Conocimiento extraescolar de obras famosas para el examen final de idioma chino. ....

1. Inventa palabras según la apariencia para ver quién es el más poderoso.

Cheng (distancia), (), ()

Huai (), (), ()

Diligente (), (), ()

2. Intenta clasificar las siguientes palabras.

Chaqueta, jersey de lobo gris, perro amarillo, uvas y frutos de espino

Pantalones de zorro Sydney vestido de gato plátano

Perro amarillo con chaqueta, espino y frutas

3. Leer, pensar, descubrir.

Las uvas silvestres cambiaron de negro a verde, las campanillas cambiaron de negro a morado y la chaqueta nueva de la niña cambió de negro a rojo. ※.

La fruta del espino cambia de rojo a negro, los pajares al borde de la carretera cambian de amarillo a negro y la chaqueta del niño cambia de azul a negro. ※.

¿Qué descubriste de estas dos frases? ¡Encuentre otro grupo en el texto tal como está!

Enlace de conocimiento:

1. Explicación en palabras:

Cubierta: Cúbrela como una jaula. Magia: Muy emocionante.

Cambio: Las cosas obviamente son diferentes. Salida: ponerse en marcha.

2. Las palabras en las que es fácil cometer errores de pronunciación incluyen: "Shao" se pronuncia suavemente, "Shao" se pronuncia suavemente y "Not" se pronuncia "Duo" se pronuncia duò, no duǒ; ; el lado izquierdo de "apariencia" es "paralelo", así que no escribas demasiado; debajo del lado izquierdo de "Diligencia", hay tres líneas horizontales. Al buscar en el diccionario, tenga en cuenta que el radical de "里" es "él" o "水" el radical de "Key" es "天"

Excelente plan de lección:

(1 )

Preparación para la enseñanza: nuevas tarjetas de palabras y grabadora

Proceso de enseñanza:

Primero, importar:

1. El maestro te la traerá. Aquí viene una hermosa canción. ¿Quieres escucharlo?

La maestra puso la grabación "Canción del Aprendizaje"

2. Después de escuchar esta hermosa canción, ¿qué supiste? ¿Cómo vas a la escuela todos los días? La vida se trata de libre expresión de opiniones...

3. ¿Todos los niños como nosotros, que vienen al colegio felices todos los días acompañados del alegre canto de los pájaros?

Hoy estudiemos juntos "Los niños del valle" y veamos cómo viven y aprenden los niños de las montañas. Los estudiantes leen el tema juntos.

En segundo lugar, los alumnos pueden leer el texto libremente

Transición: ¿Cómo viven los niños en la montaña? Los estudiantes abren el libro de texto, leen el texto libremente y dibujan nuevas palabras en el texto mientras leen.

1. Los estudiantes leen el texto libremente. (Orientación de la patrulla de profesores)

2. Leer palabras nuevas en el mismo lugar.

Profesor: Después de leer el texto, también encontré las nuevas palabras escondidas en el texto. Anótelos en la misma mesa y vea quién recuerda correctamente y quién recuerda bien.

(Aprendizaje cooperativo, reconocimiento mutuo, * * * progreso)

3. Concurso de lectura de palabras

Leer unos a otros en el mismo lugar para ver quién puede. leer con precisión, en voz alta.

Forme grupos (o niños y niñas) y vea qué grupo lee mejor.

(Lectura de diversas formas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes)

4. Habilidades de lectura y escritura de tarjetas.

El profesor muestra las tarjetas y cambia varios métodos para que los alumnos las lean.

(Maestro: Los bebés traviesos están escondidos en tarjetas. ¿Puedes encontrarlos de forma rápida y precisa?),

En tercer lugar, lee el texto en voz alta

Transición: Si nos hacemos amigos de los recién nacidos, podemos leer mejor el texto.

1. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.

Profesor: ¿Ahora puedes leer el texto con mayor fluidez? Intente leerlo usted mismo.

2. Se refiere a la lectura (orientación oportuna del maestro)

3. Maestro: Durante la lectura en voz alta, ¿encontró qué palabras de color se usan más en el texto?

Nacido: negro.

Profe: Además de negro, ¿qué otras palabras para colores has descubierto?

Estudiante: azul, rojo...

Profesor: ¿Qué sabes de estas palabras que representan colores?

