¿Quién es el autor de Los pensamientos y orígenes de los niños?
¿Quién es el autor de "Pensamientos y orígenes de los niños"?
¿Quién es el autor de "Pensamientos y orígenes de los niños" es un libro muy famoso, que es especialmente? Solía estudiar a los niños. Los pensamientos han cambiado. Es muy significativo para los padres leer el libro Children's Thoughts and Origins. ¿Quién es el autor de Children's Thoughts and Origins? Quién es el autor de Pensamientos y orígenes de los niños 1
Wallon, H, P, H, psicólogo francés.
Nacido en París el 25 de marzo de 1879, fallecido en París el 1 de diciembre de 1962. En 1903 se graduó en la Escuela Normal Superior de París y obtuvo el título de profesor de filosofía. Gracias a sus investigaciones sobre la esquizofrenia en niños, se doctoró en medicina en 1908. En 1925 se doctoró en literatura por sus investigaciones sobre los "niños imbéciles". En 1935, fue presidente de la Asociación de Amistad Franco-Soviética. En 1937, se convirtió en profesor del Collège de France de la Universidad de París. Durante la invasión de París por la Alemania nazi, pasó cinco años escribiendo el libro "De la acción al pensamiento" (1942) utilizando el materialismo dialéctico. Se unió al Partido Comunista Francés en 1942. En 1944 publicó el libro "El origen del pensamiento infantil". Después de la victoria de Francia, se desempeñó como director de la Oficina Nacional de Educación del gobierno provisional.
Características del desarrollo infantil:
1. Secuencialidad
Por ejemplo: el desarrollo del pensamiento comienza desde la percepción-gt; Diferenciación del síndrome, diferentes grupos de edad tienen diferentes características de desarrollo del pensamiento. (Ilustración Educativa: No derrocar lo que está sucediendo.)
2. Etapas y continuidad
Cada etapa es la continuación de la etapa anterior de desarrollo, y al mismo tiempo es el comienzo de la siguiente etapa de desarrollo. La etapa anterior siempre contiene la germinación de ciertas características de la etapa posterior, y la última etapa siempre lleva rastros de ciertas características de la etapa anterior.
Ejemplo: En primer y segundo grado, los estudiantes comienzan a pensar de manera concreta, pero todavía tienen el pensamiento perceptual de la primera infancia.
(Inspiración educativa: si es bueno observando a los niños, no solo debe prestar atención al desarrollo actual del niño, sino también crear las condiciones para el próximo desarrollo del niño).
3, Desequilibrio
(Inspiración educativa: preste atención al período crítico del desarrollo de los niños, como: los niños de 2 a 3 años son el período crítico para el lenguaje oral, de 4 a 5 años (los niños entran en la pubertad alrededor de los 12 años, etc.)
4. Estabilidad, variabilidad
Inspiración educativa:
Estabilidad: cambias de método, los niños no cambiarán inmediatamente, por lo que los padres deben aprender a esperar y ser pacientes.
Variabilidad: Si se cambia el método educativo, los niños cambiarán tarde o temprano, pero es un proceso del cambio cuantitativo al cambio cualitativo. Sólo la acumulación de cantidad puede conducir al cambio cualitativo.
5. Diferencias individuales
Cada niño es diferente: cada niño no es una copia de otros, no es una copia de otro niño, cada niño es único de. Quién es el autor de Pensamientos y orígenes de los niños 2
1. Los niños nacen creadores
Tao Xingzhi concede gran importancia a la creatividad de los niños. El Sr. Tao cree que los niños son muy inteligentes y entre ellos hay muchos Watt Newton y Edison. Por lo tanto, se opuso a la privación de la libertad de los niños y al abuso de la autoridad de los maestros, considerando que esto era un gran error en la enseñanza.
La creatividad de los niños se refleja en su vida, estudio y juegos. Suelen tener un gran interés por algunas cosas aparentemente ordinarias. Los animales, las plantas y las cosas que les rodean pueden despertar su curiosidad. Para ellos, en el proceso de observar, tocar y explorar personalmente el entorno, gradualmente se dan cuenta de la alegría de explorar la creación. No solo se centran únicamente en el proceso de creación, sino también en Expresa tus ideas libremente en la creación.
Sin embargo, las actividades creativas de los niños son inseparables del estímulo, el elogio, el aprecio y la orientación de los adultos. La vida es la fuente que inspira la creatividad de los niños y la naturaleza es su mejor mentora.
Las creaciones de los niños a menudo parecen infantiles y es posible que no produzcan nada diferente del pasado, pero en el proceso de creación, los niños completan con éxito el procesamiento de experiencias pasadas, y el valor de este proceso en sí es suficiente para que todos elogien a un educador.
2. Los niños son exploradores activos
El mundo de los niños es explorado y descubierto por los propios niños, y el conocimiento que buscan es el conocimiento real, el conocimiento real. El mundo descubierto por él mismo es el mundo real. Todo lo que un niño puede hacer por sí mismo, se le debe permitir que lo haga por sí mismo; todo lo que un niño puede pensar por sí mismo, se le debe permitir pensar por sí mismo. El respeto por la autonomía de los niños es otro núcleo del pensamiento educativo de Tao Xingzhi.
