenerse alejado. de la sucia burocracia y del ajetreo y el bullicio después de retirarse al campo. Una vida apartada, mundana, despreocupada, tranquila y pacífica.
(2) ¿Por qué se dice que la peonía es un símbolo de los ricos? El mundo ama mucho las peonías. ¿Refleja esto la actitud de las personas ante la vida?
——Debido a que las peonías son hermosas y coloridas, son un símbolo de nobleza y elegancia. A principios de la dinastía Tang, las peonías eran especialmente elogiadas como tesoros y flores nacionales. En el período Zhenyuan, admirar las peonías se había convertido en una costumbre en Chang'an. A finales de la primavera, hay mucho tráfico y los dignatarios se apresuran a comprar a precios elevados. Esto está registrado en libros antiguos:
“Solo las peonías son el verdadero color nacional, y la capital se mueve cuando las flores florecen”. ——“Peony Appreciation” de Liu Tang Yuxi
“ Nueve flores y tres estaciones” "Miles de caballos y miles de carruajes ven peonías." - Xu Ning
(En la pantalla, hay imágenes de peonías)
Estos poemas describen el El amor del mundo por las peonías desde la dinastía Tang. La gran ocasión sin precedentes de Duzhong refleja plenamente las vulgares costumbres mundanas de las personas que buscan riqueza, arrogancia y extravagancia. El autor utiliza "El amor por las peonías es adecuado para muchas personas". Critica elegantemente la tendencia mundial de seguir únicamente la tendencia y buscar riqueza en ese momento
3. ¿Pero prefieres loto? ¿Qué actitud refleja esto en la vida del autor?
——(Pida a los estudiantes que analicen la historia de vida de Zhou Dunyi)
4. Mientras escribe sobre lotos, la obra también escribe sobre crisantemos y peonías. ¿Cuál es la intención al escribir esto?
——El autor utiliza la arrogante escarcha del crisantemo para resaltar un loto completamente limpio, y usa las hermosas peonías para resaltar la naturaleza simple y natural del loto desde el reverso. A través de la comparación de estos diferentes ángulos, se resalta la nobleza del loto y se resalta el tema del artículo.
En quinto lugar, resumir las características artísticas.
a) Sostener objetos para expresar aspiraciones y tomar prestadas expresiones
b) Uso inteligente del papel de aluminio para resaltar el tema
En sexto lugar, léanlo juntos nuevamente para profundizar su comprensión.
7. Lectura ampliada, formación en transferencia
Artículo 4
Objetivos didácticos
1. Leer, degustar y recitar el artículo completo.
2. Siente la belleza del loto.
3. Conozca las nobles y orgullosas cualidades y sentimientos de los antiguos.
Puntos clave de enseñanza
1. Recita el texto completo y aclara el significado.
2. Aprende de la hermosa cualidad del loto que “surge del barro pero permanece sin mancha” y conviértete en una persona limpia y autosuficiente.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor en el artículo.
2. Aprende a expresar tu voluntad apoyando las cosas.
Preparación antes de la clase
Material didáctico multimedia como imágenes de loto, canciones para recoger loto, etc.
Tipo de enseñanza: clase de apreciación
Métodos de enseñanza: lectura hermosa, lectura salada y lectura en voz alta.
1. Crea escenas y estimula el interés
1. Interacción profesor-alumno, adivinando acertijos: La niña está sentada en medio del agua, con un abrigo rosa, y el la fragancia se desborda. (Respuesta:)
2. Multimedia reproduce imágenes de loto y canciones sobre cómo recoger loto.
3. Maestro: Lotus, conocido como el "hada entre las flores", también se llama loto. Es fangoso pero no sucio, y claro pero no malvado. Hoy, apreciemos "Love Lotus" de Zhou Dunyi y sintamos el carácter noble de Lotus.
En segundo lugar, muestre los objetivos de aprendizaje
1. Lea en voz alta al unísono.
2. Siente con el corazón.
En tercer lugar, lea el texto en busca de significado y percepción general.
