Plan de lección de chino para el segundo volumen de sexto grado
Plan de enseñanza de chino para sexto grado Volumen 2 1 1. Análisis de todo el volumen de materiales didácticos:
El libro de texto de lectura estándar nacional de chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition tiene un total de 24 lecciones , dividido en 7 unidades temáticas, respectivamente Son las magníficas montañas y ríos, la victoria de la justicia, la esencia de la poesía y la prosa, la exploración y el descubrimiento, la percepción de la vida, el lirismo de las cosas y la inolvidable bondad de los maestros. Además, el contenido de lectura correspondiente también está organizado en los "Ejercicios" de las siete unidades. Este libro de texto, al igual que los libros anteriores, es la materialización de las ideas básicas de los "Estándares del plan de estudios chino". El espíritu básico de los "Estándares del plan de estudios chino" es, por supuesto, la guía para nuestra escritura. En segundo lugar, las ideas preestablecidas del editor y la retroalimentación docente de los profesores de primera línea también son una base importante para interpretar este libro de texto. Como obra representativa de los materiales didácticos de chino de la escuela primaria, tiene su propio estatus y papel especiales en la secuencia del material didáctico, y también es un parámetro de consideración que no se puede ignorar. Al estudiar estos hermosos textos, nos complacerá descubrir que las lecturas de este volumen son obras maestras poco comunes.
2. Requisitos estándar del curso:
1.
(1) Continuar dominando posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos.
(2) Continúe dominando los métodos de lectura correctos, cultive el interés en la lectura y desarrolle buenos hábitos de lectura y recitación.
(3) Continúe cultivando el interés por la lectura extracurricular y desarrolle el hábito de consultar el diccionario con frecuencia.
(4) Continuar desarrollando el hábito de escuchar a los demás; ser capaz de hablar en público en voz alta y con una actitud generosa; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.
(5) Continuar aprendiendo a usar bolígrafos. Desarrollar la postura y el método de escritura correctos y desarrollar hábitos.
(6) Continúe aprendiendo la postura y el método correctos para escribir caligrafía y forme un hábito.
(7) Continuar desarrollando el hábito de la observación cuidadosa; poder leer libros extracurriculares de forma selectiva; desarrollar el hábito de leer y calificar.
(8) Continuar cultivando el hábito de escribir diarios; ser capaz de apreciar los libros y desarrollar hábitos.
(9) Continúe cultivando el hábito de completar la tarea en serio; aprenda a utilizar libros de referencia y desarrolle hábitos.
(10) Continúe desarrollando su propio hábito de revisar composiciones y aprender chino a través de varios canales.
(11) Continúe cultivando el hábito de recopilar información con diligencia y hacer preguntas cuando no comprenda.
(12) Cultivar el hábito de viajar miles de kilómetros, leer miles de libros y poner en práctica el idioma aprendido.
2.Pinyin chino.
Continúe consolidando el pinyin chino y utilícelo para ayudar en la alfabetización, el aprendizaje de la lectura y el mandarín.
3.
(1) Lee 147 palabras nuevas con precisión.
(2) Capaz de escribir 125 palabras nuevas correctamente en el orden de los trazos, y escribir palabras correcta y simétricamente según la estructura de la palabra.
(3) Continúe aprendiendo a escribir con bolígrafo y escriba de forma correcta, precisa y ordenada.
(4) Continúe practicando caligrafía y comprenda la estructura del marco y las características de los trazos de varios caracteres chinos.
4. Comunicación oral.
(1) Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender un párrafo o algo sencillo dicho por otros y ser capaz de repetir el contenido básico. Puede contar la historia escrita en el artículo.
(2) Capaz de pronunciar oraciones completas y coherentes en mandarín después de mirar imágenes u observar cosas.
(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.
(4)Capaz de hablar con fluidez y cortesía en público.
(5) Esté dispuesto a participar en la discusión de temas, atrévase a tomar la iniciativa de hablar y deje claro su propio significado.
5.
(1) Continuar aprendiendo a leer textos de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados. El texto se puede repetir. El texto se leerá en voz alta según diferentes roles.
(2) Continuar aprendiendo a leer el texto en silencio, pensar mientras lee, sin emitir sonido ni señalar.
(3) Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender el significado de palabras de uso común.
(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
(5) Continúe estudiando y obtenga una vista previa del texto según sea necesario.
Capaz de aprender nuevas palabras con la ayuda de un diccionario, leer el texto por primera vez, hacer preguntas difíciles e inicialmente desarrollar el hábito de obtener una vista previa.