Sheng: Sé por "Las uvas silvestres pasan del negro al verde..." que los niños en las montañas se levantan temprano cuando la oscuridad se convierte en luz.

Sheng: Pasé de "El fruto del espino se vuelve rojo a negro..." Desde el amanecer hasta la noche, todos los días regresan a casa muy tarde.

Estudiante: "Está oscuro... el lobo está aullando..." Sé que hay muchos peligros en el camino a casa.

4. Discusión en grupo: ¿Cómo van a la escuela los niños de las zonas montañosas?

Maestro: Todos leen con mucha atención. Puedes saber mucho de las palabras que representan los colores. Entonces, a partir de estas pocas frases, ¿sabes cómo van a la escuela los niños de las zonas montañosas? Discusión en grupo.

(Pautas de patrulla del distrito)

Cada grupo informa sobre su estado de aprendizaje.

A los niños de los barrancos les cuesta ir a la escuela. Tienen que levantarse temprano y marchar en la oscuridad. El camino es muy difícil y puede haber peligros en el camino. Están decididos a ir a la escuela. )

5. Hablemos de la diferencia entre nosotros y los niños de la montaña. ¿Qué cualidades debemos aprender de los niños en la montaña?

Maestro: A través del estudio, ¿has descubierto en qué se diferencian los niños de las zonas montañosas de nosotros? ¿Hay algo que valga la pena aprender de ellos?

Los estudiantes son libres de expresar sus opiniones.

6. Los alumnos leen el texto con emoción.

Profe: Los niños de la montaña tienen mucho que aprender. ¿Puedes leer tu admiración por ellos emocionalmente? Intenta leer el texto con emoción.

En cuarto lugar, el profesor resume el contenido del texto y asigna tareas.

En esta lección aprendimos cómo aprenden los niños del barranco y qué vale la pena aprender. Después de clase, los estudiantes leyeron el texto atentamente para ver qué hicieron.

(2)

Primero, revise las viejas lecciones

¿Sabe cómo van a la escuela los niños de las zonas montañosas hasta la última clase? ¿Hay algo que valga la pena aprender de ellos?

Se refiere a que los estudiantes hablan sobre su comprensión.

En segundo lugar, aprende nuevas lecciones

1. Lee libremente el texto y piensa: ¿Cuál es la leyenda en el barranco?

Profe: ¿Qué tipo de leyendas hay en el barranco? ¿Puedes leer el texto y encontrar la respuesta? Lee el texto libremente y encuentra respuestas. Los estudiantes leen el texto e intercambian informes.

Cuenta la leyenda que en el barranco hay enterrada una llave de oro. Quien pueda encontrarlo podrá abrir el tesoro de la sabiduría y cambiar la faz del barranco. )

2. Discusión: ¿Qué significa la "llave de oro" en el artículo? ¿Por qué el niño en las montañas encontró la llave de oro? Curso

¿Qué significa al final del artículo, "Definitivamente encontrarán el brillante amanecer de su ideal..."?

Discusión en grupo, inspección y orientación del profesorado.

Informe del grupo:

La “llave de oro” hace referencia al conocimiento científico y cultural. Estudian mucho sólo para aprender bien los conocimientos y utilizar el poder del conocimiento para cambiar la aldea y cambiar la cara pobre del valle. "Definitivamente encontrarán el amanecer brillante ideal ..." Está escrito sobre los niños en el barranco. Mientras estudien mucho, definitivamente usarán lo que han aprendido para cambiar la apariencia hacia atrás del barranco y hacer el barranco. tan hermosa como nosotros.

3. Leer el texto con emoción.

Después de estudiar el texto, ¿puedes leerlo con emoción? Lea el texto completo de la forma más emocional posible.

En tercer lugar, recuerde palabras nuevas

1. Los estudiantes analizan la memoria:

Maestro: puede utilizar el conocimiento que ha aprendido para intentar recordarlas usted mismo. ¿palabras? Probar.

Pilar: Junto a un personaje de madera a la izquierda, una orquídea a la derecha.

Clave: Junto a un carácter dorado a la izquierda, un mes a la derecha.

Huai: El de la izquierda está al lado del centro vertical, y el de la derecha no.

Cheng: Al lado de la palabra de la izquierda, abajo a la derecha, hay un rey en la parte inferior.

