Cinco plantillas de planes de lecciones para actividades lingüísticas en clases pequeñas en guarderías infantiles
Plan de lección de actividad lingüística para clases pequeñas de jardín de infantes: Ejemplo 1: Otoño
Objetivos de la actividad
1.
2.Capaz de utilizar el lenguaje para expresar la imaginación sobre la forma de las hojas e imitar el movimiento de las hojas que caen.
3. Ser capaz de participar en actividades y experimentar la diversión de las mismas.
Actividades que se deben preparar
Material didáctico en PPT, imágenes de hormigas, ratones, erizos, imágenes de barcos, sombreros, sombrillas, árboles, hojas, algunos trozos de papel blanco y chinchetas. .
Proceso de actividad
Primero imitar la introducción de pequeñas hojas que caen.
Profe: Ya es otoño. ¿Cómo está la hojita?
Sheng: Me quedé atrás.
Maestra: ¿Cómo cayó la hojita? Por favor aprende.
(Anima a los niños a imaginar libremente el movimiento de las hojas caídas)
En segundo lugar, aprecia y aprende poesía.
Muestre imágenes PPT y explique materiales de poesía.
Maestro: Hoy, escuche un buen poema llamado "Otoño".
El otoño ya está aquí, y las hojas caen al suelo una a una (muestre fotos de árboles grandes y hojas caídas)
Pregunta: ¿Qué hacen las hormiguitas con las hojitas? ? ¡Por favor adivina!
La hormiguita (que muestra la foto) cogió un trozo y dijo: ¡este es mi barco! (Muestra una foto de un barco)
El ratoncito (muestra una foto) tomó un trozo y dijo: ¡Este es mi sombrero! (muestre foto del sombrero)
El erizo (muestre foto) tomó un trozo y dijo: ¡Este es mi paraguas! (Muestra una imagen del paraguas)
Recoger hojas en otoño es divertido para todos.
Pregunta: Este poema es realmente bonito. ¿Qué escuchaste?
Invita a los niños a leer juntos el poema.
Invite a grupos pequeños a recitar poemas en diversas formas.
En tercer lugar, intenta escribir poesía y letras.
1. Pregunta: ¿Qué otros animales pequeños han cogido hojas? ¿Qué hacen con las hojitas?
2. A partir de las respuestas de los niños, muestre los animales correspondientes y la maestra dibujará lo que los niños imaginaron para reemplazar la letra original.
Invita a los niños a leer juntos el nuevo poema.
Plan de lección de actividad lingüística en clase pequeña de jardín de infantes: Modelo 2: Hogar extraño
Intención de la actividad
Con el desarrollo de la economía social y la aceleración del ritmo de vida , niños Su nivel de vida también ha mejorado gradualmente. Pero en nuestro trabajo real, hemos descubierto que muchos padres a menudo dan a sus hijos satisfacción material en lugar de satisfacción emocional. La mayoría de los niños son recogidos, dejados y acompañados por niñeras, y el concepto de "hogar" se desvanece gradualmente. Por eso, elegí el tema del "hogar". Deja que tus hijos sientan el calor del hogar mientras aprenden canciones y juegos infantiles. Al mismo tiempo, en cuanto al lenguaje, el objetivo principal es guiar a los niños a comprender el material de la obra y permitirles expresarse con valentía. Sobre esta base, los niños pueden ampliar su imaginación y crear canciones infantiles sencillas, para lograr un mayor desarrollo.
Objetivos de la actividad
1. Comprender materiales de poesía y ser capaz de leer poesía bajo la guía del profesor.
2. Sienta la calidez del hogar y comprenda que el jardín de infantes también es el hogar de su hijo.
Actividades para preparar
1. Nubes blancas, mariposas, pájaros, tocado infantil
2 Cielo azul, árboles, flores, dibujos de guardería
Proceso de la actividad
Primero, los niños hablan de sus propios hogares. Maestro: ¿Te gusta tu propia casa? ¿Por qué? Maestra: En realidad, el niño tiene otro hogar. ¿Sabes dónde está?