1 Explique el título y presente al autor (después de que los estudiantes usaron palabras para guiar sus respuestas, el maestro agregó que sí. un estilo literario y se puede discutir o narrar)
2. Leer el texto por nombre. Los estudiantes pueden comentar en cualquier momento y el maestro puede brindar orientación oportuna.
3. Escuchar la grabación del texto y prestar atención a la pronunciación de las palabras clave y al ritmo de las frases relacionadas.
4. Profesor y alumnos intercambian pronunciación y ritmo.
5 Texto de lectura libre con música
6 Lee la cinta y siente el ritmo y la entonación de las frases.
6. Lean juntos.
(Hombres y mujeres leen en voz alta en grupos, una oración para los estudiantes varones y una oración para las alumnas)
Cuarto, incluidos inglés y chino, para aclarar el significado del texto
1 . Exploración cooperativa grupal: división del trabajo dentro del grupo, combinación. Comentar, aclarar el significado del texto y crear una percepción global.
2. Explore los resultados de los intercambios de exposiciones
Lea atentamente y sienta el propósito del artículo
1. Encuentre una oración que describa la noble cualidad del loto y léelo.
2. Combinado con la imagen del loto, encuentre siete frases que describan el loto y complételas con los pétalos en flor para sentir la belleza del loto.
3. Mire imágenes de loto, escuche canciones de loto y sienta la hermosa imagen del loto en las hermosas imágenes y la atmósfera musical.
4. Siente la noble cualidad del loto que “surge del barro pero permanece inmaculado”. (Percepción, discusión y comunicación)
5. ¿Qué pensamientos y sentimientos tiene el autor en su descripción y elogio del loto?
(Después de que los estudiantes discuten, se comunican y responden en grupos, el maestro da instrucciones para expresar su voluntad).
6. Trate de encontrar oraciones relevantes y hable sobre a quién simbolizan.
(Después de que los estudiantes hablaron libremente, el maestro les dio orientación: ermitaño - escapar de la realidad; hombre rico - búsqueda de la gloria; loto - puro y autosuficiente, no codicioso ni promiscuo, inocente y recto)
7. El autor escribió "Lotus Love", "Chrysanthemum Love" y "Peony Love" al mismo tiempo. ¿Cuál es el propósito?
(Después de que los estudiantes pensaron de forma independiente y respondieron, el maestro instruyó: Los crisantemos son un contraste positivo; a diferencia de las peonías, el loto es más consciente de sí mismo y no envidia su carácter noble)
8. Recita libremente tus frases favoritas con la melodía de la música e intenta recitar el artículo completo.
Sexto, revisar el contenido, ampliarlo y mejorar
La belleza de la naturaleza está en todas partes. ¿Qué tipo de flores, pasto y árboles te gustan? ¿Por qué te gusta? Por favor diga una oración usando el patrón de oración "La amo por ella".
(Ejemplo: Me encantan las flores de ciruelo porque son valientes, nobles y orgullosas).
7.
¿Qué aprendiste al estudiar este artículo?
(Por ejemplo: ¿Qué tipo de persona quieres ser? ¿Qué has aprendido a escribir?
Capítulo 5
[Objetivos didácticos]
1. Conocimientos y habilidades: utilizar notas, libros de referencia y materiales relacionados para aclarar el significado del texto y captar palabras clave; apreciar la belleza del lenguaje del texto mediante lecturas repetidas.
2. Proceso y métodos: método de aprendizaje de autonomía, cooperación y exploración.
3. Emociones, actitudes y valores: conectar con intereses, aficiones y estilos personales, ampliar la imaginación y el pensamiento divergente y comprender los principios de. vida, especialmente la importancia práctica de aprender este artículo. /p>
[Enfoque y dificultades de la enseñanza]
Este artículo utiliza un método de escritura que combina narrativa, descripción, lirismo y argumentación, con la ambición como concepto. el enfoque y el contraste como dificultad.