(6)Capaz de leer libros infantiles de niveles adecuados y comprender el contenido principal.
(7) Aprenda a navegar, ampliar conocimientos y recopilar información según sea necesario.
6. Composición.
(1) Puedes utilizar algunas palabras que hayas aprendido. , puede enderezar oraciones confusas.
(2) Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada, y escriba un artículo breve de manera ordenada.
(3) Ser capaz de modificar frases con errores evidentes.
(4) Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, exclamación, dos puntos, comillas, pausas, títulos de libros, elipses y a reconocer guiones.
(5) Aprende a modificar tu composición en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.
Plan de lección de chino para sexto grado 2 Volumen 2 1. Estructura básica de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos continúan organizándose por temas y se diseñan seis temas, a saber: conocimientos de la vida, costumbres populares, profunda nostalgia, obras maestras extranjeras, espíritu científico y una inolvidable vida escolar primaria. Después de los seis grupos de materiales didácticos, organice un grupo para que proporcione 10 poemas antiguos para que los estudiantes los reciten. Al final del libro de texto, también hemos organizado y preparado 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio exhaustivo de este libro de texto se organiza en el sexto grupo. Este tema adopta una disposición impulsada por tareas y orientada a actividades, que incluye dos partes.
A excepción del sexto grupo, este libro de texto cuenta con un total de 21 textos, de los cuales 10 son de lectura intensiva y 165.438 son de lectura rápida. Cada grupo consta de cuatro partes: Revisión de la práctica. Esta lección incluye 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada lectura intensiva y de conexión de palabras antes de hojearlas. Parte del texto va seguido de o. Dispuesto tres y cinco veces a lo largo del libro. La revisión del ejercicio consta de tres columnas, que están fijas y dispuestas de forma alterna. Estaban programados dos y uno de estos.
Este libro requiere 80 palabras. Para repasar las nuevas palabras del test y acumular vocabulario, se disponen columnas después de cada grupo de textos. Entre ellos, las palabras en chino provienen de textos de lectura intensiva, que se componen de palabras que se pueden escribir y requieren poder leer y escribir. Algunas de las palabras del texto son de lectura intensiva y otras son de lectura superficial, y solo; deben memorizarse de memoria, sin escribir.
2. Nuevos requisitos curriculares:
En la reforma docente, se requiere prestar atención a la enseñanza en el aula y los maestros deben trabajar duro en la preparación de las lecciones, la enseñanza y la reforma. orientación, examen, análisis y otros vínculos de enseñanza Intensificaremos nuestros esfuerzos y haremos concienzudamente un buen trabajo para cultivar la eugenesia y compensar a los estudiantes pobres.
Asesoramiento para competencias laborales y académicas. En cuanto a los métodos de enseñanza, se llevan a cabo diferentes diseños didácticos para diferentes temas, y la formación se realiza en diferentes niveles y categorías. En avances, actividades en clase, ejercicios después de clase y pruebas, se anima a los estudiantes a participar de todo corazón en un aprendizaje, aprendizaje y aprendizaje divertidos. Deje que los estudiantes se desarrollen vívidamente a través de la participación y participen activamente en el desarrollo. En resumen, la enseñanza es un arte y una búsqueda de la filosofía.
3. Dificultades en la enseñanza:
1. Puntos clave: Aprende a escribir notas sencillas, composiciones imaginarias, notas de lectura sencillas y cosas sobre ti mismo. Aprenda algunos métodos de lectura y escritura durante la lectura: expanda la asociación y la imaginación para expresar; comprenda el papel de las palabras clave en la expresión y la descripción ambiental; al leer textos, puede conectarse con la realidad y pensar profundamente; estudiar y leer el texto a un ritmo más rápido. Mientras lee, puede descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender inicialmente los métodos básicos de expresión.
2. Dificultad: Aprende a leer el texto a mayor velocidad y captar la idea principal del artículo. Capaz de leer poesía, dominar inicialmente los métodos de lectura y comprender las características lingüísticas de la poesía. En las actividades de aprendizaje integrales, al comprenderse a sí mismo, leer periódicos, libros y entrevistas, puede resumir su vida en la escuela primaria y sus huellas de crecimiento, y escribir un resumen simple de las actividades de aprendizaje.
