Diseño del plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para octavo grado “Spring Wine”
Los planes de enseñanza son la preparación por parte de los profesores de contenidos didácticos, pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. en función del programa de enseñanza, los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en unidades de horas de clase o temas, con el fin de para realizar las actividades docentes con fluidez y eficacia. Un práctico instrumento didáctico diseñado y dispuesto específicamente. El siguiente es el diseño del plan de lección para el segundo volumen de "Spring Wine" de idioma chino de octavo grado que compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!
1. Objetivos de enseñanza
Objetivos de capacidad:
1. Percibir el contenido del texto en su conjunto, comprender el lenguaje y experimentar emociones a través de la lectura repetida.
2. Guíe a los estudiantes a utilizar el método del círculo y el esquema para apreciar el lenguaje fresco y simple y la interesante descripción detallada del artículo.
Actitudes y valores emocionales:
Siente la belleza de las costumbres y las relaciones humanas en el artículo, enriquece el mundo espiritual y obtiene iluminación ideológica.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
El enfoque de enseñanza de este artículo es permitir que los estudiantes aprendan a comprender, es decir, a comprender la sinceridad, el entusiasmo y el entusiasmo del autor a través de la Nostalgia por el vino de primavera y las reuniones vinícolas durante el Año Nuevo en su ciudad natal.
Una de las dificultades en la enseñanza es que los estudiantes no tienen suficiente experiencia de vida y comprensión para comprender una nostalgia tan fuerte. La segunda es comprender las emociones mediante la lectura y el análisis del lenguaje y los personajes.
3. Métodos de enseñanza
Se combinan una variedad de métodos de enseñanza, centrándose en la lectura y superando esta dificultad a partir de la lectura. Método de lectura en voz alta, que se refiere a comprender el contenido ideológico y el significado del artículo mediante la lectura en voz alta. Mientras lee en voz alta, imagine las bellas imágenes de la vida y los interesantes detalles de la vida que se encuentran en el artículo. El método de lectura se refiere a la lectura repetida de palabras y oraciones clave para comprender su connotación profunda, su papel expresivo y los sentimientos del autor, y cultivar las habilidades de análisis del lenguaje y percepción estética de los estudiantes.
IV.Método de estudio
1. Método "Leer el texto escribiendo". Descubra palabras clave, márquelas y descubra su papel en el texto.
2. Autonomía, cooperación e indagación.
5. Horas lectivas: una hora de clase
6. Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la clase
Alumnos, cuando eras joven, comiste ¿Qué es lo más delicioso que has probado en tu vida? ¿O cuál es el juego más divertido que has jugado? ¿Aún recuerdas el sabor y cómo era cuando lo comías o jugabas? ¿Ese sabor ahora? ¿Extrañas ese momento? ¿Puedes registrar tu momento inolvidable en palabras? No importa. Invité a un escritor para que te enseñe (el ppt muestra el nombre del autor) a leerlo en voz alta. -Qi Jun. En esta lección, probemos la copa de "Vino de Primavera" (ppt) en la mano de Qijun.
(2) Escucha y lectura del texto, percepción preliminar
1. Marca los números de los párrafos
2. Profesores y alumnos cooperan para leer el texto completo: Ahora, por favor, cierra ligeramente los ojos. Abre los ojos, utiliza tu posición más cómoda, acerca los oídos y escucha. (Comienza la música de fondo, el maestro lee los párrafos 1 y 2) Bien, abra los ojos, abra el libro de texto y continúe leyendo. (Los profesores y los estudiantes leen cada uno un párrafo alternativamente)
(3) Examinar el texto y obtener una percepción general
1. ¿En qué persona está escrito el artículo
Escribiendo en la pizarra: "Yo"2. ¿Sobre quién escribió el autor? (ppt)
Escribiendo en la pizarra: Personas---madre, vecinos
Cosas- --Beber vino de primavera, beber vino
(4) Lea el texto con atención y obtenga una percepción profunda
1. como beber Vino de Primavera? ¿Cómo puedo saberlo?
Primer párrafo: Yo soy el representante de mi madre y siempre llego sin ser invitado. Llego a casa con un bolso grande en la mano.
"Tomar la iniciativa" y "llegar sin ser invitado" demuestran que "estoy muy feliz de beber vino de primavera", y la imagen describe la emoción en ese momento.