2. Los profesores se centran en la orientación.

Portada: El prefijo de cuatro caracteres de arriba debe escribirse plano.

Cuchara: Sí, la última es más larga.

Xu: Debes situarte en el lado derecho del centro.

Asistencia: El último es Titi.

Cuarto, tarea

Recuerda la pronunciación de estas nuevas palabras, escríbelas cuidadosamente en el libro de vocabulario, recuérdalas y hazte realmente amigo de ellas. Luego lee el texto con emoción.

(Diseñado por Zhang Hongliang de la escuela primaria central del municipio de Liudianzi, distrito de Hedong)

Libros de texto preciosos

Análisis de libros de texto:

Descripción en El texto muestra cuán difíciles son las condiciones de aprendizaje para los niños en tiempos de guerra y cuán difíciles son los libros de texto. Utilice el "precioso" de los libros de texto como pista para mostrar a los lectores el "precioso" de los libros de texto. Debido a que estos libros no sólo eran deseados por los niños, sino también bajo el cuidado del Presidente Mao, el papel utilizado para imprimirlos se salvó del papel impreso por el Comité Central del Partido. Los documentos impresos son utilizados por el Comité Central del Partido Comunista de China para formular políticas, planes de batalla, eliminar enemigos y liberar a toda China. Esta es una fuerte demostración de la preocupación del partido por los niños. Un instructor que está dispuesto a sacrificarse para proteger los libros de texto es un miembro del partido y su preocupación por el partido es absoluta. Permitir que los estudiantes comprendan el elevado ámbito ideológico de los antepasados ​​revolucionarios, que debería ser el objetivo de enseñanza emocional de este curso. A través de la lectura emocional, se cultiva el sentido del lenguaje de los estudiantes, lo que les permite sentir la situación en ese momento y experimentar el elevado reino ideológico de los ancestros revolucionarios en el autocultivo, cultivando así el amor de los estudiantes por la lectura y el aprendizaje. Esta conmovedora historia es más educativa para que los estudiantes la lean en días tranquilos.

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir que los estudiantes comprendan la dificultad de persistir en el aprendizaje en un entorno de guerra y valoren la feliz vida de estudio de hoy.

En segundo lugar, comprenda el significado de cada párrafo natural y comprenda la conexión entre los párrafos naturales.

3. Anota las siete palabras nuevas de esta lección: "cuadrado, sello, pincel, amor, par, haz, donde"; , Dao" "; Capaz de formar oraciones usando "persistencia" y "debe".

Cuarto, leer el texto con emoción.

Sugerencias didácticas:

El estudio de este texto puede guiar a los estudiantes a leer atentamente, cultivar la capacidad de descubrir, analizar y resolver problemas, permitir que los estudiantes lean el texto por sí mismos y alentarlos a aprender de diferentes aspectos. Después de que los estudiantes hicieron preguntas, los maestros y estudiantes * * las clasificaron y seleccionaron y determinaron varias preguntas valiosas para la discusión.

Sobre la base de una discusión completa, se guía a los estudiantes para que perciban los párrafos, resuman el significado de los párrafos, organicen las pistas de los artículos y organicen los materiales en el orden de las cosas, a fin de cultivar la capacidad de resumir el contenido del texto. Luego resuma el contenido del texto en orden según el diagrama.

También es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información según sea necesario. Deje que los estudiantes lean atentamente, distingan mientras leen, marquen las palabras necesarias con diferentes símbolos y luego se comuniquen en grupos.

Céntrese en mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes durante el proceso de aprendizaje y movilice el entusiasmo por la lectura de los estudiantes de diversas formas. Al leer en voz alta, los estudiantes pueden sentir los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el texto.

Entrenamiento externo:

1. Encuentre la información sobre Yan'an y los años de guerra descritos en el artículo.

2. Leer el texto con emoción.

3. Leer Pinyin y escribir caracteres chinos.

réng rán yìn Shuápán Xuán

( ) ( ) ( )

Este es un buen ejemplo

( ) ( ) ( )

4. Elige una palabra para completar los espacios en blanco.

Debe ser necesario

(1) El encuentro deportivo se realizará próximamente, por lo que () intensificamos el entrenamiento.

(2)Las toallas, los cepillos de dientes y el jabón son nuestras necesidades diarias.

Débil e impotente

(1) Arrastró a () para insistir en completar el trabajo asignado por el líder.

