Plan de enseñanza del primer volumen de lengua china de sexto grado "El pastor de vacas y la tejedora"

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo debe redactar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¡Ven y consulta cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra el plan de lección para el primer volumen de idioma chino "El pastor de vacas y la tejedora" para sexto grado que recopilé y compilé. Espero que pueda ayudar a todos. Plan de lección para el primer volumen de idioma chino de sexto grado "El pastor de vacas y la tejedora" 1

Propósitos didácticos:

1. Aprenda las 7 palabras nuevas de esta lección, únicamente Reconocer pero no escribir las 2 palabras nuevas dentro de las dos líneas verdes, entender palabras.

2. Leer y volver a contar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Estar dispuesto a compartir con tus compañeros tu comprensión y valoración de los personajes del cuento.

Enfoque docente:

Leer y volver a contar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza:

Comprende el contenido del texto, date cuenta de que el Pastor se atreve a emprender una nueva vida y comprende que el trabajo puede crear una nueva vida feliz.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación.

1. Cada vez que cae la noche y las estrellas titilan, miramos hacia el cielo y no es difícil encontrar una tenue Vía Láctea plateada. Si miramos de cerca con los ojos bien abiertos, encontramos que hay dos estrellas más brillantes a ambos lados. de la Vía Láctea Estas dos estrellas son "Altair" y "Altair". En torno a estas dos estrellas, los trabajadores de nuestro país crearon para ellos una historia triste y conmovedora: "El pastor de vacas y la tejedora". Esta historia es conocida como una de las cuatro leyendas populares más importantes de nuestro país. Hoy conoceremos la historia del pastor de vacas y la tejedora.

2. Comprender la información del autor.

El autor de esta historia es Ye Shengtao, también conocido como Ye Shaojun, originario de Suzhou, provincia de Jiangsu, un famoso escritor y educador. Sus obras representativas son la colección de cuentos de hadas "Espantapájaros" y "Piedra". Estatuas de héroes antiguos".

3. Aclarar el contexto del artículo y comprender su significado.

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Subraya las palabras y frases que indican tiempo en cada párrafo del artículo, e intenta comprender la idea general del párrafo.

3. Informe del estudiante.

Escribiendo en la pizarra:

Hace mucho tiempo, una noche, el día siguiente, el anochecer, un día tras otro, de ahora en adelante

Cada año en adelante el séptimo día del séptimo mes lunar

4. Lee el texto nuevamente y haz preguntas que no entiendas.

4. Pide a los estudiantes que describan brevemente la idea principal de ​​el párrafo en una oración propia.

(1) Comunicación dentro del grupo.

(2) Informar a toda la clase.

5. Habla de tus sentimientos después de estudiar el artículo.

6. Tarea

Escribir palabras nuevas.

Segunda Lección

1. Introduce la emoción.

Después de estudiar en la lección anterior, debes estar ansioso por conocer todo el proceso del Pastor de Vaquetas y la Tejedora desde su conocimiento, la separación forzada, hasta la reunión anual de Magpie Bridge. En esta lección, lo veremos. seguir estudiando.

2. Entiéndelo paso a paso y vívelo profundamente.

1. Según el orden de desarrollo de las cosas, ¿en qué etapas se puede dividir la historia?

Escribiendo en la pizarra:

Encuentro en el Puente Magpie

↗

La Tejedora fue arrestada

↗

Conocerse → Casarse → Tener hijos → Adiós a Lao Niu

2. ¿Puedes utilizar las palabras y oraciones clave de cada párrafo del artículo para resumir el contenido de la historia

(Indique a los estudiantes que comprendan las palabras y oraciones clave de cada párrafo para resumir el contenido de la historia)

3. Orientación del maestro: ¿Cuáles son las características de los personajes de la historia? ¿historia? ¿Qué personaje de esta historia te gusta? ¿Por qué?

4. Lea el último párrafo natural y hable sobre por qué la gente tiene esos pensamientos.

(Porque toda la gente espera que el Pastorcillo y la Tejedora, estas dos personas amables, valientes y trabajadoras, vivan una buena vida, y han puesto sus buenos deseos para que el pueblo también pueda vivir una vida feliz.)

3. Tarea:

Recopila una historia folclórica y escríbela en notas.

Diseño de escritura en pizarra:

Encuentro en el puente Magpie

↗

La Tejedora fue arrestada

↗

Conocerse → Casarse → Tener hijos → Adiós a Lao Niu

Su hermano y su cuñada no lo trataban bien. Lao Niu le dio consejos a los hombres. que cultivaban y las mujeres que tejían, no se dejan la piel, y aprovecharon para atraparlo y encontrarnos en Magpie Bridge

Cuidando a la vieja vaca, nos conocimos y nos casamos felizmente al otro lado la Vía Láctea

Reflexión didáctica:

1. Luego de que los estudiantes leyeron el texto por primera vez, prestaron atención a los detalles del artículo, como por ejemplo "La piel de vaca cubierta con no tiene energía, ¿Cómo pueden los tres ser llevados al cielo? "¿Por qué no pueden volar a través del río Tianhe?" "¿Por qué las urracas pueden volar a través del río Tianhe si visten piel de vaca?" Los estudiantes no saben lo suficiente sobre el folclore.

