Diseño didáctico del libro de lengua china "Date prisa" para alumnos de sexto grado
Objetivos de enseñanza y diseño de enseñanza del libro chino de sexto grado "Hurry" 1
1. Aprender palabras de forma independiente, ser capaz de escribir seis palabras nuevas, comprender el significado de las palabras y memorizar. glifos. Lea y escriba correctamente las palabras "escabullirse, moverse, girar, congelarse, vaciarse, suspiro, deambular, nebulizarse".
2. Lee el texto con emoción y memoriza el texto.
3. Leer una serie de preguntas del artículo, comprender los sentimientos expresados por el autor y los beneficios de esta expresión.
4. Conocer cómo el autor utiliza diversos métodos para describir el paso del tiempo, y ser capaz de expresar sus sentimientos sobre el paso del tiempo. Imita el tercer párrafo y escribe tus sentimientos en un párrafo.
Puntos clave de enseñanza
1. Lea el texto con emoción, sienta la belleza del idioma y acumule el idioma.
2.Comprender los sentimientos expresados por el autor y los beneficios de esta expresión.
Dificultades didácticas
Aprender cómo el autor describe el paso del tiempo de diversas formas, y ser capaz de expresar sus sentimientos sobre el paso del tiempo. Imita el tercer párrafo y escribe sus sentimientos en un párrafo.
Métodos de enseñanza
1. La combinación de "leer, pensar, discutir y guiar".
2. La combinación de “lectura y escritura”.
Métodos de aprendizaje de los estudiantes
Los estudiantes aprenden de forma independiente, exploran de forma cooperativa, discuten y se comunican.
Preparación antes de la clase
1. Una introducción a Zhu Ziqing y sus obras.
2. Poemas antiguos, artículos, dichos célebres y aforismos que aprecian y hieren el tiempo.
3. Material didáctico multimedia.
Horario del curso: 2 horas
Categoría 1
1. Introducir preguntas para estimular el pensamiento.
Muéstrame la pregunta: Basado en tu intuición, ¿cuántos días crees que podrás vivir en esta vida? Deje que los estudiantes adivinen. Déjame estimar cuántos días durará según la edad de 80 años. ¿Cuántos días han pasado ahora? ¿Qué has dejado atrás estos días? ¿Qué se siente al hacer cálculos?
(Intención del diseño: utilizar estas preguntas para despertar los sentimientos de los estudiantes sobre la vida y la comprensión del tiempo, permitirles sentir la prisa del tiempo y sentar las bases para artículos de estudio posteriores).
No. Segundo, revisa la vista previa y pasa las palabras.
(1) Verificación de palabras
1. Leer y escribir palabras en grupos. El líder del grupo escribe en la pizarra las palabras en las que el grupo comete más errores.
2. Comunicarse colectivamente y aprender a escribir la palabra "vapor".
(1) El profesor demuestra los trazos "correctos" y el orden de los trazos en la pizarra.
(2)Escribe tres en el cuaderno. Comunicación y evaluación de la mesa: Agregar estrellas es correcto, agregar estrellas es hermoso.
3. Comprueba las palabras.
Confirma leer las siguientes palabras
Sal con prisa, nunca mires atrás, las lágrimas y las lágrimas se alejan
Pasa y deslízate, vaporiza, derrite , cubrir, nadar Ir
(1) Leer por nombre, con acentos aleatorios: vacilación (huái) rotación (zhàn)
(2) Leer juntos.
(2) Percibir las ideas principales del texto con la ayuda del vocabulario
1. Reagrupa las palabras y piensa por ti mismo:
Piensa en el contenido. del texto. ¿Cuál es la palabra que describe a cada grupo?
De prisa, desaparecido para siempre (primer plano del tiempo)
Avanzando, escapándose y evaporándose (paso del tiempo)
Tengo la cabeza llena de Son lágrimas (el autor suspira)
Lean juntos las palabras entre paréntesis. ¿Qué encontraste?
3. Resumen: Usar palabras clave para resumir la idea principal del artículo es una buena forma de aclarar el contexto del artículo.