2. El juego "Encontrar un hogar"
1. Jugador personal para niños: Ahora quiero pedirles a los niños que los ayuden a encontrar un hogar.
Voy a invitar a los niños a interpretar los papeles de nubes blancas, mariposas, pájaros y niños, y dejaré que encuentren sus propios hogares y vean si encuentran el correcto, ¿de acuerdo?
2. Cuando encuentre su casa, pídale que le diga a los niños dónde está su casa. Dejaría que uno de los niños lo probara primero. (Cuatro niños en un grupo, 3~4 grupos)
3. Juegos infantiles grupales (la maestra le dará a cada niño cuatro tocados)
Maestra: Ahora vamos a buscarlos juntos. Tengamos un hogar. Los niños leen juntos una hermosa canción infantil. Cuando escuchemos a Baiyun, ¿quién encontrará un hogar? ¿Qué pasa cuando escuchas el canto de los pájaros? ¿Escuchas la mariposa? ¿Qué pasa cuando escuchas a un niño? Cuando encontramos un hogar, dormimos tranquilos en él porque hace calor y nos protegerá. Maestro: Intentémoslo ahora. (Juega el juego 2 o 3 veces)
3. Lectura de poetas infantiles: De hecho, hay una bonita canción infantil escondida en nuestro juego. Averigüemos, ¿de acuerdo? (La maestra lee la canción infantil basándose en la imagen)
Maestra: ¿Crees que esta canción infantil suena bien? Entonces busca al profesor en este momento para verlo juntos, ¿vale?
4. Composición de canciones infantiles: Piénsalo, además de las nubes blancas, ¿de quién es el cielo? (La maestra registró las respuestas de los niños en forma de imágenes.) Además del hogar del pájaro, ¿de quién es el hogar el bosque? ¿De quién es el hogar de esa pequeña flor? ¿Qué pasa con el jardín de infantes?
Profesor: ¡Vale! Los niños pensaron mucho. Convirtámoslas en hermosas canciones infantiles, ¿de acuerdo?
Verbo (abreviatura de verbo) Los niños se portaron genial al finalizar la actividad. Ahora volvamos al cálido hogar de Duoduo Xiaoban.
Plan de lección de actividad lingüística para clases pequeñas de jardín de infantes: Ejemplo 3: Niños
Objetivos de la actividad
1. Puedes expresarte con valentía en relación con la experiencia de la vida.
2. Entiende que los calcetines y los zapatos pueden proteger tus pies.
Preparación de la actividad 1. Cada niño tiene una colchoneta y se sienta en el suelo.
2. Cinta de cuento.
Proceso de la actividad
Primero, los niños escuchan cuentos.
1. La maestra cuenta cuentos
Los pies pequeños tienen dos amigos: los zapatos y los calcetines. Un día, Pies Pequeños sintió que los zapatos y los calcetines siempre se envolvían bien, lo cual era demasiado incómodo, y ya no quería a estos dos amigos. Pies Pequeños Yaya se escabulló para jugar en la calle mientras Zapatos y Calcetines se quedaban dormidos. "¡Ah, estornuda, ah, estornuda!" Sin la ayuda de zapatos ni calcetines, los piececitos estornudaron varias veces seguidas.
Sin darse cuenta, su pequeño pie fue pinchado por una piedra del suelo. Los pies pequeños extrañan mucho los zapatos y los calcetines. Se apresuró a llegar a casa, se puso suavemente los calcetines y los zapatos y abrazó fuertemente a su mejor amigo.
Haz preguntas
(1) ¿Quién es amigo de Pie Pequeño?
(2) ¿Por qué los zapatos y los calcetines son amigos de los pies pequeños?
(3) ¿Qué pasó con Pie Pequeño cuando dejó a su amigo?
En segundo lugar, buscar los piececitos y reconocer los piececitos.
Maestra: ¿Dónde están nuestros piececitos?
2. Quítate los zapatos y los calcetines y cuenta cuántos dedos tienes.
3. ¿Qué se siente al rascar suavemente las plantas de los pies?