Los niños son más curiosos y curiosos que los adultos. A sus ojos, todo en el mundo es nuevo y sorprendente. Esto es diferente de la comprensión del mundo que tienen los adultos. Los niños tienen un gran interés y curiosidad sobre la existencia del mundo y, cuando exploran la verdad de las cosas, suelen ser más guapos y valientes que los adultos. Utilizan su propia perspectiva única para examinar, explorar e incluso revertir parte del mundo de los adultos. . pregunta. Los niños son animados y activos, y su naturaleza es descubrir y explorar. Deben ser cuidados y cuidados por los adultos, en lugar de tratarlos como seres ignorantes que necesitan sobreprotección desde la perspectiva de un adulto.
3. Los niños son administradores independientes
El crecimiento de los niños es un proceso de desarrollo sutil y continuo. Durante el proceso de crecimiento, sus habilidades continúan aceptando desafíos y continúan mejorando en medio de los desafíos. Aunque los niños son inmaduros e ignorantes en comparación con los adultos, los propios niños contienen un potencial de desarrollo y una plasticidad ilimitados. En gran medida, los niños son administradores autónomos. Tienen confianza y se respetan a sí mismos. A medida que crecen, aprenden a ser sus propios dueños, a comunicarse de forma autónoma con sus compañeros y a gestionar su propio aprendizaje y su vida. se vuelven más independientes. La tendencia es cada vez más fuerte. Como educadores, debemos respetar la naturaleza de los niños, respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y desempeñar un papel en guiar el crecimiento de los niños y promover el desarrollo de los niños. La tarea del maestro es comprender la naturaleza, los instintos y las necesidades de los niños y convertirse en un apoyo. y colaborador del desarrollo infantil y guías para promover el crecimiento infantil. Quién es el autor de Pensamientos y Orígenes de los Niños 3
Cuáles son las características psicológicas de los pensamientos de los niños
1. Psicología de la imitación: Los niños pueden imitar cosas simples cuando tienen menos de un año .. sonidos y movimientos, y cuando tenía dos años, podía imitar movimientos complejos. A la edad de tres o cuatro años, la capacidad de imitar se desarrolla más rápidamente. Es la naturaleza de los niños que les guste imitar, por lo que los padres deben dar el ejemplo y dar ejemplo a sus hijos en todas partes.
2. Curiosidad: Los niños nacen con curiosidad. Los bebés de cinco a seis meses giran la cabeza para buscar cosas cuando escuchan un sonido y extienden la mano para recoger cosas cuando las ven. Cuando tiene cuatro o cinco años, siente más curiosidad. Cuando ve un coche acercándose por la carretera, siempre se detiene para echar un vistazo. Cuando oye el sonido de gongs y tambores afuera, también quiere echar un vistazo. . Según este tipo de curiosidad de los niños, los padres no deben aburrirse y reprenderlos cuando les gusta mirar y hacer preguntas, deben hacer todo lo posible para satisfacerlos y explicarles todo. Platón dijo: "La curiosidad es la puerta al conocimiento". Si los niños no tienen curiosidad, no entrarán en contacto con las cosas, si no entran en contacto con las cosas, no comprenderán la naturaleza y el estado de las cosas.
3. Buena psicología del juego: Los niños nacen para ser activos y tomar el juego como su vida. Los padres deben prestar atención a los movimientos y juegos de sus hijos. Se debe preparar un buen equipo para que el niño pueda hacer suficiente ejercicio; se le debe proporcionar un compañero adecuado para que pueda ser bien influenciado y se le debe utilizar para aprovechar su mentalidad activa, enseñarle a tratar a los demás y; otros comportamientos, o guiarlo para que haga ejercicios útiles.
4. Psicología social: A los bebés y niños pequeños les gusta especialmente vivir en grupo. Cuando tienen dos años, tienen que jugar con sus compañeros. A los cinco o seis años se desarrolla esta mentalidad gregaria. aún más fuerte. Los padres deben hacer uso activo de esta psicología y elegir buenos niños, animales domesticados, muñecos de trapo, etc., para consolar su soledad y promover el desarrollo de excelentes cualidades de personalidad de sus hijos, como la sinceridad y la lealtad.
5. Como la psicología de la vida al aire libre: a la mayoría de los niños les gusta la vida al aire libre. Son felices cuando juegan al aire libre, pero no son muy felices en casa durante todo el día. Sin embargo, la vida al aire libre de los niños debe limitarse a su edad. Para los niños más pequeños, simplemente pídales que recojan flores, planten árboles y participen en actividades de corta distancia. A los niños mayores se les puede pedir que recolecten especímenes, realicen actividades de viajes y otros juegos para aumentar sus conocimientos, fortalecer sus cuerpos, animar sus espíritus y beneficiarlos de manera invisible. A los niños, independientemente de su edad, tanto hombres como mujeres, les gusta la vida al aire libre. Los padres a menudo deben llevar a sus hijos a jugar en la naturaleza.
6. La psicología del éxito: A los niños les gusta tener éxito en hacer las cosas, por lo que las cosas que hacen no deben ser demasiado difíciles como para desanimarlos, de modo que no quieran volver a hacerlo la próxima vez y obstaculizar su progreso. Los padres deben crear las condiciones para que sus hijos desarrollen interés y confianza en sí mismos al hacer las cosas y lograr que tengan éxito en todo lo que hagan.