Plan de trabajo del equipo de preparación de lecciones de historia de octavo grado

El tiempo vuela, el tiempo se deduce lentamente y marcaremos el comienzo de una nueva ronda de esfuerzos. Debe haber muchas cosas que planificar. Cuando se trata de redactar planes de trabajo, creo que muchas personas no tienen ni idea y se encuentran en un estado de colapso interior. El siguiente es el plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de octavo grado que recopilé y organicé. Bienvenido a leer, espero que les guste. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de octavo grado 1

Comenzó el primer semestre del año escolar 20xx-20xx Nuestros tres maestros en el grupo de preparación de lecciones de historia para el segundo grado de la escuela secundaria mantuvieron discusiones colectivas. e investigación en profundidad sobre los materiales didácticos, combinados con el aprendizaje de los estudiantes de segundo grado. Ante la situación, se ha formulado un plan de trabajo docente para este semestre, que tiene como propósito llevar a cabo la docencia de manera planificada y escalonada. paso a paso para este semestre, y para mejorar aún más la calidad de la enseñanza y lograr el propósito de la enseñanza de la historia. El contenido del plan docente es el siguiente.

1. Ideología rectora

Guiados por las ideas importantes de los nuevos requisitos de enseñanza estándar del plan de estudios, promover de manera integral una educación de calidad; cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento histórico; y valor, para alcanzar los objetivos emocionales de la enseñanza de la historia. Permitir que los estudiantes formen nuevos talentos con ética, cultura y disciplina.

2. Tareas y objetivos de la enseñanza

Primero, cultivar el interés de los estudiantes en aprender historia, permitirles dominar eventos históricos importantes, personajes históricos, fenómenos históricos y comprender conceptos históricos importantes. Comprender las características básicas y las tendencias de desarrollo de diferentes períodos históricos.

En segundo lugar, cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes al leer imágenes y materiales históricos, guiarlos para que aprendan a recopilar, organizar y aplicar el aprendizaje histórico relevante e inspirarlos a imaginar, asociar y analizar, sintetizar, comparar y Analizar cosas históricas. Actividades cognitivas como la generalización. Mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento histórico.

En tercer lugar, céntrese en cultivar el sentido de innovación de los estudiantes, así como su capacidad para cooperar con otros y participar en actividades sociales.

En cuarto lugar, debemos comprender mejor emocionalmente la tendencia general del progreso histórico y las condiciones nacionales básicas de la China contemporánea, construir firmemente el ideal comunista del socialismo con características chinas y establecer una base sólida para la realización del socialismo. con características chinas los elevados ideales de luchar por el socialismo, asumir las responsabilidades sociales y las elevadas misiones encomendadas por la época y ser buenos constructores y sucesores de la causa socialista.

En quinto lugar, cultivar aún más la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para analizar y resolver problemas, cultivar la capacidad de innovación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejorar las cualidades integrales de los estudiantes.

3. Análisis de la situación académica

En el caso de alumnos de octavo grado con grandes diferencias de personalidad, los métodos de enseñanza también deberían ser diferentes. La mayoría de los estudiantes no están interesados ​​en aprender historia, por lo que la enseñanza de la historia debe comenzar por cultivar el interés de los estudiantes en aprender; también están ligeramente interesados ​​en la historia, pero los estudiantes son muy inestables y tienen poca memoria de los hechos históricos. La enseñanza debe centrarse en supervisar la memoria de los estudiantes. En resumen, espero que a través del trabajo duro se pueda mejorar la calidad de la enseñanza de la historia.

IV.Requisitos estándar del plan de estudios

Dominar el conocimiento histórico básico, incluidos personajes históricos importantes, eventos históricos y fenómenos históricos, así como conceptos históricos importantes y pistas básicas del desarrollo histórico.

