Tendencias cambiantes en la naturaleza de las preferencias de atención de los niños
1. Se produce atención direccional.
El reflejo direccional primitivo es una respuesta fisiológica que se puede aprender sin aprender, y también es la forma más básica de atención. Una fuerte estimulación externa hará que el recién nacido deje de llorar temporalmente o dirija su mirada hacia la estimulación. Esta es la atención direccional inicial. La maduración gradual de la corteza cerebral de los niños es la base fisiológica para el desarrollo de la atención.
2. La aparición de atención no intencionada.
La atención de los niños inicialmente es involuntaria. La atención direccional y la atención selectiva de los bebés pertenecen a la atención no intencional. A lo largo del período preescolar, la naturaleza y los objetos de la atención no intencional de los niños cambian constantemente, la estabilidad de la atención no intencional crece constantemente y el alcance de los objetos de atención se expande constantemente. La atención intencional comienza a desarrollarse en la primera infancia junto con el desarrollo intencional del lenguaje y los procesos cognitivos.
La diferencia entre la atención no intencional de los niños y la atención intencional;
La principal diferencia entre la atención no intencional y la atención intencional radica en si existe un propósito y si es necesario superar las dificultades. El desarrollo de la atención de los niños se caracteriza por el predominio de la atención no intencional y el desarrollo gradual de la atención intencional.
1. La atención no intencionada es la atención que no tiene un propósito predeterminado y no requiere esfuerzo volitivo. Antes de los 3 años, la atención de los niños es básicamente involuntaria. Se desarrolla de la siguiente manera: las características físicas de los estímulos siguen siendo los principales factores que provocan la atención no intencionada; los estímulos estrechamente relacionados con los intereses y las necesidades se convierten gradualmente en los motivos de la atención no intencionada.
2. La atención intencional se manifiesta principalmente en la capacidad de los niños para controlar su propia atención, que tiene un propósito y requiere voluntad. Sin embargo, la atención intencional de los niños todavía se encuentra en la etapa inicial de desarrollo, y el propósito y el autocontrol de la atención intencional de los niños dependen principalmente de la organización y los recordatorios de los adultos. La generación de la atención intencional de los niños depende del desarrollo de actividades coloridas y de la comprensión por parte de los niños del propósito y las tareas de las actividades.