Plan de lección de idioma chino de octavo grado para el segundo volumen
Plan de lección 1 del volumen 2 del idioma chino de octavo grado 1. Análisis de la situación de aprendizaje
A juzgar por el examen final del semestre pasado, en comparación con otras clases paralelas, los estudiantes han logrado un mayor progreso. Sin embargo, todavía existen brechas en el rendimiento de los estudiantes. La tasa de sobresaliente no es alta, pero hay muchos estudiantes pobres. La tasa de aprobación es de aproximadamente el 70% y la puntuación promedio es de más de 60 puntos.
En términos de expresión ideológica, la mayoría de los estudiantes tienen un entusiasmo medio por aprender y se encuentran en un estado confuso. Un número considerable de estudiantes aún no ha adquirido el hábito de realizar una vista previa, sus habilidades de cooperación son deficientes y sus discursos no son lo suficientemente activos.
En términos de psicología del aprendizaje, 1/4 de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, son serios y diligentes y tienen emociones de aprendizaje relativamente estables. Aunque algunos estudiantes tienen una base deficiente, pueden perseverar, organizar sus estudios de manera ordenada, comunicarse con los maestros de manera oportuna y ajustar los métodos de aprendizaje. 1/3 de los estudiantes están motivados para progresar, pero su conciencia y estabilidad en el aprendizaje; son insuficientes y el estilo de clase es pobre y débil. Rara vez revisan sus lecciones cuando regresan a casa y necesitan la supervisión del maestro para marcar la diferencia. Todavía hay cinco o seis estudiantes que no son emprendedores y tienen muy poco entusiasmo e iniciativa para aprender chino, o incluso ningún interés en absoluto. Necesitan refuerzos repetidos del maestro para apenas completar sus tareas.
2. Breve análisis de los materiales didácticos
El segundo volumen para octavo grado incluye cuatro unidades modernas y dos unidades clásicas. La selección de artículos se considera principalmente desde dos aspectos: la dificultad del artículo y los objetivos del curso.
La primera unidad es una unidad organizativa con el tema de la vida, todo diseñado por artistas famosos. "Mr. Fujino" registra un cambio en la vida y el pensamiento de Lu Xun mientras estudiaba en Japón. "Mi madre" es un extracto de la autobiografía de Hu Shi que describe la profunda influencia de su madre en su vida. En mi primer libro, el poeta Han Niu muestra el significado de la lectura en la vida trazando un libro. León Tolstoi representa un retrato del gran escritor Tolstoi, revelando su profundo y excepcional mundo espiritual. Reinventar la vida nos muestra a una niña ciega y muda y la búsqueda incesante de su maestra por una pequeña parte de la vida. "Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral" también está diseñado en torno a la persona más importante de nuestras vidas: la madre.
La segunda unidad es principalmente poesía en prosa y es la primera unidad de poesía en prosa a la que están expuestos los estudiantes. Todas las palabras seleccionadas reflejan la voz espiritual del autor, el lenguaje es hermoso, la connotación es rica, la filosofía es rica y es muy adecuada para la lectura. Además, el “Aprendizaje Integral de la Escritura y la Comunicación Oral” - buscando huellas de la primavera es también una actividad poética y lírica.
La tercera unidad toma como tema el hombre y la naturaleza. Los cinco textos son obras literarias científicas que expresan las preocupaciones y pensamientos de las personas sobre el entorno de vida desde diferentes temas y ángulos. "Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral" es "navegar el mar" Es una actividad de aprendizaje integral interdisciplinario que orienta a los estudiantes a prestar atención a la tecnología y practicar la escritura y la comunicación oral en actividades científicas y tecnológicas.
La cuarta unidad está escrita sobre el tema de la cultura popular. "Yunnan Singing Opera" representa tres escenas de ópera cantada; "Dragon Boat Festival Duck Egg" trata sobre cómo encontrar diversión y poesía en la vida cotidiana. Scream es una "Sinfonía de la vida" llena de diversión; "Spring Wine" representa las costumbres y costumbres de mi ciudad natal; "Strange People in the World" es una historia sobre dos artistas populares. El "aprendizaje integral y la escritura y comunicación oral" también están diseñados en torno a temas folclóricos.
