Muestra de plan de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino para el sexto grado 2023
Ejemplo de plan de enseñanza para el segundo volumen de lengua china para los grados 2023.
En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave y prestar atención a los relación entre conocimiento, habilidad y conocimiento y habilidad, la conexión entre emociones, dando importancia a la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje. El siguiente es el plan de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino para sexto grado que compilé. Espero que pueda servirle como referencia.
Ejemplo de plan didáctico para el segundo volumen de lengua china para alumnos de sexto grado 1
1. Estructura básica de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos continúan siendo organizado en unidades según temas temáticos, y seis de los temas están diseñados, en orden: conocimientos de la vida, costumbres populares, recuerdos profundos, clásicos extranjeros, espíritu científico y una vida inolvidable en la escuela primaria. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo para proporcionar 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto, también se disponen 9 materiales de revisión para que los profesores los utilicen durante la revisión final.
El estudio exhaustivo de este libro de texto se organiza en el sexto grupo. Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye dos partes: y.
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. Cada grupo consta de cuatro partes: Ejercicios y revisión. Los ejemplos de las lecciones incluyen 4-5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y conectores antes de leer el texto. Algunos textos están seguidos de o. veces., organiza cinco ejercicios. "La revisión consta de tres columnas, que son columnas fijas con arreglos intercalados. Entre ellos, cada uno se arregló dos veces y una vez.
Este volumen requiere que puedas escribir 80 palabras. Para facilitar el repaso, probar nuevas palabras y acumular vocabulario, se disponen columnas después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras en son del texto de lectura intensiva, que consisten en palabras que se pueden escribir y requieren poder leer y escribir. Algunas de las palabras del texto son del texto de lectura intensiva y otras son del texto de lectura rápida; texto, y sólo requieren memorización, no escritura.
2. Requisitos de los nuevos estándares curriculares:
En la reforma docente, se requiere prestar atención a la enseñanza en el aula, y los docentes deben trabajar duro en la preparación, enseñanza, revisión, orientación, examen, análisis y otros vínculos docentes Incrementar los esfuerzos y hacer concienzudamente un buen trabajo en cultivar talentos y compensar deficiencias y brindar orientación para las competencias de materias. En cuanto a los métodos de enseñanza, se llevan a cabo diferentes diseños de enseñanza para diferentes temas, y la formación se divide en niveles y categorías en avances, actividades en el aula, ejercicios después de clase y pruebas, los estudiantes se involucran plenamente en la creación de un aprendizaje interesante y feliz. , aprendizaje y aprendizaje. Deje que los estudiantes se desarrollen animadamente en participación y participen activamente en el desarrollo. En definitiva, la enseñanza es un arte y persigue el concepto de .
3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Puntos clave: Aprenda a escribir composiciones narrativas simples, composiciones de imaginación, notas de lectura simples y cosas sobre usted mismo. Aprender algunos métodos de lectura y escritura durante la lectura: métodos de expresión a través de la asociación y la imaginación; comprender el papel de las frases clave en la expresión de expresiones ambientales y descripciones psicológicas; ser capaz de conectarse con la realidad y pensar profundamente al leer textos; significados; continuar aprendiendo a leer el texto a mayor velocidad. Durante la lectura, puede descubrir la secuencia narrativa del artículo, comprender los pensamientos y sentimientos del autor y comprender inicialmente los métodos básicos de expresión.
2. Dificultad: Aprender a leer el texto a mayor velocidad y ser capaz de captar la idea principal del artículo. Ser capaz de leer poesía, dominar inicialmente los métodos de lectura y comprender las características lingüísticas de la poesía. En las actividades de aprendizaje integrales, al comprenderse a sí mismo, leer periódicos, libros y entrevistas, puede resumir su vida en la escuela primaria y sus huellas de crecimiento, y poder escribir un resumen simple de las actividades de aprendizaje.
4. Cuestiones que necesitan atención:
1. Es necesario comprender plenamente qué otros problemas de aprendizaje de idiomas pueden tener los estudiantes
(1) El interés en El aprendizaje del chino comienza a debilitarse, el entusiasmo por tomar clases de chino, lecturas extracurriculares y actividades en chino es bajo
(2) El conocimiento básico no es lo suficientemente sólido y hay muchos problemas con el lenguaje escrito
2. La enseñanza de los profesores debe reflejarse y resumirse constantemente
¿Cuáles de las situaciones anteriores de los estudiantes son problemas de enseñanza de los profesores? ¿Cuáles son los problemas personales de los estudiantes? p>¿Cómo establecer objetivos de aprendizaje basados en la situación real de los estudiantes, en lugar de basarse en estándares curriculares o parámetros de enseñanza?
