Plan de lección para el primer volumen de historia "Tres Reinos" publicado por People's Education Press para séptimo grado
El siguiente es un plan de lección para el primer volumen de historia "Tres Reinos" para estudiantes de séptimo grado publicado por People's Education Press. Le invitamos a leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Plan de enseñanza de "Tres Reinos" en el primer volumen de historia para séptimo grado publicado por People's Education Press
Objetivos didácticos
Guiar a los estudiantes a comprender el papel histórico de la Batalla de Guandu y la Batalla de Chibi, las razones por las que Cao Cao pudo unificar el norte, y Chibi Las razones del fracaso de Cao Cao en la batalla y las razones de la formación de la situación de los Tres Reinos.
Puntos de enseñanza clave y difíciles
Enfoque de enseñanza: la Batalla de Guandu, la Batalla de Chibi y la formación de los Tres Reinos.
Dificultades didácticas: Cómo entender correctamente que los Tres Reinos son un progreso histórico, es decir, cómo ver la situación de los Tres Reinos. Cómo evaluar de manera integral personajes históricos como Cao Cao y Zhuge Liang.
Herramientas didácticas
Ayudas didácticas multimedia
Proceso de enseñanza
Introducción de nuevas lecciones:
1. Por los estudiantes Las conocidas novelas y series de televisión "El Romance de los Tres Reinos" se introducen en los Tres Reinos históricos:
Estudiantes, ¿alguna vez leyeron la novela "El Romance de los Tres Reinos" o vieron la televisión? ¿Cuáles son tus impresiones de los personajes que aparecen en ella? ¿Las más profundas? (Zhuge Liang, Cao Cao...)
Descripción del profesor: "El romance de los tres reinos" es uno de los cuatro principales de China. Novelas clásicas. Refleja la historia desde el final de la dinastía Han del Este hasta los Tres Reinos. El mundo está sumido en el caos, los héroes surgen en tiempos difíciles y los héroes crean la situación. Es una era en la que los héroes emergen en grandes cantidades.
2. Hoy, viajemos juntos a través del tiempo y el espacio y entremos en la dinastía Han del Este y la era de los Tres Reinos hace 1800 años.
Nueva lección de exploración
1. Héroes compitiendo por el trono y hablando de guerra
(1) Batalla de Guandu
Análisis de finales de la dinastía Han del Este antes de la Batalla de Guandu El trasfondo social, el desarrollo y crecimiento del poder de Cao Cao, el video muestra el curso de la Batalla de Guandu e ilustra el impacto de la guerra. Discuta las razones de la victoria de Cao Cao en la Batalla de Guandu.
1. La situación antes de la Batalla de Guandu: el separatismo de los señores de la guerra a finales de la dinastía Han del Este
Se explica "El mapa de situación del separatismo de los señores de la guerra a finales de la dinastía Han del Este". en combinación con "Hao Li Xing" de Cao Cao.
Al final de la dinastía Han del Este, los eunucos y sus familiares se turnaron para intervenir en la política, la familia real decayó, se levantó el Turbante Amarillo, los señores de la guerra se separaron y las guerras continuaron como se describe en "Hao" de Cao Cao. ¿Li Xing"? ¿Los huesos blancos están expuestos en la naturaleza y no hay gallos cantando en miles de millas? La gente está en una situación desesperada y muere de hambre. La gente anhela la reunificación nacional y la paz en el mundo.
2. Batalla de Guandu
Después de que el poder de Cao Cao creciera, se enfrentó con Yuan Shao al norte del río Amarillo, y estalló la famosa Batalla de Guandu. En el año 200 d.C., Yuan Shao dirigió un ejército de 100.000 soldados hacia el sur para atacar a Cao Cao. Cao Cao sólo tenía entre 30.000 y 40.000 soldados. ¿Cómo debería luchar Cao Cao? p>
(1) Permita que los estudiantes vean el video "La Batalla de Guandu" con las preguntas anteriores y pídales que vuelvan a contar brevemente las alusiones históricas de la Batalla de Guandu.
(2)) Presente un material de texto y permita que los estudiantes resuman el proceso, los resultados y el impacto de la Batalla de Guandu
En el año 200, Yuan Shao dirigió un ejército de 100.000 hombres para atacar Cao. Jun, y la fuerza principal que se acercaba al ejército de Cao estaba ubicada en Guandu. El ejército de Cao sólo tenía entre 30.000 y 40.000 hombres, y los dos bandos lucharon entre sí, ganando o perdiendo. Más tarde, Cao Cao adoptó la estrategia de rendir al general Xu You y atacó la guarnición de cereales de Yuan Jun y quemó todo el grano y la hierba. La moral del ejército de Yuan se vio sacudida y el ejército de Cao aprovechó la oportunidad para atacar y derrotar al ejército de Yuan. Yuan Shao lideró a cientos de soldados de caballería y huyó a Hebei avergonzado. La Batalla de Guandu sentó las bases para que Cao Cao unificara el norte.
(3) Discute las razones por las que Cao Cao derrotó a más con menos en la Batalla de Guandu
(4) Discute las razones por las que la fuerza de Cao Cao creció
Políticamente: (1)? ¿Mantener al emperador como rehén para ordenar a los príncipes?