Las unidades 5 y 6 son unidades chinas clásicas, con cinco artículos en cada unidad. En la enseñanza se deben tener en cuenta los dos puntos siguientes:
(1) Preste mucha atención a la enseñanza de la lectura, permita que los estudiantes lean correctamente y desarrolle gradualmente el hábito de la lectura consciente. La unidad china clásica requiere una gran cantidad de recitación. Hay cinco poemas, Xiao Shi Tang, la Torre Yueyang y el Pabellón Borracho que deben recitarse en su totalidad.
(2) Promover el aprendizaje basado en la investigación y centrarse en cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender de forma independiente. El "Aprendizaje integral de la escritura y la comunicación oral" es una pequeña actividad de aprendizaje integral que requiere que los estudiantes clasifiquen los poemas antiguos que han aprendido y estimulen su interés en aprender poemas antiguos excelentes. La actividad práctica de "Hacer las maletas y viajar alrededor del mundo" tiene como objetivo principal cultivar el interés y los hábitos de los estudiantes en la observación de paisajes naturales, sitios históricos y sus pareados, y cultivar su conciencia de ser diligentes en el registro y estar dispuestos a realizar investigaciones durante el proceso de visualización.
3. Objetivos docentes
Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. En la "descripción unitaria" de cada unidad se diseñan los objetivos didácticos de la unidad en base a estos tres aspectos.
En términos de cultivar los conocimientos y habilidades de los estudiantes y permitirles dominar ciertos métodos, los objetivos de aprendizaje de este libro de texto son los siguientes:
1. Prestar atención a los personajes y eventos de las obras narrativas. a las imágenes conmovedoras de las obras, las escenas emocionantes y el lenguaje distintivo tienen sus propias experiencias y comentarios, también se deben hacer esfuerzos para mejorar la calidad y la velocidad de la lectura en silencio.
2. Familiarizarse con estos textos, comprender narrativas, descripciones y otros métodos de expresión, y conocer las características del lenguaje narrativo. Preste atención a cómo captar las características del texto para presentar cosas, aclarar el orden de las explicaciones, dominar los métodos de explicación de uso común y comprender que el lenguaje de las explicaciones sea preciso y completo.
3. La lectura silenciosa tiene cierta velocidad; la información se puede filtrar según sea necesario.
4. Primero debemos leer la idea principal del texto con la ayuda de notas y libros de referencia, y luego comprender su rica connotación y su lenguaje refinado mediante lecturas repetidas, y acumular algunas palabras de uso común en chino clásico.
5. Utilice notas y libros de referencia para obtener una percepción general del contenido. A través de la lectura repetida, puede comprender el método de escritura para expresar emociones a través de paisajes y apreciar las características lingüísticas de la obra.
Cuarto, medidas de enseñanza
1. De acuerdo con las características de la materia china y los nuevos requisitos del desarrollo social para los chinos, permitir que los estudiantes mejoren sutilmente su comprensión ideológica, cultiven sentimientos morales, y cultivar el interés estético, enseñando y educando así a las personas.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la relación entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, centrarse en la acumulación, la percepción y la edificación. y el cultivo del sentido del lenguaje, y esforzarnos por mejorar integralmente la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de comparación, análisis e inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación, especialmente para cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente sus habilidades y mejoren integralmente sus habilidades en el idioma chino. Los profesores preparan cuidadosamente las lecciones para cada clase basándose en la situación real de los estudiantes, especialmente los estudiantes que preparan las lecciones, cambian los engorrosos métodos de enseñanza y resaltan los puntos clave y las dificultades. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicando las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando las oportunidades para los estudiantes. para practicar chino.
6. La enseñanza de la composición debe estar cerca de la realidad de la vida, llena de vida, proposiciones flexibles y formas diversas. Escribir más ensayos y notas de lectura, y tratar de criticarse unos a otros tanto como sea posible para promoverse. escritura y mejorar efectivamente el nivel de composición.
7. Implementar la enseñanza por objetivos jerárquicos y llevar a cabo la enseñanza jerárquica de acuerdo con los contenidos de enseñanza de los estudiantes en los diferentes niveles. Utilice la práctica extracurricular para cultivar a los mejores estudiantes, compensar a los estudiantes deficientes y esforzarse por lograr una mejora general.