A través del estudio en el aula y las actividades extraescolares, podemos percibir gradualmente el arduo proceso y los grandes logros de la humanidad en la evolución de la civilización, y acumular gradualmente conocimientos históricos objetivos y verdaderos a través de la recopilación de información, la construcción de argumentos y la construcción de argumentos. Pensando de forma independiente, podemos aprender sobre la inducción preliminar, la comparación y la generalización de los fenómenos históricos, lo que puede generar un sentido de identidad con la historia humana y profundizar la comprensión del proceso de desarrollo de la historia humana.

Comprender gradualmente las condiciones nacionales de China, comprender y amar las excelentes tradiciones culturales de la nación china, formar un sentido de identidad con la historia y la cultura de la patria, establecer inicialmente un sentido de responsabilidad histórica y misión histórica para el país y la nación, y cultivar el patriotismo y las emociones, y establecer gradualmente el ideal de vida de contribuir a la construcción de la modernización socialista de la patria y a la paz y el progreso humanos.

5. Análisis de libros de texto

Las características destacadas de este libro de texto son:

Primero, está simplificado sin perder el tema principal y la dificultad es moderada;

El segundo es que es inspirador e interesante, y las imágenes y los textos son más intuitivos.

El tercero es la combinación de conocimiento y habilidad, que no solo mejora el conocimiento de los estudiantes; Nivel, pero también cultiva la conciencia de innovación y la capacidad práctica.

Este libro de texto también recorre algunos materiales de lectura, "usando tu cerebro", etc. Aunque no es el texto principal del libro de texto, es una expansión del texto principal del libro de texto. les brinda a los estudiantes una cierta cantidad de espacio para pensar y les permite ser más independientes. El aprendizaje ayuda a ampliar el conocimiento de los estudiantes, ampliar sus horizontes, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Educación patriótica y educación humanística, por lo que se debe utilizar plenamente el material didáctico en la enseñanza y, al mismo tiempo, los estudiantes discuten en grupos y todos participan en actividades docentes como observación, conjetura, verificación, razonamiento y comunicación.

6. Métodos y medidas docentes.

1. Interpretar íntegramente los materiales didácticos y los nuevos requisitos curriculares, y recopilar información para enriquecer los contenidos didácticos. Capte los puntos importantes y difíciles del texto, diseñe métodos de enseñanza, prepárese para cada lección antes de la clase, resalte los puntos clave y resuelva los puntos difíciles durante el proceso de enseñanza.

2. Aprovechar al máximo la fuerza colectiva y el espíritu de trabajo en equipo del equipo de preparación de lecciones, llevar a cabo la preparación colectiva de cada lección y formar un plan de estudio unificado.

3. Escuche las conferencias en profundidad, fortalezca el sistema de evaluación después de escuchar las conferencias, presente sugerencias de evaluación con franqueza, aprenda unos de otros, aproveche las fortalezas de los demás, descubra y resuelva problemas de manera oportuna. y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna y eficaz.

4. Asigne tareas de clase, corríjalas cuidadosamente y ayude rápidamente a los estudiantes a corregir los problemas que reportan en sus tareas.

5. Guiar activamente a los estudiantes para que realicen un segundo aprendizaje en el aula, enriquecer el conocimiento histórico de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes por aprender.

6. Fortalecer la práctica de los exámenes unitarios, analizar detenidamente los problemas reflejados en las puntuaciones y realizar un análisis profundo y exhaustivo del examen.

7. Llevar a cabo activamente investigaciones y estudios en línea para mejorar el conocimiento y las habilidades profesionales de los docentes, y mejorar la calidad y los logros de los docentes. Plan de trabajo 2 para el grupo de preparación de lecciones de historia de octavo grado

1. Ideología rectora y objetivos

Continuar aprovechando la oportunidad de la nueva reforma curricular y con base en los puntos clave del La escuela y el trabajo docente de la Oficina de Asuntos Académicos este año, con el fin de mejorar continuamente La calidad de la enseñanza es el foco de nuestro trabajo, y nos adherimos al concepto de desarrollo de la educación científica "orientado a las personas, integral, coordinado y sostenible" como nuestra guía. estudiar cuidadosamente los métodos de enseñanza durante las actividades grupales de preparación de lecciones, llevar a cabo activamente diversas actividades de aprendizaje y seminarios, y estudiar la optimización del proceso de enseñanza, mejorar la pertinencia, iniciativa y eficacia de la enseñanza de historia en el aula, implementar los requisitos objetivos de "alta calidad". , distintivo", lograr el objetivo de enseñanza de "'enseñanza efectiva' y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza", y brindar a los estudiantes un desarrollo integral y a los estudiantes de segundo año de secundaria. ¡Trabajaremos arduamente para mejorar aún más el nivel de enseñanza de historia en cada grado!