4. Deja que los niños intenten usar los pies para ayudarse a coger el periódico.
5. ¿Cómo proteger nuestros piececitos?
En tercer lugar, encuentra buenos amigos para los pies pequeños
1. ¡Deja que los buenos amigos vuelvan a abrazarse fuerte!
2. Aprende a usar calcetines y zapatos.
Ahora, nuestros pequeños pies pueden volver a llevarnos a donde queramos ir.
Cuarto, extensión de la actividad
1. Deje que los niños caminen descalzos sobre arena, tablas de madera y piedras para experimentar diferentes sensaciones.
2. Guíe a los niños para que identifiquen las suelas de los calcetines, distingan los lados izquierdo y derecho de los zapatos y aprendan a usar calcetines y zapatos.
Plan de lección de actividades lingüísticas para clases pequeñas de jardín de infantes:? Las Tres Ovejas
Proceso de la actividad:
Muestra primero las imágenes de las tres ovejas para conocer a los protagonistas del cuento y despertar el interés de los niños.
1. Al demostrar la imagen de las tres ovejas, la maestra utilizó el sonido de caminar de "dud, tito, dot" para profundizar la comprensión de las tres ovejas.
Profe: Escuchen niños, ¿quién está aquí? "Querido Benedicto, querido Benedicto, querido Benedicto", ¿quién es? (Niño: Cabra Agradable; Maestra: Cabra Agradable es tan pequeña, ¡llamémosle cordero!) “Patada, patada, patada”, ¿quién viene? "Flauta, flauta, flauta", ¿quién está aquí? ¿Cuántas ovejas han venido? (Respuesta del grupo de niños)
2. Comprender la oveja grande, la oveja mediana y la oveja pequeña mediante comparación. Bebé mira con atención. ¿Cuál es la diferencia entre estas tres ovejas? (Los profesores pueden utilizar indicaciones de acción)
En segundo lugar, percibir y comprender los cuentos de hadas. (Presta atención al tono de voz del maestro)
1 Usa los dibujos de ovejas y lobos para contar la primera mitad de la historia. "La historia comienza así: Zhongyang se asustó y huyó montaña abajo."
Maestro: Hoy, les sucedió una hermosa historia a estas tres ovejas. ¿Quieres oírlo? El profesor lo cuenta.
Preguntas: a. ¿Quién vive al pie de la montaña? ¿Dónde van a pastar?
b, ¿quién está aquí? ¿Qué les dijiste a Xiaoyang y Zhongyang?
Transición: ¿Qué dijo el lobo? ¿Cómo lo hacen los corderos y las ovejas? Escuchemos la historia nuevamente.
2. El profesor cuenta la primera mitad de la historia en el lenguaje de los diferentes protagonistas.
Pregunta: El lobo escuchó los pasos del cordero. ¿Qué dijo? (¿Quién es? - El tono es rico y nítido)
¿Qué dijo la ovejita? Soy un cordero manso.
¿Qué más preguntó el lobo? ¿Qué estás haciendo aquí? ¿Qué dijo el Cordero? (Subí a la montaña a comer pasto)
¿Qué dijo el lobo? ¡Te voy a comer! -Más feroz, mirada furiosa, garras abiertas) (negrita) ¿Quién actuará con valentía? (Muy feroz, con una mirada feroz) ¡Aprendamos juntos del lobo! (La maestra hizo el papel del cordero, y el lobito le dijo: Un día, el corderito vino al monte a pastar y dijo... Quiero comerte.) ¿Qué hizo el corderito cuando escuchó esto? (El cordero se asustó y corrió colina abajo.) ¿Quién podría ser el cordero?
Citando el diálogo de la historia, después de un rato,... dijo maliciosamente: "..." ¿Dónde está Zhongyang? Utilice el mismo método para sentir el diálogo entre Zhongyang y Wolf.
En tercer lugar, los niños imaginan con valentía el final de la historia.