8. Orientar y animar a los estudiantes a formar grupos de estudio extracurriculares, cultivar un espíritu de cooperación, llevar a cabo asistencia mutua, implementar el aprendizaje de chino "uno a uno" y ayudar a los estudiantes de nivel medio y bajo a mejorar. su interés en el aprendizaje y su desempeño.
9. Optimice la gestión de las tareas, cultive las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes, fortalezca el liderazgo ejemplar y las funciones de supervisión de los representantes de la clase y los líderes de equipo, y esfuércese por aprobar cada clase y cada unidad.
10. La asignación y corrección de los deberes deberá ser individualizada, teniendo plenamente en cuenta las características de los distintos estudiantes.
11. Utilice diversos métodos de enseñanza, como concursos y actividades temáticas, para realizar informes de lectura coloridos, reuniones de cuentos, conferencias de recitación y publicar periódicos literarios escritos a mano para ejercitar sus habilidades y aumentar el interés.
12. 2 minutos antes de la clase, incluyendo presentación, noticias, cuentos, explicación de modismos, etc. , ejercitar las habilidades de expresión.
13. Realizar 2-3 concursos de debate para cultivar la capacidad de pensamiento, expresión oral y aplicación del conocimiento chino.
14. Organizar entrevistas e investigaciones al menos 1-2 veces.
15, necesarios para escribir un artículo breve.
16. Realiza la transformación desde el principio y revierte los malos hábitos de estudio del pasado.
17. En el proceso de enseñanza, debemos aprovechar los puntos brillantes de los estudiantes, elogiarlos más y criticarlos menos, para que los estudiantes puedan desarrollar su confianza en el aprendizaje del chino.
18. Realizar enseñanza asistida en línea para incentivar y orientar a los estudiantes con condiciones familiares a utilizar Internet para aprender mejores habilidades de composición y escritura.
Análisis de la situación actual de los estudiantes de la Clase 2 en el segundo volumen del plan de lección de chino de octavo grado
La Clase 1 del grado XX es una clase completamente nueva.
Después del ajuste del semestre pasado, todos los mejores estudiantes se fueron, dejando sólo a los "perdedores" y "trabajadores con ideas". Algunos de ellos son "dolores de cabeza de los docentes", "rezagados en la escuela" o tienen ideas incorrectas o calificaciones sobresalientes, lo que dificulta el trabajo docente y la mayoría de los estudiantes no tienen conciencia de aprender. Además, de acuerdo con el ajuste de los objetivos de enseñanza en el espíritu de la reforma curricular, esta materia presta más atención a evaluar la comprensión y la capacidad de aplicación de los estudiantes, y plantea requisitos más altos para la profundidad y amplitud del conocimiento, la capacidad de pensamiento y la capacidad cognitiva de los estudiantes. nivel Este es el nivel xx Las dificultades que enfrentan los estudiantes de la Clase 1 para asistir a clases, escuchar conferencias y estudiar. En respuesta a estas situaciones, como profesor de chino, debo encontrar un gran avance en la enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
Propósitos de la enseñanza:
La enseñanza del chino en la escuela secundaria debe basarse en el desarrollo de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente, su vida y su trabajo. La enseñanza del chino en la escuela secundaria debe cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor por el idioma de la patria y la excelente cultura china, guiar a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente el idioma y los caracteres de la patria, enriquecer la acumulación del idioma, permitir a los estudiantes tener habilidades preliminares para escuchar, hablar, leer y habilidades de escritura y desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino. Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes reciben educación sobre el patriotismo, educación ideológica y moral socialista y educación sobre métodos de pensamiento científico, a fin de cultivar la creatividad, el gusto estético, la personalidad sana y la buena voluntad y la calidad de los estudiantes.
Requisitos de enseñanza:
1. Durante el proceso de formación del idioma, educar a los estudiantes para que amen la patria y amen el socialismo y comprendan las dificultades de la guerra revolucionaria; vida feliz y aprender sobre la revolución Las elevadas ambiciones y dedicación de los predecesores han establecido la idea de estudiar duro para la patria desde la infancia, heredar y llevar adelante la excelente tradición del trabajo duro, aceptar la educación ideológica y moral socialista como el respeto; maestros y valorar la educación, cuidar a los demás y ayudar a los demás, cultivar el amor por la ciencia, el coraje para el espíritu práctico e innovador, cultivar la conciencia ambiental y la responsabilidad social, y cultivar el interés por la belleza.