(2) Debido a que estaba herido, hizo una voz fuerte ()

5.

En el artículo, las dificultades de "nuestro" estudio son muy específicas. ¿Cuáles son tus condiciones de estudio?

Aprende a escribir el texto y redactar un párrafo.

Información relacionada:

En la primavera de 1947, para salvar su moribundo gobierno, Chiang Kai-shek intentó concentrar sus tropas en las alas este y oeste de las zonas liberadas. , a saber, las áreas liberadas de Shandong y las áreas liberadas de Shaanxi-Gansu-Ningxia El llamado ataque enfocado. El número de tropas del Kuomintang que atacaron la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia llegó a más de 230.000. El Ejército Popular de Liberación del Noroeste sólo tenía más de 20.000 soldados en la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia, por lo que el enemigo ocupó sucesivamente Yan'an y todos los condados de la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia que nuestro ejército había abandonado voluntariamente. El Partido Comunista de China evacuó escuelas, hospitales, instituciones y residentes en Yan'an. Mao Zedong, Zhou Enlai, Zhu De y otros líderes del partido finalmente abandonaron Yan'an y se escondieron en las montañas cercanas. Peng, subcomandante en jefe del Ejército Popular de Liberación de China y comandante en jefe del Ejército Popular de Liberación del Noroeste, organizó la batalla para defender la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia basándose en las "tácticas hongo" formuladas por el Comisión Militar Central (desgastando al enemigo hasta agotarlo y luego destruyéndolo). Al final, más de 100.000 enemigos fueron aniquilados y tuvieron que huir avergonzados de la región fronteriza de Shaanxi-Gansu-Ningxia. Durante este período, los profesores y estudiantes de la escuela primaria de Yan'an superaron muchas dificultades y persistieron en sus estudios en un ambiente de guerra con constante fuego de artillería.

Excelente plan de lección:

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Comprenda el sacrificio heroico del instructor para proteger los libros de texto, comprenda por qué los libros de texto son valiosos; Sobre la base de la lectura de pasajes naturales, podemos comprender las relaciones entre párrafos naturales e infiltrarlas en el entrenamiento de la segmentación de texto.

Preparación para la enseñanza:

Grabadora de audio, material didáctico, cintas y diapositivas

Tiempo de enseñanza:

Segunda lección

Diseño didáctico:

Categoría 1

Contenido didáctico:

Aprender nuevas palabras y comprender el contenido del texto.

Proceso de enseñanza:

Primero se introduce el texto.

1. Leer la vista previa del texto.

2. Mostrar y comprender el tema: precioso libro de texto.

3. Lee el texto junto con la grabación y piensa en las preguntas del avance.

En segundo lugar, comprueba la vista previa.

1. Lee las palabras nuevas por nombre y subraya las palabras nuevas.

2. Aprende nuevas palabras por ti mismo

3. Dicta nuevas palabras.

4. Comprender palabras nuevas.

(1) Escribe la palabra en pinyin según el nombre.

(2) Nombrar palabras.

(3) Comprender palabras nuevas y formar oraciones basadas en sus nombres.

Voz: se refiere al sonido, al habla.

Requerido: Absolutamente.

Deseo: expresar esperanza fuerte y urgente.

En tercer lugar, leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. Lean juntos el texto y piensen en el contenido de la vista previa.

2. ¿Qué pasó en esta clase? (Guía para entender las cosas a partir de los cuatro elementos) ¿Qué parte es la más conmovedora?

3. ¿En torno a qué gira este texto? ¿En qué orden?

4. Después de la clase, divida el texto en dos preguntas para guiar a los estudiantes a comprender la base del párrafo.

Cuarto, tarea.

1. Copiar palabras.

2. Leer el texto y pensar en el problema después de clase.

Segunda Lección

Contenidos didácticos:

Comprender el contenido del texto.

Proceso de enseñanza:

Primero, repasar.

1. Lean juntos el texto completo y piensen en lo que escribe este artículo sobre los "libros de texto preciosos".

2. ¿Cómo dividir el texto de la pregunta en partes principales? Haga una lista de pistas a partir de las respuestas (escriba en la pizarra): Esperar el libro → Tomar el libro → Proteger el libro → Fomentar el progreso.

En segundo lugar, orientar la comprensión del texto.