IV. Cuestiones a las que se debe prestar atención:
1. Es necesario comprender completamente qué problemas pueden tener los estudiantes en el aprendizaje del chino.
(1) El interés en aprender chino comienza a debilitarse y el entusiasmo por las clases de chino, las lecturas extracurriculares y las actividades chinas es bajo;
(2) El conocimiento básico no es lo suficientemente sólido. y problemas de lenguaje escrito Más;
(3) Algunos estudiantes carecen de habilidades de expresión oral, son tímidos y temen meterse en problemas, y rara vez hablan en público.
2. Los profesores deben reflexionar y resumir constantemente su enseñanza.
¿Cuáles son los problemas mencionados anteriormente en la enseñanza de estudiantes? ¿Cuáles son los problemas personales del estudiante?
¿Cómo establecer objetivos de aprendizaje basados en la situación real de los estudiantes, en lugar de basarse en estándares curriculares o referentes docentes?
Prestar atención a las tendencias en evaluación de graduación en la región ¿Qué contenidos didácticos deben complementarse adecuadamente?
Después del estudio de chino del semestre pasado, ¿en qué medida planeo ayudar a los estudiantes a lograr su alfabetización china?
¿Cuáles son las características de la enseñanza del chino en la escuela secundaria? ¿Cómo debería hacerse la transición?
3. Preste atención a la transición y conexión de la enseñanza del chino desde la escuela primaria a la secundaria.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. A partir de las características de la materia china, permitir que los estudiantes mejoren su comprensión ideológica, cultiven sentimientos morales y cultiven el gusto estético. una manera sutil.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la integración, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la relación entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, centrarse en la acumulación, la percepción y la edificación. y el cultivo del sentido del lenguaje, y esforzarnos por mejorar integralmente la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza destaca las actividades prácticas de los estudiantes, los guía para adquirir conocimientos activamente, entrenar habilidades científicas y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Combinar lectura y escritura para fomentar la escritura a través de la lectura. Preste atención a la formación de palabras, oraciones y párrafos, concéntrese en la formación y orientación de la lectura en voz alta, fortalezca la orientación de la lectura extracurricular, amplíe los horizontes de los estudiantes y enriquezca el conocimiento de los estudiantes.
6. Preste atención a crear un ambiente para el aprendizaje del chino, comunicarse entre sí dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar la participación de los estudiantes. Oportunidades para practicar chino.
7. Proporcionar una enseñanza dual a los estudiantes para enseñar y educar.
8. Implementar la enseñanza en el aula, cultivar un espíritu de cooperación y ayudar a los estudiantes de grado medio y bajo a mejorar su interés y desempeño en el aprendizaje.
9. Prepare las lecciones cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase, especialmente para los estudiantes que preparan las lecciones, cambie los métodos de enseñanza engorrosos y resalte los puntos clave y las dificultades.
10. Tomar todas las medidas posibles para mejorar la alfabetización china general de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de personas de alta calidad.
11. Haga un buen trabajo en la revisión mensual, brinde comentarios oportunos, complete los vacíos, fortalezca la capacitación, complete los vacíos y no permita que ningún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios y evitamos el plagio para reducir la carga académica de los estudiantes.
12. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican los éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para hacer de cada estudiante un graduado calificado.
Parte 3 del plan de lección de chino para el segundo volumen de sexto grado 1. Objetivos y requisitos de los estándares curriculares
(1) Objetivos generales
1 En el proceso de aprendizaje del chino, cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético.
2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
3. Cultive el amor por el chino, cultive la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y domine los métodos de aprendizaje del chino más básicos.
4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.
5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino pinyin. Sabe hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara. Capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.
9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia en idiomas comunes. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
Alfabetización y escritura
1. Fuerte alfabetización independiente. He acumulado conocimientos de 3.000 caracteres chinos de uso común, de los cuales se pueden escribir unos 2.500.
2. Escribe un guión normal con bolígrafo duro, con líneas claras y cierta velocidad.
3. Puedes utilizar un pincel para escribir escritura normal y experimentar la belleza de los caracteres chinos mientras escribes.
(2) Lectura
1. Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. Generalmente, la lectura en silencio de libros no debe ser inferior a 300 palabras por minuto.
3. Ser capaz de leer en un diccionario, comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico e identificar el color emocional de las palabras.
4. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras relevantes en el artículo y experimente su efecto de expresión.
5. Durante la lectura, determine el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
6. Después de leer el artículo explicativo, podrá comprender los puntos clave y comprender el método de explicación básico del artículo.