(2) Prestar atención a los talentos y reclutar talentos
Económicamente: (1) Reclutar agricultores exiliados para reclamar tierras baldías.
(2) Organización Soldados arando los campos (tuntian)
Transición: ¿Unificar el Norte? Unificar el mundo (visualización del material didáctico "Viendo el mar")
Interacción profesor-alumno: Cao Cao escribió un poema "Viendo el mar". ¿Aún recuerdas? Disfrutemos juntos de "Guan Cang Hai" y leámoslo.
1. Del poema, ¿qué tipo de ambición tiene Cao Cao después de unificar el norte? (Este poema fue escrito por Cao Cao, quien persiguió a las fuerzas restantes de Yuan Shao y llegó a la costa del mar de Bohai. Subió a la montaña Jieshi, mirando a lo lejos, frente al vasto mar, expresa el espíritu heroico de Cao Cao con el mundo en mente)
2. ¿Hay algún obstáculo para realizar su ambición (Liu Bei? , Sun Quan)
(2) Batalla de Chibi
1 La situación antes de la Batalla de Chibi.
En 208 d.C., Cao Cao dirigió un ejército de 200.000 personas hacia el sur. En ese momento, Liu Bei y Sun Quan estaban en el sur. El enemigo era fuerte y nosotros éramos débiles.
2. El curso de la Batalla de Chibi
Reproduzca el video "Batalla de Red Cliff" para que los estudiantes experimenten la feroz escena de guerra combinada con la explicación animada de "Batalla; of Red Cliff", permita a los estudiantes resumir los hechos históricos básicos de la Batalla de Red Cliff (tiempo, lugar, batalla) Ambos lados, resultados, características, impacto)
Interacción maestro-estudiante: pida a los estudiantes que compartan alusiones históricas sobre la Batalla de Chibi, y el profesor guiará el resumen.
3. Discusión: ¿Por qué Cao Cao fracasó en la Batalla de Chibi?
La coalición Sun-Liu: formó una coalición con estrategias apropiadas; utilizó ataques de fuego con tácticas apropiadas; condiciones climáticas y geográficas
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Cao Cao: Objetivamente, los oficiales y soldados vinieron del norte; subjetivamente, estaban orgullosos y complacientes por su fuerte fuerza táctica; errores
4. Resume y compara la Batalla de Guandu y la Batalla de Chibi
5. Aprende de la historia: No seas orgulloso, sé bueno aprendiendo y adoptando las de otras personas. sugerencias y tener métodos apropiados para hacer las cosas.
2. Mundo de tres partes y tres reinos
En la batalla de Chibi, Cao Cao fue derrotado y huyó de regreso al norte. En el año 220 d.C., Cao Cao murió de una enfermedad. Ese mismo año, su hijo Cao Pi depuso a la dinastía Han y se presentó como emperador. La dinastía Han del Este fue destruida y se estableció el estado de Wei con su capital en Luoyang.
1. La formación de los Tres Reinos
La animación muestra la formación de los Tres Reinos.
Enumera la época, capital y fundadores del establecimiento de los Tres Reinos. Al enfatizar que el Reino Wei sucedió a la Dinastía Han, Cao Cao era de finales de la Dinastía Han del Este, no de los Tres Reinos.
2. El desarrollo económico de los tres países
El desarrollo económico de los tres países se muestra a través de imágenes para ayudar a los estudiantes a distinguir las características de desarrollo de los tres países.
3. Exploración colaborativa: desde el tumulto y el separatismo a finales de la dinastía Han del Este hasta la formación de los Tres Reinos, ¿es progreso o regresión?
Aunque los Tres Reinos dividieron el mundo. mundo en tres partes, la unificación parcial que se logró es propicia para la recuperación económica y el desarrollo local y sienta las bases para la unificación nacional. En comparación con los señores de la guerra que lucharon a finales de la dinastía Han del Este, que dañaron gravemente la producción, este es un progreso histórico.
3. Discusión sobre héroes en las olas
Tomando a Cao Cao como ejemplo, al comparar hechos históricos y tramas descritas en obras literarias y artísticas, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de los hechos históricos y creaciones literarias. Capacidad de discriminación.
1. De Cao Cao en "El romance de los tres reinos", a Cao Cao en los ojos de las celebridades, a Cao Cao en tus ojos, y finalmente el maestro resume. Ayude a los estudiantes a identificar hechos históricos y creaciones literarias.
2. Los estudiantes pueden jugar libremente y elegir sus personajes favoritos de Los Tres Reinos para evaluarlos.
Resumen después de clase
Utiliza la escritura en la pizarra para ordenar el contenido de esta lección a modo de resumen.
Escritura en pizarra Diseño de enseñanza de los Tres Reinos
Objetivos de enseñanza
(1) Conocimiento: a través del estudio de esta lección, los estudiantes tendrán una comprensión más sistemática del Ciencia y tecnología de las dinastías Qin y Han Logros y logros médicos, incluida la invención y mejora de la fabricación de papel, "Nueve capítulos sobre aritmética" y el sismógrafo, Zhang Zhongjing y Hua Tuo.
