Plan de lección de transferencia de información

Como trabajador docente, a menudo tienes que preparar planes de lecciones que ayuden a llevar a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. Entonces, ¿cómo se escribe un buen plan de lección? A continuación se muestra un plan de lección para entregar la información que recopilé para usted. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 sobre transmisión de información

Objetivos de la actividad

Los niños pueden recopilar y transmitir información activamente desde diferentes canales y utilizando diferentes métodos.

2. Los niños aprenden sobre diferentes canales de transmisión de información durante las actividades y aprenden a utilizar diferentes herramientas de información.

Preparación de la actividad

Comprender los métodos de transmisión de información relevantes

Proceso de la actividad

1. Comunicación: Los métodos de transmisión de información que conozco .

1. Inspire a los niños a considerar varios aspectos, como las señales con objetos, las señales con sonidos y las señales con palabras.

2. Conocer a través de la discusión

Enviar señales a través de gestos, semáforos, fuegos artificiales y otros objetos

A través de sonidos como tocar trompetas, tocar campanas, tocar tambores, y transmisión de llamadas Enviar señales

Las señales se pueden enviar mediante palomas mensajeras, correos, fax, correo electrónico y otros formularios de texto.

2. Cuente historias sobre personas que brindan información.

1. En la antigüedad, se encendían fuegos artificiales en las torres de baliza de la Gran Muralla para transmitir la situación del enemigo.

2. Durante la Guerra Antijaponesa, el paradero del enemigo se informaba derribando el árbol de mensajes.

3. Discusión: Cómo la gente transmite información ahora.

1. Guíe a los niños para que comprendan las herramientas de comunicación de uso común.

2. Deje que los niños hablen sobre qué herramientas de capacitación especiales utilizarán.

IV.Juego: Pasar un mensaje

Dividir a los niños en dos grupos y susurrar un mensaje a la primera persona de cada grupo.

Después de comenzar, pasa la llamada uno por uno. El último de cada grupo informa el contenido de la llamada telefónica. El grupo que pasa la llamada de forma rápida y precisa gana.

5. Plan de lección para hacer un libro de información sobre amigos y transmisión de información 2

1. Análisis de libros de texto

"Transmisión de información de ecosistemas" es el nuevo curso obligatorio de libros de texto 3, quinto Capítulo 4. El estudio de la transmisión de información en los ecosistemas es un nuevo campo de investigación en ecología. En los ecosistemas, la información se transmite de varias maneras. Su función es la misma que la circulación de materiales y el flujo de energía, y conecta los diversos componentes del ecosistema en un todo. tiene la función de regular la estabilidad del ecosistema. Sin embargo, en la actualidad, la gente sólo puede comprender vagamente este "diálogo" en la naturaleza, y todavía quedan muchas cuestiones en este campo que deben descubrirse y estudiarse en profundidad. Por lo tanto, aprender bien esta lección puede ampliar aún más el conocimiento de los estudiantes sobre los ecosistemas.

2. Objetivos de la enseñanza

En los estándares curriculares, la descripción de esta sección es "Dar ejemplos de transferencia de información en el ecosistema". Este estándar de contenido pertenece al nivel de comprensión y requiere que los estudiantes puedan dar ejemplos de transmisión de información en el ecosistema, describir el papel de la transmisión de información en el ecosistema desde la perspectiva de mantener una estabilidad relativa y poder relacionar la transmisión de información con Connect. con la producción agrícola y describir su aplicación en la producción agrícola. De esta manera, la función de transmisión de información puede expresarse desde una perspectiva macro, y luego reflejarse que también es una de las funciones importantes del ecosistema. Con base en esto, los objetivos de enseñanza de esta sección se determinan de la siguiente manera: 1. Objetivos de conocimiento

Dar ejemplos de transmisión de información en el ecosistema describir el papel de la transmisión de información en el ecosistema; transmisión en la producción agrícola. 2. Objetivos de capacidad

Guiar a los estudiantes para que recopilen información para que puedan aprender a identificar, seleccionar, aplicar y compartir información organizar a los estudiantes para analizar y discutir información para mejorar aún más la capacidad de los estudiantes para reconocer imágenes y analizar y aclarar problemas Habilidad; cultivar la capacidad de transferir y aplicar conocimientos conectando ejemplos específicos en la vida diaria y la producción. 3. Actitudes y valores emocionales

Al revelar la esencia de los fenómenos naturales y apreciar la belleza de la naturaleza, los estudiantes pueden sentir el misterio de la naturaleza e inspirarlos a amar más la naturaleza y apreciar la vida; paz con la naturaleza y comprensión del valor de las ciencias biológicas y voluntad de aprender ciencias biológicas. Desarrollar una perspectiva correcta de la biología desde una perspectiva de sistemas.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Entre ellos, el papel de la transmisión de información en el ecosistema es el foco y la dificultad de esta sección. Al realizar esta parte de la enseñanza, debemos estar. De acuerdo con lo que hemos aprendido anteriormente, el flujo de energía y el ciclo material están conectados, lo que indica que son una de las funciones importantes del ecosistema.

IV.Análisis de la situación académica

El contenido de esta sección es relativamente simple. Los estudiantes ya han aprendido conocimientos sobre transmisión de información en la escuela secundaria. Lo que les falta es la sistematización de conocimientos. . En cuanto a los tipos de información en los ecosistemas, el libro de texto solo ofrece una breve descripción y ejemplos, y organiza una actividad de "pensamiento y discusión" para guiar a los estudiantes a prestar atención a cómo los animales que los rodean transmiten información.

