Tres artículos sobre planes de lecciones morales y sociales para el quinto grado de la Prensa de Educación Popular

#Plan de Enseñanza#Introducción El primer volumen del libro de texto "Moralidad y Sociedad" para quinto grado busca romper con el modelo tradicional de conocimiento único, enfocándose en promover el desarrollo armonioso de las emociones, actitudes, valores, habilidades y conocimientos en la interrelación, para implementar mejor las "metas tridimensionales". ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Parte 1 Por favor, créanme

Objetivos de enseñanza: 1. Saber que ser honesto significa hablar con sinceridad, ser sincero con los demás y hacer lo que hace. dices. Conozca la importancia de la integridad para usted mismo, los demás y la sociedad. 2. Mostrar insatisfacción e ira hacia comportamientos deshonestos y poco confiables, y sentirse culpable y culpable por el abuso de confianza. Dispuesto a ser una persona honesta y confiable y dispuesto a trabajar duro para construir una sociedad honesta. 3. Cuando interactúes con otros, habla con sinceridad, trata a los demás con sinceridad y haz lo que dices.

Puntos clave y dificultades de enseñanza: 1. Que los estudiantes sepan cómo ser honestos y dignos de confianza. 2. Hágales saber a los estudiantes que las personas que no cumplen su palabra causarán disgusto a la otra parte y perderán la confianza de los demás. 3. A través de la comunicación, sentir la connotación de integridad y estar dispuesto a ser una persona honesta y digna de confianza.

Preparación para la enseñanza: 1. Los estudiantes recopilan historias y aforismos relevantes. 2. El profesor prepara material didáctico para crear situaciones.

Lecciones divididas: 3 lecciones

Primera lección

1 Revelar el tema en la conversación

Ser sincero y cumplir tu palabra es. China Las virtudes tradicionales de la nación son también el vínculo que mantiene la sociedad moderna. Hay muchas personas honestas a nuestro alrededor. En esta lección, hablemos sobre ¿qué tipo de personas son dignas de confianza? El profesor escribe en la pizarra: Puedo confiar en él

2. El material didáctico muestra las escenas proporcionadas por los materiales didácticos para que los estudiantes las vean.

¿Qué quieres decir después de leer esto?

El resumen del maestro conduce al siguiente enlace: Sí, los niños que acabas de ver son todos personas dignas de nuestra confianza, por lo que debe haber personas así en tu vida.

3. Discusión interactiva, comunicación y comprensión de la connotación de integridad.

1. Hablemos de ello: entre las personas con las que interactúas, ¿en quién confías? Da un ejemplo de por qué mereces tu confianza.

Guíe a los alumnos para que expongan las diversas razones de la confianza: como ser franco, pedir prestado y devolverlo, cumplir su palabra, ser honesto, no mentir...

Las personas implicadas pueden ser del colegio Compañeros, profesores, padres, familiares y amigos, etc.

2. Rellénelo: Complete el formulario a través de los ejemplos y discusiones proporcionados.

3. Comunicarse dentro del grupo, con la participación del profesorado.

4. Informe de toda la clase: La cámara guía a los estudiantes para que conecten con sus propias experiencias de vida y comprendan qué tipo de persona puede convertirse en una persona digna de la confianza de los demás.

5. Resumen, comprenda la connotación de confianza.

Integridad: es decir, honestidad y confiabilidad significa hablar con sinceridad y tratar a los demás con sinceridad. decir.

6. ¿Cómo entiendes el significado de integridad?

IV.Autorreflexión

1. ¿Soy una persona en la que los demás pueden confiar?

2. Reflexión: ¿Qué aspectos se han hecho bien y qué aspectos se han hecho mal? ¿Cómo mejorar? Date cuenta de que sólo siendo sincero podrás ganarte la confianza de la gente.

5. Resumen

¿Cómo puedes convertirte en una persona digna de la confianza de los demás?

Diseño de escritura en pizarra: Confío en él para:

Segunda lección

1. Introducción al repaso

1. Quién me puede decir ¿Qué significa integridad? ¿Qué significados contiene?

2. Cree situaciones y oriente a los estudiantes a discutir

En la vida, a veces nos encontramos con situaciones como esta: alguien te dijo algo, pero luego descubrió que era falso; algunas personas te han hecho algo, pero no lo han cumplido; algunas personas te han dicho cosas lindas delante de ti, pero a tus espaldas... ¿Cómo te sientes cuando te encuentras con algo así?

