Acerca del ejemplo de plan de lección de tecnología de la información para la escuela primaria
Para este estudio, personalmente hice los preparativos correspondientes para la lección y también tengo relativa confianza en aprender el nuevo curso. El siguiente es un "Plan de lección de muestra sobre tecnología de la información para escuelas primarias" que compilé para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Acerca del ejemplo 1 del plan de lección de tecnología de la información de la escuela primaria
Requisitos de enseñanza:
A través de la enseñanza, los estudiantes pueden comprender que las computadoras están compuestas de hardware y software, conocer los nombres y usos principales de cada uno. parte de la computadora y cultivar el interés de los estudiantes en aprender a usar computadoras.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevos cursos
El ordenador es uno de los mayores inventos de la humanidad en el siglo XX. ampliamente utilizados en todos los ámbitos de la sociedad se han convertido en la mano derecha del ser humano. ¿Tienes una computadora en casa? ¿Sabes de qué partes está hecho?
2. Enseñanza de nuevos cursos
1. Apariencia de la computadora:
Desde la apariencia, la computadora consta principalmente de las siguientes partes: host, monitor, Teclado, ratón e impresora. Eche un vistazo, la computadora en el escritorio de la computadora tiene varias partes.
El profesor nombra los nombres de cada parte de la enseñanza, y los alumnos los observan y memorizan frente a la máquina.
2. Hardware informático:
Llamamos hardware informático al equipo visible y tangible del ordenador.
El host es el núcleo del ordenador, e incluye principalmente la unidad central de procesamiento y la memoria interna.
La unidad central de procesamiento es el corazón del ordenador, abreviatura en inglés de CPU, es el componente central del ordenador. La memoria interna es la encargada de almacenar la información y equivale al centro de almacenamiento dentro de la computadora.
El monitor es el dispositivo de salida de la computadora, que puede mostrar la información que ingresamos en la computadora y los resultados procesados por la computadora.
El teclado y el mouse son los dispositivos de entrada más utilizados en las computadoras. Pueden usarse para ingresar información a la computadora y dirigirla para que funcione.
Una impresora también es un dispositivo de salida de una computadora, que puede imprimir los resultados de la salida de la computadora en papel.
3. Software informático:
Un ordenador no puede funcionar sólo con hardware, también debe contar con el software correspondiente. Hay muchos tipos de software informático. Como el software de juego al que juegan los estudiantes, el software de enseñanza que nos ayuda a aprender...
El software informático es un producto de conocimiento de alta tecnología y está protegido por la ley. No podemos copiar el software de otras personas a voluntad.
El hardware y el software forman un sistema informático completo y determinan conjuntamente las capacidades de funcionamiento del ordenador.
3. Consolidación
Repasa el contenido de esta lección y compara los nombres de cada parte con el ordenador y los usos principales de cada parte.
4. Tarea
Completa los ejercicios 1-4. Acerca del ejemplo 2 del plan de lección de tecnología de la información de la escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: comprender los conocimientos relevantes de los reproductores MP3, como las marcas comunes y su origen, capacidad y apariencia. , precio, etc.
2. Objetivo de habilidad: comprender las marcas, orígenes, precios y reseñas de productos comunes de los reproductores MP3 a través de Internet, y dominar aún más el método de uso de motores de búsqueda para buscar información en línea.
3. Objetivos emocionales: buscar información relacionada con MP3 en Internet, analizar y comparar la información recopilada, sacar las conclusiones que necesita y experimentar el proceso de identificación de la autenticidad de la información.
Enfoque docente: Analizar y comparar la información recogida para identificar su autenticidad.
Dificultad docente: identificar la autenticidad de la información. Preparación antes de clase: Información de precios y rendimiento de algunos productos electrónicos de uso común en el mercado.
Proceso de enseñanza:
1. Basado en tareas, compañeros, ¿les gusta mucho escuchar música, de qué manera, MP3, cómo comprar un reproductor MP3, qué piensan? ¿Qué factores se deben considerar?
En términos generales, los factores que los estudiantes pueden pensar incluyen el precio, la apariencia y la marca. Sin embargo, los conceptos de capacidad de memoria MP3, capacidad y modelo de MP3 aún son vagos, por lo que pueden ignorarse.
Pide a los alumnos que me recomienden varias marcas de MP3 a través de Internet.
Al comunicarse sobre marcas, los estudiantes pueden buscar una serie de marcas como "Patriot, Samsung, Sony, BenQ, Lenovo...".
¿Puedes decirme dónde se producen estas marcas? ¿Qué marcas son más confiables?
Los estudiantes pueden aprender conocimientos relevantes sobre la marca a través de búsquedas en línea.
2. Si quiero comprar un reproductor MP3 que cuesta unos 400 yuanes, ¿puede recomendarme alguno de confianza?
Los estudiantes comienzan a buscar y aprenden a elegir palabras clave razonables para buscar.
Básicamente, puedes encontrar el sitio web correspondiente.
Hay mucha información en Internet, y debes aprender a elegir el conocimiento adecuado de ella.
Aprende a buscar, tomar notas y comparar la información buscada.
3. Después de elegir un producto que te gusta y a un precio razonable, ¿qué más debes considerar?
También hay que tener en cuenta factores invisibles como si el diseño de un producto es fácil de usar y si el servicio postventa es perfecto.
Consultar reseñas de productos online puede ayudarnos a comprender estos factores ocultos.
