Acerca del borrador de revisión del curso de escritura en inglés de la escuela secundaria
Como profesor de inglés de una escuela secundaria, ¿cómo se escribe un registro de revisión de una lección cuando escuchas las clases de escritura en inglés de otros profesores? A continuación se muestra un borrador de revisión de una lección de escritura en inglés de una escuela secundaria que compilé para ti. Referencia! Borrador de revisión del curso de escritura en inglés de la escuela secundaria
La escritura en inglés hace que muchos estudiantes pierdan la concentración en la escritura. Es un dolor de cabeza para los estudiantes a menudo sienten que no tienen nada que decir y no pueden escribir. dejar el inglés. Al mismo tiempo, debido a la apretada agenda de libros de texto en inglés y las pesadas tareas docentes, muchos profesores no tienen tiempo para tener en cuenta las tareas de escritura dispuestas en los libros de texto para ponerse al día con el progreso de la clase. No tengo tiempo para tomar clases especiales de escritura en inglés para estudiantes. La clase de escritura en inglés también es una clase difícil para los profesores, pero el profesor Zhang Yanying realizó un estudio en profundidad sobre la enseñanza de la escritura en inglés en las escuelas secundarias, nos mostró cómo enseñar escritura en inglés a través de multimedia y nos dio una clase de escritura maravillosa. aportó una buena orientación para nuestra futura enseñanza de la composición. En general, esta fue una lección muy exitosa. Del proceso de enseñanza de esta lección se puede ver que las habilidades básicas del maestro son muy sólidas, ya sea el análisis de la situación académica de los estudiantes o la disposición estructural del contenido de la enseñanza, son muy detalladas y específicas, y las claves y difíciles. Los puntos están resaltados. Al mismo tiempo, el maestro Zhang también es bueno elogiando y animando a los estudiantes de manera oportuna, lo que moviliza completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las dudas escritas de los estudiantes también se reducen considerablemente y ya no se confunden cuando hablan de ensayos. La enseñanza del maestro Zhang nos permite saber cómo utilizar métodos apropiados para guiar la escritura de los estudiantes, activar la escritura de los estudiantes y hacer que los estudiantes disfruten de la escritura, mejorando así de manera verdadera y efectiva sus niveles de escritura en inglés. Entre ellos, los siguientes puntos son particularmente dignos de nuestro estudio:
Primero, guiar de fácil a difícil, reducir la dificultad y estimular el interés de los estudiantes por la escritura.
El profesor Zhang pide a los estudiantes que pronuncien varias frases a través de varias preguntas diseñadas a partir de un tema, y luego guía a los estudiantes para que las expandan en oraciones a través de frases. Guíe a los estudiantes paso a paso de esta manera para que cada estudiante tenga algo que decir. Este tipo de enseñanza que habla primero y luego escribe, los estudiantes tienen opiniones diferentes, estimula enormemente el interés de los estudiantes por escribir, reduce efectivamente la dificultad y luego practica y profundiza gradualmente paso a paso, logrando buenos efectos de enseñanza.
En segundo lugar, comprenda los elementos de la escritura, practique la escritura de intereses y domine las habilidades de escritura.
En clase, el profesor Zhang proporcionó orientación correcta sobre cómo escribir sobre los temas que interesaban a los estudiantes. En esta sesión, el profesor Zhang enseñó a los estudiantes varios pasos en la escritura: escribir oraciones temáticas (tema), oraciones de expansión. (expansión), concluir oraciones (resumen), contar el número de palabras, etc., componer oraciones en un texto, con puntos clave claros y capas profundas, para que los estudiantes no encuentren cada vínculo difícil, para que los estudiantes tengan algo escribir y atreverse a hacerlo Escribe, escribe con confianza. Al dividir el problema difícil en varias oraciones simples, cada estudiante puede escribir y tener algo que escribir. Este es un método de enseñanza que vale la pena aprender. Dedicar unos minutos en clase para que los estudiantes piensen y escriban por sí mismos ejercita plenamente sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura.