1. Pide a varios alumnos que simulen una actuación y luego cada uno exprese sus propias opiniones y pensamientos. (Que todos sientan la infelicidad y el daño que les causa el hecho de que algunas personas sean deshonestas con ellos.

)

2. Actividad: Buzón de susurros

A. Escribe las cosas similares que encontraste, tu estado de ánimo en ese momento y las opiniones resultantes sobre esta persona. Escribe tu nombre y ponlo. en el buzón "Mensaje privado". (Al susurrar, debe prestar atención a proteger la autoestima de los niños. Simplemente deje que los estudiantes discutan los hechos, no nombre a las personas y no cause presión psicológica a los estudiantes que han cometido comportamientos deshonestos).

B Selecciona aleatoriamente una copia del susurro por nombre Léelo y habla sobre lo que te inspiró. ¿Otros estudiantes se comparan para ver qué inspiración obtienen de ello?

(Haga que los estudiantes se quejen del trato deshonesto e increíble que reciben; haga que los estudiantes reflexionen sobre sus propias palabras y acciones deshonestas e increíbles, para lograr la comprensión de "No hagas a los demás lo que no quieres que otros te hagan" Experiencia. )

C. El profesor selecciona lecturas al azar y habla sobre su estado de ánimo y sus sentimientos. La cámara envía "susurros" a los alumnos y los escribe en la pizarra.

3. Resumen de la clase

1. ¿Cómo te sentiste durante la actividad de ahora?

2. ¿Es importante la "integridad"? ¿Qué tengo que hacer?

IV. Lectura extracurricular

Busca historias o lemas sobre "integridad" de celebridades nacionales y extranjeras, léelos y habla sobre tus propias experiencias.

Diseño de escritura en pizarra:

Cuando un amigo rompió su promesa

Susurro:

La honestidad es algo indispensable para las personas.

La tercera lección

1. Revelar el tema

Este es un paraíso de integridad. Las personas que viven aquí no tienen sospechas ni engaños. unos a otros sinceramente. ¡Ven, entra rápidamente al "Paraíso de la Integridad"!

2. Inspira la imaginación

Por favor, extiende las alas de tu imaginación y describe cómo sería la vida y las interacciones entre las personas si vivieran en un "Paraíso de integridad" donde todos fueran honestos.

Imagínese que la vida de las personas está llena de alegría y risas; todos se ayudan unos a otros y están unidos; hay flores y caras sonrientes por todas partes... (A través de los intercambios de estudiantes, los estudiantes añorarán el “Paraíso de la Integridad”). ”.)

3. Comunicación y discusión en grupo

1. ¿Qué condiciones se cumplen para entrar al “Paraíso de la Integridad”?

2. El grupo selecciona representantes para informar, y toda la clase formula conjuntamente las condiciones para ingresar al "Paraíso de la Integridad".

IV.Reflexión sobre el Comportamiento

Sólo personas honestas y dignas de confianza pueden entrar al "Paraíso de la Integridad". Empezaremos desde cero y nos esforzaremos por ser personas honestas y dignas de confianza. ¿Crees que podrás entrar al "Paraíso de la Integridad"? ¿Qué condiciones aún no se cumplen? ¿Qué hacer a continuación?

Informe del estudiante: Ejemplo: Haré lo que prometí...

5. Haz una tarjeta de crédito

1. Piensa en ti mismo en función de la admisión Condiciones Si puedes entrar al "Paraíso de la Integridad" y según tu propia situación, cada persona hace una "Tarjeta de Integridad" y escribe la suya propia en ella.

2. Muéstrala a la clase y presenta la "Tarjeta de Integridad" que hiciste.

6. Expandir y extender.

Comprueba si has hecho lo que has hecho cada día y registra tu rendimiento en la tarjeta. Cada fin de semana, quienes ingresen al "Paraíso de la Integridad" con esta tarjeta recibirán el título de "Ciudadano del Jardín de la Integridad".

Parte 2 La honestidad es oro

Objetivos de enseñanza: 1. Combinar ejemplos específicos de la vida y las experiencias de vida de los niños para comprender la importancia de la honestidad y la confiabilidad, y comprender que “las personas no pueden estar sin principio de confianza”. 2. Sepa que la honestidad y la confiabilidad son virtudes tradicionales chinas.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza: A través del estudio de este curso, siento que la honestidad es la base de la vida de una persona, entiendo que "la gente no puede permanecer sin confianza", entiendo el papel de la honestidad en el trato. con los demás, y también hacer que los estudiantes se den cuenta de que la honestidad y la confiabilidad son una virtud tradicional de China.