(Intención del diseño: los estudiantes son los dueños del aula y los maestros del aprendizaje. Su estatus subjetivo regresa, se estimula su potencial interno, los estudiantes se comunican libremente y el efecto del aprendizaje independiente se mejora significativamente).
En tercer lugar, lee el texto por primera vez y ordena el contexto.
1. Leer el texto. ¿Qué pregunta nos hace el autor en este artículo? ¿Por qué el tiempo nunca regresa? ¿A dónde fue? ¿Qué quiere decirnos el autor a través del artículo? Dígales a los lectores que el tiempo vuela, debemos valorarlo y marcar la diferencia.
)
2. ¿En qué orden escribió el autor? Intente resumir el contenido principal de cada párrafo en oraciones simples.
(1) El autor primero hace preguntas; (2) Al recordar los más de 8.000 días que ha pasado, siente una emoción infinita (3) Luego se centra en cómo pasan los días y; responde las preguntas iniciales en detalle; (4) Despierta pensamientos y sentimientos sobre la vida (5) Presta atención al comienzo de la última oración;
En cuarto lugar, conozca al autor y profundice en su experiencia.
1. Mostrar la introducción del autor para profundizar en los sentimientos de los estudiantes.
Zhu Ziqing (1898-1948) era natural de Yangzhou, Jiangsu, y su hogar ancestral era Shaoxing, Zhejiang. Un famoso ensayista, poeta, erudito y luchador democrático moderno. Fue diligente en escribir durante toda su vida. 26 tipos de poemas, ensayos, reseñas, trabajos de investigación académica, etc., con un total de alrededor de 2 millones de palabras. Entre sus principales obras se encuentran la colección de poemas "Huellas", la colección de ensayos "Volver", "Notas diversas sobre viajes por Europa", etc. Su prosa es famosa por su lenguaje conciso y su hermoso estilo de escritura. Las obras en prosa representativas incluyen "Moonlight over the Lotus Pond", "Back View", "Green", etc.
2. Resumen del profesor.
Él mismo es un modelo de valorar el tiempo. También debemos ser personas que valoren el tiempo para poder comprender el estado de ánimo y los sentimientos del autor en ese momento.
Repaso de tareas resumidas de verbo (abreviatura de verbo).
Revise los avances del aprendizaje de esta lección y anímelo a continuar recitando y copiando los párrafos 1 y 2 después de clase.
(Intención del diseño: los ejercicios extraescolares del texto tienen requisitos para recitar el texto. Los profesores deben prestar atención al cultivo del proceso, los métodos de enseñanza y el sentido del lenguaje, para que los estudiantes puedan dominar el método de recitación en el aula y acumulación de un lenguaje hermoso).
Segunda lección
1.
¿Por qué el autor puede expresar sus sentimientos con tanta delicadeza? Lea el texto en silencio y vea qué tiene de especial este artículo.
(El sketch "Hurry" es principalmente narrativo y lírico, utilizando una variedad de técnicas retóricas como paralelismo, cuestionamiento, metáfora, personificación, etc. para concretar y visualizar el tiempo abstracto, permitiendo a los lectores sentir verdaderamente it. La impotencia y el arrepentimiento por el paso del tiempo.)
(Intención del diseño: A través de la lectura en silencio, los estudiantes pueden encontrar las diferencias entre este artículo y otros artículos y experimentar inicialmente las características de la expresión lingüística del autor. )
En segundo lugar, informe, comuníquese y sienta el idioma.
1. ¿Qué crees que tiene de especial el artículo del autor?