2. Ser capaz de leer y aprender mandarín utilizando la pronunciación china.
3. Aprender a leer, escribir y redactar nuevas palabras en libros de texto, ser capaz de leer la pronunciación correctamente, identificar fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico y escribirlas correctamente.
4. Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto o buscar palabras. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en expresiones habladas o escritas. Preste atención a la acumulación de lenguaje y desarrolle el hábito de acumular lenguaje.
5. Continuar practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Lea los diferentes tonos. Capaz de recitar textos designados (especialmente chino clásico).
6. Bajo la guía del profesorado, ser capaz de dominar el contenido del texto. La lectura silenciosa tiene cierta velocidad. Después de leerlo, podrá sentir sus propios sentimientos y también podrá discutir con otros temas que tengan intereses comunes con usted.
7.Capaz de utilizar diccionarios o materiales relacionados para una lectura independiente adecuada y comprender el contenido principal. Desarrolle gradualmente el hábito de obtener una vista previa antes de clase, revisar después de clase y leer después de clase.
8. Escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Ser capaz de decir una cosa clara y claramente en mandarín para que las oraciones sean completas y fluidas, y el discurso sea cortés. Es muy necesario cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la práctica del lenguaje interactivo bidireccional. Anime a los estudiantes a comunicarse libremente y a practicar activamente las habilidades de comunicación oral en la vida diaria.
9. Presta atención a las cosas que te rodean, inicialmente desarrolla el hábito de observar, pensar y escribir con diligencia, y escribe contenidos más específicos basados en la observación. Anime a los estudiantes a escribir cosas imaginarias y estimule su imaginación y fantasía. Puedo escribir libremente sobre mis experiencias e imaginación en cualquier forma, con contenido específico, sentimientos verdaderos y oraciones completas y fluidas. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, dos puntos y comillas. Lleve un diario.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
La lectura intensiva es el cuerpo principal del libro de texto y el foco de todo el libro.
1. Destacar el cultivo de proyectos clave.
2. Continúe prestando atención al entrenamiento de palabras, oraciones y párrafos.
3. Prestar atención a la orientación y entrenamiento de la lectura en voz alta.
4. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
5. La acumulación y aplicación son una formación integral de las habilidades básicas del chino, que incluyen lectura y recitación, lectura, comunicación oral o actividades y ejercicios prácticos.
Medidas docentes:
Para mejorar la calidad de los estudiantes y la calidad de la enseñanza, se utilizará el siguiente método de enseñanza de cuatro pasos:
1. objetivos e investigación independiente— — Primera lectura.
Los objetivos claros son muy importantes para la enseñanza de la lectura, porque con objetivos claros, los estudiantes pueden tener la pasión de escalar a la cima y también pueden tener un pensamiento direccional cuando leen por primera vez, de modo que puedan obtener el doble de resultado con la mitad del tiempo. esfuerzo. Por ello, quiero diseñar objetivos a diferentes niveles en función de las características del texto y la situación real de los estudiantes.
2. Estimular el interés, orientar dudas, discutir y cooperar - promover el pensamiento. Sobre la base del autoestudio, los profesores deben crear además una buena atmósfera relacionada con la orientación de objetivos, estimular el interés, crear suspenso, movilizar emociones y proporcionar retroalimentación centralizada. Los métodos de lectura serán el aprendizaje cooperativo en grupo, el aprendizaje de intercambio profesor-alumno o la asistencia mutua y el aprendizaje competitivo. Los métodos son: leer, preguntar, discutir, saborear y escribir. Guiar a los estudiantes a buscar diferencias, innovar y desarrollarse proactivamente.
3. El diseño ingenioso promueve el pensamiento y la auto-resolución de problemas - profundización. El proceso de resolver problemas por uno mismo es el proceso de desarrollar el pensamiento y aprender a innovar. Por lo tanto, los requisitos para este vínculo son: los profesores deben ser buenos para clasificar las preguntas planteadas por los estudiantes, captar el "enfoque" y hacer preguntas hábilmente para promover el pensamiento, estimular las contradicciones para causar conflictos, estimular el pensamiento, movilizar la participación emocional y lograr el propósito de resolver problemas por sí mismos.