Preparación docente: 1. Recopilar ejemplos clásicos de integridad de la época antigua y moderna en el país y en el extranjero. 2. Cuente la historia de la página 8 a las personas que lo rodean, complete el cuestionario y comprenda las opiniones de las personas sobre la integridad. 3. Utilice informes relevantes de los medios recopilados para recordar sus propias experiencias de vida, investigar los métodos de las personas que lo rodean y conocer ejemplos de deshonestidad que dañan a otros y a usted mismo.

Número de horas lectivas: 3 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1 Introducción de nuevas lecciones a través de la conversación

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Del estudio anterior, aprendimos qué es la "sinceridad" y qué es la "fidelidad". Hoy continuaremos discutiendo el tema de la "integridad".

2. Debatir en grupos y continuar la historia.

1. El material educativo muestra la historia en la página ocho.

2. Discusión en grupo: (1) ¿Qué clase de persona podría llegar a ser el joven que abandonó su integridad?

(2) ¿Imagina cómo sería una persona deshonesta al tratar con los demás? ¿Cuál será el resultado si esto continúa?

3. Trabajar en grupos y continuar la historia en forma de performance.

3. Intercambiar y recopilar información para comprender las opiniones de las personas sobre la integridad.

Intercambiar los resultados estadísticos de la encuesta y el cuestionario previos a la clase para ver qué proporción de personas tacharon "integridad". las razones por las que eligen perder la integridad; qué porcentaje de personas no están dispuestas a perder la integridad y cuáles son sus razones.

IV. Estudie el caso de la página 9 y comprenda el significado de "la gente no puede permanecer sin confianza"

1. Muestre el caso de la página 9 del material educativo.

2. Discusión:

(1) Sólo tres registros de evasión de tarifas le costaron (oportunidades laborales). ¿Por qué estas empresas consideran tan importante la integridad?

(2) En nuestras vidas, las personas a veces pierden su integridad sin darse cuenta. Sin embargo, cuando se pierde la integridad, ¿qué se pierde también?

　3.Resumen

Sí, como dijeron los estudiantes, si una persona pierde su integridad, incluso si tiene un cerebro inteligente y talentos sobresalientes, no será reconocido por la sociedad. Es cierto que sus talentos, conocimientos y agilidad no se pueden mostrar, y que no se puede obtener dinero ni honor. Se puede ver que la integridad es la base para que una persona se destaque en la sociedad, como dijo Confucio (muestre las palabras de Confucio). La persona no puede permanecer sin confianza.

5. Tarea

Recopilando informes relevantes en los medios, recordando tus propias experiencias de vida, investigando los métodos de las personas que te rodean y entendiendo ejemplos de deshonestidad que dañan a los demás y a ti mismo.

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación

La integridad es invisible e intangible, pero está en todas partes de nuestras vidas. Si se pierde la integridad, ¿quién saldrá perjudicado al final? Investiguemos en la vida y hablemos con hechos.

2. Reunión de intercambio "Si no hay integridad"

1. Los niños muestran los casos que recogieron e investigaron antes de clase.

2. La maestra agregó algunos materiales de noticias en video: el daño causado por la leche en polvo no calificada en la ciudad de Fuyang, provincia de Anhui.

3. Guíe a los estudiantes para que lean las ilustraciones de las páginas 10 y 11. del libro y combine Comparta sus opiniones o sentimientos sobre la información que intercambió.

3. Discusión y pensamiento en grupo

1. Cuando la sociedad pierda su integridad, ¿cómo se verán afectadas esas personas honestas y confiables? Si los productos falsificados inundan el mercado, ¿cómo se verán afectados los comerciantes honestos y dignos de confianza? Cuando se pierde la confianza más básica entre las personas, ¿cómo se perjudicará a las personas honestas y dignas de confianza?