5. Método de enseñanza tipo conferencia

1. Utilice un método de enseñanza intuitivo. Mediante el uso de imágenes de material didáctico multimedia, animaciones y otros medios intuitivos para mostrar diferentes materiales a los estudiantes, permitiéndoles observar y luego analizar y resumir, cambiando el aprendizaje pasivo en aprendizaje activo. Para elevar el conocimiento perceptivo a conocimiento racional, la guía heurística también se utiliza en la enseñanza. Antes de aprender cada punto de conocimiento, hago preguntas para guiar a los estudiantes a observar y pensar con preguntas, de modo que, sobre la base del conocimiento perceptivo, sea uno de. Los principios de enseñanza más importantes en la enseñanza de la biología para inspirar y guiar a los estudiantes a pensar activamente y formar un método de enseñanza racional e intuitivo. Los estudiantes de secundaria tienen una gran sed de conocimiento y aceptan fácilmente cosas nuevas, pero su capacidad de atención es corta y necesitan materiales intuitivos y experiencia perceptiva para aprender. Por lo tanto, en la enseñanza, proporcionamos una gran cantidad de información, utilizamos ejercicios para consolidar durante la clase y realizamos pruebas exhaustivas después de la clase para lograr retroalimentación y corrección oportunas.

2. Esta sección se basa principalmente en la descripción de fenómenos biológicos, y los estudiantes pueden comprender completamente estos contenidos a través del análisis y la discusión. Por lo tanto, analizar datos y organizar debates entre los estudiantes son buenas estrategias de enseñanza. Al mismo tiempo, al estudiar el contenido de esta sección, podemos permitir que los estudiantes consulten de forma independiente información sobre la aplicación de la transmisión de información en la producción agrícola (como el control biológico) a través de diferentes canales para profundizar su comprensión del conocimiento del material didáctico, y al mismo tiempo, también cultivará la autonomía de los estudiantes. Capacidad para estudiar, analizar problemas, resolver problemas y tener una actitud científica rigurosa. (Horario de clase: 1 hora de clase)

6. Diseño de Pizarra

El diseño didáctico de esta clase se basa en el aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes como intención original del diseño. La guía del profesor hizo que toda la clase fuera fluida y natural. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes pueden participar activamente en el aprendizaje a través de la guía de los profesores. Esto no solo ejercita su capacidad de aprendizaje, sino que también les hace divertirse aprendiendo y aumenta su entusiasmo por aprender biología. En la enseñanza en el aula, los profesores reproducen vívidamente ciertas escenas mediante la introducción de material didáctico multimedia, haciendo que el aula sea colorida y armoniosa. Al mismo tiempo, utilizan ejemplos familiares para los estudiantes en la vida real como punto de entrada para guiarlos a pensar activamente y responder con audacia. El efecto ha mejorado enormemente y casi toda la clase ha estado involucrada en la atmósfera de aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza, debido a que el diseño de algunas preguntas no es muy escalonado, muchos estudiantes sienten que no pueden encontrar las respuestas durante la discusión. Este también es un problema común en el proceso de enseñanza, en el siguiente paso. de forma escalonada. Ofrezca a los estudiantes un poste para escalar, de modo que sea más propicio para el aprendizaje independiente de los estudiantes. Además, cuando los estudiantes vean imágenes familiares, las discutirán por su cuenta. Por ejemplo, cuando se muestre "Hoopoe" en la pantalla grande, los estudiantes discutirán su alias y sus hábitos, que afectarán la disciplina en el aula y cuestiones como. el orden de las clases y demás aún deben mejorarse. Plan de lección de transmisión de información 3

1. Requisitos docentes:

1. A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar del proceso y los métodos de transmisión de información.

2. Cultivar el interés científico y la creatividad de los estudiantes.

2. Preparación docente:

Zumbador, materiales de vídeo, etc.

3. Proceso didáctico:

(1) Repasar e introducir las propiedades de los electroimanes.

(2) Nuevas Subvenciones

1. Comprender el papel de la información

Al comparar "información" con "mensaje", "información" incluye una gama más amplia de contenido que "mensaje".

Discusión: ¿Cuál es el papel de la información?

2. Orientación sobre el proceso y métodos de comprensión

Presentación: diapositivas.

Explicar los métodos antiguos de transmisión de información: fuego de baliza, relevos a caballo, tambores, gongs, trompetas, luces, banderas, etc.

Los estudiantes mencionan otros métodos que conocen para transmitir información.

Pase a los métodos modernos de transmisión de información: teléfono, telégrafo, radio, televisión, fax, comunicaciones por satélite, Internet por ordenador, buscapersonas inalámbricas, etc.

3. Comprender principios simples

Codificación: predetermina el significado de varias señales.

Transmisión: Utiliza la herramienta de envío para enviarlo.

Recepción: recibir diversas señales mediante la recepción y la escucha.

Decodificación: Traducir el significado de una señal.

4． Guíe a los estudiantes para que jueguen juegos de codificación.

Métodos y reglas de codificación de autoestudio en los libros de texto.

El profesor envía un mensaje corto utilizando código Morse basándose en el contenido del libro de códigos. Los estudiantes reciben y descifran.

Pide a un alumno que envíe el informe y toda la clase lo recibirá.

(3) Consolidación y aplicación

¿Cómo se transmite la información?

¿En cuántos pasos se puede dividir generalmente el proceso de transmisión de información?

(4) Tarea: Investigar un método de codificación que utilice un diccionario o libro de texto como libro de códigos.