¿Prestar atención a las tendencias en la evaluación de graduación en la región? ¿Qué contenidos didácticos deben ser adecuados? suplementado
Después de la revisión final En un semestre de aprendizaje de chino, ¿en qué medida planeo ayudar a los estudiantes a lograr la alfabetización china?
¿Cuáles son las características de la enseñanza de chino en la secundaria? escuelas? ¿Cómo se debe hacer la transición?
3. Presta atención a lo que haces. Buena transición y conexión de la enseñanza del idioma chino desde la escuela primaria a la escuela secundaria.
5. Medidas de enseñanza :
1. A partir de las características de la asignatura china, los estudiantes pueden mejorar su comprensión ideológica en un proceso sutil, el cultivo de los sentimientos morales y el gusto estético.
2. En la enseñanza del chino, es necesario fortalecer la síntesis, simplificar las pistas, resaltar los puntos clave, prestar atención a la conexión entre conocimiento, habilidad y conocimiento, habilidad y emoción, y prestar atención a la acumulación, la percepción. , edificación y cultivo del sentido del idioma, comprometidos con la mejora general de la alfabetización china.
3. Prestar atención al desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. En el proceso de enseñanza del chino, se guía a los estudiantes para que utilicen métodos como la comparación, el análisis y la inducción para desarrollar sus capacidades de observación, memoria, pensamiento, asociación e imaginación. Se debe prestar especial atención a cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. El proceso de enseñanza destaca las actividades prácticas de los estudiantes, los guía para adquirir conocimientos activamente, entrenar habilidades científicamente y mejorar integralmente sus habilidades en el idioma chino. Es necesario promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis engorrosos y ejercicios mecánicos triviales.
5. Combinar lectura y escritura para fomentar la escritura a través de la lectura. Preste atención a la formación de palabras, oraciones y párrafos, preste atención a la formación y orientación de la lectura en voz alta, fortalezca la orientación de la lectura extracurricular, amplíe los horizontes de los estudiantes y enriquezca el conocimiento de los estudiantes.
6. Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de chino, comunicar las conexiones dentro y fuera del libro de texto, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliar los canales de aprendizaje y aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes. Práctica del idioma chino.
7. Proporcionar una enseñanza de base dual a los estudiantes para lograr tanto enseñar como educar.
8. Implementar la enseñanza en el aula, cultivar un espíritu de cooperación y ayudar a los estudiantes de secundaria inferior a mejorar su interés y desempeño en el aprendizaje.
9. Cada clase debe prepararse cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes. En particular, los estudiantes deben estar bien preparados, se deben cambiar los métodos de enseñanza engorrosos y se deben resaltar los puntos clave y las dificultades.
10. Adoptar todos los métodos viables para mejorar la alfabetización general en chino de los estudiantes, incluidas sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, mejorar el gusto chino de los estudiantes y cultivar una nueva generación de estudiantes de alta calidad.
11. Hacer un buen trabajo de limpieza cada mes, dar retroalimentación oportuna, corregir omisiones y deficiencias, fortalecer la formación de talentos y suplir deficiencias, para que ningún estudiante se quede atrás. Por lo general, diseñamos cuidadosamente varios ejercicios, evitamos copiarlos y realizarlos indiscriminadamente y reducimos la carga académica de los estudiantes.
12. Los profesores trabajan juntos en unidad, a menudo comunican éxitos y fracasos en el trabajo y trabajan juntos para que cada estudiante pueda convertirse en un graduado calificado.
Ejemplo 2 de plan de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino para el sexto grado
Este semestre marcará el comienzo del examen de graduación de la escuela primaria, que es el semestre más crítico e importante para ambos estudiantes. y docentes. Un gran desafío. Por lo tanto, resumimos y analizamos cuidadosamente la enseñanza original y formulamos el siguiente plan de enseñanza basado en la situación real de esta clase:
1. Análisis de la situación de la clase
Esta clase* ** Hay 46 estudiantes, entre los cuales varios estudiantes tienen excelentes habilidades en chino, pero un gran número de estudiantes tienen conocimientos básicos débiles, malas habilidades de comprensión de lectura y malas habilidades de escritura. La mayoría de los estudiantes no hacen lo suficiente en lectura extracurricular. Por lo tanto, mientras se adquieren los conocimientos básicos, se deben hacer esfuerzos para mejorar el interés de los estudiantes por la lectura. Mejorar el nivel de lectura, la capacidad de comprensión y el nivel de escritura de los estudiantes y esforzarse por mejorar aún más sobre la base original.