2. Apreciar el sketch: "Después de perder la integridad"

3. Los alumnos hablan de sus sentimientos.

IV.Resumen y sublimación

Como los niños se preocupan, en la vida social, una vez que se pierde la integridad, no solo causará daño directo a las partes involucradas, sino a toda la Sociedad. ha perdido su sentido de seguridad y la gente ha perdido la confianza más básica. Exigimos que la integridad sea una cualidad preciosa que necesitan una persona, una familia, una industria y una sociedad. Es tan preciosa como el oro, no. es más precioso que el oro. Más precioso, como suele decir la gente (tema de escritura en la pizarra: La honestidad es oro), los estudiantes deberían leerlo juntos.

5. Tarea

Recopilar historias clásicas sobre la integridad de la época antigua y moderna en el país y en el extranjero.

La tercera lección

1. Introducción a la conversación

La integridad es una virtud tradicional de la nación china. Mirando hacia atrás en la historia, hay innumerables historias clásicas. sobre integridad, incluida la matanza de cerdos por parte de Zengzi.

2. Aprecie la historia y analice su fundamento.

1. El material didáctico muestra la historia de Zengzi matando al cerdo.

2. Un cerdo todavía era muy caro en ese momento. Zengzi mató un cerdo para cumplir una sentencia que no estaba prevista.

3. Utilice el grupo como una unidad para continuar la historia en torno a los siguientes temas:

(1) El hijo de Zengzi estaba muy feliz después de escuchar a su madre decir que mataría un cerdo. para que comiera cuando regresara, pero su madre. Cuando regresó, no mató un cerdo para él... Más tarde, cuando su madre le prometió, él...

(2) El hijo de Zengzi esperaba que su madre matara un cerdo por él, pero estaba preocupado: ¿Su madre simplemente lo convencerá y no matará al cerdo? Inesperadamente, el padre y la madre cumplieron la promesa y él...

(3) La esposa de Zeng Zi quería usar estas palabras para convencer al niño, pero no esperaba que su marido hablara tan en serio. No podía entender el comportamiento de su marido. Entonces la pareja comenzó a discutir...

(4) La esposa de Zengzi sintió que lo que decía su marido era razonable. En el futuro, cuando les hiciera una promesa a sus hijos, ella...

4. Resumen excesivo

3. Lea la Torre de Observación y hable libremente

1. Los estudiantes leen libremente el contenido de "La Torre de Observación" en la página 13 del libro.

2. Debate en torno a los siguientes temas:

(1) Si fueras profesor, ¿cómo afrontarías algo así?

(2) Si eres miembro de la sociedad, ¿apoyas lo que hace este profesor, o te opones o no lo apoyas? (3) ¿Crees que la exposición de este asunto está armando un escándalo por un grano de arena?

3. Pensamiento: El propósito de esta profesora al hacer esto, la razón por la que la gente saca a relucir este tema para discutirlo. 4. Analiza la diferencia entre deshonestidad y mentiras piadosas a partir de ejemplos

1. El material didáctico muestra dos ejemplos (imágenes y doblaje):

(1) Una madre que está gravemente enferma quiere rendirse Mi hija que está lejos puede trabajar con tranquilidad y decirle que está sana.

(2) Médicos y familiares ocultaron la enfermedad a un paciente con una voluntad frágil para poder sobrevivir.

2. Discuta la diferencia entre deshonestidad y mentiras piadosas, y comprenda verdaderamente el significado de integridad.

5. Resumen

La sociedad exige integridad

Objetivos de enseñanza: 1. Comprender diversas formas de la vida social y percibir diversos sujetos sociales (fabricantes—— Consumidores, gobierno-ciudadanos, Partido A-Partido B que firma un contrato...) tienen expectativas de integridad. 2. Sabemos que bajo la supervisión y restricción de la sociedad, es fácil destruir una marca honesta pero difícil construirla. Debemos ser honestos en todo lo que hacemos. 3. Prestar atención a las cuestiones de integridad social, estar dispuesto a contribuir a la construcción de una sociedad honesta y ser una persona social que exige integridad.

Puntos clave en la enseñanza: 1. Guiar a los estudiantes para que comprendan ejemplos de integridad en la vida social y sientan las expectativas de integridad de diversas entidades sociales. 2. A través del análisis y comparación de ejemplos de honestidad y deshonestidad en la vida social, entendemos que la honestidad es un requisito básico de la sociedad mercantil moderna y un requisito inevitable para el cumplimiento de las normas pertinentes después de unirse a la OMC. 3. Comprender que la integridad es un principio legal en la sociedad moderna y un código de conducta legal básico que deben respetar personas de todos los ámbitos de la vida.

