Plan de lección "Balada de la Gran Muralla" de octavo grado
1. Objetivos de conocimiento:
1.
2. Comprender el tema del poema.
2. Objetivos de habilidad:
1. Experimentar las emociones expresadas en la poesía y leer poesía con emoción.
2.Aprender a comprender los sentimientos expresados por el autor a través del análisis de la imaginería poética.
3. Objetivo emocional: comprender la emoción del contenido del poema e inspirar entusiasmo patriótico.
2 Nuevo diseño
Esta vez, intenté usar una pizarra por primera vez. El uso de pizarras promueve en gran medida la eficacia de la enseñanza en el aula. A través de la escritura en la pizarra, la coordinación de audio y la reproducción de video, creé una mejor situación, permitiendo a los estudiantes percibir mejor el contenido y la concepción artística del poema y comprender las palabras de dos sílabas de manera más intuitiva y clara. A través de la exploración y el aprendizaje continuos, aprendí a hacer y utilizar pizarras blancas y me beneficié mucho.
Por lo tanto, al impartir este curso, adopto principalmente el método de enseñanza de promover el aprendizaje a través de la lectura. Primero, uso mi música para que los estudiantes tengan una percepción general de la poesía y experimenten la ligera nostalgia del autor. Por segunda vez, los estudiantes fueron llamados a leer en voz alta para verificar su estado previo y aclarar el tema, la imagen y el estilo lírico; por tercera vez, los estudiantes leyeron y percibieron el contenido de cada sección por sí mismos; Utilizo diferentes métodos de enseñanza al enseñar cada sección. En la primera sección, reproduje un video y pedí a los estudiantes que usaran oraciones fijas para explicar el contenido y sentir las vicisitudes históricas de la primera sección de la Gran Muralla. En la segunda parte, se pide a los estudiantes que lean y aprecien en grupos de cuatro; en la última sección, se crea una situación que les permita sentir la profunda nostalgia del autor. Luego, en la parte de expansión, los estudiantes pueden simplemente expandir y leer otra novela "Nostalgia" de Xi Murong para profundizar su percepción de los pensamientos y sentimientos del autor, y finalmente sublimar la nostalgia del autor en la dirección de la reunificación a través del Estrecho para cultivar el sentimiento patriótico de los estudiantes. sentimientos.
3 Análisis de la situación académica actual
Esta lección "La balada de la Gran Muralla" es la sexta lección de la segunda unidad de la versión china de octavo grado del libro de texto experimental estándar. del plan de estudios de educación obligatoria “Dos Poemas Modernos” Una canción. Los dos poemas modernos son obras de famosos poetas taiwaneses modernos y ambos reflejan la nostalgia del poeta. "La Balada de la Gran Muralla" es un poema que exalta las cosas y expresa sentimientos. Aprender este poema ayudará a cultivar el amor de los estudiantes por la poesía y les permitirá comprender la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía. El ritmo brillante y el ritmo armonioso son formas efectivas de cultivar la lectura personalizada de los estudiantes, obtener una experiencia emocional única y cultivar el patriotismo y la nostalgia de los estudiantes. Los estudiantes aprobaron la lección anterior "¿Río Dayan? Después de estudiar My Nanny, aprendieron las características del género y el conocimiento de la poesía moderna. Tienen una cierta base de aprendizaje y pueden aprender a sentir la concepción artística de la poesía.
4 puntos clave y dificultades
1. Aprenda a leer poesía en voz alta y sienta la poesía mientras la lee
2. Aprenda a comprender los sentimientos expresados por el autor a través del análisis de las imágenes poéticas.
5 Proceso de Enseñanza
5.1 Primera Lección
Objetivos de Enseñanza
1. Objetivos de Conocimiento:
1. Tomar prestados objetos para aprender poesía. /p>
2. Comprender el tema de la poesía.
2. Objetivos de capacidad:
1. con la emoción.
2. Aprender a comprender los sentimientos expresados por el autor a través del análisis de la imaginería de la poesía.
3. entusiasmo patriótico.
Énfasis. Lección
1. Aprender a leer poesía en voz alta y sentir la poesía durante la lectura.
2. del autor a través del análisis del imaginario poético.