(1) Analizar el primer párrafo.

1. Transición: ¿Por qué quieres leer? Leer por nombre.

2. Encuentra la frase que estás esperando. ¿Por qué "anhelo que todos tengan un libro de texto"? (Guía a los estudiantes para que comprendan las condiciones y actitudes de aprendizaje en ese momento y señala oraciones comprensibles)

3.

4. ¿Qué buenas noticias trajo el instructor Zhang? ¿Cómo reaccionaron todos ante la noticia?

5. Para resumir, haz una transición: ¿Qué quieres hacer cuando estás deseando leer libros?

(2) Conduce al segundo párrafo.

1. Piensa: ¿Cuál es el origen de los libros? ¿Razón para adquirir el libro?

2. Entiende las palabras del instructor: “?” “!” ¿De qué sirve?

3. Resumen: comuníquese con el primer párrafo para comprender. Este párrafo describe el motivo para obtener el libro y el proceso para obtenerlo.

(3) Lea el tercer párrafo.

1. Transición: Al volver del libro, siento que "no puedo esperar...". Leer en grupos. Pensando: ¿Qué pasó cuando recuperé el libro?

2. ¿Cómo protege el instructor Zhang los libros? Subraya las frases.

3. Resumen: ¿Por qué son valiosos los libros de texto?

(4) Estudia por tu cuenta el último párrafo.

1. Lectura del modelo. Pensamiento: Este párrafo tiene solo una oración. ¿Qué significa principalmente?

2. ¿Cuál es la función de los materiales didácticos modificados por el Instructor Zhang?

En tercer lugar, resuma el texto completo.

1. Leer el texto según el rol. Piensa: ¿Cuál es el punto principal del texto?

2. ¿Qué educación has recibido?

Cuarto, tarea.

Lee el texto y completa las preguntas después de clase.

Diseño de pizarra:

Libros de texto preciosos

El motivo del deseo: deseo

Búsqueda de libros: preocupación, competencia, deseo

Libros sobreprotegidos: propensos, estresados ​​e intactos

Los resultados inspiran el progreso: palabras inacabadas intercambiadas por la vida

(Liudian, distrito de Hedong, distrito de Hedong Diseñado por Zhang Jinpeng de Zixiang Central Escuela primaria)

Yu Wentiande

Análisis de libros de texto:

El mundo chino en esta unidad organiza la escritura, la formación de palabras, la copia de palabras, diez ejercicios que incluyen la copia de oraciones, lectura y comunicación oral. Las primeras cinco partes son conocimientos básicos, la sexta parte es la conexión de la poesía antigua y la última parte es la conexión del conocimiento abierto.

"A qué debe prestar atención al escribir las siguientes palabras" es distinguir las fuentes y encontrar los puntos propensos a errores de las palabras.

"Compararse entre sí para formar palabras" es distinguir las diferencias en la forma y el significado de las palabras entre homófonos y comprender el uso de cada palabra a través de la formación de palabras.

“Copiar”, “leer” y “encontrar oraciones correspondientes en el texto” enriquecen los materiales lingüísticos de los estudiantes a través de palabras acumuladas a través de la lectura y la escritura, citas famosas sobre la lectura y oraciones maravillosas en el texto. Al mismo tiempo, "copiar" y "encontrar oraciones correspondientes en el texto" practican una escritura correcta, regular, precisa y ordenada.

El contenido de la memorización de poemas antiguos es la "Experiencia de lectura" de Zhu, que está relacionada con el contenido de esta unidad y va acompañada de ilustraciones. Este poema utiliza un lenguaje vívido para expresar una verdad: sólo mediante el aprendizaje continuo podemos comprender el artículo y aclarar el problema.

"Show Your Skills First" ha diseñado tres actividades integrales relacionadas con la lectura: mostrar extractos, observar libros y grabar lecturas extracurriculares, lo que permite a los estudiantes combinar dentro y fuera de clase, cultivando el amor de los estudiantes por los libros y haciendo extractos después de clase Espere buenos hábitos.

"Speak Freely" es un ejercicio de comunicación oral que utiliza imágenes para comprender la historia evolutiva de los libros e imaginar libros en el futuro.