2. Lee el texto de la forma que desees y haz comentarios oportunos sobre las partes que consideres profundas.
Valor predeterminado:
(1) "Las golondrinas se han ido, pero volverán; los sauces se han secado, pero volverán a ser verdes; las flores de durazno se han marchitado, pero volverán a florecer. Pero, inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre? (Esta es una frase paralela. A través de la comparación, el autor compara "las golondrinas van y vuelven, los sauces se marchitan y vuelven a ser verdes, las flores de durazno se marchitan". y florecer de nuevo" con el significado del tiempo. Comparado con el paso del tiempo, describe las características del tiempo que se ha ido para siempre. )
(2) "Como una gota de agua en la punta de un Aguja en el océano, mis días gotean en la corriente del tiempo, sin sonido. Tampoco hay sombra. "
"Los últimos días son como humo, arrastrados por la brisa, como niebla, derretida por Chu Yang. …"
Compare los días pasados con "humo" y "niebla", y escriba que el paso del tiempo es irreversible, expresando el pesar y la impotencia del autor).
3. El profesor presentó al azar algunos comentarios sobre los artículos de escritores famosos de Zhu Ziqing
Mostrando extractos de los comentarios de Zhu Ziqing:
(1) “Si ahora se enseña literatura china moderna en las universidades, o si alguien compila En la historia de la literatura china, cuando se trata de la perfección del estilo y la capacidad de escritura oral, se debe mencionar primero al Sr. Zhu. ”
——Sr. Zhu Peixian de Ye Shengtao
(2) El éxito de Zhu Ziqing radica en su capacidad para expresar sus sentimientos internos sobre el paisaje natural a través de una observación precisa.
——"Notas sobre sesenta prosa moderna" de Lin Fei (3) La prosa de Zhu Ziqing es muy particular en cuanto al lenguaje, incluso si son solo una o dos palabras, nunca se relajará. Sin embargo, su énfasis en el lenguaje no lo es en absoluto. significa retórica.
——Zhu "Hablando de la prosa de Zhu Ziqing"
(Intención del diseño: comparar las evaluaciones de los estudiantes con las de expertos famosos, en primer lugar, para darles a los estudiantes una sensación de el éxito; en segundo lugar, estandarizar la interpretación personalizada de los estudiantes, no puede ser sin objetivo; el tercero es proporcionar a los estudiantes ideas de referencia de diferentes aspectos)
4. >
——"Artículo. La principal razón del éxito son las emociones fuertes.
”
Hablando de la descripción de “todo tiene que ser pelado y expuesto”, “su secreto es identificar muchos sabores nuevos e inusuales. Sólo así puedes aprender sobre cosas que la gente ignora”. Sorpréndete y duplica la descripción.
(Intención del diseño: mostrar la propia comprensión del artículo por parte del autor, para que los estudiantes puedan sentir que la esencia de la escritura es una emoción fuerte y una observación meticulosa, no solo palabras. Úselo para brindarles a los estudiantes una comprensión integral y profunda de la redacción de artículos)
En tercer lugar, practique la escritura en clase y aprenda a escribir
1. . Fugaz. ¿Está dispuesto a pasar el día sin hacer nada? Lee libremente el cuarto párrafo del texto y piensa en los sentimientos del autor sobre el paso del tiempo.
2. párrafo Resuma los sentimientos del autor sobre el paso del tiempo:
(1) Lamento por el paso del tiempo;
(2) Lamento por la inacción;
(3) El deseo de hacer algo.
3. El tiempo pasa como el agua. Mientras se siente arrepentido y arrepentido, el autor expresa su determinación de no perder el tiempo y trabajar duro. ¿Qué piensas? ¿Cómo te sientes con el paso del tiempo? Coge un bolígrafo, imita el cuarto párrafo del texto y escribe tus sentimientos en un párrafo.
"Éxodo": ¡Qué puedo! ¿Qué puedo hacer en los días de evasión, en un mundo lleno de miles de familias? Sólo hay recuerdos y anhelos en esta infancia llena de inocencia y alegría, ¿qué puedo hacer, arrastrada por el agua que corre, como gotas de rocío, evaporadas por el agua? sol; parecen haber pasado seis años en un abrir y cerrar de ojos. ¿Qué recuerdos tengo en este hermoso campus? ¿He guardado los recuerdos confusos de mi llegada a este mundo en un abrir y cerrar de ojos? ¿Un ojo? Pero no puede ser plano. ¿Por qué tenemos que pasar esta vida con tanta prisa?