2. Análisis de materiales didácticos
Según unidades de organización temática, *** ha diseñado seis temas, en orden: percepciones de la vida, costumbres populares, recuerdos profundos, obras maestras extranjeras, ciencias. espíritu, inolvidable vida escolar primaria. Después de los seis grupos de materiales didácticos, se organizó un grupo de "Recitación de poesía antigua", que proporcionó 10 poemas antiguos para que los estudiantes los leyeran y memorizaran. Al final del libro de texto también se incluye una "revisión completa".
El plan de estudio integral de este libro de texto se encuentra en el sexto grupo "Vida escolar primaria inolvidable". Este tema adopta una disposición basada en tareas y actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Excluyendo el sexto grupo, este libro de texto contiene 21 textos, incluidos 10 textos de lectura intensiva y 11 textos de lectura rápida. La disposición de estos cinco grupos de libros de texto es consistente con los primeros tres volúmenes para estudiantes de último año. Cada grupo consta de cuatro partes: "Introducción", "Ejemplos de lecciones", "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso·Expansión". Los ejemplos de lecciones incluyen de 4 a 5 textos. Hay ejercicios de pensamiento después de cada texto de lectura intensiva y de conexión de palabras antes de leer el texto. Algunos textos tienen “Kits de información” o “Enlaces de lectura” al final. Hay "Kits de información" organizados tres veces y "Enlaces de lectura" cinco veces a lo largo del libro. "Ejercicios de comunicación oral" sigue siendo una columna independiente que ofrece múltiples perspectivas para que profesores y estudiantes elijan en algunas unidades. "Revisar·Expandir" consta de tres columnas. "Plataforma de comunicación" y "Acumulación a lo largo del tiempo" son columnas fijas. También hay "Historias idiomáticas", "Idioma chino interesante" y "Librería extracurricular" intercaladas. una columna "Soporte de exhibición". Entre ellos, "Chino interesante" e "Historias idiomáticas" se organizaron dos veces cada uno, y "Librería extracurricular" una vez.
3. Objetivos de enseñanza
(1) Alfabetización y escritura
1. Tener una gran capacidad de alfabetización independiente. Puedo escribir 80 palabras, puedo escribir 2500 palabras en total y puedo reconocer 3000 palabras.
2. Escribe un guión normal con bolígrafo duro, líneas claras y cierta velocidad.
3. Ser capaz de escribir escritura normal con un pincel y apreciar la belleza de los caracteres chinos mientras escribe.
(2) Lectura
1. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
2. La lectura en silencio tiene una cierta velocidad. La lectura en silencio de materiales de lectura generales no debe ser inferior a 300 palabras por minuto. Desarrolla el hábito de pensar mientras lees y captar información de él.
3. Ser capaz de comprender la connotación de palabras y frases relevantes en el texto y apreciar su efecto de expresión con la ayuda de libros de referencia y contexto.
4. Acumule lenguaje continuamente y mejore su sentido del lenguaje mientras lee.
5. Durante la lectura, aprenda más a comprender el contenido principal del texto (especialmente la capacidad de resumir), comprenda el orden de expresión en el artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor e inicialmente comprenda el Método de expresión básico del artículo. En la comunicación y el debate, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
6. Recitar poemas excelentes, y prestar atención al contenido y emoción de las obras a través del tono y ritmo de los poemas. Recitar 10 excelentes poemas (párrafos).
7. Amplía tu rango de lectura y lee un total de nada menos que 250.000 palabras fuera de clase.
8. Aprenda a navegar, ampliar sus conocimientos y recopilar información según sea necesario.
9. Inspírate en obras excelentes y anhela y persigue hermosos ideales.
(3) Composición
1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.
2. Desarrolla el hábito de observar las cosas que te rodean, enriquece conscientemente tu propio conocimiento, valora tus sentimientos personales únicos y acumula materiales para practicar.
3. Capaz de escribir composiciones documentales sencillas y composiciones imaginativas con contenidos específicos y sentimientos verdaderos. Los detalles son apropiados.
4. Capaz de utilizar signos de puntuación de uso común según las necesidades de expresión.
5. Ser capaz de revisar su propio trabajo e intercambiar revisiones activamente con otros para asegurarse de que sus oraciones sean fluidas, su escritura sea correcta y su escritura esté estandarizada y ordenada.
6. Ser capaz de completar un ejercicio de no menos de 400 palabras en 40 minutos.
(4) Práctica de expresión oral
1. Capaces de respetarse y comprenderse cuando se comunican con los demás.
2. Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.