El libro de texto de práctica de lectura proporciona una historia infantil sobre las hormigas del libro. Esta historia cuenta una historia interesante que sucedió en un libro antiguo. El contenido es simple, el lenguaje es vívido y la trama es interesante, lo que lo hace más adecuado para que los niños lean de forma independiente.

Ejercitar o escribir una experiencia de préstamo de libros, o presentar un libro que se acerque a la vida real de los estudiantes.

La "Llave de Oro" les dice a los estudiantes cómo encontrar rápidamente los libros que necesitan en la librería y les ayuda a buscar por categoría.

Sugerencias didácticas:

Todos los ejercicios de "Chinese World" se integran orgánicamente en la lectura y el habla del texto principal, y son procesados ​​por la cámara al estudiar el texto.

Para distinguir los glifos, debemos captar los puntos propensos a errores de cada carácter, practicarlos de manera específica y pedir a los estudiantes que les indiquen buenas formas de memorizarlos.

"Comparar palabras y formar palabras", presta atención a distinguir la pronunciación, forma, significado y uso de las palabras.

Al copiar palabras y oraciones, se debe guiar a los estudiantes para que copien y acumulen según su comprensión, como "encontrar las oraciones correspondientes en el texto". Al estudiar el texto, guíe a los estudiantes para que presten atención a los dos conjuntos de oraciones correspondientes, imaginen las escenas de ida y vuelta de la escuela y experimenten las dificultades de los niños en el barranco que se levantan temprano y trabajan hasta altas horas de la noche para ir a la escuela. Al mismo tiempo, pueden apreciar su deseo de conocimiento y su felicidad tras aprender. Luego, anime a los estudiantes a extraer algunas palabras y oraciones que les gusten o que consideren importantes del texto y de los materiales de lectura extracurriculares. También es necesario practicar el uso de palabras, como usar palabras para formar oraciones, encontrar sinónimos o leer las oraciones originales para comprender las palabras.

"Lectura", se puede organizar que los estudiantes recopilen algunos dichos famosos sobre la lectura antes de clase. En clase, los estudiantes primero deben familiarizarse con las palabras del libro de texto, hablar sobre su comprensión y luego comunicar la información que han recopilado.

"Leer y memorizar" se centra en la acumulación y el cultivo del sentido del lenguaje a través de la autolectura desde la Ilustración. Una comprensión general de la poesía es suficiente. Al observar las ilustraciones, podemos ayudar a comprender la idea principal del poema y permitir que los estudiantes aprendan a utilizar todos los recursos de aprendizaje disponibles para aprender.

Estas actividades de "demuestra tus habilidades primero" no se pueden completar en 40 minutos. Lo que se muestra en clase es sólo un resultado. De hecho, el trabajo duro se realiza fuera de clase. Los profesores deben instar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de hacer extractos al leer, y alentarlos conscientemente a modificar y embellecer sus extractos y darles nombres. También se puede guiar a los estudiantes para que registren su lectura extracurricular con anticipación. Los profesores pueden evaluar adecuadamente y afirmar plenamente las fortalezas de todos durante las actividades. "Mostrar inicialmente las propias habilidades" se puede combinar con "hablar libremente", comenzando por observar la portada y la contraportada de los libros, presentar y comprender la historia evolutiva de los libros e incluso diseñar una serie de actividades integrales de práctica del idioma chino.

Para "hablar libremente", debemos intentar utilizar algunos métodos auxiliares, como imágenes, objetos o imágenes, para ampliar el pensamiento de los estudiantes, estimular la rica imaginación de los estudiantes y expresar sus pensamientos con valentía. Puede introducirse en combinación con "Demostración inicial de habilidades" o puede introducirse de forma natural en combinación con el tema de la unidad, el texto principal o el texto de lectura propia.

"Abrir el libro es beneficioso" es una extensión de la enseñanza de la lectura en esta unidad principal, centrándose en la lectura independiente de los estudiantes. En primer lugar, los profesores deben permitir que los estudiantes utilicen libros de referencia y métodos existentes de aprendizaje de la alfabetización para resolver cada palabra nueva del texto. En segundo lugar, lea el texto detenidamente y guíe a los estudiantes para que encuentren un párrafo clave después de la percepción general. Después de leer las partes clave repetidamente, discutan en grupos o piensen de forma independiente sobre lo que dice principalmente el texto. ¿Cómo las historias de libros antiguos se convierten en historias nuevas? Experimente el enorme papel que desempeñan las pequeñas hormigas.