2. Deje que los estudiantes recopilen una historia folclórica y la escriban en notas. Sin embargo, los estudiantes están limitados por las condiciones, nadie se los cuenta y tienen pocas oportunidades de interactuar con ella. Plan de lección 2 para idioma chino de sexto grado "El pastor de vacas y la tejedora" Volumen 1

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto en voz alta y volver a contarlo de manera correcta, fluida y emocionalmente.

2. Aprender las palabras nuevas de esta lección y comprender las palabras compuestas por las nuevas palabras del texto.

3. Ser capaz de formar frases usando "ansious" e "in". un instante".

4. Observa el cielo estrellado en las noches de verano, encuentra la Vía Láctea, Morning Bull's Spit y Vega, y escribe un breve artículo sobre las observaciones.

Enfoque docente:

Leer y volver a contar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Dificultades de enseñanza:

Observar el cielo estrellado en una noche de verano, encontrar la Vía Láctea, Altair y Vega, y escribir un breve artículo sobre las observaciones.

Preparación docente:

Lectura de textos en cintas y diapositivas

Tiempo de enseñanza:

Dos horas lectivas

Docencia proceso:

Primera hora lectiva

1. Repasar la introducción

1. Recitar el contenido principal de "El pastor y la tejedora (1)" por su nombre .

2. ¿Qué pasó después con la vida del Pastor de Vaquetas y de la Tejedora? (Introducción a la pregunta)

2. Guía de primera lectura

1. Lea el texto con suavidad y libertad, lo que requiere que lea correctamente la pronunciación de los caracteres y dibuje palabras compuestas por palabras nuevas.

2. Piensa en lo que está escrito principalmente en este texto.

3. Cuéntanos de qué habla principalmente cada párrafo natural.

3. Comprueba la autolectura.

1. Reconocimiento y lectura de nuevas palabras.

2. Leer el texto en voz alta.

3. Cuéntanos de qué habla principalmente cada párrafo.

IV. Estudia la primera parte

1. Lee el primer párrafo por su nombre y piensa: ¿De qué trata principalmente este párrafo?

2. ¿Qué palabras del primer párrafo describen la “vida bastante feliz” del pastor de vacas y de la tejedora?

①Discusión profesor-alumno.

②La profesora escribe en la pizarra.

3. Lee el primer párrafo con emoción.

4. Piensa en el significado de la última frase de este párrafo.

5. Lee el segundo párrafo

1. Un día, el Vaquero fue a alimentar a las vacas. ¿Qué pasó?

①La vaca anciana volvió a hablar. ¿Qué dijo la vaca vieja?

②¿Cómo se ve Lao Niu cuando habla?

2. Discusión en grupo.

3. Lea lo que dijo Lao Niu con emoción.

4. Cuando muere la vaca vieja, ¿cuál es el temperamento del Vaquero y de la Tejedora?

5.

El considerado viejo Niu dejó al Vaquero Antes de separarse, dejó un mensaje: "Quítate mi piel y guárdala. Si sucede algo urgente, puedes usar mi piel..." "El Las palabras también allanaron el camino para que el Vaquero se pusiera piel de vaca y persiguiera a la Tejedora.

VI.Tareas

1. Completar el ejercicio 2 al final del texto.

2. Leer el texto de forma emocional.

Segunda hora didáctica

1. Lee el tercer párrafo del texto

1. El pastor y la tejedora viven una vida feliz, pero a veces la tejedora. La chica también se preocupa, ¿qué le preocupa?

2. ¿Qué pasará después de que la Reina Madre sepa que la Tejedora está casada con el mundo humano?

3. Lee las secciones 3-5 del texto y dibuja oraciones que describan la expresión de la Reina Madre.

① La Reina Madre estaba aún más enojada...

② La Reina Madre aprovechó al Vaquero para trabajar en el campo...

③ La Reina Madre le dio un fuerte empujón...

④La Reina Madre le arrancó el pelo de la cabeza...

4 A través de las acciones de la Reina Madre, podemos decir qué. ¿Qué tipo de persona es la Reina Madre?

5. Lee las frases que describen emocionalmente a la Reina Madre.

6. Lea los versículos 3-5 en silencio y dibuje oraciones que describan a la tejedora y al pastor de vacas.

① Lea en voz alta "La Chica Tejedora luchó y miró..." para comprender la dolorosa emoción de la Chica Tejedora que no está dispuesta a dejar el mundo y separarse de sus familiares.

②¿Qué significa "extremadamente ansioso"? ¿Qué palabras del texto expresan la "ansiedad" del Pastor?

7. Lee los versículos 3-5 con emoción.

8. ¿Cuántos significados tiene el tercer párrafo? Subtítulos que resumen cada párrafo natural.

　①Conoce el paradero y jura recuperarla

　②Irrumpe en la casa de alguien y secuestra a la Tejedora

　③Él está tan ansioso que la persigue con su hijo

　9. Permita que los estudiantes hablen sobre el contenido de esta sección del texto basándose en los tres títulos anteriores.