En tercer lugar, proporcione estímulos y comentarios adecuados para profundizar la memoria de los estudiantes.
Después de que los estudiantes terminen de escribir, deje que los estudiantes discutan la composición en grupos, y luego el profesor comentará, para que los estudiantes puedan corregir sus propios errores mientras descubren los errores de los demás. Este es otro punto destacado. Este método a menudo hace que los estudiantes lo recuerden profundamente y sea difícil de olvidar. Ensayo de muestra para la revisión de la clase de inglés de la escuela secundaria
Esta clase es una clase de revisión de la Lección 89, Volumen 1 (Parte 2) de la Edición Renai para estudiantes de séptimo grado. A continuación realizaré una evaluación en el aula desde los siguientes aspectos:
Primero, ideas didácticas claras. El profesor Jiang establece escenarios de comunicación y escenarios de actividades basados en la situación real del contenido de enseñanza y el nivel de los estudiantes, lo que les permite completar tareas establecidas en escenarios específicos, lo cual es muy práctico e inspirador. Esto también está en línea con el modelo de enseñanza que propugna el nuevo plan de estudios. Permitir que los estudiantes, bajo la guía de los maestros, alcancen los objetivos de las tareas a través de la percepción, la experiencia y la cooperación, y utilizar mejor la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Por ejemplo: crear diferentes situaciones, usar formas grupales y actividades de juego de roles para permitir a los estudiantes comprender el lenguaje, transmitir información y usar el lenguaje en situaciones lingüísticas reales, mejorando así su capacidad de usar el lenguaje para comunicarse.
En segundo lugar, métodos de enseñanza eficaces.
El profesor Jiang no se limitó a repetir el contenido gramatical aprendido antes, centrándose en el análisis y explicación de la gramática y el vocabulario, sino que se centró en la aplicación práctica del lenguaje, como la enseñanza del tiempo presente simple. El profesor da un tema, establece un escenario y realiza encuestas en grupos para comprender la vida de fin de semana de sus compañeros. Esta actividad lingüística está cerca de la vida y contribuye a mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del idioma y la formación de habilidades lingüísticas. Al mismo tiempo, en torno al contenido didáctico de este curso, el profesor organizó hábilmente una serie de actividades que se adaptan a las situaciones de la vida real de los estudiantes, permitiéndoles participar en las actividades. Esto también movilizó plenamente el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. , y también les brindó una plataforma y una plataforma para mostrar sus talentos. Una oportunidad para sentirse exitosos.
En tercer lugar, prestar atención a la formación individual y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, el maestro considera las características e intereses psicológicos y fisiológicos de los estudiantes, selecciona temas cercanos a la vida y desarrolla ideas de enseñanza centradas en los estudiantes. Y en el proceso de enseñanza, se combinan eficazmente los contenidos de enseñanza del inglés y la educación emocional, lo que no sólo promueve el aprendizaje activo y personalizado de los estudiantes, sino que también refleja el concepto de enseñanza centrado en el estudiante propugnado por los nuevos estándares curriculares.
En cuarto lugar, en términos de calidad de los docentes, los docentes dominan el uso del inglés para enseñar y sus posturas de enseñanza son naturales y generosas, llenas de atractivo, lenguaje claro y expresión precisa. Sin embargo, ningún oro es perfecto y nadie es perfecto. En el proceso de enseñanza debemos prestar atención al uso excesivo de mantras.
Sin embargo, los defectos no se ocultan a partir del cuidadoso diseño didáctico de los profesores y de su vívida presentación docente, no es difícil imaginar que los estudiantes puedan aprender y adquirir conocimientos fácilmente en un aula real. En definitiva, fue una clase de práctica del idioma muy exitosa. Cómo escuchar y evaluar clases en las clases de inglés de secundaria
Cómo escuchar clases y evaluar clases, cómo aprender cosas útiles de las clases de otras personas, mejorar, comentar bien las clases y analizar otros para mejorarte a ti mismo.