4. Profundizar en los comentarios y simular expansión-innovación. Los comentarios deben comenzar desde la profundidad de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes y la amplitud del pensamiento innovador, guiar a los estudiantes a aplicar lo que han aprendido, conectarlo con la vida real, usar la asociación y la imaginación para pensar en múltiples direcciones, expandir y extender, simular e imitar. , transferir e innovar, para desarrollar potencial y aprender a innovar.
Objetivo:
Esforzarse por alcanzar los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela, esforzarse por mejorar su nivel de enseñanza, ser diligente y emprendedor, y aprender más y explorar más en la enseñanza. Aprenda de sus colegas y gane experiencia.
El paso del tiempo no se ha detenido y hemos dado la bienvenida a un nuevo semestre. Resumir el pasado es acumular experiencia; planificar el futuro es para trabajar mejor. Con el fin de culminar las tareas docentes de este semestre y mejorar integralmente la alfabetización cultural de los estudiantes, se ha formulado el siguiente plan.
1. Análisis de libros de texto
Este libro de texto, al igual que los tres primeros volúmenes, toma la conexión entre el lenguaje y la vida como pista y sigue los tres conceptos principales del hombre y del yo, el hombre. y naturaleza, y hombre y sociedad. Cada unidad incluye lectura y estudio integrado, escritura y comunicación oral.
Las seis unidades son: historia de vida, biografía, memorias; voz del alma, poesía en prosa; respeto por la naturaleza, obras literarias y artísticas científicas; obras literarias con fuerte color local; Los ensayos en chino clásico tratan sobre paisajes, toma de notas, razonamiento, personajes y obras líricas; los ensayos en chino clásico, sencillos y fáciles de escribir, tratan sobre viajes, paisajes y obras líricas. Los textos de cada unidad se seleccionan en función de diferentes contenidos, temas y estilos. En principio, las partes de aprendizaje integral, escritura y comunicación oral están vinculadas a la parte de lectura y se cuidan entre sí. Son: canciones dedicadas a la madre, buscar huellas de primavera, pasear en bote por el mar, ir a recoger viento, pasear por el antiguo jardín de poesía, hacer las maletas y pasear. De hecho, cada unidad es un sistema integral de práctica china. En la parte de lectura, en los ejercicios de cada texto, hay ejercicios de escritura, ejercicios de comunicación oral y pequeñas actividades de aprendizaje integral.
2. Análisis de la situación estudiantil
Hay 43 estudiantes en la segunda promoción de octavo grado. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes el semestre pasado, el dominio del chino de todos los estudiantes ha mejorado, especialmente su capacidad de lectura, y el número de estudiantes pobres ha disminuido. Sin embargo, algunos estudiantes todavía no aprendieron bien. Generalmente obtienen muy buenos resultados en los exámenes, pero sus calificaciones finales bajaron. Esto puede deberse a que sus conocimientos no son lo suficientemente fiables. Por lo tanto, debemos incrementar nuestros esfuerzos para consolidar este semestre y esforzarnos por lograr buenos resultados en el examen final. A juzgar por la enseñanza y las pruebas del año pasado, el nivel de los estudiantes de la Clase 82 sigue siendo relativamente bajo, con niveles desiguales.
Estado ideológico: la mayoría de los estudiantes tienen un entusiasmo de aprendizaje promedio, todavía están en un estado confuso y tienen malos hábitos de estudio. Todavía hay bastantes estudiantes que no han adquirido el hábito de obtener una vista previa. Algunos estudiantes a menudo se distraen en clase y no pueden responder preguntas de manera activa. Pero también hay algunos estudiantes que están en mejores condiciones. Tres o cinco de ellos no pudieron lograr sus objetivos y pudieron aprobar todas las materias, y el chino no fue la excepción.