7. Leer obras narrativas, comprender el esquema del acontecimiento, describir brevemente las escenas, personajes y detalles que más te impresionaron, y expresar tus gustos, disgustos, reverencia, anhelo, simpatía, etc. Al leer poesía, comprenda el poema en su totalidad, imagine la situación descrita en el poema y comprenda los sentimientos del poeta. Influenciado e inspirado por excelentes obras, anhelando y persiguiendo hermosos ideales.
8. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
9. En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de pausas y comas, punto y coma y puntos.
10. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía. Recitar 60 excelentes poemas (párrafos).
11. Intenta utilizar canales de información como bibliotecas e Internet para realizar lecturas exploratorias. Amplíe su alcance de lectura y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+0 millones de palabras.
(3) Tarea
1. Poder escribir es para la autoexpresión y la comunicación.
2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tus conocimientos, valora tus sentimientos únicos y acumula materiales de práctica.
3. Ser capaz de escribir composiciones basadas en hechos sencillos y en la imaginación, con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Según las necesidades de expresar el contenido del ejercicio, se puede expresar en secciones.
4. Aprenda a escribir notas de lectura y artículos de aplicaciones de uso común.
5. Utilizar signos de puntuación habituales según las necesidades de expresión.
6. Revise los ejercicios usted mismo y comuníquese activamente con otros para revisarlos, de modo que las oraciones sean fluidas, las líneas correctas y la escritura sea estándar y ordenada.
7. Los ejercicios en clase se realizan aproximadamente 16 veces por año escolar. Podrás completar no menos de 400 palabras en 40 minutos.
Comunicación oral
1. Comunicarse con los demás puede conducir al respeto y la comprensión mutuos.
2. Esté dispuesto a participar en las discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. Escuchar atenta y pacientemente a los demás, ser capaz de captar los puntos clave e informar brevemente.
4. La expresión debe ser organizada y el tono de voz debe ser el adecuado.
5. Ser capaz de realizar algunos preparativos y realizar un discurso sencillo según el objeto y ocasión de la comunicación.
6. Prestar atención a la belleza del lenguaje en la comunicación y resistir el lenguaje incivilizado.
Aprendizaje integral
1. Para resolver problemas relacionados con el estudio y la vida, utilice canales de información como bibliotecas e Internet para obtener información e intente redactar un informe de investigación sencillo. .
2. Planifique actividades sencillas en el campus y actividades sociales, discuta y analice los temas planificados y aprenda a escribir planes de actividades y resúmenes de actividades.
3. Organice debates y conferencias especiales sobre temas que interesan a todos, o historias e imágenes de películas para televisión, y aprenda a distinguir el bien del mal, el bien del mal.
4. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
2. Requisitos de enseñanza de texto completo
El sexto grado es el último año escolar de una escuela primaria con un sistema de escolarización de 63 años. Su estatus especial requiere que la enseñanza de sexto grado. Los materiales deben estar integrados y los materiales didácticos deben ser integrales. Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos en la práctica, mejorar su capacidad para resolver problemas prácticos, realizar una amplia acumulación cultural y básicamente lograr el objetivo de la "mejora integral". de alfabetización china de los estudiantes" propuesto por los estándares del plan de estudios chino.
3. Análisis de todo el libro de texto
El libro de texto de sexto grado consta de ocho unidades principales. Cada unidad consta de cuatro partes: texto, lectura ampliada, actividades integrales y resumen de la unidad.
El contenido de la "unidad principal" se concentra y combina mediante preguntas prestadas para crear una situación de aprendizaje de chino para los estudiantes, lo que facilita que profesores y estudiantes ejerzan su iniciativa y creatividad a través de preguntas prestadas.
Cada unidad tiene aproximadamente cinco textos. Los tres primeros requieren lectura intensiva y los dos últimos requieren lectura extensiva.
La práctica utiliza principalmente tres métodos para crear situaciones de práctica y escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir. Algunos de ellos escriben diarios y ensayos, que son muy emotivos, por lo que no se les permite hacer requisitos específicos en términos de contenido o forma. Integrarse estrechamente con la lectura para seguir escribiendo, imitando, reescribiendo e imaginando composiciones. Los estudiantes pueden elegir según sus intereses. (3) Hay muchas opciones para ejercicios como informes de encuestas, ensayos y anuncios, que pueden narrarse, expresarse, discutirse, explicarse y registrarse.
El aprendizaje integral tiene como objetivo principal mejorar las habilidades de comunicación y colaboración de los estudiantes, las habilidades prácticas, la capacidad de utilizar conocimientos básicos de chino y la capacidad de analizar y resolver problemas.
