Preguntas del examen estándar de contratación de docentes del nuevo plan de estudios de educación física

Las preguntas del examen se centran en la sección de diseño del curso.

En términos de comprensión, los estudiantes deben ser capaces de formar un marco general basado en el dominio de los puntos de conocimiento detallados y captarlos desde una perspectiva macro. Una vez que entendemos cuál es el curso en el estudio anterior, tenemos que ingresar al nivel práctico específico y diseñar el curso específicamente. El contenido más importante de este capítulo sobre diseño curricular es el modelo de diseño curricular y los tres niveles de diseño curricular, que en su mayoría aparecen en forma de preguntas de opción múltiple.

La siguiente es una introducción relevante a los nuevos estándares curriculares de educación física:

Los estándares curriculares son los documentos programáticos básicos del currículo nacional y las normas básicas y requisitos de calidad del país para la educación básica. cursos de educación. La base para la compilación de libros de texto, la enseñanza, la evaluación y las propuestas de exámenes es la base para la gestión y evaluación nacional de los cursos.

Refleja los requisitos básicos del país para los estudiantes en las diferentes etapas en términos de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. Estipula la naturaleza, objetivos y marco de contenidos de cada curso, y propone. sugerencias de enseñanza y evaluación.

El currículo es una forma importante de lograr propósitos educativos, la base más importante para organizar las actividades educativas y docentes y un medio que encarna y refleja pensamientos y conceptos educativos. Por lo tanto, el currículo ocupa la posición central de la educación. La reforma del plan de estudios de educación básica no es producto de una voluntad puramente subjetiva, sino de la respuesta subjetiva de las personas a las necesidades objetivas de un desarrollo social, político y económico específico.

Por lo tanto, las necesidades objetivas del desarrollo social, político y económico no sólo determinan si la educación en una determinada sociedad necesita ser reformada, sino que también determinan fundamentalmente la dirección, los objetivos e incluso la escala de la reforma. El proceso histórico del desarrollo educativo ilustra plenamente la conclusión anterior.

La información anterior se refiere a la Enciclopedia Baidu - Nuevos estándares curriculares de educación física