1. Actitud docente. En la enseñanza en el aula, la actitud docente de los profesores guía las emociones y el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento. Un maestro que sea responsable de la enseñanza, tenga requisitos estrictos y pueda promover la enseñanza de la democracia definitivamente será bienvenido por los estudiantes.
2. Métodos de enseñanza. Aunque no existe un método de enseñanza establecido, el método de enseñanza debe ser flexible y práctico, y debe poder inspirar el pensamiento de los estudiantes y cultivar algunas de las habilidades que necesitan. En la enseñanza, debemos transformar el aprendizaje obsoleto y completamente receptivo de los estudiantes y promover la participación en el aprendizaje en forma de investigación independiente y cooperativa bajo la guía e inspiración de los profesores.
3. Organización docente. Disposición Los requisitos básicos para la organización y disposición de la enseñanza son: ser capaz de captar la línea principal de conocimiento, ser jerárquico, pensar con claridad, centrarse en los puntos clave, enseñar y practicar, estar bien organizado y poder ajustar el plan de enseñanza. en tiempo real según el estado de aprendizaje actual de los estudiantes. Ésta es la cualidad básica de cualquier profesor.
4. Enseñanza del lenguaje. Los lenguajes de enseñanza de los profesores pueden describirse como coloridos, en constante cambio y cada uno con sus propios méritos. Pero el lenguaje de enseñanza también tiene sus requisitos básicos: el lenguaje es preciso, claro, lógico y vívido.
5. Escribir en la pizarra en clase. Escribir en la pizarra es una condensación del contenido principal de una lección y un esquema "simple" del contenido de una lección. Su función principal es permitir a los estudiantes tener una comprensión general del contenido de esta lección a través de la observación y revisión de la escritura en la pizarra, para ordenar mejor el contenido aprendido. .
6. Estilo de enseñanza. El estilo de enseñanza del docente es muy importante. Además de los requisitos generales de imagen, es más importante que el estilo de enseñanza del docente cumpla con los requisitos básicos de los docentes. El estilo de enseñanza del profesor es amable, solemne y natural, con una especie de afinidad. Sin pretensiones, sin exageraciones, cercanas a la imagen reconocida por los estudiantes. Infecte a los estudiantes con el encanto único del maestro, ayúdelos a encontrar la confianza para progresar con su mejor estilo de enseñanza y utilice la afinidad invisible para construir un vínculo de confianza entre maestros y estudiantes.
7. Habilidades profesionales de la materia. Las competencias profesionales en las materias son muy importantes para los docentes de tiempo completo, porque el nivel de calidad profesional afecta directamente el desarrollo profesional de los docentes, la calidad de la enseñanza y el desarrollo de la calidad de los estudiantes.
8. Adaptabilidad. Los profesores deben tener cierta adaptabilidad. Varios factores de enseñanza en el aula son cambiantes, especialmente los estudiantes, que son los principales sujetos de aprendizaje. Cada alumno es un pequeño mundo con personalidad. Para controlar bien la enseñanza en el aula, los profesores deben tener cierta adaptabilidad.
9. Medios de enseñanza. Los requisitos básicos para el uso de los métodos de enseñanza son adecuados, estandarizados y eficientes.
Debido a la popularidad de los multimedia, cuando utilizamos medios de enseñanza modernos para ayudar a la enseñanza, debemos poder usarlos razonablemente de acuerdo con las necesidades de enseñanza y maximizar su función.
10. Diseño instruccional. El diseño de la enseñanza se refiere a la planificación y organización sistemática de las actividades docentes para lograr los objetivos esperados del curso en una etapa determinada, utilizando perspectivas y métodos sistemáticos y siguiendo las leyes básicas del proceso de enseñanza.
La evaluación de lecciones es un tema de investigación de reforma curricular con gran valor de investigación. También es una habilidad artística persuasiva. La evaluación de la clase es una tarea importante en las escuelas y es un proceso de aprendizaje y enseñanza mutuos. La evaluación científica de la clase tiene una gran importancia práctica para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, mejorar la formación docente y la alfabetización, y fortalecer y profundizar aún más la nueva ronda del plan de estudios. reforma