La expresión "abultada" muestra la satisfacción y felicidad tras beber el vino de primavera. "Abeja" usa una metáfora para describir el estado de comer y beber en ese momento. El vientre de la abeja se hinchó después de recolectar miel, al igual que mi vientre estaba dulce después de beber vino de primavera.
La forma pequeña de la abeja refleja mejor mi ternura.
Segundo Párrafo: De hecho, antes de que pudiera terminar de hablar, ya había metido mis dedos en la copa a escondidas varias veces, y ya había lamido el Vino de los Ocho Tesoros entre mis uñas
Cuando lees esta frase, ¿puedes imaginar la escena en ese momento? ¿Qué descripciones usaste para imaginar la escena en ese momento? "En secreto", "Estirar", "Lamer", la función de los verbos: imagen, viveza, vivacidad
Tercer párrafo: Estaba sosteniendo, oliendo y caminando. Una vez me caí accidentalmente cuando crucé el umbral, sostenía la copa en mi mano, pero todo el vino se derramó sobre mi ropa.
"Mi amor y aprecio por el" vino de primavera "
Párrafo 4: En cuanto a mí, simplemente me inclino en los brazos de todos, enciendo el vino con palillos y lo lamo, simplemente lo disfruto. .
Mostrando "mi" inteligencia y vivacidad, mi amor por el vino de primavera y también mostrando la relación armoniosa entre vecinos.
2. "¿Me gusta" beber vino? ¿Lo ves? Salir?
Párrafo 5: Por lo tanto, en el primer mes de cada año, después de beber el vino de primavera de la casa (shè) del vecino (lín) de la izquierda (zuǒ), Espero con ansias la escena en el gran salón de flores. Hay un gran banquete con doce platos en la mesa.
"Los ojos ansiosos" pueden ver la ansiosa anticipación por una bebida.
Párrafo 6: En cuanto a mí, debo estar sentado al lado del líder del grupo, tengo que comer y beber.
“Puedo disfrutar” del trato de “sentarme al lado del líder de la reunión” y “tener que comer y beber”, lo que refleja la relación armoniosa y armoniosa entre los vecinos.
Párrafo 7: Mi madre y yo teníamos uno cada uno, así que compré dos y estaba muy feliz.
"Yo" también puedo recibir un doble regalo
3. ¿A qué me recordaron las palabras de mi hijo?
Transición: En "Yo" voy" a? beber En el proceso de "beber vino de primavera" y "beber vino", siempre hay alguien que me acompaña. ¿Quién es ella (Madre)? Muchos años después, "yo" también me convertí en madre, y "yo" también preparé mi infancia. favorito como mi madre. Bebí "Vino de los Ocho Tesoros", pero mi hijo dijo algo (la última frase del párrafo 9. ¿A qué me recordaron las palabras de mi hijo?
Párrafo 10: Una frase me recordó). Después de todo, no es el verdadero gusto local. Pero, ¿dónde puedo encontrar los verdaderos granos fermentados caseros (pēi)?
(5) Explorando el propósito
Ppt muestra: "Como los árboles y las flores, ¿quién puede vivir sin raíz? "Si pudiera olvidar mi ciudad natal, mis parientes, maestros y amigos, y mi infancia, preferiría dejar mi pluma y no volver a escribir nunca más en esta vida". ----Qi Jun
1. Qi Jun dijo esto una vez con cariño. Leamos esta frase juntos.
2. ¿Qué sientes con esta frase?
Profunda nostalgia
3. Explora lo principal. idea
Sí, el autor escribió este Vino de Primavera para recordar los años inolvidables de su infancia y expresar su nostalgia.
(6) Pienso, luego escribo
Algunas cosas están destinadas a desaparecer con el tiempo, pero las palabras no. Por favor, convierte los recuerdos inolvidables de tu ciudad natal en palabras y escribe. En mi ciudad natal, esa persona, esa escena, esa cosa... (Sin límite de palabras)
(7) Disfrute de la recitación de "Nostalgia" con música - Yu Guangzhong
Lean juntos con cariño: Como los árboles y las flores, ¿quién no puede tener raíces? Si pudiera olvidar mi ciudad natal, mis parientes, mis maestros y amigos, y mi infancia, preferiría dejar mi pluma y no volver a escribir nunca más. en esta vida. ”