3. La expresión debe estar organizada y el tono y la entonación deben ser adecuados.
(5) Aprendizaje integral
1. Planificar actividades sencillas en el campus y actividades sociales, y discutir y analizar los temas planificados.
2. Comprender los métodos básicos de búsqueda y utilización de información.
4. Medidas didácticas
1. Utilizar los materiales didácticos de forma creativa y prestar atención a la situación docente real para integrar teoría y práctica.
2. En el proceso de enseñanza, debemos enfrentarnos a todos los estudiantes y formular objetivos de enseñanza específicos de manera apropiada y específica de acuerdo con las diferentes situaciones de aprendizaje de los estudiantes, y poner fin al simple "talla única". "todos" en el pasado.
3. Antes de la clase, estudie detenidamente los materiales didácticos y discútalos con otros profesores del grupo de preparación de la lección para diseñar cuidadosamente el plan de lección para cada clase.
4. Siempre tome a los estudiantes como sujeto de aprendizaje y guíelos para que cambien sus métodos de aprendizaje hacia un aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
5. Después de clase, preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para ayudar a los estudiantes a revisar los nuevos conocimientos que han aprendido de manera oportuna.
Muestra 3 plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para sexto grado
1. Análisis de la situación actual de los alumnos en la clase de enseñanza
Después de casi seis años de estudio, los estudiantes de esta clase tienen una buena comprensión de la materia china que más me interesa aprender y tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos. Puedo realizar activamente lecturas extracurriculares y algunas prácticas extracurriculares de chino. Sin embargo, también hay algunos estudiantes en la clase que no han tenido una base sólida en los grados inferiores, por lo que sus resultados actuales son muy insatisfactorios. Este semestre enseñará a los estudiantes métodos razonables de aprendizaje y revisión, sentará una buena base para el idioma chino y les permitirá lograr un mayor progreso.
2. Tareas, propósitos y requisitos de la enseñanza
1. Desarrollar aún más buenos hábitos de estudio.
2. A través del aprendizaje, mejorar aún más la capacidad de análisis y resolución; capacidad para resolver problemas;
3. Desarrollar buenos hábitos de acumulación del idioma;
4. A través de actividades prácticas extracurriculares en chino, cultivar habilidades chinas multifacéticas, ampliar el conocimiento y mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes. Alfabetización china.
5. Ser capaz de escribir composiciones narrativas sencillas y composiciones imaginativas.
3. Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
1. Percepción, acumulación y aplicación de la lengua, y acumulación de métodos de aprendizaje del chino a partir de la lectura intensiva de textos.
2. Realizar algunas actividades extraescolares de práctica del idioma chino basadas en los ejercicios de los libros de texto para proporcionar material de escritura.
3. Prestar atención a la extensión del conocimiento dentro y fuera del aula, y esforzarse por combinar orgánicamente el conocimiento dentro y fuera del aula.
4. Principales medidas docentes
1. Fortalecer la formación con diversos métodos para cultivar buenos hábitos de estudio entre los estudiantes.
2. Perseverar y fortalecer la acumulación de vez en cuando.
3. Presta atención a la práctica y cultiva las habilidades.
4. En la enseñanza diaria de chino, fortalecer el entrenamiento de lectura para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes, mejorando así su capacidad de comprensión del chino.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, permitirles comprender el contenido del texto mediante el autoestudio y mejorar gradualmente su alfabetización en chino mediante la práctica del autoestudio.
5. Ideas para la reforma educativa y temas de investigación docente
Ideas para la reforma educativa:
Cuando enseñe a los estudiantes a hacer la tarea, anímelos a expresarse creativamente, dígales verdad, decir la verdad, Palabras psicológicas, que expresan sentimientos verdaderos.
Temas de docencia e investigación:
Exploración de la formación por acumulación de lenguas en escuelas primarias rurales.
6. Progreso en la enseñanza
Semanas 1 a 3: ① Cultivar buenos hábitos de estudio (12)
② Unidad 1 (Lección 1 al Ejercicio 1)
Semanas 4 a 5: Unidad 2 (Lección 4 al Ejercicio 2)
Semanas 6 a 7: Unidad 3 (Lección 8 al Ejercicio 3)
Semanas 8 a 9: Unidad 4 (Lección 12 al Ejercicio 4)
Semanas 10 a 11: ① Revisión de mitad de período
② Prueba de mitad de período
③Análisis y resumen de mitad de período
Semanas 12-13: Unidad 5 (Lección 16 al Ejercicio 5)
Semanas 14-15: Unidad 6 (Lección 19 al Ejercicio 6)
Semanas 16-17 : Unidad 7 (Lección 23 al Ejercicio 7)
Semanas 18-21: ① Período Revisión final del sistema
②Prueba de graduación