2. Medidas principales

(1) Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, captar los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de enseñanza.

1. Tome el progreso docente del semestre como estándar, unifique el progreso docente, unifique los materiales, unifique los ejercicios, seleccione materiales de situaciones de aprendizaje, amplíe el contenido de la enseñanza, resalte efectivamente los puntos clave de la enseñanza y rompa. a través de las dificultades de enseñanza.

2. Comprender y dominar la situación académica, realizar reuniones de intercambio entre profesores y estudiantes de Hope Class, intercambiar métodos efectivos para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y optimizar los modelos de enseñanza en el aula y los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

3. Estudiar los estándares curriculares y las ideas educativas modernas, estudiar las instrucciones de los exámenes y las opiniones de orientación de las materias y mejorar la calidad profesional de los docentes. Fortalecer las discusiones académicas dentro del grupo y realizar actividades colectivas de preparación de lecciones para cursos ampliados.

4. Establecer el momento y el lugar, y estandarizar el sistema de preparación colectiva de lecciones. Los miembros del equipo de preparación de lecciones se reunieron en la sala de lectura del aula de manera oportuna y llevaron a cabo cuidadosamente la preparación colectiva de lecciones de acuerdo con el acuerdo de trabajo de preparación colectiva de lecciones.

(2) Fortalecer la enseñanza y la investigación interactivas entre los estudiantes de último año, segundo y tercer año para comprender la dirección del examen de ingreso a la universidad.

Intercambiar experiencias y reflexiones sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria y la reforma curricular, y utilizar el grupo de preparación de lecciones como vehículo para resumir y reflexionar para mejorar la pertinencia y oportunidad de la enseñanza en el aula.

(3) Implementar la enseñanza regular.

Realizar un trabajo sólido en la enseñanza diaria, implementar rutinas de enseñanza y mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula.

⑴En el aula, debemos dar conferencias precisas, prestar mucha atención a la implementación de los conocimientos básicos, aclarar las conexiones entre los conocimientos y ayudar a los estudiantes a construir una red de conocimientos a partir de puntos, líneas, planos y cuerpos ( tridimensional) Imagen, céntrese en la calidad en lugar del progreso en clase, y realmente mejore la efectividad en el aula. La clase experimental de la clase de artes liberales se enfoca en cultivar a los excelentes y apoyar a los mejores, y ayuda diligentemente a los pobres a promover la estabilidad. Mientras se concentra en lo básico, debe fortalecer el desarrollo de habilidades de los estudiantes.

⑵Asigne una cantidad adecuada de tarea después de clase para garantizar una consolidación oportuna. El método de asignación es una combinación de tareas escritas y orales; el método de inspección es una combinación de presentaciones periódicas y verificaciones aleatorias irregulares; el método de corrección es una combinación de corrección colectiva y revisión individual cara a cara;

⑶ A través de pruebas y comentarios de etapa, se prueba el efecto de aprendizaje y se verifican y completan las omisiones a tiempo. Cada sujeto del grupo de preparación de lecciones realizará una autoevaluación al final de cada mes. El momento y el método de la autoevaluación los decide el profesor mediante consulta.

⑷ Fortalecer la escucha y evaluación de las conferencias, conocer ventajas, señalar deficiencias y mejorar la efectividad.

(4) Fomentar la docencia y la investigación a través de la investigación científica.