El resumen de la unidad se divide en dos columnas: "autoevaluación" y "evaluación de otros", con la autoevaluación como columna principal y las declaraciones escritas como columna principal.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza del libro completo
El enfoque de la enseñanza del libro completo es la enseñanza de la lectura intensiva del texto.
La lectura intensiva de textos es el cuerpo principal de los materiales didácticos y la base para la enseñanza de habilidades básicas en chino. Debemos prestar atención a los siguientes avances:
Plan de trabajo de enseñanza de chino 20xx para sexto grado,
1. Fortalecer el entrenamiento de palabras, guiar a los estudiantes para que utilicen conscientemente diccionarios y comprendan las palabras con precisión. contexto.
2. Prestar atención a la orientación y formación de la primera lectura. En la enseñanza de lectura intensiva, se debe asignar tiempo suficiente para que los estudiantes lean el texto por primera vez, de modo que puedan leer sobre la base de su comprensión.
3. Dar rienda suelta a la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y permitirles aprender de forma independiente. Comprender el contenido ideológico del texto.
La dificultad en la enseñanza es la enseñanza de ejercicios;
Este libro * * * tiene ocho ejercicios, incluida la escritura grabada, sus sentimientos después de leerlo y no hay indicaciones para ningún requisito. práctica libre.
Al guiar los ejercicios y superar las dificultades, se debe prestar atención a estimular el amor de los estudiantes por la vida, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la escritura, y alentarlos a decir lo que piensan y decir la verdad. y expresar sus verdaderos sentimientos.
5. Horario de clases
1. Lectura intensiva de 24 textos, unas 50 horas de clase
2. Lectura extensiva de 16 textos, unas 20 horas de clase.
3. Ocho trabajos, unas 25 horas de clase.
4. Ocho actividades integrales, unas 18 horas de clase.
5. Resumen de la unidad 8 alrededor de 10 lecciones.
6. Maquinaria eléctrica, revisión y pruebas son unas 20 horas.
En sexto lugar, ideas para mejorar los métodos y la calidad de la enseñanza.
(1) Dar rienda suelta a la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza.
La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
Los profesores son organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Es necesario comprender y utilizar de forma creativa los materiales didácticos, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza y guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica.
(2) Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.
Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos como escuelas, familias y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma de los estudiantes.
(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores
Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formando valores correctos y Las actitudes positivas ante la vida son la clave del idioma chino. Los contenidos importantes de la enseñanza no deben considerarse tareas adicionales externas. Debemos prestar atención a la edificación y la infección, e integrar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.
La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, y en la formación de habilidades básicas para sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, debemos centrarnos en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.
(5) Seguir las reglas de desarrollo físico y mental de los estudiantes y las reglas de aprendizaje de chino, y elegir estrategias de enseñanza.
El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de los diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza apropiadas de acuerdo con las características de los estudiantes en diferentes etapas y diferentes contenidos de enseñanza para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.
El plan docente guía la enseñanza durante todo el semestre. A través del plan de trabajo de enseñanza del libro de texto chino 6 para la escuela primaria que proporcionamos, ¡la enseñanza se puede llevar a cabo de manera ordenada!
Plan de lección de chino para el segundo volumen de sexto grado 4 1. Situación básica
En términos generales, los estudiantes han adquirido una buena alfabetización en chino después de estudiar en la escuela primaria y tienen habilidades integrales. Los estudiantes han mejorado sus habilidades en alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral, y pueden satisfacer las necesidades reales. Después de seis años de aprendizaje del idioma chino, el cultivo moral, el gusto estético, la buena personalidad y la sólida personalidad de los estudiantes se han desarrollado armoniosamente. Sin embargo, el desarrollo entre los estudiantes está desequilibrado. Algunos estudiantes tienen un sentido del lenguaje y una capacidad de pensamiento deficientes, y otros son inconscientes, perezosos y no tienen buenos hábitos de estudio.
2. Ideología rectora
Tomando los nuevos estándares del plan de estudios chino como criterio y basándose en los materiales didácticos, revise de manera integral y sistemática el conocimiento del chino en la escuela primaria, centrándose en la revisión de los volúmenes 11 y 12. capacitar integralmente a los estudiantes en alfabetización china, enseñándoles métodos y técnicas de repaso, aprovechando al máximo el papel de liderazgo de los docentes y el papel principal de los estudiantes, enfocándose en cultivar talentos y aliviando la pobreza, y mejorando la eficiencia del repaso.