Preparación docente: 1. Los estudiantes visitan, observan y encuentran cosas de la vida social (tarjetas de crédito, tarjetas de garantía, contratos, etc.). 2. Investigar y comprender los productos y tiendas confiables en los que confía la gente de la región, y comprender por qué la gente confía en ellos. 3. Recopilar historias y máximas sobre la integridad en la antigua mi patria. 4. Los profesores preparan material didáctico relevante.

Horario de clases: 4 clases.

La primera lección

1. Introducir nuevas lecciones en la conversación

Para ser honesto, por un lado, se necesita una estricta autodisciplina por parte. del individuo y, por otra parte, también cuenta con el apoyo de la sociedad. El crédito existe en todas partes de la vida social. Tema de escritura en pizarra: en la vida social. Los estudiantes leen juntos.

2. Diversas formas de vida social

El material didáctico muestra la escena de las firmas de la "Feria Económica y Comercial" de 2006 (que explica asuntos relevantes) y el anuncio del gobierno a los ciudadanos.

1. Pensar y discutir en grupos: ¿Por qué las personas firman convenios, contratos y hacen acuerdos, y qué papel juegan en la vida social?

2. Informar e intercambiar.

3. Resumen: Ambas partes llegan a un acuerdo mediante la firma de un contrato o acuerdo, y actúan de conformidad con el acuerdo. El incumplimiento del contrato es punible.

3. Se pueden ver varias formas en todas partes de nuestras vidas, y podemos comunicar nuestro propio estado de investigación.

1. Pequeña pantalla de tarjeta de crédito. ① Muestre las tarjetas de crédito, tarjetas de garantía, contratos de compraventa de viviendas, contratos de decoración, etc. recopilados y cuente las historias entre ellos. ②Cuéntenos sobre el placer de comprar productos en los que puede confiar cuando los comerciantes ofrecen servicio puerta a puerta y el problema de los comerciantes que no tienen buena reputación.

2. ¿Qué otras formas hay en la vida social? Pensando: ①¿Qué significa firmar un contrato? ②¿Quién leerá su contrato? Piense en las restricciones que impone el contrato a ambas partes.

③Representa los sentimientos de las personas sobre recibirlos y no recibirlos en forma de bocetos.

3. ¿Qué explicaron el gobierno, las aldeas, las ciudades, las calles y otros departamentos relevantes a los ciudadanos y aldeanos? ¿Cómo se sentirá la gente cuando estos se cumplan?

Hay muchas cosas en la vida social. Las personas confían unas en otras porque se sienten realizadas, y están enojadas y decepcionadas porque no se sienten realizadas.

IV.Resumen: El crédito es indispensable en la vida social moderna, y la sociedad exige integridad

V. Tarea: Investigar y comprender los productos y tiendas confiables en los que confían las personas de la región. y comprender a las personas. Por qué confiar en ellas.

Diseño de escritura en pizarra:

Los contratos en la vida social

Acuerdos

Medidas

……

Segunda Lección

1. Introducción a la conversación

La sociedad es hermosa por la integridad. La gente confía en ella porque todo tipo de cosas se pueden lograr con ella. comportamiento. Los temas se escriben en la pizarra y los estudiantes los leen juntos.

2. Informar e intercambiar En la última clase investigamos los productos y tiendas confiables en las que confía la gente de la región.

1. Informar en grupos: ① ¿Por qué pueden convertirse en un. ¿Empresa que cumple con los contratos y cumple las promesas? ②¿Los clientes se sienten seguros comprando aquí? ¿Cómo va el negocio?

2. ¿Qué inspiración te dio?

Resumen: La vitalidad de una unidad o empresa no reside sólo en la calidad, sino también en la credibilidad.

3. El origen de la marca

1. El material didáctico muestra el caso de Haier destrozando un frigorífico.

Discusión en grupo: ¿Por qué el director de la fábrica destrozó el refrigerador? ¿Cuáles serían las consecuencias si se permitiera que el refrigerador fluyera hacia el mercado? Mientras discutíamos, pensaba: ¿Qué pérdidas causará al fabricante la destrucción de 76 refrigeradores de mala calidad? Si estos frigoríficos se venden junto con frigoríficos homologados, ¿qué consecuencias habrá para los fabricantes y los consumidores? ¿Qué impactos diferentes tendrá la venta o destrucción de productos de calidad inferior a precios reducidos en la fábrica que construye productos de marca y garantiza la credibilidad del producto en el futuro?