Dificultades en clase
Aprender a comprender los sentimientos expresados por el autor a través del análisis del imaginario poético.
Actividades docentes.
La transmisión en vivo 1 presenta el diálogo y presenta al autor.
En primer lugar, presenta la nueva lección y presenta al autor.
1. Imagen) La Gran Muralla, creo que todo el mundo la conoce. ¿Quién nos presentará la Gran Muralla? Sí, Wan. La sinuosa Gran Muralla no sólo es un hermoso paisaje, sino también un símbolo de la nación china. Los poetas han cantado sobre ello y muchos viajeros extranjeros le han prestado atención. Hoy, miremos nuevamente al cielo de la historia y escuchemos a la poeta taiwanesa Xi Murong La voz del vagabundo en "La balada de la Gran Muralla". " (autor del título de la pizarra)
2. Introducción al autor
Xi Murong: poeta mongol, 1943, nativa de Sichuan, nativa de Mongolia Interior, actualmente vive. Vive en Provincia de Taiwán.
Nació al pie de la Gran Muralla y creció cantando "La Balada de la Gran Muralla" cantada por su madre. En 1949, se vio obligada a abandonar su ciudad natal, la Gran Muralla y la provincia de Taiwán. ¿Cada vez que extraña su ciudad natal, canta la balada que soñaba cuando era niña? "La balada de la Gran Muralla" habla del dolor de la nostalgia. Este fuerte sentimiento de nostalgia y patriotismo finalmente estalló en 1979, y escribí el poema "La balada de la Gran Muralla". Expresar nostalgia y patriotismo es uno de los temas importantes en la poesía de Xi Murong. Comenzó a escribir poesía a la edad de trece años y su primera colección de poemas fue "Qili Xiang". Su poesía se centra en el amor, la vida y la nostalgia. Está bellamente escrito, es fresco y natural, fácil de entender y tiene muchos lectores. (Xi Murong, autodidacta y contó lo que aprendió)
¿Está la ciudad natal del poeta en sus poemas? ¿El río Cile bajo las montañas Yinshan? , la vasta y desolada pradera de Mongolia Interior. Pero por culpa del destino, ella no nació allí y nunca ha estado en su ciudad natal. Como poeta afectuosa, su ciudad natal es el destino de su espíritu y alma. Sólo podía expresar su nostalgia en sueños y poemas. Este poema fue escrito en tales circunstancias. A continuación, sintamos en sus poemas el profundo cariño del poeta por su patria y su ciudad natal.
Actividad 2 Enseñanza 2. Leer y cantar en voz alta generará percepción
(1) El maestro prepara muestras de lectura con música y los estudiantes dibujan versos y enfatizan mientras escuchan, para percibir los sentimientos del autor.
Pregunta de seguimiento: ¿Qué tono crees que se debe utilizar al leer este poema, es apasionado o reflexivo?
¡Sí, piensa profundamente y relájate! Debido a que este poema expresa principalmente su nostalgia, hay un toque de tristeza en él.
(2) Leer en voz alta con la banda sonora nombrada y corregir el sonido.
Pregunta: ¿Cuál es la imagen principal seleccionada en el poema? (La Gran Muralla)
¿Qué técnicas de escritura se utilizan en este poema? (Recitar cosas y expresar sentimientos)
(3) Lea poemas usted mismo y piense de qué trata cada poema. ¿Qué emociones expresa el autor?
(Claramente: la primera sección se centra en la historia de la Gran Muralla, que está llena de vicisitudes; la segunda sección expresa el apego y elogio del autor por la Gran Muralla; el tercer cuarto, sueña con volver a su ciudad natal, expresa nostalgia.
2. Comprender la concepción artística del poema
(A) Lectura de la primera parte
1. lea la primera parte
Profesor: Poesía Hubo una historia de lucha en la Gran Muralla ¿Qué tipo de historia fue? Veamos primero un video corto (reproduzca el video)
>(¿Para los estudiantes? ¿La Gran Muralla, una vez? Una vez dije algunos de mis sentimientos.
Maestro: ¿Dónde puedes sentirlo en el poema? (Guía a los estudiantes para que hablen sobre su comprensión del poema y la clave). palabras)
Respuesta predeterminada: Retirarlo (? ¿Tomarlo también? ¿Correspondiente al anterior? ¿Peleas? Y asesinatos, la gente suele sentirse muy pesada al ver ríos de sangre y cadáveres por todas partes.)