3. Requisitos objetivos
(1) Pinyin chino
1 Dominar con precisión la pronunciación y escritura de las consonantes iniciales y prestar atención al uso de palabras especiales. consonantes iniciales.
2. Recuerda las vocales, lee la entonación con precisión y lee el texto con fluidez en mandarín.
3. Identificar con precisión toda la sílaba y utilizar correctamente los símbolos insonorizados.
4. Ser competente en las reglas ortográficas.
(2), palabras
1, 2500 nuevas palabras aprendidas en la escuela primaria.
2. Domina los nombres de los trazos, las reglas de orden de los trazos y los radicales de los caracteres chinos.
3. Identificar y distinguir con habilidad palabras similares, palabras relacionadas, homófonas y polifónicas.
4. Dominar tres métodos de consulta en el diccionario, ser capaz de consultar el diccionario con habilidad y elegir el significado correcto de la palabra.
(3) Palabras y frases
1. Dominar la pronunciación de las palabras y comprender correctamente su significado.
2. Distinguir palabras y comprender correctamente la relación lógica entre palabras.
3. Consolidar el uso de palabras relacionadas.
4. Acumular y utilizar modismos, refranes y refranes.
(4) Oraciones
1. Distinguir tipos de oraciones: distinguir cuatro tipos de oraciones: oraciones declarativas, oraciones interrogativas, oraciones imperativas y oraciones exclamativas.
2. Capacidad para cambiar con flexibilidad los patrones de oraciones.
3. Ser capaz de juzgar con precisión el método retórico de una frase y escribir frases según la técnica requerida.
4. Capaz de ordenar oraciones desordenadas y modificar hábilmente oraciones incorrectas.
5. Dominar los signos de puntuación comunes y comprender las funciones de guiones, elipses y comillas.
6. Comprender oraciones compuestas. Debe formar oraciones usando palabras relacionadas y completar los espacios en blanco con palabras relacionadas apropiadas.
7. Expansión y contracción. La expansión de oraciones es la adición de palabras apropiadas a una oración para aclarar su significado. La abreviatura es la eliminación de elementos adicionales de una oración para hacerla concisa y clara. Al revisar, debe aclarar los requisitos y métodos. Capacidad para reescribir oraciones según sea necesario.
(5) Lectura
1. Ser capaz de comprender palabras en combinación con el entorno lingüístico.
2. Ser capaz de leer cada frase, encontrar la frase central y la frase de transición del artículo, y resumir el significado, el contenido principal y la idea central del párrafo.
3. Ser capaz de plantear preguntas y resolver problemas. Las cuestiones planteadas deben tener un valor determinado.
(6), Acumulación y Aplicación
Todo el contenido que deba memorizarse y anotarse en los Volúmenes 1.11 y 12 debe cumplir con los requisitos.
2. La acumulación de lectura y recitación en la aplicación requiere no solo volver a leer, sino también poder escribir en silencio.
(7) Composición
Requisitos: La narrativa es clara pero organizada, el contenido es específico, las oraciones fluidas, la imaginación es rica y está llena de sentimientos verdaderos.
1. Inspire el amor de los estudiantes por la vida, escriba sobre personas y cosas conocidas, palabras reales y cosas imaginarias, y cultive la capacidad de los estudiantes para revisar los ejercicios por sí mismos.
2. Reseña clasificada, composición documental, que expresa sentimientos verdaderos, escrita en un orden determinado.
3. Revisar artículos de la aplicación, como dejar notas, mensajes, avisos, cartas, diarios, reflexiones después de la lectura, etc.
IV.Métodos y medidas
1. Fortalecer la educación ideológica, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la importancia del repaso, enseñarles métodos de repaso y evitar la repetición simple, burda y mecánica.
2. Prepare las lecciones con cuidado, dé buenas lecciones de repaso, mejore la eficiencia de la enseñanza en el aula, concéntrese en la perfección y permita a los estudiantes aprender de forma cooperativa y explorar de forma independiente.
3. Compruebe si hay fugas y rellénelas de manera oportuna, según el individuo, y brinde orientación específica. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, debemos prestar atención a la orientación, estimular su interés en aprender y dejarles disfrutar del aprendizaje.
4. Cambiar el método de examen y combinar exámenes escritos con lectura y comunicación oral para evaluar de manera integral la capacidad lingüística de los estudiantes y promover un desarrollo integral y armonioso.
5. Incorporar la lectura y la composición en el foco de la revisión, insistir en la capacitación repetida y mejorar continuamente las habilidades de lectura y escritura.
Programa de revisión de verbos (abreviatura de verbo)
Omisión