Psicología del aprendizaje: 65.438+0/3 estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, son serios y trabajadores y tienen emociones de aprendizaje relativamente estables. Algunos estudiantes pueden perseverar a pesar de su mala base y organizar sus estudios de manera ordenada sin verse perturbados por factores adversos como el medio ambiente. Pueden comunicarse con los profesores a tiempo y ayudarlos a ajustar los métodos de enseñanza. Los estudiantes L/2 son del tipo que fomentan el progreso. Estos estudiantes normalmente pueden cooperar con la enseñanza del profesor, pero no son lo suficientemente conscientes y cualitativos. Disfrutan divirtiéndose en clase. Esperan obtener buenas calificaciones, pero son perezosos, temen las dificultades y no están dispuestos a trabajar. A veces son serios en clase y otras veces están deprimidos.
Rara vez revisan sus lecciones cuando regresan a casa y necesitan la supervisión del maestro para marcar la diferencia. Todavía hay una docena de estudiantes que no están dispuestos a progresar y tienen muy poco entusiasmo e iniciativa. O prefieren otras materias e ignoran el chino, o no tienen ningún interés en aprender y necesitan un seguimiento repetido por parte de los profesores para completar sus tareas.
3. Metas del semestre:
Metas ideológicas y morales:
En el proceso de enseñanza del chino, es necesario cultivar aún más el patriotismo de los estudiantes e inspirarlos. amar el sentimiento de las palabras, cultivar la calidad ideológica socialista de los estudiantes, esforzarse por ampliar los horizontes de los estudiantes, centrarse en cultivar el espíritu innovador y la creatividad, desarrollar la inteligencia de los estudiantes, cultivar el gusto estético profundo y saludable de los estudiantes y mejorar a los estudiantes. 'Gusto cultural. Desarrollar una personalidad sana y formar gradualmente una personalidad sana. Este es el objetivo final de los tres años de la escuela secundaria. Este semestre debe empezar bien y sentar una base sólida.
El objetivo de dominar y aplicar conocimientos y habilidades:
Guiar aún más a los estudiantes para que comprendan y utilicen correctamente la lengua materna, de modo que tengan habilidades básicas de lectura y comprensión auditiva, y formen una Buena base para aprender el hábito chino. Específicamente, pueden comprender el significado y la función de palabras y frases en el entorno lingüístico, comprender el contenido ideológico y las ideas de los artículos, comprender los métodos básicos de escritura, tener cierto sentido del lenguaje, dominar inicialmente los métodos de lectura intensiva y hojeada, y Desarrollar el hábito de la lectura silenciosa, mejorar la velocidad de lectura, leer textos correctamente y con fluidez en mandarín, tener fuertes habilidades de expresión oral, hablar de manera concisa y apropiada, ser capaz de recitar algunos aspectos destacados de textos básicos e inicialmente tener la capacidad de apreciar obras literarias. . Para leer chino clásico, es necesario conocer el contenido, memorizar algunos artículos básicos, utilizar con soltura diccionarios de uso común y desarrollar el hábito de leer periódicos. En términos de estilo, este semestre se centra en entrenar habilidades narrativas.
Objetivo de calidad humanística:
Inicialmente, aprender a usar el lenguaje correctamente para la comunicación y expresión en la vida diaria, y poner en práctica lo que siente y aprende sobre la calidad del lenguaje humano en los libros de texto. Aplicar las cosas de manera flexible. a la vida, mejorando así el gusto cultural, como el comportamiento al tratar con los demás, la psicología del trato con las personas, el hábito de leer periódicos y mirar televisión, etc.
Cuarto, formas y medidas para lograr los objetivos
Con base en la situación de los estudiantes y la situación real de nuestra escuela, se planea tomar las siguientes medidas este semestre:
1. De la asignatura china A partir de las características de la asignatura, los estudiantes pueden mejorar sutilmente su comprensión ideológica, cultivar sus sentimientos morales y cultivar su gusto estético.
2. En la enseñanza del chino, debemos fortalecer la integración, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la relación entre conocimiento, capacidad y conocimiento, capacidad y emoción, prestar atención a la acumulación, la percepción y la edificación. y el cultivo del sentido del lenguaje, y dedicarnos a la mejora integral de la alfabetización china.
3. Prestar atención a crear un entorno para el aprendizaje del chino, comunicar y ampliar las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando las oportunidades. para que los estudiantes practiquen chino.