[Hipótesis de enseñanza]
1. El proceso de enseñanza se divide en "entrenamiento de lectura, percepción general, comprensión y apreciación, captación del significado profundo". expansión y extensión, y aplicación del aprendizaje"
2. Crear material didáctico PPT antes de la clase y crear situaciones de enseñanza
3. Preparación de los estudiantes antes de la clase:
( 1) Comprenda al autor Zhou Dunyi y los antecedentes de escritura de este artículo
(2) Resuelva las palabras nuevas en el texto
(3) Recopile poemas sobre "Lotus"
p>
[Horas de enseñanza] Una hora de clase
[Proceso de enseñanza]
Primero, crea una situación e introduce una nueva lección.
1. ¿Por qué a la gente le gusta tanto el loto como la flor de la ciudad de Jinan y el emblema de la Región Administrativa Especial de Macao? Aprenda una nueva lección
Se muestra una hermosa foto de loto
.2. Los estudiantes intercambian poemas que describen el "loto".
Por ejemplo: Hay sauces en tres lados del loto. Una ciudad tiene una montaña y la mitad de la ciudad tiene un lago.
Un pequeño y delicado capullo de loto revela una esquina afilada del agua, y una pequeña y traviesa libélula se levanta sobre su cabeza.
Las hojas de loto no se pondrán verdes al día siguiente, y. las flores de loto lucirán de un color rojo particularmente brillante al sol.
3. Introducción del autor Zhou Dunyi, introducción al estudiante y suplemento para el maestro 4. Presente el concepto de estilo "Shuo".
"Shuo" es un estilo de escritura que puede explicar cosas, hacer comentarios o describir cosas.
En segundo lugar, la percepción global y la formación en lectura.
1. Lectura a cargo del profesor y modelo, acompañada de música Guqin.
2. Dos o tres estudiantes leen en voz alta, lo que requiere una pronunciación precisa y pausas correctas en las oraciones.
3. Lectura grupal, lectura individual y comentarios de todos.
4. Permitir que los estudiantes comparen notas para aclarar la idea principal del texto. El maestro impulsó cada paso paso a paso e implementó cada paso. Muestra traducciones en la pantalla grande.
5. Los estudiantes trabajan duro para recitar.
En tercer lugar, aprecie la lectura y capte el significado profundo.
Primero escuche música multimedia y luego discuta las preguntas en grupos. Las preguntas se muestran en la pantalla grande.
1. En opinión del autor, ¿qué tienen de lindo las flores de loto? Respuesta original.
Lo tiene muy claro: "Me encantan las flores de loto solas. No están manchadas de barro, sus ondas son claras pero no demoníacas, están rectas hacia afuera, su fragancia es lejana pero clara, y la vegetación es gráciles y gráciles, y se pueden ver desde la distancia sin resultar ridículos."
2. ¿Qué características del loto se describen en las siete frases de este artículo? Por favor cuéntanos sobre esta imagen de loto.
Qing: "barro" y "loto verde" son el entorno de crecimiento del loto; "directo hacia el exterior, sin gatear" es la postura del loto; "xiangyuanqing" se refiere a la fragancia del loto; "Elegante y pura" se refiere a la postura de todo el cuerpo del loto; "Puedes mirarlo desde la distancia, pero no seas ridículo", se dice desde la perspectiva del espectador, describiendo su comportamiento noble. Es precisamente por el noble temperamento del loto que no está manchado ni demoníaco ni se arrastra ni se ramifica, lo que hace que la gente sea impresionante. Las primeras seis frases provienen del propio loto y la última frase proviene de los sentimientos del espectador.
3. ¿Cuáles son los personajes del autor de “Lotus”?
Qing: "Sin mancha del barro, puro pero no malvado" - no seguir la tendencia del mundo malvado (noble y simple); "ver a través del exterior" - comprender las cosas y comportarse con rectitud "no gatear"; " ——No apegado a personas poderosas; "la fragancia está lejana pero clara" ——la reputación se extiende por todas partes. "Encantador y elegante, puedes mirarlo desde la distancia, pero no puedes reírte de él." - Integridad, integridad, cumplimiento de las reglas, respetabilidad y admiración.
4. El autor utiliza la imagen de Hualian para expresar la ambición de un caballero. ¿Cuál es esta expresión? ¿Qué tipo de sentimientos se expresan?
