Análisis y medidas de mejora para el examen final de inglés de sexto grado
Las medidas de análisis y mejora de la prueba final de inglés de sexto grado son las siguientes:
La prueba completa se divide en dos partes, la primera parte es escuchar y la segunda parte es una prueba escrita. La prueba auditiva cuenta con un 30% y la prueba escrita cuenta con un 70%. La puntuación total es de 100 puntos y la prueba de comprensión auditiva varía de fácil a difícil. La prueba escrita comienza con palabras, luego patrones de oraciones y luego párrafos. Centrándonos en el vocabulario, las oraciones y la comprensión lectora, examinamos el dominio del conocimiento y la capacidad de aplicación de los estudiantes. A continuación, analizaré las respuestas de los estudiantes desde estos tres aspectos:
(1) Aspecto de vocabulario: 70 estudiantes. Tienen una mejor comprensión de las palabras y frases comunes. A juzgar por el artículo, los estudiantes tienen una mejor comprensión de los sustantivos materiales simples, las palabras locativas y las frases verbales. Pueden reconocer las formas de las palabras, analizar el significado de las palabras y hacer traducciones más precisas. correctamente, sólo unos pocos estudiantes no escribieron de acuerdo con los requisitos de cuatro líneas y tres cuadrados.
(2) Oraciones: la pregunta 6 reescribe oraciones basadas en ejemplos. Examina la expresión de sustantivos en plural en oraciones existenciales. Algunos estudiantes pueden seguir los ejemplos para cambiar this is por estos are, y los estudiantes simplemente hicieron. No entendía los ejemplos y no sabía escribir.
La sexta pregunta trata sobre la elección de respuestas para oraciones interrogativas. En la pregunta se dan diez verbos modales, verbos auxiliares y palabras interrogativas. También hay muchos verbos modales y verbos auxiliares en la respuesta. Algunos estudiantes no los analicé ni comparé cuidadosamente, confundieron las oraciones y eligieron la respuesta incorrecta.
Esto muestra que la comprensión y la comprensión de la estructura de las oraciones de los estudiantes no están en su lugar. No descarta que muchos estudiantes pierdan puntos debido a descuidos y no lean, comparen y verifiquen cuidadosamente. Muchos exámenes. Se puede ver que la respuesta ha sido revisada muchas veces.
(3) Lectura: para complementar el tema, es posible que algunos estudiantes no tengan conocimiento de los párrafos, su comprensión lectora no sea sólida y no puedan comprender el diálogo en conjunto con el contexto, por lo que no pueden seleccionar las frases correctas para completar el diálogo.
En resumen, se puede observar que los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos y una gran capacidad para memorizar palabras y frases, pero su capacidad para utilizar el lenguaje de manera integral es generalmente pobre, lo que se refleja principalmente en su Comprensión lectora de diálogos y textos breves. Los estudiantes no están familiarizados con el contenido del libro de texto y no pueden comprender el texto original.
Muchos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y son descuidados. Responden preguntas apresuradamente sin entender el significado de las preguntas. Su escritura es desordenada, cometen errores a voluntad y cometen demasiados errores. afecta seriamente sus calificaciones.
Desde la situación general de las hojas de respuestas, los resultados de la prueba no son ideales. Por un lado, el contenido auditivo es extenso y difícil. Los estudiantes acumulan poca vocabulario y hacen conjeturas aleatorias en sus hojas de respuestas. Por otro lado, el examen cubre una amplia gama de temas y los conocimientos básicos de los estudiantes no son sólidos, lo que provoca que se pierdan demasiados puntos.
Medidas de mejora: aumentar la cantidad de tiempo de clase u organizar lecturas matutinas en los días en que no hay clases, y los maestros brindarán tutoría para evitar que los estudiantes olviden el conocimiento de inglés que han aprendido; la formación, la escritura, la memoria de palabras y los ejercicios después de clase deben actualizar constantemente su estructura de conocimientos, fortalecer los logros culturales, ampliar sus conocimientos y seleccionar y ajustar las estrategias de enseñanza del inglés de acuerdo con las características psicológicas y la situación real de los estudiantes de primaria.
Los maestros deben fortalecer conscientemente la orientación de las estrategias de aprendizaje de inglés de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de aprendizaje de inglés de manera planificada y continua. Los maestros deben reflexionar constantemente sobre sus comportamientos de enseñanza y esforzarse por volverse competentes orientados a la investigación; Profesores con espíritu innovador.