⑵ Habilidad: Al guiar a los estudiantes para que observen los diagramas de fabricación de papel de la dinastía Han, pueden comprender el proceso de fabricación del papel, y al guiarlos para que analicen sus principios basándose en los dibujos de la sección transversal del sismógrafo, podemos Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar e imaginar.
Guíe a los estudiantes para resumir los principales logros científicos y tecnológicos del mundo durante las dinastías Qin y Han, y cultive la capacidad de inducción integral de los estudiantes
Actitudes emocionales y objetivos de valores
(3) Emocional actitudes y valores
Al estudiar la ciencia y la tecnología de las dinastías Qin y Han, los estudiantes recibirán una educación preliminar en la historia de la ciencia y la tecnología, para que puedan darse cuenta de la posición de liderazgo de la ciencia y la tecnología de mi país. tecnología en el mundo en ese momento y la gran contribución de la nación china a la civilización humana, estimulando así el patriotismo y el orgullo nacional de los estudiantes. Siente y aprende de Zhang Heng, Zhang Zhongjing y otros que son indiferentes a la fama y la fortuna y defienden la ciencia.
Puntos de enseñanza importantes y difíciles
Enfoque de enseñanza: la unificación del norte por Cao Cao, la Batalla de Chibi y la formación de los Tres Reinos.
Dificultades de enseñanza: Cómo distinguir la diferencia entre materiales históricos y obras literarias (utilizando la evaluación de Cao Cao como método innovador).
Herramientas didácticas
Herramientas multimedia
Proceso de enseñanza
1. Introducción
Transición: Los alumnos te miran ¿De qué material está hecho el libro de texto que tienes en la mano? La fabricación de papel es uno de los cuatro grandes inventos del antiguo país y un importante logro cultural de las dinastías Qin y Han. Aprendamos y comprendamos juntos la próspera cultura Qin y Han
Tema de divulgación: La próspera cultura Qin y Han
Aprendizaje autónomo (o vista previa)
1. Por favor, cuéntame sobre China Los cuatro grandes inventos de la antigüedad
2. ¿Cuándo se inventó el papel por primera vez? ¿Quién mejoró la fabricación del papel?
3. ¿Cuáles fueron las monografías matemáticas de los Qin y los Han? Dinastías
4. ¿Quién inventó el primer instrumento para medir la dirección de los terremotos? ¿Cuál es su estado?
5. ¿Cuáles son los principales logros médicos de Zhang Zhongjing y Hua Tuo? /p>
Maestro: Supervise a los estudiantes para que lean rápidamente el texto, exploren de forma independiente y completen las preguntas.
Estudiantes: (1) Leen y marcan rápidamente el texto según las preguntas para encontrar problemas difíciles.
(2) Los alumnos del grupo cuestionan y resuelven las dudas de los demás.
Exploración, exhibición y comunicación colaborativa.
Discusión, exploración y comunicación, avance de puntos difíciles.
Pregunta 1: ¿Qué utilizaban las personas como material de escritura antes de la invención del papel? ¿Cuáles son sus características?
Pensando en ello: caparazones de tortuga, bronces, seda, tiras de bambú, etc. .
Características como alto costo, costoso e inconveniente, y difícil de promover
3. La formación de los Tres Reinos
El momento en que se nombró al país estableció la ciudad del fundador
Cao Pi Luoyang en 220 años del Reino Wei
Liu Bei Chengdu en 221 años del Reino Shu
Sun Quan Jianye en 222 años del Reino de Wu
Tres regímenes de igual fuerza, pero ahora ninguno. Ninguno de los lados tiene las condiciones para unificar el país. Para derrotar al otro lado, han tomado una serie de medidas para restaurar la producción en su país. territorios propios.
Nombre del país Desarrollo económico
Estado de Wei
Estado de Shu
Estado de Wu
Énfasis: Los Tres Reinos están en una situación tripartita. Comenzó a tomar forma en el año 220 cuando Cao Pi estableció Wei y los Tres Reinos finalmente se formaron en el año 222 cuando Sun Quan estableció Wu.
Ampliar y mejorar modismos, alusiones y personajes
1. Conexión de personajes
Cao Cao y Zhuge Liang
Liu Bei y Xu You
Sun Quan y Zhou Yu
2. ¿Al final de la dinastía Han del Este? Los modismos y alusiones del período de los Tres Reinos incluyen: Tres hermanos en Taoyuan, Tres visitas a la cabaña con techo de paja y el barco de paja Tomando prestadas flechas, quemando el Acantilado Rojo, todo está listo menos el este. viento, plano de ciudad vacía, etc.
Resumen después de la clase
A través del estudio de la clase de historia, aprendimos que Cao Cao es digno de ser un político destacado a finales de la dinastía Han Oriental. Dinastía estratega, estratega militar y escritor. Por lo tanto, después de estudiar historia, debemos prestar atención a distinguir las diferencias entre hechos históricos y obras literarias y artísticas, y tratar la historia de manera veraz y realista. ¡Gracias por tu cooperación! ¡Se acabó la salida de clase!