Formar un plan de investigación en torno a "construcción de un modelo de enseñanza en el aula", "optimización de los métodos de aprendizaje de los estudiantes", "mejora de la eficacia del aula" y otros aspectos, hacer un buen trabajo en la investigación sobre temas de investigación científica educativa, utilizar investigación científica para promover la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza.

(5) Participar activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación organizadas por condados, ciudades y otras unidades para fortalecer los intercambios de enseñanza e investigación entre escuelas hermanas. Plan de trabajo del grupo de preparación de lecciones de historia de octavo grado 3

1. Ideología rectora

El grupo de preparación de lecciones de historia de la escuela secundaria 20xx toma como base nuevos conceptos educativos y de enseñanza y regulaciones educativas y de enseñanza relevantes. directriz, y toma como guía el plan de trabajo escolar Orientación, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, enfocándose en optimizar la enseñanza en el aula, introduciendo el nuevo concepto de enseñanza en el aula de "dejar que el aprendizaje lleve al pensamiento", implementar de manera integral el nuevo modelo de enseñanza de la materia. cooperar, unirnos y cooperar, y esforzarnos por mejorar la calidad ideológica y la calidad profesional, aprender unos de otros, preparar las lecciones cuidadosamente, enseñar bien cada lección y llevar a cabo actividades de aprendizaje basadas en la investigación basadas en las características de los nuevos libros de texto. Debe hacer un buen trabajo en la enseñanza de conocimientos básicos, centrarse en el cultivo de las habilidades de los estudiantes, sentar una base sólida y mejorar integralmente, crear una escuela secundaria de cuatro estrellas para la escuela y hacer preparativos completos para futuros exámenes académicos y exámenes de ingreso a la universidad. , y esforzarnos por lograr excelentes resultados.

2. Situación básica del grado

Actualmente hay cuatro clases de artes liberales, ocho clases de ciencias y xx profesores de historia en el segundo grado de la escuela secundaria, excepto el profesor xxx, todos. otros profesores enseñan demasiados. Tiene una rica experiencia docente tanto en el examen académico de primer año como en la promoción de graduación de la escuela secundaria. Para la mayoría de los estudiantes, su base histórica es débil y sus hábitos de estudio son deficientes, pero su estilo de estudio es positivo y tienen requisitos positivos.

3. Objetivos del trabajo:

1. Implementar concienzudamente los requisitos básicos para la enseñanza de la historia en los "Estándares Curriculares Generales de Historia de la Escuela Secundaria" promulgados por el Ministerio de Educación para la clase de artes liberales. Posiciona el objetivo docente para completar los cursos de historia requeridos III. Diversas tareas docentes estipuladas en la optativa I y la optativa IV.

2 De acuerdo con el plan de estudios de la prueba académica y los "Estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria", la clase de ciencias completó las tareas de enseñanza obligatorias de historia III y una ronda de trabajo de revisión para la prueba académica, y se esforzó. para lograr excelentes resultados en el examen final unificado de la ciudad.

4. Enseñanza regular:

1. Preparación de la lección: estudiar detenidamente los estándares del curso y los materiales didácticos, y manejar adecuadamente el contenido didáctico. El manejo de los materiales didácticos debe ser razonable, de modo que. para facilitar la realización de las tareas docentes y la consecución de los objetivos docentes. Podemos realizar elecciones e integraciones según la situación real de los estudiantes y las características de los materiales didácticos. Luego preparen lecciones colectivamente, compartan recursos, aclaren responsabilidades, divida el trabajo, cooperen y trabajen juntos. Cada preparación de lección debe contar con un portavoz central, quien explicará en detalle los puntos clave, dificultades y dudas de esta unidad o incluso de una lección determinada, y brindará opiniones sobre cómo tratar los materiales didácticos. El equipo de preparación de la lección discutió en detalle después de escuchar estas opiniones y llegó a un consenso. En la preparación de las lecciones lograremos cuatro implementaciones: planes de estudio, diseño didáctico, ejercicios de apoyo y materiales relacionados.