Cuarto, ampliar nuestro aprendizaje y profundizar nuestros sentimientos. la gente se ha lamentado del paso del tiempo. Deje que los estudiantes saquen los artículos, aforismos, aforismos, poemas e historias recopilados sobre el tiempo, se los lean, se los cuenten y expresen sus sentimientos. Intención del diseño: permitir que los estudiantes comuniquen la información que recopilaron. Primero, deben tener una comprensión clara del tiempo y profundizar su comprensión del artículo. Más importante aún, permitir que los estudiantes usen el tiempo como pista, acumulen lenguaje, reciten y comprendan algunos poemas famosos. frases, aforismos... Ampliar el campo del aprendizaje del chino y cultivar la capacidad de recopilar y organizar información con un propósito)
2. A través de la comunicación y la discusión, he adquirido muchos conocimientos. sus propios sentimientos. Utilice su forma favorita para escribir lo que más quiera decir. Puede citar algunas citas famosas que acaba de intercambiar.
(Intención del diseño: Deje que los estudiantes. usar el lenguaje y las emociones para controlar el lenguaje, a fin de comprender profundamente la esencia de escribir artículos).
5.
1. El maestro recomendó "Primavera", "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Regreso" y otros artículos en "Prosa seleccionada de Zhu Ziqing" y pidió a los estudiantes que estudiaran mucho.
2. Recomendar "Carrera contra el tiempo" de Lin Qingxuan. Continúe recopilando citas e historias famosas sobre el tiempo, escriba sobre sus propias experiencias y organice un discurso.
3. Los estudiantes también pueden recopilar información por sí mismos y escribir sobre Zhu Ziqing tal como lo conozco.
(Intención del diseño: las tareas están organizadas en diferentes niveles y los estudiantes pueden elegir uno o dos de ellos según sus propias condiciones).
El segundo volumen de sexto grado Idioma chino "Date prisa" Diseño de enseñanza 2. Objetivos de una educación de calidad
(1) Puntos de enseñanza de conocimientos
1 Aprenda las seis palabras nuevas de esta lección, lea el texto con emoción y. recita tus pasajes favoritos.
2. Captar las frases significativas y comprender el contenido del texto.
(2) Puntos clave del entrenamiento de habilidades
Capta las oraciones clave, conéctalas con tu propia vida y comprende el contenido del texto.
(3) Punto de penetración de la educación moral
Siento que el tiempo corre. Debemos valorar el tiempo y no hacer nada.
(4) El punto de entrada a la educación estética
Siente la belleza del lenguaje en la prosa de Zhu Ziqing.
2. Orientación sobre métodos de aprendizaje
(1) Métodos de enseñanza del profesor
Método de conversación, método de orientación de lectura.
Los estudiantes estudian derecho
Autoestudio y discusión sobre derecho.
Tres. Principales dificultades, dudas y soluciones
(1) Puntos clave
Comprender las frases concretas en las que el autor describe "los días pasan deprisa".
(2) Dificultad
Debido a los cambios en los hábitos lingüísticos de las personas, resulta difícil leer frases con fluidez.
(3) Solución
A través de discusiones grupales, se conecta la vida real de los estudiantes. El profesor da instrucciones con una cámara y lee con emoción para promover la comprensión.
Cuatro. Diseño de actividades interactivas profesor-alumno
(1) Diseño de actividades del profesor
1. Comenzar con preguntas, estimular el interés de los estudiantes, presentar el autor y facilitar la comprensión de los estudiantes.
2. Inspire a los estudiantes a comunicar los resultados de su autoestudio y anímelos a hacer sus propias preguntas.
3. Concéntrese en discutir los problemas de los estudiantes y use la cámara para marcar.
(2) Diseño de actividades para estudiantes
1. Encuentre información usted mismo, estudie el texto usted mismo, haga preguntas que no pueda resolver solo y lean juntos. Durante el proceso de lectura, se piensan, comprenden y delimitan palabras y oraciones, lo que permite a los estudiantes usar su cerebro, boca y cosas para comprender el contenido del texto.