Un edificio sin vida es testigo del bien y del mal, la gratitud y el resentimiento que sucedió aquí. Aunque las palabras son despiadadas, están llenas de dolor, sangre y lágrimas. El autor utiliza una retórica antropomórfica para resaltar que la Gran Muralla es una. testigo de los cambios históricos de China)
Tú (¿usas la segunda persona? ¿Qué hay de ti? Es como si la Gran Muralla estuviera justo frente a ti, derramando tus sentimientos internos y emociones fuertes directamente.)
2. Diga el nombre del estudiante y lea la primera sección para conocer los sentimientos.
(2) Parte de investigación 2
Maestro: Aunque la Gran Muralla ha pasado por muchos. vicisitudes, el autor está lleno de nostalgia y elogios por la Gran Muralla. ¿Cómo expresa esto el autor?
1. ¿En grupos de cuatro, lea su frase favorita a los miembros del grupo? leíste el texto.
Profesor (pregunta predeterminada):(1) ¿El autor quiere cantar sobre la Gran Muralla? ¿El autor siente un fuego ardiendo en su corazón cuando menciona la Gran Muralla?
( 3) ¿Cómo se transmite esta emoción?
2. Lee la segunda parte nombrando al estudiante.
(3) Lea la tercera parte.
Maestro: Después de que el fuego interior ardió y el tiempo y el espacio cambiaron, ¿a dónde fueron los pensamientos del autor (Respuesta del estudiante: pastizales de Mongolia)
1. Chicas, miren juntas la tercera sección.
¿Es hermosa la ciudad natal en la imaginación del autor? ¿Qué palabras puedes sentir? ¿Puedes describir con tus propias palabras lo que imaginó el autor? (nombre del estudiante descripción)
Profesor (pregunta predeterminada):? ¿debería? ¿Cuál es el tono? ¿Insomnio? Entonces qué. ¿En un sueño? ¿Contradictorio? ¿Por qué?
2. Di el nombre del alumno y lee con emoción la tercera sección.
Profe: Te extraño y tengo insomnio. ¿Cuándo podemos encontrarnos? En este punto del poema, la profunda nostalgia de un vagabundo emerge vívidamente en la página, que es conmovedora. Ahora nuestra clase leerá este poema con gran emoción.
Cuarto, expansión y extensión
Nostalgia
Xi Murong
La canción de la ciudad natal es una flauta en Qingyuan.
Siempre suena con la luna por la noche.
El rostro de mi ciudad natal es de vaga decepción.
Como olas en la niebla
Después de la separación
La nostalgia es como un árbol sin anillos anuales.
Nunca Envejezcas
Leer Nostalgia y Pensar;
(1)<¿Qué tipo de sentimientos expresaste en "Nostalgia" y "La Balada de la Gran Muralla" ¿Pensamientos y sentimientos?
(2)¿Qué imágenes se utilizan en los dos poemas para expresar los pensamientos y sentimientos del autor? (Pida a los estudiantes que lean en voz alta y respondan preguntas)
Las hojas que caen regresan a sus raíces y los pájaros cansados regresan a sus nidos. ¿Espera que el poeta realmente regrese algún día a su ciudad natal? (¡Sí! Cómo esperamos que los viajeros extranjeros que están lejos de casa puedan regresar lo antes posible. ¿Cuándo se hará realidad la sensación del autor de regresar a casa? La reunificación de los dos lados del Estrecho de Taiwán no es solo el tan anhelado deseo de los turistas extranjeros, pero también el deseo común de millones de chinos.
Actividad 3 Tarea
Como hijos e hijas chinos, intentamos escribir un poema con el tema " Baladas de la Gran Muralla" y "Baladas de la Provincia de Taiwán" (Pista: Puede ser de la patria. Escribe poemas sobre la madre, la Provincia de Taiwán y el hijo, la patria y la Provincia de Taiwán han estado separadas durante mucho tiempo)
Palabras que se pueden utilizar en poesía:
¿Aunque?
¿Cuánto/cuánto?
¿Y tú?