Insistimos en preparar lecciones colectivas todas las semanas. El contenido del seminario también puede ser rico y colorido, incluido el estudio de lecciones, el cuestionamiento de los materiales didácticos y el intercambio de experiencias. Incluso si comete un error en su propia enseñanza, también puede hablar sobre ello para evitar que otros entre nosotros cometan el mismo. mismo error.

2. Docencia: La enseñanza de todas las clases de este semestre debe basarse en el ideario rector de la enseñanza de "basarse en libros de texto, prestar mucha atención a lo básico y cultivar hábitos", de manera de lograr "una punto de partida bajo, explicaciones detalladas e implementación individual." enseñar". En particular, se presta atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los estudiantes, como escuchar conferencias, hacer tareas, tomar notas, pensar positivamente y aprender de forma independiente. En particular, a través de preguntas y tareas previas a la clase, se capacita a los estudiantes para supervisar el hábito de revisar de manera oportuna. La enseñanza debe centrarse en el uso de documentos y materiales originales proporcionados en los libros de texto, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer, analizar y resumir problemas, y cultivar y mejorar la capacidad de los estudiantes para aplicar las teorías básicas del materialismo dialéctico y el materialismo histórico. Promover el uso de una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender y permitirles participar activamente en el proceso de enseñanza, dominando así conocimientos básicos, desarrollando habilidades y formando emociones, actitudes y valores correctos.

En la enseñanza de artes liberales, es necesario resaltar las características del conocimiento y aclarar los puntos teóricos, y llevar a cabo una enseñanza dirigida y con visión de futuro junto con el establecimiento de puntos de prueba para el examen de ingreso a la universidad. Establecer una buena base para la enseñanza en la escuela secundaria. La clase de ciencias se centra principalmente en los conceptos básicos y explica claramente los puntos de prueba del programa de pruebas académicas.

3. Gestión docente: cooperar con los directores de cada clase, prestar mucha atención a la construcción del estilo académico, administrar su propia clase, fortalecer la orientación metodológica y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes; Buen trabajo para cultivar talentos y compensar deficiencias, comunicarse con los estudiantes con frecuencia y comprender la situación académica. Adoptar un método que combine conversaciones colectivas con orientación individual para implementar eficazmente la enseñanza jerárquica.

4. Examen: De acuerdo con los requisitos unificados del grupo de grado, cada examen de etapa se organizará cuidadosamente, con propuestas cuidadosas, calificaciones cuidadosas y comentarios cuidadosos.

5. Tarea: Los estudiantes deben completar los materiales de capacitación sincrónicos programados de acuerdo con la calidad y cantidad de acuerdo con el progreso, los maestros generalmente fortalecen la supervisión y corrigen la tarea a tiempo y según sea necesario.

6. Enseñanza e investigación: el grupo de preparación de lecciones debería asistir a más conferencias este semestre mientras que el grupo de enseñanza e investigación asiste a conferencias, los colegas del grupo de preparación de lecciones también deben asistir a conferencias con regularidad, aprender más y. aprender de las fortalezas de los demás. Planee tomar un seminario cada semana, establezca el tema y la hora usted mismo y haga que todos comenten al respecto para que podamos mejorar juntos. En segundo lugar, elevar los temas docentes destacados descubiertos este semestre al nivel de enseñanza e investigación científica, formar textos escritos en cualquier momento y escribir blogs y artículos relevantes.

7. Esforzarse por fortalecer los intercambios y la cooperación con escuelas externas, aprender de las fortalezas de cada uno y mejorar los estándares de enseñanza durante los intercambios.

El segundo grado de secundaria es un vínculo entre el pasado y el futuro. Se espera que a través del esfuerzo conjunto de todo el grupo de docentes, nos esforcemos por sentar una base sólida en la enseñanza en el mundo. nuevo semestre, mejorar las habilidades, mejorar aún más la eficiencia de la enseñanza en el aula de historia y completar con éxito las tareas docentes, para reservar plenamente conocimientos y habilidades para el tercer año de la escuela secundaria.