Chengming: Es una forma de expresar la voluntad de uno sosteniendo objetos y transmitir los sentimientos de no buscar fama y riqueza, y ser honesto y honesto a través de la imagen del loto.
5. ¿Por qué a Tao Yuanming solo le encantan los crisantemos? ¿Cuál es la función de escribir loto?
Qing: Porque los crisantemos no temen al frío intenso, están orgullosos de las heladas y la nieve y tienen un carácter noble. Los crisantemos también son ermitaños entre las flores. No quiere amoldarse al mundo, es extraordinario. Todo esto está en consonancia con la actitud de Tao Yuanming hacia la vida. Esto es similar al carácter de Lian de "salir del barro pero permanecer sin mancha".
En el anverso destaca la imagen de una flor de loto.
6. En el artículo, se utilizan crisantemos para realzar la imagen del loto. ¿Por qué escribir peonía?
Claro: Debido a que las peonías son elegantes, la gente siempre las ha considerado como un símbolo de riqueza ("Las peonías, las flores, también son conocidas por su riqueza"). "El mundo ama mucho las peonías" muestra que la gente en el mundo está ávida de riqueza y fama. El autor niega este estilo mundial y actitud ante la vida. Por lo tanto, peonía es la imagen negativa de este artículo. El autor en realidad escribe peonía para resaltar la imagen de Lian de un caballero desde el lado negativo.
7. ¿Qué sentimientos se expresan al final del artículo? ¿Cuál es el punto?
Claro: Utiliza la interjección "alas" como oración para evocar emociones profundas. Lamentó que las personas que aman los crisantemos sean "frescas" ("El emperador Tao rara vez oye hablar del amor por los crisantemos"). "Xian" no sólo significa "pequeño", sino también "pequeño"; en segundo lugar, lamenta que pocas personas aman el loto y utiliza una pregunta breve ("¿Quién le da amor al loto?") que invita a la reflexión; personas que aman las peonías, usando una frase de exclamación ("¡El amor por las peonías es adecuado para todos!") "Es significativo lamentar que haya demasiadas personas seculares codiciosas de dinero, lo que implica que el autor odia el mundo de la fama. y fortuna.
8. Introducción:
Por ejemplo, "Dale al único loto un loto fangoso pero no sucio, claro pero no demoníaco, directo al exterior, no demasiado grande, fragante pero clara, grácil y tranquila, y puede verse desde la distancia sin resultar ridícula." Es adecuada una lectura tranquilizadora y lírica; "El crisantemo es el ermitaño de las flores; la peonía es la flor de la riqueza; flores "La última cláusula debe enfatizarse al leerla en tono afirmativo. "¡Ay! La emperatriz Tao rara vez oye hablar del amor por la peonía; todas las edades. "El arrepentimiento, el arrepentimiento y el desprecio deben considerarse por separado.
9. Otras preguntas y dudas.
Cuarto, amplía y aplica lo que has aprendido. .
1. Práctica de imitación de oraciones: imite la oración "Solo amo el loto, el barro no está manchado, las ondas son claras pero no demoníacas" y continúa escribiendo oraciones contrastantes: Me gustan las flores
2. Es el atributo natural del loto que puede emerger del barro sin mancharse.
Combinando tus propios pensamientos y sentimientos, ¿en qué personas, cosas o citas piensas?
3. Tema de debate: En la era económica actual, llena de olor a cobre, ¿es necesario promover la calidad de la Clivia que “surge del barro pero no está manchada, está limpia pero no es malo”?
Introducción: La sociedad actual es compleja y más parecida a un pozo negro. La cualidad del loto del caballero que aboga por "salir del barro pero no manchado, limpio pero no malvado" es más práctica.
Quinto, resumen del aula.
1. Conclusión: Combinado con los objetivos de aprendizaje, señale la importancia práctica de estudiar este artículo.
2. Profesores y alumnos recitan el texto completo y ponen música de fondo.
En sexto lugar, asigna tareas.
1. Por favor, expresa tus deseos y escribe el tipo de flores, plantas y árboles que te gusten.
2. Leer y escribir el texto en silencio.