Plan de lección de comprensión preliminar de números negativos en el segundo volumen de matemáticas para sexto grado

Las actividades de preparación de lecciones siempre se han considerado una parte importante para garantizar la calidad de la enseñanza. Si no has hecho un plan de lección antes de tomar la lección sobre números negativos, ¡también puedes venir conmigo para aprender! sobre el plan de lección de People's Education Edition para una comprensión preliminar de los números negativos en el segundo volumen de matemáticas para sexto grado, ¡espero que le sea útil!

Plan de lección para una comprensión preliminar de los números negativos en el segundo volumen de matemáticas para sexto grado publicado por People's Education Press

Contenido de enseñanza:

Comprensión preliminar de números negativos, Ejemplos 1 y 2 en las páginas 2 a 4 del libro de texto,

Objetivos de enseñanza:

1. Los objetivos de conocimiento permiten a los estudiantes comprender inicialmente los números negativos en situaciones reales, comprender el papel de los números negativos y sentir la necesidad y conveniencia de utilizar números negativos. .

2. Objetivo de habilidad: Permitir que los estudiantes sepan leer y escribir números positivos y negativos, y que sepan que el 0 no es ni positivo ni negativo. Todos los números positivos son mayores que 0 y todos los números negativos son menores que 0

3. Sentido del propósito: permitir a los estudiantes experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. y cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar las matemáticas.

Enfoque docente:

Comprensión inicial de los números positivos y negativos, así como de lectura y escritura.

Dificultades de enseñanza:

Comprender que 0 no es un número positivo ni negativo

Preparación de material didáctico:

Material didáctico multimedia, termómetro, ejercicios Papel, tarjetas, etc.

Proceso de enseñanza:

1. Llevar adelante el pasado y vincular el futuro

1. Mostrar el mapa temático . Mapa temático en la página 2 del libro de texto.

2. Guíe a los estudiantes para que observen las imágenes y cuenten el contenido de las mismas. (Maestro: Mirando la imagen de arriba, ¿qué puedes encontrar? ¿Qué significa 0 ℃? ¿Qué significa -2 ℃ y 2 ℃?) Introduce el tema y escribe en la pizarra: Comprensión preliminar de los números negativos

2. Orientación al aprendizaje

1 Ejemplo didáctico 1.

(1) El profesor escribe datos clave en la pizarra: 0℃.

(2) El profesor explica el significado de 0℃: 0℃ representa la temperatura a la que el agua dulce comienza a congelarse.

Una temperatura inferior a 0 ℃ se llama temperatura bajo cero. Generalmente, se agrega ?-? (signo menos) antes del número: por ejemplo, -2 ℃ significa menos 2 grados Celsius, que se lee como: menos tres grados centígrados.

Una temperatura superior a 0 ℃ se llama temperatura superior a cero. Agregue ?+? (signo positivo) antes del número. Generalmente, se puede omitir: por ejemplo, +2 ℃ significa 2 ℃ por encima de cero. , que se lee como: Tres grados Celsius positivos, también se puede escribir como 2 ℃, se lee como: tres grados Celsius.

(2) Echemos un vistazo a la imagen del libro de texto. ¿Conoce la temperatura en Beijing? ¿Cuáles son las temperaturas más altas y más bajas? Haga clic aleatoriamente en los estudiantes para responder.

(4) Ahora que sé la temperatura en Beijing, me gustaría pedirles a mis compañeros de clase que me digan la temperatura en Harbin en comparación con la temperatura en Shanghai. ¿Puedes decírselo a todos con gestos? ?

2. Los estudiantes discuten, cooperan e intercambian comentarios.

(1) Pida a los alumnos que escriban las temperaturas de otros lugares en el mapa y las lean.

(2) El profesor muestra a los alumnos diferentes métodos de expresión.

(2) Resumen: A través del estudio anterior, podemos expresar con precisión la temperatura por encima de cero y la temperatura por debajo de cero usando ?+ y ?-?.

3. Ejemplo didáctico 2.

(1) El profesor muestra un diagrama de los detalles de la libreta. (Mapa temático en la página 2 del libro de texto) Maestro: ¿Pueden los estudiantes decirnos? Gasto (-) o (+)? ¿Qué significa el número en esta columna? Organice a los estudiantes para discutir y comunicarse en grupos, y luego informar por nombre.

(2) Guíe a los estudiantes para que resuman

Números como 2000,500 representan la cantidad de dinero depositado; números con ?- delante, como -500 Un número como -? 122 representa la cantidad de dinero gastado.

(3) Maestro: ¿500 y -500 tienen el mismo significado en los datos anteriores?

(500 y -500 tienen significados opuestos, uno es depósito y el otro es gasto ).

¿Puedes utilizar el método de ahora para expresar de forma rápida y precisa 100 m al este, 200 m al oeste, 20 pasos hacia adelante y 25 pasos hacia atrás? Dime cómo lo expresaste?

El profesor escribe uno a uno los resultados del desempeño de los estudiantes en la pizarra.

4. Resumir números positivos y negativos.

(1) ¿Sabes clasificar los números escritos en la pizarra? Discusión y comunicación en grupo.

(2) El profesor muestra los resultados de la clasificación y los explica oportunamente.

Números como +8, +4, +2000, +500, +100, +20 se llaman números positivos. El signo + delante también se puede omitir.

Llamamos números negativos a números como -8, -4, -500, -20.

(3) Entonces, ¿en qué categoría debería clasificarse 0?

Organice a los estudiantes para que discutan y expresen sus opiniones entre sí.

(4) Inducción: el 0 no es un número positivo ni un número negativo, es el punto divisorio entre números positivos y números negativos.

(5)¿Dónde has visto números negativos?

Anima a los estudiantes a prestar atención a la conexión real y dar más ejemplos. Las temperaturas tan bajas como 0 ℃ se llaman temperaturas bajo cero. Por lo general, se agrega ?-? (signo menos) antes del número: por ejemplo, -7 ℃ significa menos 2 grados Celsius, que se lee como: menos tres grados Celsius. Números como 2000,500 representan la cantidad de dinero depositada; los números precedidos por ?-?, y números como -500,-122 representan la cantidad de dinero gastado. Números como +6, +4, +9 000, +600, + 200, +20 se llaman números positivos y el signo + al frente también se puede omitir.

Llamamos números negativos a números como -9, -2, -600, -40.

3. Prueba de aplicación

1. Completa la pregunta 1 de la página 4 del libro de texto. Organice a los estudiantes para que completen de forma independiente y respondan por su nombre.

2. Completa la pregunta 2 de "Hazlo" en la página 4 del libro de texto.

Organiza a los estudiantes para que lo completen manualmente y se comuniquen y registren en grupos.

IV.Resumen de la clase

¿Qué obtuviste al estudiar esta lección?

Completa la pregunta de la página 6 del libro de texto. ¿Hazlo?

Organiza a los estudiantes para que lo completen manualmente y se comuniquen y registren en grupos.

Diseño de escritura en pizarra:

Comprensión de los números negativos

0 no es ni un número positivo ni un número negativo.

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