Para los deberes, se puede organizar que los estudiantes tomen prestado un libro en el momento antes de la clase y vuelvan a leer su libro favorito. En clase, primero habla y luego escribe. Los profesores no deberían exigir demasiado a los estudiantes. Los estudiantes pueden decir lo que quieran. Anotar lo que dicen es una tarea.

La "Llave de Oro" significa que los estudiantes pueden intercambiar sus propios métodos entre sí y también puede guiarlos a colocar libros de acuerdo con ciertos métodos de clasificación.

Información relacionada:

Palabras difíciles del poema "Reflexiones sobre la lectura";

Jane: Espejo.

Errabundo: moviéndose de un lado a otro.

Entonces: Así.

La idea principal del poema "Reflexiones sobre la lectura" es que un estanque (estanque) de medio acre cuadrado es como un espejo abierto, con el cielo y las nubes moviéndose hacia adelante y hacia atrás en la superficie de el estanque. Pregúntale (a Tang Fang) por qué es tan claro, porque hay agua viva que fluye de la fuente.

Detección de formación de unidades

Gimnasio

Escríbelo y mira quién lo escribe correctamente.

Hola, hola, hola

Libro () () () () () () () ()

En segundo lugar, lee las siguientes palabras, Elige dos palabras favoritas y escribe una oración para cada palabra.

Pensar mucho, a la deriva, trepar.

La tristeza te envuelve, viaja con frugalidad.

Tres lecturas, una lectura y un acompañamiento.

Shushan tiene servicio de carretera como ruta, por lo que hay agua corriente desde la fuente.

Los niños regresaron del colegio, estudiaron temprano y vieron el mar infinito.

¿Cómo puedo preguntar sobre el canal? Así que léelo atentamente y piénsalo.

Así que, cuando sopla el viento del este, estoy ocupada leyendo y volando cometas.

Casa de la Sabiduría

Escribe sinónimos de las siguientes palabras.

Inmediatamente () atención () por un momento ()

Preguntar () parece () difícil ()

En segundo lugar, encuentre los errores tipográficos en las siguientes oraciones , Escribe las correcciones entre paréntesis.

Lu Xun es un gran escritor en China. ( )

2. Las gotas de lluvia flotan en la pradera verde. ( )

3. Mi profesor es una persona puntual y lo respeto mucho. ( )

Jardín de práctica

1. Lee el siguiente artículo y completa los siguientes ejercicios.

Una vez, ya era mediodía y la biblioteca estaba muy tranquila. Hubo un repentino crujido (x: y) crujido (sū) desde la estantería en lo profundo de la biblioteca. Ah, fue el tío Chen Jingrun quien puso en la estantería el libro de matemáticas que acababa de terminar. Salió y empujó la puerta con fuerza, pero no se pudo abrir.

¿Qué está pasando? Cuando miró su reloj, se dio cuenta (jué jiào) de que el tiempo libre ya había pasado, el bibliotecario había ido a comer y él estaba encerrado dentro. ¿El camarada administrador está bromeando? no quiero! Antes de irse (zǒu zhǒu), una vez el bibliotecario (zēng céng) gritó a las estanterías repletas de libros y preguntó si había alguien en la biblioteca, el tío Chen, que estaba inmerso en la lectura, no escuchó nada. En ese momento él (se olvidó de mirar) miró la puerta cerrada, (haohao) sonrió casualmente, (se volvió) caminó hacia la pila de libros, (zhòng chóng) fue a estudiar de nuevo.

1. Añade un título a la composición.

2. Tacha la pronunciación o palabra incorrecta.

3. Escribe la palabra.

Muy tranquilo

Densamente empaquetado

4. ¿Cuál es el contenido principal de este ensayo?

5. ¿Conoces otras historias sobre celebridades que estudian mucho? Escribe sus nombres.

2. La escritura maravillosa produce flores

Mira, la primavera ya está aquí. En esta hermosa estación, ¿cuántos poetas han expresado en poesía su amor por la primavera? Elija un poema sobre la primavera que le guste y luego expanda su imaginación según su comprensión y reescríbalo en un artículo.

Surf Island

Llena los modismos de colores.

La conexión entre cara () oreja () () y () () no está clara.

()Montaña()Agua()Pino()Melocotón()Sauce()