Durante el proceso de visualización, los profesores deben recordar a los estudiantes que estos comentarios solo pueden usarse como referencia para ayudarlos a mejorar su capacidad para identificar la autenticidad de la información.
Extensión extracurricular
El profesor quiere que los estudiantes ayuden a elegir un reproductor MP3 con un precio de 800 yuanes. Por supuesto, el precio y la calidad deben estar garantizados, la apariencia no puede ser demasiado. Está desactualizado y las funciones son razonables. Depende de quién lo encuentre. El producto es el mejor. Ejemplo 3 del plan de lección de tecnologías de la información para escuela primaria
Objetivos didácticos:
1. Comprender preliminarmente el uso de las computadoras en la vida.
2. Dominar previamente los nombres de varios componentes externos del ordenador.
3. Básicamente dominar las operaciones de inicio y apagado del ordenador.
4. Familiarizarse con el escritorio del ordenador;
Enfoque docente: Dominar el encendido y apagado del ordenador.
Dificultad de enseñanza: apagar el ordenador.
Proceso de enseñanza:
1. Comprender el uso de las computadoras en la vida
El docente preguntó: ¿Quién puede decirme qué puede hacer la famosa computadora por nosotros?
1.
Nota: Si es posible, el profesor puede demostrar el funcionamiento en el ordenador.
2. El profesor proporciona explicaciones adicionales sobre los usos generales de los ordenadores.
3. Los profesores demuestran los usos de las computadoras: como ver información, ver películas, jugar, comprar, chatear, estudiar, etc.
2. Comprender los distintos componentes de una computadora
El profesor preguntó: Las computadoras son tan poderosas, entonces, ¿cómo son? ¿Cuáles son sus componentes?
1. Deje que los estudiantes observen las computadoras que los rodean y hablen sobre ¿cuáles son los componentes de la computadora?
Nota: Los estudiantes pueden hablar o señalar.
El profesor saca o señala el equipo correspondiente, introduce su nombre y presenta brevemente sus funciones.
2. A ver quién lo reconoce rápidamente.
El profesor señala el dispositivo a voluntad y los alumnos informan el nombre.
Método:
1. Los alumnos se ponen de pie y responden.
2. Responde conduciendo un pequeño tren.
3. Haz una prueba.
Ahora que conoces las computadoras, ¿todavía sabes qué otras computadoras buenas amigas tienen?
¿Qué pueden hacer ellos y los ordenadores por nosotros?
1. Los estudiantes discuten libremente.
2. Los estudiantes hacen y responden sus propias preguntas:
Método: Deje que un estudiante mencione a un amigo de la computadora y deje que otros estudiantes respondan qué puede hacer por nosotros.
La profesora señaló y añadió.
3. Introducción resumida del profesor:
Tales como: impresora, escáner, unidad flash USB, fotografía (cámara), proyector, pizarra, grabadora, etc. Si es posible, puedes mostrarlo y presentarlo.
3. Primero prueba con la computadora
El profesor preguntó: Ahora que conocemos el poder ilimitado de la computadora, ¿cómo podemos tocar su puerta y tener un contacto cercano con ella? ? (El consejo del maestro es similar a encender el televisor).
1. Los alumnos hacen conjeturas basándose en los interruptores del televisor.
2. El profesor explica cómo encender el ordenador.
R: Enciende el monitor.
B: Enciende el interruptor del host.
Nota: Para que el ordenador dure más, asegúrese de encender primero el monitor y luego el host.
3. Determinar el interruptor:
A: El profesor señala el interruptor en el monitor y el host.
B: Los estudiantes señalan los interruptores de los demás en el monitor y en la computadora host.
4. Enciende la computadora
R: El profesor enciende la computadora.
Nota: Debe quedar claro que habrá una pantalla de inicio cuando se inicie la computadora y tomará una cierta cantidad de tiempo, por lo que debes esperar con paciencia.
B: El alumno enciende el ordenador.
Requieren supervisión mutua y recordatorios.
5. Contacto con el escritorio:
El profesor señaló que la interfaz que vemos después de encender el ordenador se llama escritorio. Al igual que la mesa de nuestra vida real, lo es. especialmente utilizado para almacenar algo.
El profesor preguntó: ¿Qué ves en el escritorio?
1. Los estudiantes responden.
2. Resumen del profesor y explicación adicional:
R: Podemos referirnos colectivamente a íconos como Mi PC, Mis documentos y Vecinos en línea en el escritorio. E introducir las funciones de mi ordenador y mis documentos.
B: Introducción a la barra de tareas.
C: Introducción al botón de inicio.
6. Apagar:
El profesor preguntó: ¿Qué debemos hacer después de usar la computadora? ¿Cómo hacerlo?
1. Los estudiantes señalaron que la computadora debía estar apagada.
2. El profesor explica los pasos para apagar la computadora:
R: El profesor demuestra los pasos para apagar la computadora.
B; El profesor explica los puntos clave del apagado:
Escritura en la pizarra: Haga clic en el botón de inicio - Apague el sistema - Seleccione "Apagar la computadora" (haga un pequeño aparece un punto delante de esta opción) - —Apague el monitor (espere hasta que el monitor se apague).
3. Los estudiantes están familiarizados con los pasos de apagado.
Apagado bajo supervisión mutua.
La profesora inspeccionó.
4. Resumen del aula del profesor
R: ¿Qué aprendieron los estudiantes hoy? ¿De qué sirve?
B; Revisión complementaria del profesor.