2. Lee el cuarto párrafo del texto.

1. Lee las secciones 6 y 7 por su nombre, y piensa en lo que está escrito principalmente en estos dos párrafos.

①Mirándose al otro lado del río, se convirtieron en estrellas.

② Las urracas construyen puentes, vistas una vez al año.

2. El Pastorcillo y la Tejedora se miran al otro lado de la Vía Láctea ¿En qué piensan? ¿Qué dirán cuando se reúnan en Magpie Bridge el 7 de julio?

3. Leer el texto con emoción y apreciar la belleza de la concepción artística y el lenguaje del texto.

3. Resumen del texto

1. ¿Qué dice este cuento y qué sentimientos expresa el autor?

2. Según "los hombres cultivaban y las mujeres tejían, la vida era feliz - la vieja vaca se despidió y la peló de dolor - la Reina Madre lo sabía y juró recuperarla - irrumpió en la casa y capturó a la Tejedora - ansiosa, perseguida con su hijo - sacó a Tianhe, el Pastor de Vaquetas fue bloqueado - mirándose al otro lado del río, convertidos en estrellas - las urracas construyeron un puente, se ven una vez al año." texto en secuencia.

IV.Tareas

1. Forma oraciones usando las siguientes palabras.

Extremadamente ansioso -

En un instante -

2. Observa el cielo estrellado en una noche de verano, encuentra la Vía Láctea, Morning Bull Spit y Vega, y Anota las observaciones. Un breve artículo. Plan de lección 3 para el idioma chino de sexto grado "El pastor de vacas y la tejedora" en el primer volumen

1. Objetivos de enseñanza

1 Guiar a los estudiantes a leer el texto en silencio. captar el contenido del texto y ser capaz de volver a contar la historia de "El pastor de vacas y la tejedora".

2. Guíe a los estudiantes para que aprendan nuevos personajes y acumulen vocabulario.

2. Enfoque didáctico y dificultades:

Leer el texto en silencio y volver a contar el cuento de "El pastor y la tejedora".

3. Tiempo de enseñanza: dos clases

4. Preparación para la enseñanza: material didáctico

5. Proceso de enseñanza

Primera clase

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(1) Introducción a la conversación

Cada vez que cae la noche y las estrellas titilan, miramos hacia el cielo y no es difícil encontrar vagamente una Vía Láctea plateada. Abrimos los ojos y miramos más de cerca, encontraremos la Vía Láctea. Hay dos estrellas más brillantes a ambos lados, estas dos estrellas son "Altair" y "Vega". Las leyendas populares sobre el pastor de vacas y la tejedora existen desde hace mucho tiempo. Hoy conoceremos la historia del pastor de vacas y la tejedora.

(2) Primera lectura del texto

1. Dibuja las palabras que no conoces y aprende por ti mismo de la forma que más te guste.

2. En el grupo, por turnos, lean en voz alta párrafos naturales para comprobar si la pronunciación es correcta.

(3) Leer el texto en silencio

Pensamiento: ¿Cuál es el contenido principal del texto? ¿De qué trata la primera parte? ¿De qué trata la segunda parte?

Según el resumen de los estudiantes, ordene el esquema:

La experiencia de vida del pastor de vacas – el cuidado de la vaca vieja – la vaca vieja hablando – la tejedora descendiendo a la tierra – conociendo a la Tejedora

Trabajo duro - Lao Niu dejó un mensaje - La Tejedora fue atrapada - Pastor persiguió - Mirándose al otro lado del río

(4) Tarea

1. Observe el cielo estrellado y verifique y recopile información relevante. Para obtener información gráfica del cielo estrellado, busque Tianhe, Altair y Vega.

2. Leer el texto detenidamente

Segunda lección

(1) Repasar la introducción

1. Leer el texto en silencio, acumular palabras y complete la "Cesta de palabras" vacía con las buenas palabras que encontró.

2. Lee en silencio por segunda vez, recuerda el contenido de la primera lección, marca el esquema en el libro y luego comunícate en grupos para complementar.

(2) Volver a contar la historia

1. Practica volver a contar la historia y piensa en cómo volver a contarla de forma más organizada.

[Permita que los estudiantes resuman y vuelvan a contar según el esquema para estimular su interés en aprender. ]

2. Vuelva a contar la historia en el grupo y recomiende al representante que la cuente a toda la clase.

[Asegúrese de darles a cada estudiante la oportunidad de practicar. El maestro debe participar en el grupo y escuchar los relatos de los estudiantes y corregir los problemas de manera oportuna si los encuentran. ]

(3) Consolidación y ampliación

1. ¿Te gusta la historia del Pastor y la Tejedora? ¿Por qué esta historia puede transmitirse y convertirse en un nombre familiar?

[Me doy cuenta de que el texto elogia las cualidades trabajadoras y bondadosas del Pastor de Vaquero y la Tejedora y sus sentimientos sinceros. Expresa los hermosos deseos y objetivos de la gente. ]

2. Intercambiar información sobre Altair y Vega.

(4) Tarea

1. Contar a otros niños la leyenda del Pastor y la Tejedora.

2. Encuentra otras hermosas leyendas.