1. Xiaoyang y Zhongyang se encontraron con Danyang al pie de la montaña y le contaron lo que acababa de suceder. La oveja grande dijo: "No tengas miedo, busquemos una manera de solucionarlo juntos". ¿Qué buenas ideas se les ocurrirán a las tres ovejas? (Permita que los niños imaginen y adivinen libremente)
2. El maestro manipula las imágenes para contar el final de la historia.
¿Las tres ovejas fueron devoradas por los lobos? La oveja grande se lleva a la oveja pequeña, ¿cómo trata la oveja del medio con el lobo feroz? Escuchémoslo de nuevo. (Fin del cuento del maestro)
Pregunta: ¿Está muerto el lobo? ¿Cómo murió? (Cordero cabeza con cabeza, oveja mediana cabeza con cabeza, oveja grande cabeza con cabeza)
Resumen: Tres ovejas se unen para hacer frente al lobo. ¡El poder de tres personas es realmente grandioso!
En cuarto lugar, los profesores y los niños cuentan historias juntos.
¿Contamos una historia juntos? Al hablar, preste atención a lo que dice el lobo y a lo que dicen y hacen la ovejita y la ovejita mediana.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir y comprender la historia, comprender al protagonista principal y la trama.
2. Siente los cambios en el lenguaje de los diferentes protagonistas y comprende el significado de palabras grandes, medianas, pequeñas, gruesas y otras.
3. Me gusta escuchar historias y entender que la unión es poderosa.
Preparación de la actividad: una oveja pequeña, una oveja grande y un lobo. Un par de imágenes de fondo.
Adjunto: El cuento "Tres Ovejas"
Al pie de la montaña, hay tres ovejas. Una es una oveja grande, otra es una oveja mediana y la otra es una oveja pequeña. Subieron a la montaña a comer hierba.
Hay una cueva en la montaña, y dentro se esconde un lobo feroz. Un día, el cordero subió a la montaña a pastar. Subió la montaña "con mucho interés". El lobo escuchó los pasos del cordero y preguntó en la cueva: "¿Quién es?" El cordero dijo: "Yo soy el cordero". El lobo preguntó: "¿Qué estás haciendo aquí?" El cordero dijo: "Sube". la montaña para comer hierba ". El lobo dijo con saña: "¡Te voy a comer!" "El cordero se asustó y huyó al pie de la montaña.
Ejemplo 5: "Hojas de otoño". , un plan de lección de actividades lingüísticas para jardín de infantes.
Objetivos de la actividad
1. Sentir el viento otoñal de las canciones infantiles y expresar mi comprensión de las hojas de otoño a mi manera.
2.Capaz de recitar canciones infantiles de forma emocional y con voz natural.
Actividades a preparar
1. Material didáctico: Hojas de otoño
2. Los niños usan papel de dibujo y crayones.
Proceso de la actividad
1. Muestra una imagen de hojas de otoño.
Inspire a los niños a recordar sus experiencias de vida otoñales.
2. Aprecia la canción infantil - Hojas de otoño
Pregunta: ¿Qué dice la canción infantil?
(Pida a los niños que intenten usar las palabras de las canciones infantiles)
3. Toda la clase de niños sigue al maestro en la lectura de las canciones infantiles.
Los profesores pueden utilizar los movimientos corporales para ayudar a los niños a memorizar canciones infantiles.
Considerando que todos los niños básicamente saben memorizar.
4. Deje que los niños usen tocados, soplen el viento otoñal y reciten las hojas de otoño junto con la música.
Profesores y niños actúan juntos, y los movimientos están basados en canciones infantiles.
5. Guíe a los niños para que dibujen información sobre las hojas de otoño, escuchen grabaciones y hagan dibujos, usen su imaginación y agreguen tramas sobre el otoño.
Hojas de otoño
Las hojas de otoño siguen el viento otoñal,
escabulléndose de la casa.
El viento otoñal silba,
Las hojas otoñales bailan.
Date la vuelta, vuélvete hacia el cielo,
Sacúdelo, sacúdelo.
Cuando estés cansado, túmbate en el suelo y toma una siesta.