2. Resolver problemas que no puede resolver uno mismo mediante la cooperación y la discusión en grupo, y toda la clase discute juntos para resolver problemas que no puede resolver uno solo.
Pasos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción de nuevos cursos
1 Lean las preguntas juntos
2. . Después de terminar la pregunta, ¿cómo la entiendes? ¿Qué preguntas tienes?
(2)Presente al autor
Zhu Ziqing: un famoso poeta chino y destacado ensayista. No fue la primera persona en escribir en lengua vernácula, pero sus obras fueron muy distintivas y tuvieron una gran influencia. Impulsado por el Movimiento 4 de Mayo, Zhu Ziqing emprendió el camino de la vida, comenzó su carrera literaria y murió. Las obras famosas incluyen "Luz de luna sobre el estanque de lotos", "Vista posterior", etc. y la colección de ensayos Traces. "Date prisa" está seleccionado de su colección de ensayos "Huellas".
(3) Lee el texto y piensa tú mismo en el problema.
(1)¿Qué quiere decirnos el autor en este artículo?
(2)¿Cuál es el contenido de cada párrafo del artículo?
(El primer párrafo plantea preguntas, los párrafos segundo, tercero y cuarto están escritos en silencio y apresuradamente, y el corazón está lleno de melancolía y tristeza.)
(4) Lectura libre del texto
p>(1) Recuerda lo leído y prepárate para la comunicación posterior.
(2) ¿Qué preguntas no entiendes? Escríbalos y prepárese para discutirlos.
(5) Comunicación
1, el primer párrafo natural
(1) ¿Qué pregunta hizo el autor en el primer párrafo?
(2)¿Cómo plantea el autor esta pregunta?
(Utilice una oración paralela para hacer la pregunta vívidamente. Muy novedoso y fascinante)
(3) Consulte el primer párrafo para comprender los sentimientos del autor.
2. Lee el segundo párrafo y resuelve tu problema.
(1) ¿Qué significa "Me suda la cabeza y me gotean las lágrimas"?
Lee el segundo párrafo y comprende el significado de las palabras en el contexto.
(¿Por qué "me suda la cabeza y caen las lágrimas"? ¿Qué pensaría si contara "más de ocho mil días" que se me escapan de las manos? Esta palabra es muy importante para el autor. ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos implica? )
(2) Lea este pasaje con emoción.
(2) Lee el segundo párrafo con emoción.
3. Lee el tercer párrafo y resuelve tu problema.
(1)¿Qué significa este pasaje? El tiempo desapareció de mis ojos inconscientemente. )
② "El sol tiene patas. Si se mueve suave y silenciosamente, lo seguiré sin comprender".
¿Qué tiene que ver esta frase con lo que sigue? ¿Qué técnica se utiliza en esta oración? )
¿Cómo es que los días van y vienen con tanta prisa? ¿Qué dijo exactamente el autor?
(3) Mostrar frases
"Al lavarse las manos, al comer, al callar, al cubrirse los brazos, al oscurecer, al abrir los ojos, al cubrirse la cara Al suspirar... "
¿Cómo pasaron los días?
¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos sientes a partir de estas frases?
Después de leer con emoción este pasaje, sentí la nostalgia del autor por el tiempo y la tristeza del paso del tiempo.
¿Puedes escribir algunas palabras más como esta?
Cuando…, el tiempo… volvió a pasar. )
4. Lee el cuarto párrafo y resuelve el problema.
(1)¿Qué tipo de emoción expresa este pasaje? (Un toque de tristeza y pena)
(2) Lee este pasaje con emoción.
(6) Resumen
1. Después de leer este artículo, ¿qué piensas y qué quieres decir?
No creo que valore el tiempo. Estoy perdiendo el tiempo divirtiéndome. Creo que debería valorar el tiempo, estudiar mucho y dominar mis propias habilidades. )
2. Escribe tus pensamientos y escribe una reseña.
(7) Tarea
Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.