Toda la clase informa e intercambia.

Resumen: Debido a que los refrigeradores Haier valoran la calidad y la credibilidad, se creó la marca de refrigeradores Haier.

2. Libro de texto de autolectura para estudiantes, página 17: El ascenso y la caída de la industria del calzado en Wenzhou.

Discusión: ¿Por qué más de 2.000 pares de zapatos de calidad inferior pueden destruir la reputación de Wenzhou, pero se necesitarán casi veinte años para reconstruirla?

Informes y comunicación: si escucha que un determinado lugar produce productos falsificados, ¿le gustaría comprar los productos de ese lugar? Cuando vea los productos de esta región, incluso si se ven bien, ¿lo hará? comprarlos? Los estudiantes expresan sus opiniones y hablan libremente.

3. ¿Qué inspiración ha obtenido de la destrucción de refrigeradores por parte de Haier y del ascenso y caída de la industria del calzado en Wenzhou?

IV.Resumen: La vitalidad de una unidad o empresa reside en la calidad y la reputación. Bajo las limitaciones de las reglas sociales modernas, es más fácil destruir una marca honesta que construirla. Siempre debemos ser honestos en todo lo que hacemos.

5. Tarea: Investigar los problemas existentes en la zona en materia de integridad.

Diseño de pizarra:

La integridad debe construirse a través de la acción

El origen de la marca

La tercera lección

1. Introducción al conversatorio

Informe sobre los problemas existentes en materia de integridad en la región. ¿Qué debemos hacer para convertir nuestra ciudad natal en una ciudad honesta? La campaña para volver a la integridad ha comenzado.

2. Varias medidas para construir una ciudad honesta

1. ¿Qué medidas debemos tomar para construir una ciudad honesta?

①Debatir en grupos. ② Informar y comunicar.

2.Resumir varias medidas para construir una ciudad honesta.

3. Sketch performance: Si yo fuera el alcalde...

3. Actividad de simulación: Abre una tienda honesta

1. Concursa para contratar una tienda en la clase Gerente, que contrata empleados de tienda.

2. ¿Cuáles son los requisitos previos para montar una tienda honesta?

① Si eres gerente, ¿cómo te aseguras de que los empleados que contratas sean honestos?

②¿Cómo garantizar que la tienda no compre productos falsificados?

③¿Qué harás si los alimentos que se venden en la tienda caducan?

3. ¿Qué inspiración te dio este evento?

IV. Tareas: 1. Abrir una columna de integridad: prestar atención a los temas de integridad social, empezar conmigo y empezar con cosas pequeñas. Comencemos una columna sobre Millas de Integridad.

2. Recopilar historias y máximas relacionadas con la integridad.

Diseño de escritura en pizarra: regreso a la campaña de integridad

Medidas de integridad:

……

Lección 4

1. Introducción a la conversación

Nuestra nación china siempre se ha basado en la integridad, y hay muchas historias y máximas sobre la integridad. Tengamos una sesión de cuentos.

2. Contar historias relacionadas con la integridad.

1. Historias de integridad recopiladas de discursos de estudiantes.

2. ¿En qué pensaste después de escuchar estas historias?

3. Escribe lemas sobre la integridad.

1. Hay muchos lemas sobre la integridad. Anotemos estos lemas y veamos qué significan.

2. Cada uno de nosotros debería escribir un lema y usarlo como nuestro lema.

3. “Siéntete orgulloso de ser honesto y digno de confianza, y avergüénzate de aprovecharte de los demás”.

IV.Resumen

Tratar a las personas con sinceridad y ser fiel a su palabra son las virtudes tradicionales de la nación china, y también son el vínculo que mantiene la sociedad moderna. Para lograr la integridad, por un lado, se requiere una estricta autodisciplina personal y, por otro, también depende de la mejora de las normas sociales. Todo lo que decimos y hacemos es para construir una marca de integridad para nosotros mismos. Empecemos desde las cosas pequeñas y comencemos hoy a ser un ciudadano moderno honesto y digno de confianza.

Diseño de pizarra:

Reunión de historia de integridad

Lema de integridad:

Al hacer amigos, cumple tu palabra.

Una vez que se pronuncia una palabra, es difícil seguirla.

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