4. Haz un buen trabajo para revertir los malos hábitos de estudio del pasado.
5. Implementar la enseñanza por niveles, realizar la enseñanza por niveles de acuerdo con el contenido de enseñanza de los estudiantes en diferentes niveles y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
6. Implantar una educación lingüística de calidad acorde a la situación social actual.
7. Realizar diversos informes de lectura, cuentos, lecturas y conferencias. No menos del 70% de los diarios, publicaciones periódicas y obras literarias se copian a mano.
8. Deje que los estudiantes superdotados ayuden a los estudiantes pobres e implementen el aprendizaje de chino uno a uno.
Las ideas básicas de la cuarta parte del plan de lección de chino de octavo grado (volumen 2);
Este libro de texto está organizado de acuerdo con los estándares del plan de estudios y incorpora nuevos conceptos y nuevas metas. . Comprometidos con la construcción de un nuevo sistema de material didáctico, promoviendo la mejora de la calidad integral de los estudiantes y estableciendo la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje.
Todo el libro se compone de unidades según el tema. Cada unidad proporciona una formación integral según el tema, para atraer a los estudiantes y mejorar su entusiasmo por el aprendizaje. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes en materias integrales, esforzarse por mejorar la calidad integral de los estudiantes, aumentar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y cultivar la capacidad práctica, la capacidad de innovación y la capacidad de investigación de los estudiantes a través de la práctica continua.
Requisitos generales para la enseñanza:
Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, actualizar los conceptos de enseñanza, llevar a cabo con valentía reformas docentes, implementar el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" y establecer aprendizaje de los estudiantes La posición principal crea las condiciones necesarias para el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y el aprendizaje creativo de los estudiantes. Continuamos explorando y estudiando los cuatro cursos de escritura, lenguaje, pensamiento y escritura, e implementamos de manera integral la "alfabetización china". enseñanza" para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Medidas principales:
Primero, aprovechar la oportunidad de profundizar la reforma de la enseñanza del chino para aumentar la intensidad de la reforma de la enseñanza en el aula, participar activamente en la nueva reforma curricular y utilizar la enseñanza avanzada. conceptos y medios multimedia para enseñar, al mismo tiempo que reducen la carga de los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en aprender, despiertan la conciencia de los estudiantes sobre los problemas, implementan la democratización de la enseñanza y se esfuerzan por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
2. Continuar adhiriéndose a "enseñar con libros de texto" en lugar de simplemente "enseñar libros de texto", esforzarse por comprender los libros de texto en su conjunto, comprender las intenciones y las conexiones internas del editor, implementar la preparación colectiva de lecciones basada en la realidad local de la escuela, y realizar una lluvia de ideas, teniendo en cuenta la situación general y afrontando el conjunto. Haga un buen trabajo en el análisis periódico de los resultados de la enseñanza, descubra los eslabones débiles de la enseñanza, concéntrese en "entrenar a los buenos para cambiar los malos" y esfuércese por mejorar sustancialmente el efecto de la enseñanza.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura, realizar capacitación en comunicación oral y guiar a los estudiantes para que realicen una capacitación integral que combine la apreciación de los clásicos y la lectura de libros de texto, con especial énfasis en cultivar el lenguaje. Habilidades de comunicación y habilidades de escritura.
En cuarto lugar, centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, dominar buenos métodos de aprendizaje, mejorar el potencial de aprendizaje, sentar las bases para el desarrollo futuro, prestar atención al cultivo del espíritu humanista y científico y establecer nuevos conceptos en Enseñanza china.
En quinto lugar, hacer un buen trabajo en las actividades del segundo aula, explorar el aprendizaje en línea, utilizar tecnología multimedia moderna para mejorar la eficiencia de la enseñanza, guiar a los estudiantes para que amplíen su lectura, leer más clásicos literarios, leer actividades extracurriculares más saludables y beneficiosas. libros, y mejorar sus habilidades literarias, cultivar sentimientos nobles y permitir a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas que la sociedad necesita a lo largo de sus vidas.
6. Prestar atención a la conexión y penetración mutua entre disciplinas, fortalecer el cultivo de habilidades integrales, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, comunicarse en disciplinas paralelas y llevar a cabo creativamente diversas actividades, esforzarse por mejorar la alfabetización china, lograr el desarrollo sostenible de la capacidad china y lograr beneficios para toda la vida.