¿Cómo repasar matemáticas de sexto grado?

1. Desarrollar un plan de repaso

El repaso general de matemáticas en sexto grado de la escuela primaria es diferente del repaso de la unidad. La extensión del conocimiento es amplia y la tasa de olvido. El conocimiento aprendido previamente es alto, por lo que se requieren arreglos de tiempo razonables y hacer planes generales para el tiempo y el contenido de revisión. Por lo tanto, al realizar el repaso general de matemáticas para sexto grado de primaria, debes combinar tu propia situación de aprendizaje para formular un plan de repaso exhaustivo, detallado, científico y razonable, e implementarlo estrictamente.

2. Organizar el conocimiento de forma independiente

La cantidad total de conocimiento repasado en matemáticas de sexto grado de primaria es grande, por lo que el contenido de repaso debe organizarse para reducir la pérdida de tiempo innecesaria. y mejorar la eficiencia de la revisión. Cuando los estudiantes revisan, deben aprender a optimizar el contenido de la revisión, analizar los puntos de conocimiento y resumir sus conexiones esenciales en lugar de simplemente enumerar el conocimiento.

3. Mejorar la pertinencia de la revisión

El tiempo total de revisión es limitado. Si desea mejorar la eficiencia de la revisión, la forma más importante es mejorar la pertinencia de la revisión. Cuando los estudiantes estén revisando, deben revisar los puntos clave y las dificultades del examen y evitar responder preguntas a ciegas. Además, los estudiantes deben realizar una formación específica sobre sus puntos débiles para reducir los puntos perdidos y mejorar sus deficiencias en conocimientos.

4. Preste atención a la práctica de los puntos de conocimiento

El aprendizaje de conocimientos de matemáticas de la escuela primaria se formula de acuerdo con las reglas de crecimiento de los estudiantes, por lo que el contenido de aprendizaje va de superficial a profundo. , de lo simple a lo complejo. Estos puntos de conocimiento no existen de forma aislada, sino que están estrechamente relacionados entre sí. Por lo tanto, los estudiantes deben clasificar los puntos de conocimiento dispersos al revisar, encontrar conexiones entre ellos y formar una red de conocimiento. A través de este método, los estudiantes pueden realizar una revisión sistemática para lograr el dominio de la comprensión del conocimiento.